BAB 1

LTTNDAI-IULUAII

ir. l-atar Bej-akanr; lrlasalan

lrlasal.ah 1tr:nirir-1 l<;rt.;tn rnut.ut pentiidil<ar-r i:l<l-rir'-akl-i i'r'irt-

i;:;rryal< rnend,.tpab per[:itj.an dari para ahli pendidikan'

ireri-:aga i Llfliirya ;:rr:rrrbah:ruan tei.ah dile<ukan cr'leh pemerin

l.air marJfrun t:rihal< suras.ba, '[erutama mett:l<a yanq beflrubungan

i ;rrrclsui;rq denqan bidang peodirJikan.

Upay,,r pem[:aha1.uan pendirJ*kan te;rset-:ut. antara lairr

in€rnyanqkL:t,:)ertlaikain kurikulum sekoiah, penambahan t.er';aQa

i(i?pFrncJj.r.jikarr, []eninqkatan rnutu !uru me]i:l-r:i 1-raininq atat-l

i-,un melalui jaLur for:ma1., peninokatan mut.t-l st.af adminis

t.::asj., pFlnarnbairarr sararla cJan prasarelna. i.-)i:lam ha1 ini'

i,l Lrrt.i:irr menqal:ll<alt:rrbaht'la masilr banyak oranql yanq belum

lLras tei:harJap ir:lsiL dari. perbaikan cJan pembaharuah yanq,t\

t i Iakui.onrr . I i

l-Jpay,:r pt:rnirrqk: Lan mulu pendi.dikan juga tidal IeL;as

rjari penrbah;truan Iiendidikan. HaI i ni disebabkan oleh

l<ilbutuharr Lrl rh;ldan gUILJ yang bert<ua l-itas melUpaketn suatu

iir:Dutr:iran y:rnq mendr:sak riis,rmping komponen pendidikan l.;rirr

irya. Gurr: a,:laIi:h figi:r stsntral dal:m penLldil<i:n, kht.tsusrrya

:;aaL ierjaJ.i.nnya proses belajar menqajar. t-ileh karer'lanya

rjuItJ harus rttem.i-liki l<arakteristik kep:ribadj.an yanq ideal

1 ) . l\lLrrtain, Supervisi Pepa j+ran:Jqg: 9,FT PraEiek.-i;rl<arLar ir2lL.pTl'(, Ealftanq, DepffikErd, tsas, hal 76

sesueij- c1enC;:rn pelsyaf;tl.arl yanq' bersif;:L

i:r,redaqoqis.

psiknlcctis

Sedanqkan menurut lYl. Ngalim Puruant.o menqa'-akiln

l.r.: hul a :

Gurr..r harur :; rn:rrnptJ melaksanakan f unqsi- f urrqs; iacjrni-ristras-i pendidit<an untul< inembuat murid*mu;i.di\y?1 :lar-lilt belajelr secara efektif dart niencapai iras:i.lyanq malcsinra-l " l.lIeh l<arena itu guru :;elaJu dibrtnt.ul-rnen jadi komp:onen yang dinamis, tumbuh dan berken.banq dalarn Lrparya peningkatan mr-:lu p€lnea-jaran.2)

Namurr k.: nyarLaannya tidak. cia,:at riipt.rnq|<i ri, bahuer

i. i r"ial< semua qurLr nrenyadari dan rnamprJ nrelarksanakan f,ugas

ijan tangqlur-lil ji*rr.r ilbnya. []ari media masa cii<eterhui bahui:

1-r':rnberi faan i'ii-entanq quru memanq kerap dipublil<as ikan, hanya

:;;i.ja p;rndanqan khaJ.ayak Iuras tentang quru deuasa jni

r.enr:erLlnq neq;iLif, karena pemberitaan j-tu disabr-t cl enqart

:':irilar'r i<e.i.ai:u. Liarryek yanq rnenudinq bahkarr l<aCang-kadantl

mer"rcemoohkan lakka:la kr.ralitas rnuridnya kuranrl rnemuasllan

i-L.rrrtuLan firasyar:aikal. Terlepas dari xelebihan dan kekura

r'l':iin ii,u, rlurLJ ,;,'Ja1.lh kunci. sukses teruiujucjnya sumber (iayil

ir .rnus i;l yiln!l be rl<t.r'a I i tas , be r iman dan i:e rtaclua .

Sal.air satu faktor yang mempenqaruhi penirrqk:,t,arr

riiirt,u pendid.Lkan salah satunya adalah superv-isi pendidikan,

y..rne flrLr.ljatj.lkan gLlrLr sebaqai sasarannya. Ha1 j.ni d.ir.jr:kt'rrq

'rl,eh prinsiFr yarrg cijkemukakan oleh Made Pidarta hahiua

,:\ [4. Nlqa]im PuruantoCet II, Bandunq,

, ArJnrinistras i cjan 5gpeIl,ls"l,PT Rosdaka rya , 1 !190, haI 7 t+.1..:f,Qjlff," n ,

,r:,ietiai: pErrsr:ni,rlia perrciidit<an perlu mendaS:atkan pembiniran

secara korrliyt1".3) perrunya pembinaan t.erhadap qurLJ .juqa

ilir.j as,,tr[<i)n ;:ri:c1 a: asumsi bahrla semua quru mempunyaJ i kes'inq

f.it.tr-l.rr-.1 yiJnq IebLh besar rJaripada yat'iq meI.,lka percJtJnnl<an,

.j i.ka nrereka dioer:il<an l<esernpatan, uimirintlan cJ arr di br,ri

j;ilan L.,61.Lil< nienqlembarrc'[<annya. Sebab pada i-rakelcatnya quru

riri:fir[it-]Lul-rkar-r barll:,-lan dan pemi:inaan daf arn p:ettumi:r:harr

jairat,anrty;.1, kern;rmp'-l.lti menqa.i:r dan penqembanqan prrfesi'

D;:]arl mernberikan bantuan dan pembinaarr kepada qLllrut

ij;:oqram 5uor.r rv.i.:;,i- mencJuduki posisi yanq ':idr1Qat esensisl'

lil;,irena g;ada dasar.rrya keqiatan supervisi t,erhindap pembinaan

cilrU merupal,:an b;rgian penting dan lidal< dapai- dipisahkan

i-i :,itj- semua i-rsalra porn[:aha'ruan dan peninL]kejt.an mut.u pendici i-

ii:r;r. Tarnpa r-JSai'la pernbinaan qurL.,r maka hasj.I d;lri upi.lya.i

i:emberharuan da1 F.eninclkatan mutu pendidikan t,ersebut. ktr

ii:rr"lQ memilun)/ai rJanip-:iak yanq nyata dalarn keqiat'an

iilt? t'1ct.l ja r d i ke Las; .

br:1ajar

tv)e L:rlt.ri proqrarn supervisi yanq br:rtujulan penqau,353l'l

i.rt-;aiit-iis, pEngt?mbangan prof esional rjan moti\/il 5i ker ja qUIU

;tirn(:1.11 LlerLlaqai pencjekatarn yang kit.a [<ena1, yaiLu pf:r']c]eka*

r-an (orientasi ) directive ' .:of laboraLive clan non directiv

akan m.lriri.r u net'l tlLJb,ru prikal.u meng;i.jar ql uru yi-lnq allhirnya

i,ikan mer'timD,"tlkan prilai(u sisuJa yang leL:jh b;:ik cJan akliir

J). :i'lade pidarta, t.ara BeIat.a, Uumi Aksara,

11 i!a.s _t!gqar :r. Naju, J;:kar

1-ujuarn supervj.:;i penciidjkan adalah meningkall<an lcuralilas

y.-r::i1.arku belajat sisua,

Berangl<at dari pemil<iran da,r kenyataan yanq cJernilli-

;in ini, mal<a perr ulis memandanq bahu.r a program supervis i

rja:lam pendicjikan adalah hal yanq pentinq untul< dilal<sana

l<an clenqan s;ebaik-[:aiknya oleh supervisor. Dan dari sini

i.luIa penulis; teri:aril< untuk mengka ji masalah ini, seh.ngga

penelitian :-ni berjudul: rrPenqaruh Pelaksanaan 0rienlasj

!iupervisi Pendidikan Terhadap l(emampt-an [Y)enqa.jar Guru di.

SLTP 4 Sidoerr jorr.

U. Peneqasan Judul-

Penul-is memandang

L;.rnt-ang jurJLrI skrj psi irri

prinaf si ran yanc) salalr rJan

selanjutnya. 0Ielr karena

istilan di ;lauiah ini :

perlu memberikan batasan-hatasarr

dengan m:.ksud aqar lidak t,er;adl"

juqa r:rrLuk TemLltJahkan pernbahasart

itu al<an di jelaskan beberapa

1n Penqaruh, a.rLinya daya ysng ada atau yanq tinrbul dariz,\

sesuatu bait< orang maupun benda,*' Dalam hal i:ri yanq

dimal<sud daya adalah rJaya yang i.imbul dari pelaksarraan

orientasi st.rgrr:rvisi yang diterima dan dirasakan guru.

2. 0rientasi, artinya peninjauan untuk menent.ul<an sikapc\

(arah, tempat. dan sebagainya) yrr,g tepat cJan benar.'')

4)Jal<arta,

s)ta, Balai

. ifJS Poerdarminto, K.arng:_l]gum. B.ahasa_ !ggg=lg,Ba-l.ai Pustaka, 198/+, hal 965.

. IJepdixbud, Kamr.i_s Besar _Baha:a jNorgtir, Jak;:r-Pr-rstakar, 1U96, hal ?42.

4

1

lt,

DaIa6 hal_ ini yanq dimal<sud orientasi adalah sr.'dui:

pandang atau pendekalar yanq digunal<an dalarn pelaksana*

an supervi-s:i. pundidil<an.c\

Kemampuan, arLinya rJaya r:ntuk melaksanakan sesuatu.''l

Menga jar, a rtinya usaha ,luru untuk menciptakan kondisi-

konciisi atarr menqatLJr linqkungan sedemikian r:uIat

selrinqqa te r jadi intraksi antara sisu"ra cJan lingkLJngan

Berarrgkat. da::i latar belakang masailatr diatas, maki:

rLrrnLrsan masalah dalam penelitian (skripsi) ini adalah :

1 . Bagaiman;rkah pelaksanaan orientasi supervisi pendidillarr

nya sehinqea tercapai tujuan pelajaran yanq

clitent.ukun.T)

[. Rumusan rJan Betasan Mas]ah

yanq ditr:rapkan di 5l-Tp 4 Sidoarjo ?

DaIam ha.L ini penulis membatasi dengan

pengajaran dan kemampuan menqadal<an hubunqan

pribadi.

teiah

orie,rtasi

antar

directivr:, ccrllaborative dan non directive.;1 , Baqaimanilkah Kemampuan Mengajar Curu 5t-Tp 4 Sidoar jo '?

Dalanr ha L in-i- perrulis membatasi dengan 10 kompenLerrsi

qtJru yanrt digtuqusl<an cJ alam 3 kompenLensi dasar, yaitu

kemampuan merencanakan pengajaran, kemampuan melaksatkart

^\b/.o\t ).

li urabaya ,

UIJS Poe r darmi nto, 0pcit, ha1 628.Drs. lYlr-rhaimir dl<l<, Str,ate.qi BqjlaJgt_fvlelqa jar r

UV CiLra lvledia, 1 396, hal 45.

.i. i\pakah ar:l a perrrarul-r pelar<sanaarr orieni..rsi supervisi.prendidikr.,n Lerhadap kemarnpuan mengajar quru di sLTP 4

Sidoarjo ?

D . AJasan llemi 1ih ludul

ArJapun yan_q menjacli dasar pertimbanqanjr"rdul sl<ripsi in-i an t.ara larn :

1. Bertitik tolal< pada pemi[<iran bahu_ra

f iqur scntar dakam pencJidil<an. 0leh

harus mengeml-.rangkan pengetatruan cJ;rn

sarLah sat.u rJi;intaranya adalah denqan

an proqram supervisi pendidikan,

pemil.i.ahn

quru i tu pe rupa"kan

karcna itu qurU

keteritrnpilan serta

jalan pengintes ip-

?. Ber:l-lt,ik to-rak pada kenyataan barrrria supervisi cJcnqan

orient.asi.nya darpat menr-rnjukkan pening[<;rtan rlemampuan

quru bail'l d;:Jam rral perencanaan r peraksanaan marJpu'

dal-arm merrgadar<an rrubungan antar pri[:adi, sehinqqa rJapat

meninqkat;kan mutu pencJidikan.

"1. Adanya doror'rqiln dan rasa tangqunq jauab penuJ_is untukambil baqlia, rialam upaya meningkall<an mutu pendidir<arr

mel"alui 1:enql<ajian supervisi slbaqai mocJal untukmenj;r1ani. altern;-tif Luqas pada rilasa mendatang.

6

[. Tujt.ran Pene].ibian

Elert.r;Ial< ciari latar [relakanq dan rumusan masaJalrt

rnaka tujuan umLtmnya adallah untuk rnenqeLahui pengaruil

pre)-aksanaan orierltilsi. supervisi penrjitJikan terhadap kernam-

puan mengajar qturu di St-Tp 4 Sidoarjo.

Sjecara rinci t,ujuan penelitian iri adalah untuk

menqetahui:'1 . Pelaksanaan orientasi su5:ervisi pencjidikan yanq

dilaksanilkan unLul< r;ienipgl<at,l<an kemampuan mengajar ciuru

di 5L-TP zr Sidoerrjo.

,?.. i(emi--impuarr mErngajar guru SLTp 4 Sidoarjo.

I . Ada atau ticJal.<nya penEarulr pe laksanaan or j eni-asi

supervj.si p:ndj.di[<an t,crhaidap kemampLJar] mengajar qr'rrLl

di SLTP 4 Sidoi,r.j:.

4. Sejauhmz:rra penqarr:h pelaksanaan drrientasi supervisi

penrJicJi.kan terhadap kematnpuan mengajar guru di 5t-Tp 4

Sidoarjo"

F'. l(egunaan Penelibian

Adapr.n kequnaan penelitian ini adafah sebagai

nerikut:'1 . Sigrrif ikansi Akildemis Ilmiah, yal<ni sebagai sumbangan

r.lenrJetaht.:an 1-en'i-anq orientasi superr.'i-si dan penqaruhnya

t.erhadap [<emanrpuan mengajar quru.

?. Siqnifikansj. Sr:sia1 Pral<Lis, yakrri denqan pembahasan

skripsi .ini- dj.harapkan dapat berquna sebagai n,asLlKan

I

baqi supt:rvisor cJaIam':Jpaya ilenyelenqqarall<;'rn t<egialt'an

sLlpervisl- yanq lebilr inbensit guna mentbi:rrl;t.t gulrLJ*uurLJ

cjalam mel.aksanakan tuqas menqajar dan rnendidik.

i,. Hii:otesi:;

l-lipoi.esis adalah pernyataan yanq bersifat sementarar:\

(lemalr) van() harus diuji kebenarannya.'/ Sedangkan lripn -

tesis yang akan rJiajukan untuk diuji kebenalann)'a me1al'ui

penelitian ini adarlair :

1. Hipotesa Kerja (Ha) I Pelaksanaan orientasi sLrpervisi

pencl idj-kan rnernpurtyai p:nqaruh terhadap kernampttan

menqa.jar gu ru e

?:. Hipotesa $ilrif (Ho) : Pelaksanaan orientasi suFervjsi-

pencji.dikan tj.dal< mempunyai pengaruh Lerhadap kemampuan

nrenqa jar quru.

l-i,. fvletode Pene]itian

MeLorJe pBr-rdliti;n merupakan strategi yanE dianut

,JaIam pengurnpu Iar. cJata yang diper lukan un buk men jarrrat:

persoalan y:]ng dinadapi, sebagal. rencana pemecahan persoal

an ya:rq eisi:Ii-dil(i.

1 . Jenis Dai;a

Datil yilng dipergunakan cJalain penelitian skripsi

irri adalah data Tang bersifat kualitat,if dan data yang

B). irrof .Y oqyakarta , And i

Drs. !lutrisno Hadi. MA,0ff,set, 1992, haL 257.

Statistik I1

L:ersi.fat ku;rn ti t.,rtif .

a. Data l(.ua.Iitatil'

llaLa l<u'alitatif adalah data yirnq t-idak da 1ra t

ciiul<ur' sFlcilra .Iar-tqIiung.S) Dan oat,a yanQ bersi'falt

seperLi "ini beru;:a kata-kata atau informasi. Data

yang '-jemil<ian masih memLrutuhl<an olalran lagi urri-uk

d.iubah men jadi dai.a statist.ik.

IidaJ:uri cJata kr.ralit,at;if darlam penel-itian :.ni

adal-arr :

- Tini:]kat pel-al<sanaarr orientasi supelvis:. pendidil<an

rJi :;LTP 4 Sidoarjo.

- Tinrlkat kemampuan manqajar quru SLTp 4 Sidoar-io.

b. Da't.a l(.uqnti tat if

{lata kuantitat,if acJalah data yanq} berhubunqan

dr:ngan angl'a-angka, bail< dipeloleh dari ha:;iI

penqul<ur:in rnaupun dari nilai data /anq diperr"rlel-l

dengan ja.Lan mengubah data kualitatif ke dalam Carta

kuantitaLit'. 10)

Adap:un data kuantitatif yanq dibuLuh[<an Ca].i,m

penel,i.tian ini acJalatr :

- Keariaan SITP 4 Sidoarjo

* Keaiiaan cluru dan sisu.r a serta supervisor SLTFr 4.

!l). [rrof . Drs. Sutri:;no Hadi. fviA, [ietodo1.o.ei_Xg.se-arch I, Yoqyraka::ta, Andi 0ffsetr 1g93, haI 66.

10). {.,rs. rYlohammad Al:, Penelit.ian l(ependidikan Pro--sedur ggn_!t.ral.qg!, Bandung, Angl<asa, 1987, haI 151 .

u

1tl

i), 5 umbe r [Ja ta

SumL:e r da ta acJa lah suatu lanclersan dan dasar

cJalanr menqgal-i. data bail< itu berupa s'ikap: seseoranq

atau kelornpol< maL,pun berup:a inf ormasi cJan keteranq."l l)

Adapun sumber data eJaLam peneli L,ian ini. ad;:lah :

a, 5r-rmbe:: d;:tl J-:rimer, yaitu data yanq IarrgsunQ dip:er *

6Ieh rJarj. Iapanqan (kepata se[<o1ah, tearn supervisit

quru can Iain-1ain).

Data :ini rJiperoreh melaluj. :

l-l as-ll Lrt f,',r ancara lanqsunq denqan sumbr:r data.

- tlasj-l ernqket yang di.sebarkan l<epada responde'r.

Hasi.l oL:servasi Ianqsunri.

b. Sunrbe:: data sekuncJer, yaitu data yanq d-ikeluarkan

r:1eh :;u;-rt.u i:acJan, akart tetapi bacJarn i:ersebut ticjal<

mengunrpul-kan sendiri melainkan diperoleh dari pihak

]ain . 5e rt i laporan-laporan , buxu, dokurnen.

Teknil< Pr;nenLu Surbyek ata,u 0byek Penelitian

a, Populasi

Populasi arJalah keseluruhan subyek penelitiaa.rl4)

l-1al ini climal<sudkan apabi Ia sese: orang i,nqin meneli tj.

semua elenen yanq ada dalam u.ri-1ayah penelitii.rn ter

sebut. Aclaprrn yanq menjadi populasi dalarn pene.l.it.ian

ini ar.JaIah :

J'

TI'Fiof . Drs. Sutr.isno 11adi. trlA, 0pcit, haI tb'?

1Z). Dr.Suatu Pendellatan

lluharsirni

h;r I 102.Prqtrlsk,

Arilcunt:. Prr:sedur PenelitianJal<arta, Rineka Cipta, 1 991 ,

11

Deu.ran qturu SLTP 4 S idoar jo ,

I(epilla cJan anqqota team sLJDervisor

Ll. Tel<nil< Samprlinq

'[eknik sampling adalah teknik atau cara

diqrunakart un bul< menqarnbil sampe i . 1 3 )

[Jntut< menentul<an besar l<ecilnya sampel,

acJa t<etentuan jrane rnutlak. Te l-api peneli.ti

menentukan jr-l:rlah sampel sebanyal< 2.O quru

mempertiml':anqkan jurr,Iah po.lasi yanq banyal.,

triaya dan ura[<tu (kesempatan).

Sampe-[

!:amp:e1. adalah bagian dari p,:pu1;rsi

oL:yek yanql seberrarnya dalam pen l litian.

[ienqarnb i lan samtr.re ] da-Iam pene lr t ian ini mengqu-

nakan tekni.k random sampling, yait.u suatu cara

penqarirbil;r,r sampel secara rando,n atau acakan. Ciri

utama dalam randr:m samplinq ial.ah bahura setian rJnsr.Jr

dari l<eseIL:ruhan poprJlasi mernpu,'lyai. kesempatan yanq

sama r-,ntLrk dipiLih rner,jadi anqgota samrreI.l4) D"nnrn

dernik"ian dj.harapkan sampelnya renserit,atif yang daoai.

meL,ral<-i" I i populas i .

yang

tidak

hanya

dengan

ter,aga,

ya:rq rner jadi1s)

C.

I

i.Irki:rta,

1

-\3). lrrr)t. llrs./+). Prclf. Dr.

[]r-rrni Ilksa:ra,5), Prof . []rs.

Sutrisno Fladi.S. Nasut iorr. lrlA

1 996, ha1 BB.

Sutrisno Hadi,

ilA, Opcit, haI 82,

r fle_tgQe Rgsear!!r

lYiAr Opcitr lial'12,

12_

Urrtuk mernperol-eh sampel yang rensentatif, harus

di-pili.h rjenqan sedemikj-an rupa rgar lrasil karaterj.s-

t.j.k s,.rmpr:1 ciapat, memberikan gambaran yanq tepat

tentanq karakt,eristif populasj. yanq diselidil<i.

Penentuan jr.rmlah sampe] tjalam frenel j-tian j n j'

sebarryak ?-A o:anq (quru) r dengan rnaksud rtnLul<

memirerkeci] obyel< yanq diseliriiki, sebrab keny;-itaan

n),a peneliti tidak daf.lat secara Ianqsung meneliti

semua indivicju atau l<eIr:mpol< yanq t:rcakur: dalam

p0pul;rs-i,

Lt. Teknik: dan Irrstrumen Pengumpul Data

I\da banyak teknikiiryang dapat diqynal<an untul<

men!luntpLr-Lkan oarta da.Iam penelitian irri.. PenenLu;rn

Lel<nil.: penqumpul. rJata ilu terqaritunq g:ada jenis cli:La

(ku.rali.tatii'dan l<uantitatif) dan sut,iber oar.imarta

data i-t,u clipero leh.

ini

a.

i\dapun tel<nik yanq digunakan dalam penelitian

--t^ 1^L .dr_)dI<1t I .

Tel,:nil< Inte rvieu.r (trraurancara )

lnt-ervieur acJalah suatu bentuk komurri"kasi.

ve rbal antara per'reliti denqan yanq di.intervieur

unbuk memperoleh data )'anq diper-l-ukun.16)

1 E). Prof. Dr. S. Nasution, HA, 0pcit, haI 11 3.

4aI -l

Darr teknik intervieur dalarn penelit.ian ini menqqu-

narl.lan irrtervieur bebas l,erpimoin, mal<sudnya peuran-

cat:a bisa nrenanyal<an apa saja tetapi ju3a rnemba,r;a

secjeret;an pertanyaen yanq lengkan dan terperinci

Hai ini rjimaksudkan urtu[< menambah rjata yanq ada,

dis;ampinq adanya faktor sal"inq melengkapi serta

sit:uasi dan l<ondisi responden yang berbeda-beda.

Sedanqkan inst.rumen yanq dipaka i aca.latr

pecloman uraurancara (intervierr.r guicie). Teknik inigurrakan untul< memperoleh data Lentanq pelaksanaan

orj-entasi supervi.si prnrjirjit<an rJan rJata tent.ang

kemampulan menqa jar quru.

b. Teknik Anqket

Angkeli, adalah cara pengumpulan data yan q

beli:entu[< penq]ajuan pertany?an tertulis melaluisebuah dai'tar pertanyaan yajrg sudah dipersiapkan--^1.^1 .-..- 17)set)eIumt'tya.

Adiapun angket ) ang dipergunakern anql<e tyang te::tutup denqan mengqurnal<an instrumen yaitupecloman angi<e t. Teknik ini digt.rnalcan untul< memDer

o-leh dal;a tentang pelaksaraan orientasi supervisiperrdidil<arr yan:l diterima qurLr.

1?). Drs. Anas Sudi-jCI!o, pengantar -St-a!-istik pendi-rJi[<ern, pT GrafirrJo persaclal JakaiTl]reE -TraITT'-

1/t

Penulis menyebarkan anqket kepad;: se jum.l iah

rrssFlonden yanq terah di jadikan sampel. Adaprrn

jumlah pertanl,3annya adalah 20 i tem r ffidsirrg-

masirrg item terdiri dari empat jar.,raban ydnq

mempunyai nilai beroedar-beda :

1). Ja,r.taban trarl nilai scorenya rrl-+rt

2). Jau;.iban rtb'r nilai scorenya tr3tt

3). Jaui:han rrcir nilai scclrenya ttZtt

4). Jauaban rrdtt nilai- scorenya rr1rt

co Teknik 0bservasi

lYlenurut Dr. Suharsimi A::i[<untorobservasi

adalah pengamatan dengan mel;rIui

pemusa:tan perhatian terhadap suatu

kegiat an

obyek

ir:ngan menqqunal<an alat indra, yaitu penqli

iraLan, pencj.uman, pendengaran, perabaan dana a\

penqecapun.l B )

Teknik ini diqunakan untul< memperoleh

data terrtanq kemampuan mengajar gu;u SLTfi 4

Sidoarjr:, dengan observasi rartisipan siste -mat,ls denqan men!Jguna'<?ln instrumen Cl"reck L-,.st

yanq tertjiri dari 20 itemr yanq penila.iannya

menqgunal<an sl<aJa penilaian (ratimn scale)

yiirnq d itetapkan bobotnya sebagai be rikut :

1B). Dr. liuharsimi Arikunto, 0pcit, ha1 128,

'1 tr.

1 ) . N ilai rr4r' a-daIah sangat baik

2), Nirai tt3r' adal.atr baik

3). Nila t tt2rr aclalah cukup

4). ,\i1ai. rtltr adalah kurang

d. Tel<nik Dol<umentas i'l-el<ni.k do[<umentasi .rrJa].ah metode penqum*

pu1 data denEan cara menyeljdiki benda - berrda

tertulis, seperti buku-bL:ku, mitjalah, dnl<L:men

p€iratt:ran tata terli-b, nr:tul.en rapaL' cat-atan

harrj.a. dan sebagainyr"i t')

Teknit< ter:;ebuL penulis gurral<an unl-tl[<

memperoleh data tentanq :

- Le1.ak sel<olalr dan susLrnan orqanisasinya

Kaadaan gLIrLi dan pegauai

- t(eadaan sisua

Jenis keqicrtan dan sebaqainya.

Untul< menqe tahui lebih jelas mengenai jenis datat t

sumber cialar dan teknil< pengurnpul data, dapat dilihal

pada diagr:rrn di ha.l.ami.rrt beri.l<uLnya.

19). Ibid, har 131 .

1ti

GAtllBAR I

JLtiis DATA, Sr.lilBIrt DATA DAN TIKI\IK pINGl.Jilpt]L uAl A

NO. Jr:nis Data S:mber Data Tpl-)

1,

2,

3.

Pe.Laksi.rnaan clrlent,as i$upervisi pendidikan

l(ernampuan menqajar quru

Gatrrbaran umum obye&

pcr',B1j"tian

Infol:m.trrRe sponden

InforrnanResponden

Inform.rn

A darr I

I dan n

D :lan I

Kelerilnqeln :TPD : Tel<rrik PengurnPul Dat.a

A: Angket I: Intervieu.r

0:0bseruasiD:Dcrl<ume''ltasi

l). Iekni[< Ana].i.sa, Data

Ana.lisa rlata adalah menqelornpokkan, rnembuart suatu

urutan, riemanj-pulasi serta menyingkai-kan rJata :e[rll'rqga

muciah uni:uk cJibacn.20 )

DaIarn penLliLian ini, penulis meriqqurrakan teknil<

anal.isa dai,a statisLik dan non st.atistik. Anali.sa

statistil< aclalah dalam menganalisa suatu rjal-a meng!luna-

kan dasar teknik dan tata l<erja statistik. Sedar.qkan

tekn.ik non stat:Lstik adalah analisa dat.a cJenqan menqgu-

rrakan mel.ode kualitatif .

20). ltloh. Naz:ir, Pt-r. D, tYletode Penelitian, Jakarta,ijirali.a Indont,:sia, "i 9BB, hal 41 I

17

Untuk nlonQelahui adarrya atau tidal< hubungan atau

iJ€rnqa::uh antara kedua variabel, ya j-tu p:elaksat)aan

orientasi supervisi pendiciikan dan keinampuan menqajar

QUru, mal<a di.r;unelkan anaf isis staf istil< r rnenqinlat data

yang ada be::r-lpa anEka denqan mrrngg.tnakern rL,mus korelasi.

[]roduct lvlomelnt, sebaeai berikut. :

(cr) (sv)l\I- xyl- xy

qru;x2 - (s,.)2) (rrrcv2 (ev)2)

l( e t.r: ranq.: n :

x = \/ariabel. pelaksanaan orientasi suiJer\/i si

y = Vari abe I lcemampuan mLlnqa jar guru

N * .[umIah obyel< yang diteliti

r - i\noka indeks korelasi ant.ara \rarj.aL:e1xy

x cjan y .21)

21). Drs;. Anas Sr:,Ji.jono, 0pci.t, hal 1!13.

1LJ

l. Sistenrat,lka Pernb,rhasan

t\dapr.rn p:ernb;rhasan dalam slcrj-psi ini terdiri dari

einLlat, bab,,/ang masino-,,ltl13sil-lQ sebaqilimana terCantUm di

bau-rah ini :

Bab peri;a.tna pendahulue,n yang ber'isikarr tentang

latar be lakang masalah, peneqasan jr-rdul , rumusan masalah ,

atlasan memilih juc1u1, tujuan dan kegunaan penel itian,

hipotesis, metode p?netitian yang mencakurp jenig dat.a cian

s;umber cJata, alalisa data r PoPulasi, sampel dan tel<niknya t

i.r:knil< penqLimpul data, arralisa dat,a dan ditutup dengan

sistemati-ka pambahasan.

Bab i.:ecit:a arJalah Iandasan teori yang berisi[<an

t.entang peI,:rksanaan orienLasi sr:f:ervisi yarnq Lerdi.ri dari

l<araikt,erisbj.k qurrr, Pratotipe qurur ol:j-entasi sufiervi-si,

ilenqerti-an aJ an rnacam-macam kemampuran menqa.: .jar guru ser La

iienqaruh dat:i pe"Iaksanaan orienlasi sr-rpervisi terhr-'detp

kemarmpuan m':rnqa j;ar qLJru.

Bab l.:et.Lg;l yanql trerisi[<an Lent,anq ].anoran hasil

pen€Iitian meliputirrr gambaran un)um r.'1byei. penelitian dan

penyajian d,.rta serta analisa rJata.

Llab l<eernpat sebaqai akh j r dari pembarhasan skripsi

ini adal.air penutup: yan!l beri si[<an tentanq ke:;i-mpu-ian d.rfl

JqrlCIl.

Demil<

inj- y;,rn!l clil.

ili.p:ahami cr1r.'

ian qarnbaran sacara global

rlranc;k an di:Iam sua tu t,at;a

h ,emirsa.

'1 u

perryusunan skripsi

urtrt..:r(lar rnudair