BENGKEL AKTIVITI PENULISAN MEKANIS

DISEDIAKAN OLEH:LIM THAI YEE

CHIA SIEW YINQUEK YAH LIN

NG SHIAU SHUANGHENG CHEE CHIAN

BOO AI NYEETANG YEN SUAN

PENULISAN MEKANIS

Teknik Pengajaran Pemulihan Kemahiran Menulis

asas Hammil dan McNut (1981) melaporkan bahawa

kemahiran menulis mempunyai kaitan rapat

dengan bacaan. Kemahiran ini termasuklah kecekapan dalam menulis mekanis,

mengeja, tanda baca, huruf, kemahiran belajar dan

membentuk maknaMerupakan peringkat

kedua yang patut

didedahkan kepada murid -

murid

Objektif utama penguasaan kemahiran

menulis mekanis atau tulisan tangan ialah supaya

mudah dibaca.

TUJUAN PENULISAN MEKANIS

menguasai kemahiran membentuk huruf-huruf besar dan kecil dengan betul dan selanjutnya menguasai

kemahiran menulis huruf, suku kata, perkataan dan ayat.

meningkatkan fleksibiliti

pergerakan tangan seseorang kanak-kanak bagi proses

menulis

mendirikan asas menulis yang kukuh bagi membolehkan

kanak-kanak menulis dengan baik, cekap dan

pantas.

PRATULISAN

TULISAN MEKANIS

MENULIS UNTUK PERALIHAN

PERINGKAT – PERINGKAT PENGAJARAN MENULIS

PERINGKAT – PERINGKAT AKTIVITI

PENULISAN MEKANIS

Murid membentuk huruf di atas kertas kosong yang tidak mempunyai sebarang garisan

Setelah didapati memuaskan barulah dilatih membentuk huruf pada halaman yang bergaris

Apabila murid mula membentuk huruf-huruf pada kertas bergaris, kawalan tulisan perlu dilakukan.

Ia harus bermula daripada garisan lebar hingga kepada lembaran satu garis. Di bawah latihan menulis terkawal dari mula hingga ke lembaran satu garis itu.

Contoh aktiviti latihan membentuk bulatan dan garis lurus dalam keadaan terkawal,menulis huruf di atas kertas bergaris dua, menulis huruf di atas kertas bergaris satu dan lmembentuk lambang tulisan dengan cara yang betul.

CONTOH AKTIVITI PENULISAN MEKANIS

MENULIS HURUF KECIL DAN HURUF

BESAR

©Murid diberikan kertas berkotak, bergaris empat, tiga, dua dan satu.

©Kemudian, murid dikehendaki menulis huruf besar dan huruf kecil berdasarkan contoh yang diberikan.

©Guru perlu membimbing murid semasa aktiviti dijalankan.

AKTIVITI 1

CONTOH

• Latihan menulis huruf di atas kertas bergaris dua / tiga

• Latihan menulis huruf di atas kertas bergaris satu

AKTIVITI 2

Murid diberikan latihan memadankan huruf besar dan huruf kecil dalam bentuk lembaran kertas.

Kemudian, murid diminta untuk memadankan huruf – huruf tersebut dengan betul.

Guru perlu membimbing semasa aktiviti dijalankan.

MEMADANKAN HURUF BESAR DAN HURUF

KECIL

AKTIVITI 3

©Murid dibahagikan kepada lima kumpulan.©Setiap kumpulan diminta untuk

menghantar seorang wakil untuk tampil ke hadapan.

©Murid tersebut dikehendaki untuk mencari pasangan huruf besar dengan pantas lalu memasukkannya ke dalam poket huruf.

©Kumpulan yang paling cepat dan tepat memadankan huruf tersebut akan dikira sebagai pemenang.

“MENCARI JODOH”

AKTIVITI 4

MENYAMBUNG TITIK

AKTIVITI 5

MENGISI TEMPAT KOSONG DENGAN

HURUF YANG TERTINGGAL

LATIHAN MENULIS SUKU KATA DAN

PERKATAAN

AKTIVITI 6

BU + KU BUKU

I + KAN IKAN

AKTIVITI 7

MEMBINA AYAT TUNGGAL

BERDASARKAN GAMBAR

SEKIAN, TERIMA KASIH