bahasa_muzik2

8/9/2019 bahasa_muzik2

1/7

11


2/7

12

Modul Bahasa Muzik Tahun 1

Mata Pelajaran Pendidikan MuzikTahun 1Masa 2 x 30 minitAspek Persepsi Estetik

Item 1.3 Ekspresi1.3.1 Dinamik

Lembut

Kuat

HasilPembelajaran

Memberi respon terhadap dinamik pada lagu yang diperdengardengan betul.

PengetahuanSedia Ada

1. Murid pernah menyanyikan lagu Terbang Burung Terbang,Jala-Jala Ikan dan Anak Itik Tok Wi.

Aktiviti 1. Murid mendengar rakaman bunyi haiw an yang bersuara kuatatau lembut dan mengajuk bunyi yang didengar.

2. Berbincang mengenai bunyi-bunyi tersebut.3. Perdengarkan rakaman muzik yang mengandungi dinamik kuat

dan lembut.4. Berbincang tentang perasaan murid apabila mendengar muzik

kuat dan lembut.5. Murid memberi respon untuk menunjukkan ekspresi bunyi

kuat dan lembut .6. Murid menyanyi lagu Terbang Burung Terbang, berpandukan

kad-kad yang melambangkan dinamik:

(p) - lembut ( f ) - kuat

Contoh:i) kad ditunjukkan selepas lagu diulang.ii) kad ditunjukkan selepas satu frasa

7. Murid memberi respon untuk menunjukkan dinamik kuat danlembut berdasarkan lagu Terbang Burung Terbang.

8. Murid memberi respon kepada gambar-gambar yangmelambangkan dinamik yang berbeza.

Contoh:

Watak-watak kartun yang biasa ditonton.

Eleme n Strategi Kecerdasan Pelbagai

Kinestetik

Bahan Rakaman bunyi haiw an, rakaman muzik dan gambar w atak kartun.

( f )

(p )


3/7

13



Item 1.1 Irama1.1.3 Corak irama

Rentak Mac; Masri1.2 Melodi

1.2.2 Warna Ton

Alat perkusi

HasilPembelajaran

1. Mengecam rentak Mac dan Masri dalam lagu yang diperdengardengan betul.

2. Menyatakan dengan sesuai perbezaan bunyi tiga alat perkusiyang dimainkan secara terasing.


Murid pernah menyanyikan lagu Lenggang Kangkung dan KamiMurid Darjah Dua.

Aktiviti 1. Menyanyi sambil menepuk detik lagu Lenggang Kangkungdan Kami Murid Darjah Dua.

2. Perkenalkan rentak Mac dan Masri melalui nyanyian laguLenggang Kangkung dan Kami Murid Darjah Dua.

3. Murid memberi respon secara lisan mengenai kedua-dua lagutersebut yang berentak Mac dan Masri.

4. Murid member i respon secara lisan melalui beberapa lagu lainberentak Mac dan Masri yang diperdengar.

5. Memainkan detik lagu Lenggang Kangkung dan Kami Murid

Darjah Dua dengan alat perkusi. (tamborin, kayu tik-tok dankastanet)

6. Meneroka dan berbincang mengenai perbezaan bunyitamborin, kayu tik-tok dan kastanet.

Eleme n Strategi Belajar Cara Belajar

Kemahiran mengingat

Kontekstual

memindahkan

Bahan Rakaman lagu, tamborin, kayu tik-tok dan kastanet.


4/7

14



Item 1.1 Irama1.1.2 Tempo

Perubahan tempo lambat, cepat

HasilPembelajaran

Mengecam kehadiran perubahan tempo dalam lagu yangdiperdengar dengan betul.


1. Murid pernah menyanyikan lagu Sungai.2. Murid pernah menepuk detik.

Aktiviti 1. Murid menyanyikan lagu Sungai.2. Seorang murid menunjukkan contoh dua cara berjalan iaitu

lambat dan cepat.3. Murid menepuk detik mengikut lakuan murid tersebut.

(lambat dan cepat)4. Perdengarkan lagu Sungai dalam tempo lambat dan cepat

kepada mur id.5. Murid menyatakan perbezaan tempo lagu yang diperdengar.6. Murid menepuk detik mengikut tempo lambat dan cepat lagu

Sungai.7. Murid menepuk detik mengikut perubahan tempo lambat dan

tempo cepat lagu Sungai .8. Pentaksiran: Murid menyenaraikan nama haiwan yang

berjalan lambat dan cepat pada

lembaran kerja.

Eleme n Strategi Kontekstual Mengaplikasi

Bahan Pita rakaman muzik, lembaran kerja dan kibod.


5/7

15

Modul Bahasa M uzik Tahun 4Mata Pelajaran Pendidikan MuzikTahun 4Masa 2 x 30 minitAspek Persepsi Estetik

Item 1.4 Notasi1.4.1 Simbol

Not Minim

HasilPembelajaran

Mengenal pasti lambang not muzik mengikut nilai dengan betul,tanpa skor.


1. Murid pernah menepuk not krocet menggunakan sebutanirama Perancis.

2. Murid pernah menyanyikan lagu Pengakap Muda.

Aktiviti 1. Perdengarkan bunyi kastanet dan kerincing.

2. Murid menyatakan panjang dan pendek bunyi yang dihasilkan.3. Murid menamakan not krocet dan tanda rehat krocet pada kad

imbasan yang ditunjukkan.4. Memperkenal not minim dan nilainya.5. Perbincangan tentang perbezaan not minim dengan not krocet.6. Menepuk not minim menggunakan sebutan irama Perancis.7. Menepuk not krocet dan not minim secara serentak dengan

iringan lagu Pengakap Muda.8. Murid membuat latihan menulis not minim.

Eleme n Strategi Kontekstual

Mengaplikasi

Kemahiran Berfikir Membanding beza

Bahan Kastanet, kerincing dan kad imbasan


6/7

16



Item 1.3 Ekspresi1.3.2 Mud

Riang, sedih, bersemangat

HasilPembelajaran

Menyatakan jenis mud empat buah lagu yang diperdengar, denganbetul.


Murid pernah menyanyikan lagu Jalur Gemilang, Geylang Si PakuGeylang, Rasa Sayang dan Bertemu dan Berpisah.

Aktiviti 1. Guru menceritakan secara ringkas mengenai Kisah SiTanggang.

2. Perbincangan mengenai suasana riang, sedih danbersemangat di dalam cerita tersebut.

3. Murid membuat gerakan badan untuk menunjukkan ekspresiriang, sedih dan bersemangat.

4. Menyanyikan lagu Jalur Gemilang, :Geylang Si PakuGeylang, Rasa Sayang dan Bertemu dan Berpisahmengikut nud lagu-lagu tersebut ( riang ).

5. Membimbing murid membuat pergerakan mengikut mudlagu-lagu tersebut.

6. Murid memberi respon kepada lagu-lagu lain yangmenunjukkan mud yang berbeza.

Eleme n Strategi Kecerdasan Pelbagai Kinestetik

KBKK

Membanding beza

Bahan Rakaman Lagu


7/7

17

M odul Bahasa Muzik Tahun 6Mata Pelajaran Pendidikan MuzikTahun 6Masa 2 x 30 minitAspek Persepsi EstetikItem 1.1 Irama

1.1.2 Meter 3 dan 4

4 4HasilPembelajaran

Membanding beza meter 3 dan 4 dengan jelas.4 4


1. Murid telah mempelajari meter 3 dan 44 4

2. Murid telah menepuk detik 3 an dan 4 an.

Aktiviti 1. Perdengarkan lagu Waktu Fajar.2. Murid menyanyikan lagu tersebut.3. Murid menepuk meter 3 an dengan bimbingan.

34 >

4. Perdengarkan lagu Ayam Didik.5. Murid menyanyikan lagu tersebut.6. Murid menepuk meter 4 an dengan bimbingan.

44 > -

7. Kelas dibahagikan kepada dua kumpulan:

Kumpulan A - menepuk detik lagu meter 3 anWaktu Fajar

Kumpulan B - menepuk detik lagu meter 4 anAyam Didik

(Kumpulan A dan B bertukar-tukar aktiviti)8. Pentaksiran : Guru memainkan beberapa buah lagu

dan murid mencatatkan meter lagu-lagutersebut di dalam lembaran kerja.(meter 3 dan 4 )

4 4Eleme n Strategi Kecerdasan Pelbagai

Muzik

Kemahiran Berfikir

Membanding beza

Bahan Skor Lagu, rakaman muzik, lembaran kerja dan kibod.

q q q

q q q q

bahasa_muzik2

Documents