8/10/2019 BORANG___SOAL__SELIDIK_KBAT__MATEMATIK1

1/8

BORANG SOAL SELIDIK

KAJIAN IMPAKPELAKSANAAN LATIHAN GURU

KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS

TINGGI (KBAT)

MATA PELAJARAN MATEMATIK

BAHAGIAN PENDIDIKAN GURU

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

ARAS 2-6, BLOK E13, KOMPLEKS KERAJAAN PARCEL E,

PUSAT PENTADBIRAN KERAJAAN PERSEKUTUAN

62604 PUTRAJAYA

TEL : 03-8884 1000

TEL : 03-8884 1222

1

8/10/2019 BORANG___SOAL__SELIDIK_KBAT__MATEMATIK1

2/8

[GURU]

SOAL SELIDIK KAJIAN IMPAK PELAKSANAAN LATIHAN GURU KEMAHIRAN BERFIKIRARAS TINGGI

Tuan/Puan,

Sukacita dimaklumkan bahawa Bahagian Pendidikan Guru (BPG) Kementerian Pendidikan Malaysia

(KPM) sedang menjalankan satu Kajian m!ak Pelaksanaan Kursus Kemahiran Ber"ikir #ras Tinggi

(KB#T) Tahun $%&' terhada! guru Matematik Tingkatan &,$ dan ' Sehubungan dengan itu, sal selidik

ini bertujuan untuk menda!atkan !enilaian anda tentang im!ak !rgram tersebut Suka diingatkan

bahawa da!atan kajian ini akan menjadi indikatr ke!ada keberkesanan ke!ada !rgram yang telah

dilaksanakan Sehubungan itu kerjasama, keikhlasan dan kejujuran tuan/!uan melengka!kan sal selidik

ini amat dihargai dan didahului dengan uca!an terima kasih

SekianPengarah

Bahagian Pendidikan Gr

Ke!en"erian Pendidikan Ma#a$%ia

&'()

PANDUAN UNTUK MENJA*AB SOAL SELIDIK

& Sal selidik ini hendaklah diisi dengan lengka!

$ Sal selidik ini mengandungi enam bahagian se!erti berikut*

Bahagian # * Maklumat +emgra"iBahagian B * Pengetahuan berkaitan KB#TBahagian * Kemahiran !elaksanaan elemen KB#T dalam Pembelajaran dan

Pengajaran (PdP)Bahagian + * #malan PdP berkaitan KB#TBahagian - * .yatakan im!ak kursus terhada! !enca!aian murid berdasarkan

!andangan andaBahagian * Salan Terbuka

2

8/10/2019 BORANG___SOAL__SELIDIK_KBAT__MATEMATIK1

3/8

BAHAGIAN A + Mak#!a" De!,gra-i

Sila tandakan ( / ) !ada ruangan yang disediakan

& 0antina i1elaki ii Perem!uan

$ 2mur ikurang '% tahun ii'% 3 '4 tahun

iii5% 3 54 tahun i6lebih 7% tahun

' Kelayakan akademik ija8ah 1anjutan iija8ahiii+i!lma i6Sijil

5 Pengkhususan (nyatakan)

7 Tem!h berkhidmat sebagai guru Tahun

9 Mata !elajaran yang diajar !ada iMatematik iiSains

tahun $%&5

: Tingkatan yang diajar !ada $%&5 iTingkatan & iiTingkatan $

iiiTingkatan ' i6Tingkatan 5

6Tingkatan 7

; Pengalaman mengajar subjek Tahun

(nyatakan)

4 0enis seklah iSMK iiSBP

iiiSKK i6SMK#

6S#BK

&% 1kasi seklah iBandar ii1uar Bandar

&& .egeri (nyatakan)

&$ Pernahkah anda menerima

!endedahan berkaitan KB#T

i !enganjur BPG / ?-S#M 0P. / PP+

Seklah

ii mata !elajaran Matematik Sains

&' 0awatan di seklah iGuru #kademik iiKetua Panitia

iiiGuru Kanan MP i6Penlng Kanan

6Pengetua

BAHAGIAN B + Penge"ahan .erkai"an KBAT

3

8/10/2019 BORANG___SOAL__SELIDIK_KBAT__MATEMATIK1

4/8

Berdasarkan skala di bawah, nilaikan taha! /enge"ahananda sebelum dan sele!as menghadiri kursusKB#T

& $ ' 5 7

Sangat 1emah 1emah Sederhana Baik Sangat Baik

Sebelum menghadiriKB#T

Sele!as menghadiriKB#T

Bil tem & $ ' 5 7 & $ ' 5 7

& Prinsi! yang mendasari Kemahiran Ber"ikir#ras Tinggi (KB#T)

$ su@isu yang berkaitan Kemahiran Ber"ikir#ras Tinggi (KB#T)

' Knse! KB#T

5 Ke!entingan menera!kan KB#T dalamPdP

7 #ras kgniti" dalam Kemahiran Ber"ikir#ras ?endah (KB#?)

9 #ras kgniti" dalam KB#T

: iri@ciri umum salan KB#T

; iri@ciri item KB#T 1embaga Pe!eriksaan

4 0enis@jenis !eta !emikiran (i@Think)

&% KB#T sebagai salah satu as!irasi dalamPPPM

&& iri@ciri item rutin

&$ iri@ciri item bukan rutin

&' Teknik !enyalan ber"ikrah

&5 iri@ciri item TMSS

&7 iri@ciri item PS#

&9 Pendekatan Mdel dan Aeuristik (MdA)dalam PdP Matematik

&: Pembinaan Pelan Bansh

&; Penyelesaian Masalah Berstruktur

BAHAGIAN 0 + Ke!ahiran .erkai"an KBAT

4

8/10/2019 BORANG___SOAL__SELIDIK_KBAT__MATEMATIK1

5/8

Berdasarkan skala di bawah, nilaikan taha! ke!ahiran anda sebelum dan sele!as menghadiri kursusKB#T

& $ ' 5 7

Tidak mahir Kurang mahir Sederhana

mahirMahir Sangat Mahir

Sebelum menghadiriKB#T

Sele!as menghadiriKB#T

Bil tem & $ ' 5 7 & $ ' 5 7

& Membina item bukan rutin

$ Membina item bentuk salan TMSS

' Membina item bentuk salan PS#

5 Membina item bentuk salan 1embagaPe!eriksaan

7 Menggunakan Peta Pemikiran (i@Think)dalam PdP Matematik

9 Menggunakan !endekatan Mdel danAeuristik dalam PdP Matematik

: Menggunakan !endekatan PenyelesaianMasalah Berstruktur dalam PdP Matematik

; Menggunakan teknik Pelan Bansh dalamPdP Matematik

4 Menggunakan !endekatan Mdel +rawing(blk) dalam PdP Matematik

&% Mem!raktikkan wacana dalam PdPmatematik

BAHAGIAN D + A!a#an PdP .erkai"an KBAT

8/10/2019 BORANG___SOAL__SELIDIK_KBAT__MATEMATIK1

6/8

Berdasarkan skala di bawah, nilaikan kekera!an a!a#an PdP anda sebelum dan sele!as menghadirikursus KB#T

& $ ' 5

Tidak !ernahKadang@kadang

(sekaliseminggu)

Kera!( $ 3 ' kaliseminggu)

Sentiasa(1ebih dari!ada ' kali

seminggu)

Sebelum menghadiriKB#T

Sele!as menghadiriKB#T

Bil tem & $ ' 5 & $ ' 5

& Memberi !eluang ke!ada murid memberi!andangan semasa PdP

$ Memberi bimbingan ke!ada muridmenyelesaikan !erselisihan !enda!at

' Mendengar !enda!at murid dengan teliti

5 Menggalakkan murid menaakulbagimenggalakkan !erkembangan minda

7 Melaksanakan wacana matematikdilaksanakan semasa PdP

9 Menggunakan Peta !emikiran (i-Think)digunakan semasa PdP

: Menggunakan !endekatan !enyelesaianmasalah berstruktur dalam !engajaranmatematik

; Menggunakan Pelan Bansh semasa!engajaran

4 Menggunakan Mdel +rawing dalam!engajaran !enyelesaian masalahmatematik

&% Menggunakan !endekatan heuristik laindalam !engajaran !enyelesaian masalah

&& Menggunakan teknik !enerangan semasa

!engajaran&$ Menggunakan salan bukan rutin semasa

!erbincangan

&' Menggunakan salan bentuk TMSSsemasa !erbincangan

&5 Menggunakan salan bentuk PS# semasa!erbincangan

BAHAGIAN E + N$a"akan i!/ak kr%% "erhada/ /en1a/aian !rid .erda%arkan /andangan anda

6

8/10/2019 BORANG___SOAL__SELIDIK_KBAT__MATEMATIK1

7/8

& $ ' 5 7

Sangat 1emah 1emah Sederhana Baik Sangat Baik

Berdasarkan PdP yang saya laksanakansele!as menghadiri kursus, saya da!ati !rid

%a$ada!at >>

Tandakan (/) !ada ruangan di bawah

Bil tem & $ ' 5 7

& lebih memahami kehendak salan

$ mengintegrasikan !elbagai maklumat sebelummembuat ke!utusan

' membuat latihan dengan membanding be8aantara dua elemen

5 mengenal!asti !elbagai !ilihan bagimenyelesaikan masalah

7 membanding be8a !elbagai !ilihan bagimenyelesaikan masalah

9 membuat ke!utusan yang te!at berdasarkan!ermasalahan yang diberi

: mengenal!asti kesila!an dalam langkah!engiraan

; mem!erbetulkan kesila!an dalam langkah!engiraan

4 membuat re"leksi sebelum membuat ke!utusan

&% mengenal!asti kesan sesuatu masalah

&& melakukan tugasan secara kritis

&$ melakukan tugasan secara kreati"

&' melakukan tugasan secara in6ati"

&5 membuat andaian / ramalan

&7 menyelesaikan masalah dengan kmunikasimatematik yang berkesan

BAHAGIAN F + S,a#an Ter.ka

!

8/10/2019 BORANG___SOAL__SELIDIK_KBAT__MATEMATIK1

8/8

Sila berikan !andangan anda berdasarkan salan di bawah

& .yatakan kelebihan kursus latihan KB#T Matematik yang telah anda hadiri

$ .yatakan kelemahan kursus latihan KB#T Matematik yang telah anda hadiri

' .yatakan !enambahbaikan yang bleh dilaksanakan untuk kursus latihan KB#T Matematik !adamasa akan datang

8