assngmnt 1

KRM 3023 ASAS UKURAN

[PORTFOLIO-REFLEKSI TAJUK]

NAMA NO ID NO TELEFON

RAMLAN BIN RAHIM D20102046007 013-2363663

GROUP UPSI21(A121PJJ)

TUTOR E-LEARNING : PROFESOR DR.MARZITA BINTI PUTEH

TARIKH SERAH : 29HB SEPTEMBER 2012

REFLEKSI UNIT PELAJARAN

UNIT TAJUK

2 Sejarah Asas Ukuran

Ringkasan Isi Kandungan Unit

Unit ukuran adalah kuantiti piawai bagi ciri-ciri fizikal, digunakan sebagai faktor untuk

menyatakan kuantiti bagi sesuatu sifat. Unit ukuran adalah antara peralatan yang terawal

dicipta manusia masyarakat purba memerlukan pengukuran bagi banyak benda, pembinaan

tempat kediaman bagi bentuk dan saiz yang sesuai atau rekaan pakaian. Sistem yang

seragam bagi berat dan ukuran yang terawal diketahui telah dicipta pada abad ke-4SM dan

ke-3SM di kalangan masyarakat Mesopotamia, Mesir dan Lembah Indus. Banyak sistem

diasakan dengan penggunaan bahagian badan dan benda-benda di sekeliling sebagai alat

pengukuran.Unit ini mengandungi empat bahagian yang berkaitan dengan sejarah asas

ukuran dan perkembangannya.

Seterusnya, sistem metrik berkembang bermula dengan penggunaan sistem metrik asli di

Perancis pada tahun 1791. Bermula dengan menggunakan matahari, bulan, planet-planet

dan bintang-bintang sebagai rujukan untuk mengukur masa. Bagi ukuran panjang pula

penggunaan anggota badan manusia seperti tangan, kaki dan jari. Unit piawai dalam sistem

metrik bagi ukuran panjang ialah milimeter (mm), sentimeter (cm), meter (m) dan kilometer

(km).

Timbang berat dengan sukatan timbangan berat yang popular digunakan dahulu ialah tahil,

kati, cupak, gantang, mayam, dacing dan pikul. Unit ukuran piawai bagi timbang berat pula

ialah gram (g) dan kilogram (kg). Begitu juga dengan isi padu cecair yang bermula dengan

sukatan unit gelen yang terdiri daripada tiga sistem pengukuran isi padu iaitu AS cecair, AS

kering dan Imperial British. Sistem metrik bagi unit ukuran isi padu cecair ini ialah liter(l) dan

mililiter (ml). Perkembangan dan perubahan sistem unit ukuran telah berubah bersama

peredaran zaman.

Sejarah perkembangan ukuran panjang dan ukuran berat bermula di tempat-tempat kuno

seperti Mesir dan China. Mengikut kajian, kebanyakan unit ukuran panjang pada ketika itu

dicipta berdasarkan unit anatomi manusia atau benda-benda yang mempunyai bentuk lulus.

Unit ukuran berat adalah diukur dengan menggunakan berbagai-bagai jenis bahan yang

terdapat dalam tanah atau barang-barang dagangan, seperti biji beras dan kerbau. Unit-unit

ukuran beransur-ansur diubahsuai dan diperkembangkan ke arah satu sistem yang dapat

diterima sebagai unit piawai. Pada tahun 1670, Gabriel Mouton dari Perancis

mencadangkan unit meter sebagai unit ukuran panjang yang piawai. Pada tahun 1889, unit

kilogram yang berdasarkan jisim logam platinum-iridium mula diterima sebagai unit ukuran

berat yang rasmi oleh hampir semua negara Eropah. Sistem Metrik ini telah menjadi Sistem

Metrik Antarabangsa pada masa kini.

Pilih 5 konsep yang terdapat dalam unit dan berikan penjelasannya

Bil Konsep Penjelasan

1. Sistem Metrik Sistem ukuran yang menggunakan liter, meter, gram dan saat.

2. Takad Had atau peringkat (pada sesuatu ukuran)

3. Timbang berat Digunakan untuk mengukur berat sesuatu barangan.

4. Standard Sesuatu yang diterima (diiktiraf) dan dijadikan dasar untuk

mengukur (menilai) sesuatu yang lain (seperti berat, isi padu,

nilaian wang, mutu dan lain-lain), piawai.

5. Deka Awalan asing (sepuluh) contohnya; dekaliter dan dekagram.

Pandangan/ komentar anda tentang kandungan unit ini dalam konteks profesionalisme

keguruan anda.

Kandungan unit ini banyak memberi pendedahan kepada saya tentang sejarah asas ukuran

dan senario perkembangannya dalam kehidupan manusia sejagat dari zaman purba hingga

ke hari ini dan kesinambungannya di era masa kini.

Saya juga dapat mengetahui sejarah permulaan terciptanya unit-unit ukuran dan

kegunaannya. Hal ini merupakan suatu perkara yang memberi manfaat kepada saya untuk

menambah pengetahuan dan memberi kesedaran akan kepentingan mempelajari unit-unit

asas ukuran dalam pendidikan. Adalah lebih baik jika sejarah asas ukuran ini diperincikan

lagi beserta contoh objek jika ada dan penggunaannya dari zaman dahulu hingga kini.


Unit Tajuk

3 Masa Dan Waktu


Masa ialah jarak antara dua detik atau peristiwa. Manakala waktu pula dirujuk kepada bila sesuatu peristiwa atau kejadian berlaku. Terdapat dua pandangan berbeza cauldron taxes masa . Satu masa adalah pandangan yakni LINEAR sebahagian dari dan Struktur ASAS sub-semesta, Satu Matra berlakunya peristiwa dalam rangkaian itu sendiri dan masa adalah sesuatu yang boleh diukur. Ini adalah pandangan realism, iaitu Sir Isaac Newton sendiri. Konsep masa dan waktu sangat penting kerana ianya akan digunakan dalam kehidupan seharian sepanjang hayat. Konsep hubungan yang melibatkan waktu, hari, bulan dan jam serta membaca jadual atau kalendar. Antara alat yang berguna untuk mengukur masa ialah jam, kalendar, jadual, rancangan televisyen dan telefon. Melalui alat-alat tersebut masa dapat diukur dengan lebih tepat dan cepat. Selain itu, guru boleh mengaitkan masa dengan empat operasi utama iaitu tambah, tolak, darab dan bahagi dan mengajar murid mengira dengan cara yang paling pantas. Masa juga banyak digunakan dalam peribahasa dan simpulan bahasa menunjukkan fungsinya yang sangat penting.


Bil Konsep Penjelasan 1 Masa

Tempoh sesuatu kejadian atau peristiwa yang berlaku.

2 Waktu

Merujuk kepada bila sesuatu kejadian atau peristiwa itu berlaku.

3 Kalendar

Menunjukkan perjalanan hari berdasarkan minggu dan bulan.

4 Jam

Alat yang menunjukkan masa pada setiap saat, mempunyai jarum saat, minit dan jam.

5 Jadual

Membantu individu merancang aktiviti harian supaya lebih lancar.


keguruan anda.

Tajuk ini sangat menarik dan digemari oleh murid-murid di sekolah kerana ia berkaitan dengan keadaan kehidupan mereka lebih dekat lagi dan mudah difahami serta pernah dialami secara langsung. Dengan pengetahuan yang sedia ada ini, guru akan dapat menyampaikan pengajarannya dengan lebih baik dan bersemangat lagi kerana mendapat respon yang positif daripada murid-murid. Murid perlu menguasai sifir terutamanya melibatkan sifir 5, 6, 7 dan 12 kerana proses penukaran unit akan melibatkan sifir secara langsung selain pengiraan yang melibatkan operasi darab dan bahagi. Penerangan berkaitan konsep-konsep hubungan dan penukaran yang melibatkan antara unit masa perlu ditekankan supaya memudahkan murid untuk mengaplikasikannya tatkala menjawab soalan-soalan terutamanya soalan penyelesaian masalah. Ianya akan membantu murid untuk menentukan operasi yang sesuai dalam pengiraan tempoh masa dan juga cekap apabila melaksanakan operasi penukaran unit.


Unit Tajuk

5 Ukuran Panjang


Sejarah ukuran memberikan gambaran yang sangat kukuh mengenai kita sebagai manusia

dan apa yang telah manusia capai sejak zaman gua lagi.Gambaran di dinding-dinding gua

menunjukkan bahawa memungkinkan ukuran adalah aktiviti matematik pertama yang

dilakukan oleh manusia.

Stragtegi yang paling sesuai dan berkesan untuk mengajar dan mempelajari ukuran panjang

ialah dengan mengukur objek-objek berkaitan dengan pembaris atau pita pengukur.Ukuran

panjang adalah satu nilai. Anggaran ukuran adalah kemahiran yang perlu diberi perhatian.

Istilah seperti”hampir”, ”dekat dengan” ”lebih kurang” adalah istilah yang selalu digunakan

oleh pelajar apabila membincang mengenai ukuran.

Semua ukuran adalah satu anggaran. Proses pengukuran itulah yang perlu diberi perhatian

dan tumpuan untuk membina kemahiran di kalangan pelajar-pelajar. Pembelajaran ukuran

dimulakan dengan pembandingan secara langsung. Ukuran panjang membolehkan manusia

menghayati ketinggian mercu tanda dunia kebanggaan kita rakyat Malaysia iaitu Menara

Kembar Petronas.

Seterusnya , manusia menggunakan alat-alatan yang tidak piawai pula untuk mengukur

panjang.Keperluan untuk satu sistem ukuran yang diselaras satu dunia telah lama disedari

hampir 300 tahun yang lalu. Pembelajaran ukuran dimulakan dengan pembandingan secara

langsung.Ukuran panjang digunakan dalam banyak situasi seharian kita.Secara umunya

terdapat beberapa perkaitan yang boleh dirumuskan disini.

I km = 1000 m

1 m = 100 cm

1cm = 10 mm

Pertukaran dari kilometer ke meter didarabkan dengan 1000 dan pertukaran dari meter ke

kilometer dibahagikan dengan 1000. Bagi perkaitan meter dan centimeter pula, pertukaran

dari meter ke sentimeter didarabkan dengan 100 dan pertukaran dari sentimeter ke meter

pula dibahagikan dengan 100.

Untuk perkaitan antara sentimeter dan milimeter pula, pertukaran dari sentimeter ke

milimeter didarabkan dengan 10 dan pertukaran dari milimeter ke centimeter dibahagikan

dengan 10.



1. Ukuran panjang Unit ukuran panjang ialah kilometer, meter, sentimeter dan

milimeter .

2. Perkaitan antara

kilometer dan meter

1 km = 1000 m

Pertukaran dari kilometer ke meter didarabkan dengan 1000

dan pertukaran dari meter ke kilometer dibahagikan dengan

1000.

3.

Perkaitan antara

meter dan sentimeter

1m = 100 cm

Bagi perkaitan meter dan sentimeter pula, pertukaran dari

meter ke centimeter didarabkan dengan 100 dan pertukaran

dari sentimeter ke meter pula dibahagikan dengan 100.

4.

Perkaitan antara

sentimeter dan

milimeter

1cm = 10mm

Untuk perkaitan antara sentimeter dan milimeter pula,

pertukaran dari sentimeter ke milimeter didarabkan dengan 10

dan pertukaran dari milimeter ke sentimeter dibahagikan

dengan 10.

5. Secara Langsung

dan Secara tidak

Langsung

Secara Langsung: Ia memberi tumpuan kepada membina

kefahaman pelajar membanding dan menggunakan

perbendaharaan kata ukuran.

Secara Tidak Langsung: Merupakan keperluan untuk

berkomunikasi di antara manusia membawa tamadun ke satu

era yang baru.


keguruan anda.

Unit ini mengandungi aktiviti-aktiviti yang berkaitan dengan topik ukuran panjang.

Kandungan unit ini menghuraikan dengan lebih terperinci mengenai unit piawaian bagai

ukuran panjang, perkaitan antara kilometer, meter, sentimeter dan juga milimeter. Dengan

adanya aktiviti-aktiviti yang padat disediakan dalam unit ini, guru dapat meluaskan lagi

contoh dan penerangan kepada murid-muridnya untuk memahami dengan lebih baik lagi

tentang topik ukuran panjang ini.

Dengan unit ini, guru berupaya untuk membimbing muridnya dalam mengukur dan

membandingkan panjang dengan menggunakan unit piawaian. Murid juga berupaya untk

memahami perkaitan di antara unit-unit ukuran panjang. Proses pengukuran perlu diberi

perhatian dan tumpuan oleh setiap guru matematik untuk membina kemahiran di kalangan

pelajar di sekolah rendah.

Ukuran panjang merupakan satu nilai. Dalam pengajaran matematik ia menggambarkan

ketepatan. Unit ukuran yang digunakan di sekolah bemula dengan milimeter(mm),

sentimeter(cm), meter(m) dan kilometer (km). Konsep Penukaran unit ukuran ini harus diajar

oleh guru agar murid memahami konsep bahawa penukaran nilai besar kepada nilai kecil

harus didarab dan penukaran nilai kecil kepada nilai besar harus dibahagi.

I m = X100

1 c = ÷100

Standard piawaian ukuran adalah penting dalam pengiraan ukuran panjang dan jarak dalam

kehidupan harian kita. Pemahaman mendalam Sistem Metrik oleh murid akan membantu

murid menyelesaikan masalah dalam kehidupan seharian mereka.


Unit Tajuk

7 Timbangan Berat


Dalam unit ini menerangkan tentang jisim iaitu ukuran jumlah jisim dalam suatu objek

manakala berat ialah tindakan graviti ke atas jisim. Konsep jisim adalah lebih sukar untuk

difahami kerana jisim tidak boleh dilihat tetapi boleh dipegang dan dirasa. Strategi yang

paling sesuai dan berkesan untuk mengajar dan mempelajari timbangan berat ialah dengan

menimbang objek-objek berkaitan dengan alat penimbang.

Bagi memastikan pelajar dapat memahami dan menghayati setiap unit timbangan berat iaitu

gram dan kilogram mereka hendaklah didedahkan kepada kemahiran mengenal dan

membaca penimbang, membuat anggaran, membanding sesuatu objek dan menimbang

objek. Timbangan berat merupakan satu nilai. Anggaran timbangan adalah kemahiran

yang perlu diberikan perhatian. Istilah seperti ’lebih ringan’ dan ’lebih berat adalah istilah

yang selalu digunakan pelajar apabila membincang mengenai timbangan. Unit bukan

piawai berat ialah sebarang ukuran berat abitrari yang digunakan sebagai unit.

Unit ukuran berat yang diterima di peringkat antarabangsa ialah kilogram, pound, aun, dan

gram. Unit seperti pound dan aun ialah unit imperial bagi berat manakala kilogram dan

gram ialah unit metrik. Istilah berat-ringan adalah yang perlu diperkenalkan kepada pelajar

untuk menguasai kemahiran dalam timbangan berat secara pengamatan. Pelajar juga perlu

diterangkan mengenai objek yang sama saiz tidak semestinya sama berat, berat sebarang

objek adalah tetap walaupun bentuknya berubah dan objek yang besar saiznya tidak

semestinya lebih berat daripad objek yang lebih kecil.

Berbagai benda yang sesuai boleh digunakan untuk dijadikan unit timbangan berat seperti

biji getah, guli, kubus, potongan kayu dan sebagainya. Apabila pelajar sudah menguasai

kemahiran mengenal, menganggar, membanding, mengukur. Empat operasi asas

matematik iaitu menambah, menolak, mendarab dan membahagi perlu dikuasai pelajar.

Operasi tambah dan tolak boleh dilakukan kepada timbangan berat dalam bentuk nombor

bulat, nombor pecahan dan nombor perpuluhan. Operasi darab pula adalah pendaraban

timbangan berat dengan satu nombor satu digit, 10, 100 dan 1000. Manakala operasi

bahagi pula adalah pembahagian dengan satu nombor satu digit, 10, 100 dan 1000.

Strategi yang paling sesuai dan berkesan sebagai permulaan untuk mengajar dan

mempelajari operasi dalam timbangan berat ialah dengan menggunakan alat penimbang.



1. Menukar unit kg

kepada unit gram

1 kilogram = 1000 g atau 1000 gram = 1 kg

Kilogram (kg) ke gram (g) ....bahagi 1000

Gram (g) ke kilogram (kg) ... darab 1000

2.

Operasi tambah Proses penambahan timbangan berat dilakukan melalui aktiviti

menimbang objek. 1 kg bersamaan dengan 1000 g. Sewaktu

melakukan operasi tambah, unit yang digunakan hendaklah

sama.

3.

Operasi tolak Proses penolakan timbangan berat dilakukan melalui aktiviti

menimbang objek. Penolakan berturut-turut dihadkan kepad

tiga timbangan berat.

4.

Operasi darab Terdapat beberapa jenis pendaraban seperti pendaraban

dengan 10, 100, pendaraban dengan satu digit dan

pendaraban dengan dua digit.

5.

Operasi bahagi Seperti juga dalam pendaraban, terdapat beberapa jenis

pembahagian seperti pembahagian dengan 10 dan 100,

pembahagian dengan satu digit dan pembahagian dengan dua

digit.


keguruan anda.

Pada pandangan saya, kandungan unit ini sangat membantu dalam mengenali, memahami

dan mengaplikasikan timbangan berat dari yang paling mudah kepada yang paling sukar.

Kandunagn unit ini menjelaskan keberkesanan proses pengajaran dan pembelajaran dalam

menyampaikan maklumat tentang timbangan berat kepada murid.

Penjelasan yang mudah difahami telah diberikan tentang perbezaan antara ukuran berat

abitrari dan unit piawai iaitu imperial dan sistem metrik. Penjelasan yang lengkap juga diberi

tentang perkaitan antara berat, saiz dan bentuk melalui contoh dan gambarajah yang

lengkap. Saya percaya murid akan lebih berminat untuk mendalami ukuran timbang berat

berdasarkan kandungan unit ini. Murid dibimbing untuk mengukur menggunakan unit

sembarangan dan diikuti unit piawai yang menggunakan simbol.

Unit ini juga telah menerangkan bagaimana strategi pengajaran dan pembelajaran yang

sesuai dapat membantu murid untuk memahami timbang berat. Selain itu, konsep

timbangan berat telah diterangkan dengan sebaik mungkin bermula dengan pengamatan

dari pelbagai sudut dan seterusnya secara langsung.


Unit Tajuk

9 Isipadu Cecair


Cecair adalah salah satu daripada empat fasa jirim utama. Ia berbentuk bendalir di mana

bentuknya bergantung kepada bekas yang mengandunginya. Isipadu adalah tetap di bawah

keadaan suhu dan tekanan yang malar. Melainkan isipadu ini sama dengan isipadu bekas,

satu permukaan rata akan terhasil. Permukaan cecair berkelakuan seperti membran kenyal

yang mempunyai tegangan permukaan, yang membenarkan pembentukan titisan dan buih.

Begitu juga kekapilarian.

Kuantiti cecair biasanya diukur mengikut isipadunya. Isipadu bolah disukat dengan

menggunakan silinder, bekas pengukur dan sebagainya. Terdapat 2 jenis sukatan yang

umum isipadu cecair, iaitu liter dan mililiter.

Pembelajaran mengenai isipadu cecair dimulakan dengan perbandingan secara langsung.

Penekanan kepada perbezaan bekas yang berlaian saiz dan bentuk tidak mempengaruhi

isipadu cecair ditunjukkan dengan bahan-bahan maujud supaya membentuk kefahaman

murid. Terdapat pelbagai benda yang sesuai disekeliling murid yang oleh digunakan seperti

tn, mangkuk, baldi, cawan, botol dan sebagainya.



1. Perkaitan isipadu

cecair dengan cecair

dan bentuk.

Penekanan tentang bentuk dan saiz tidak mempengaruhi

isipadu cecair.

2. Simbol Dua unit piawai yang digunapakai :

Liter (l) dan mililiter (ml)

3.

Perbandingan Penggunaan istilah seperti lebih sedikit, lebih banyak dan sama

banyak untuk membuat perbandingan awal dan juga untuk

soalan penyelesaian masalah.

4.

Unit piawai dan

perkaitannya

1 liter = 1000 ml atau 1000 mililiter = 1 l

Liter (l) ke mililiter (ml) ....bahagi 1000

Mililiter (ml) ke liter (l) ... darab 1000

5.

Kaedah dan tatacara

menyukat

Pengiraan bermula dari sifar (kosong)


keguruan anda.

Unit ini menghuraikan dengan lebih terperinci mengenai unit piawaian bagi unit isi padu

cecair iaitu liter dan mililiter. Topik ini juga menerangkan tentang perkaitan antara liter dan

mililiter. Dengan adanya aktiviti-aktiviti yang padat disediakan dalam unit ini, guru dapat

meluaskan lagi contoh dan penerangan kepada murid-muridnya untuk memahami dengan

lebih baik lagi tentang topik isi padu cecair ini.

Guru berupaya untuk membimbing murid dalam mendapatkan isi padu sesuatu cecair dan

membandingkan serta membuat anggaran dengan menggunakan istilah seperti ’lebih

sedikit’, ’lebih banyak’, dan ’sama banyak’. Murid juga berupaya untk memahami perkaitan

di antara unit isi padu cecair.

Guru matematik perlu menerangkan bahawa terdapat pelbagai benda yang sesuai untuk

mengukur unit isipadu cecair seperti tin, mangkuk, baldi cawan dan gelas. Guru juga

menerangkan konsep sukatan isipadu cecair kepada murid dengan menyatakan bahawa

sukatan tidak akan berubah walaupun bekas yang digunakan adalah berlainan saiz. Pada

fasa permulaan guru harus mengajar murid dengan konsep kosong, separuh penuh dan

penuh, lebih sedikit, kurang sedikit dan sama banyak dengan penggunaan bahan maujud.

assngmnt 1

Documents