INSTITUT PENDIDIKAN GURU

KAMPUS DARULAMAN

EDU 3104

PENGURUSAN BILIK DARJAH DAN

TINGKAH LAKU

TUTORIAL MINGGU 8

DISEDIAKAN OLEH:

ESTEFA DUMANG ANAK

BENJAMIN

SONIA JEANE ANAK USUP

SITI AZIRA BINTI JOSE

MODEL PENGURUSAN

KELOMPOK KOUNIN

VS.

MODEL TERAPI REALITI

GLASER

MODEL PENGURUSAN KELOMPOK KOUNIN

MODEL TERAPI REALITI GLASER

PENGASAS -Jacob Kounin-Pakar Psikologi Pendidikan dariWayne State University

-William Glaser-Psikiatri dan Konsultan Pendidikan- pengasas Terapi Kawalan danTerapi Realiti

FOKUS keupayaan guru untukmempengaruhi tingkah lakumurid melalui pengurusanpengajaran kebolehan guru mengawasisemua perkara yang berlaku didalam bilik darjah dan caramenangani masalah sebelummenjadi masalah disiplin

menyediakan persekitaran bilikdarjah dan kurikulum yang dapatmemotivasikan murid sertamengurangkan tingkah laku tidaksesuai dengan cara memenuhikeperluan asas: kasih sayang, kuasa (pencapaian & kemenangan), keseronokan (rekreasi dankepuasan), kebebasan (autonomi) dan meneruskan kehidupan(survival)membantu murid membuatpilihan bertingkah laku yang sesuaihingga dapat membawa mereka kearah kejayaan peribadi

MODEL PENGURUSAN KELOMPOK KOUNIN MODEL TERAPI REALITI GLASER

PENEKANAN organisasi dan perancangan adalahkunci kepada pengurusan bilik darjahyang baik harus seiring dengan tindakan guruyang proaktif dan penglibatan aktif murid

setiap individu perlumemenuhi keperluan dankehendak sendiri tanpamengganggu keperluan dakehendak individu lain

FAKTOR PENGURUSAN TINGKAH LAKU

1. Dalam jangkauan (whititness) - Keupayaan guru mengetahui segala yang

berlaku, sepanjang waktu dalam bilik darjah2. Pertindanan (multi-tasking)- Keupayaan guru menjalankan pelbagai

peranan dalam satu-satu P&P3. Pergerakan (momentum)- Perjalanan pelajaran dalam kelas4. Kelancaran (smoothness)- Keupayaan guru untuk meneruskan proses

P&P tanpa dialihkan perhatian dengan soalanatau isu yang tidak penting

5. Kepekaan kumpulan (group alert)- Kebolehan guru untuk melibatkan

keseluruhan kelas dengan menggunakanteknik tertentu

1.Penekanan tanggungjawabmurid

- jelaskan tanggungjawab muriddalam mesyuarat

2. Pembentukan peraturan yang mengarah kepada kejayaan

- Sebagai asas untuk menyokongidea asas bahawa murid hadirke sekolah adalah untuk belajar

3. Tidak menerima sebarangalasan

- Guru tidak harus menerimaapa yang berlaku di luar bilikdarjah sebagai alasan salahlaku dan tidak menerimaalasan untuk tidak berbuat baik

MODEL PENGURUSAN KELOMPOK KOUNIN

MODEL TERAPI REALITI GLASER

4. Membuat pertimbangan nilai-Minta murid menilai semula salahlakunya dan dapatkan alternatif untukbertingkah laku5. Cadangkan alternatif yang sesuai-Berikan pilihan bertingkah laku kepadamurid6. Libatkan akibat yang bakal diterimaselepas murid memilih apa jua bentuktingkah laku-Membuat murid melakukan komitmenterhadap tingkah lalu yang diingini7. Laksanakan semakan berterusan-Mengadakan mesyuarat kelasmerupakan perkara utama untukmelaksanakan sistem disiplin yang baik(a) Kenalpasti masalah(b) Mencari penyelesaian kepada

masalah

MODEL PENGURUSAN KELOMPOK KOUNIN

MODEL TERAPI REALITI GLASER

APLIKASI 1. Guru perlu mengetahui segala yang berlaku dalam bilik darjah dan dapatmenyampaikan fakta kepada murid

2. Guru harus berupaya untukmengendalikan lebih daripada satuisu pada satu-satu masa

3. Memperbaiki sasaran yang sesuaisebelum tingkah laku tidak selarasatau salah laku menjadi meluas

4. Memastikan kelancaran perubahandaripada satu aktiviti ke satu aktivitiyang lain

5. Mengekalkan fokus kumpulanmelalui peringatan dan akauntabiliti

6. Menyediakan peluang pembelajarandengan menekankan aspek cabaran, peningkatan dan kepelbagaian

1. Memastikan murid memahamitanggungjawab semasa di dalambilik darjah

2. Pastikan murid memahami bahawadia yang telah memilih tingkahlakunya sendiri- sama adaberkesan atau tidak- pilihannyaakan menyebabkan dia menerimaakibat baik atau sebaliknya

3. Tidak menerima sebarang alasandaripada murid kerana tidakmemulakan atau menyiapkan kerja

4. Bantu murid mengenalpastitingkah laku alternatif yang bolehdibuat pilihan

5. Terus memberi penekanan agar murid membuat pertimbangannilai mengenai tingkah laku yang menjadi pilihannya

MODEL TERAPI REALITI GLASERELEMEN PENGURUSAN DISIPLIN DALAM BILIK

DARJAHHURAIAN

KURIKULUM YANG BERKUALITI

-Kurikulum berkualiti akan meningkatkan mutu pendidikan- kurikulum yang berkualiti(1) Perancangan berkesan(2) Permulaan pengajaran yang memotivasi murid(3) Perbincangan berpusatkan murid(4) Beri peluang kepada murid untuk memahami dan

meneroka topik yang diajar

KUALITI PENGAJARAN

1. Persekitaran bilik darjah yang tenang dan kondusif2. Guru sebagai pembimbing, bukan pengarah3. Tugasan P&P perlu berkaitan dengan kehidupan seharian

murid4. Menggalakkan murid untuk buat yang terbaik5. Beri peluang kepada murid untuk menilai kerja masing-

masing dan perbaikinya dari semasa ke semasa

BILIK DARJAH BERKUALITI

1. Elakkan mengamalkan tabiat buruk seperti kuatmengkritik, suka cari kesalahan murid, kuat merungutdll.

2. Sampaikan mesej kepada murid tentang hasrat danpendirian

3. Bina hubungan baik dengan murid4. Membincangkan peraturan kelas dengan murid5. Elakkan menggunakan kawalan luaran seperti

mendenda, mengarah atau mengancam murid sekiranyatimbul masalah

6. Beritahu murid kegunaan ilmu pengetahuan yang dipelajari

7. Kompetensi- beritahu murid keutamaan anda supayamurid dapat memberikan yang terbaik untuk mencapaigred terbaik

8. Galakkan murid untuk meningkatkan kualiti tugasan9. Uji murid-murid secara berterusan- uji pemahaman,

elakkan penghafalan10. Beri peluang kepada murid untuk menunjukkan

kefahaman mereka terhadap topik yang diajar denganmengaplikasi ilmu pada situasi yang sesuai supaya dapatmemperbaiki hasil pembelajaran