apresiasi muzik dengan pergerakan prasekolah bahagian 1

Apresiasi Muzik Dengan Pergerakan Prasekolah (PRM3102)

1. Muzik dengan pergerakanPengenalan:-

• Memberi sumbangan terhadap perkembangan kecerdasan• Sebagai pemangkin kepada kemahiran dan tabii sosial yang murni

Dalam konteks pendidikan pergerakan:-• Menyediakan pengalaman2 yang berkaitan utk membantu pelajar2

mencapai keupayaan sebagai warga negara yang bertanggungjawab & penyumbang aktif dalam mesyarakat

• Perkembangan keseluruhan pelajar dalam bentuk sikap & sahsiahutk keperluan sosial, emosi & estetik pelajar berdasarkan modelholistik

• Menjadi sebagai alat pendidikan yg mendorong kpd kegiatan2penerokaan, kreativiti, proses2 berfikir & penyelesaian masalah

• Merangsang pembinaan keyakinan diri dan pengukuhan imej kendiri yangutuh

Pendidikan Pergerakan:-

• Bukanlah tambahan kepada kurikulum• Lebih merupakan suatu pendekatan di dalam pendidikan kanak2

Matlamatnya:• Membentuk & memperhaluskan kemahiran lokomotor & bukan

lokomotor, kemahiran pergerakan manipulatif & kestabilan sarafotot

• Memantapkan tahap kecerdasan fizikal, pengetahuan & sikap• Memantapkan keupayaan pengamatan motor melalui

pengalaman2 pergerakan terarah• Memupuk tatalaku sosial & emosi• Memantapkan perkembangan konsep akademik menerusi

aktiviti2 fizikal• Meningkatkan minat beriadah menerusi aktiviti2 pergerakan yang

mencabar & menyeronokkan


Objektif:-

Dengan melaksanakan muzik dgn pergerakan, kanak2 dpt:-• Menikmati pelbagai pengalaman muzik• Memperkembangkan nilai estetika, kreativiti & ekspresi diri• Merasai dan mengenali konsep2 muzik• Meningkatkan kemahiran mendengar muzik secara aktif• Memperkembangkan kemahiran asas muzikal• Memupuk semangat berusaha, disiplin diri & keyakinan diri• Mengamalkan semangat toleransi & kerjasama• Menjadi pengguna muzik yang berpengetahuan• Meluahkan emosi dengan cara yang lebih terkawal


Seorang guru prasekolah, anda perlu mempunyai ciri2berikut:-

• Boleh merangsang & menarik minat kanak2 untuk merasaipengalaman2 muzikal

• Boleh mengaitkan nilai2 yang terdpt dalam muzik adalah satuperkara yang penting dalam kehidupan kanak2

• Boleh meningkatkan keupayaan kemahiran berkomunikasi denganmenggunakan muzik

• Boleh menggunakan bahan muzikal dan teknik P&P yang bersesuaian dengan kanak2


Pergerakan:-

• Menurut Dalcroze (1950), cara terbaik untuk kanak2 belajar adalahdengan cara melakukan pergerakan

• Tubuh badan merupakan alat muzik paling utama dan merupakanasas keseluruhan pembelajaran muzik

• Dapat memperkembangkan daya komunikasi yg mengintegrasikantelinga (pendengaran), minda & tubuh badan

• Kanak2 dapat meluahkan perasaan, fikiran & imaginasi mereka• Pergerakan merupakan satu respon mengikut daya pemahaman,

penghayatan dan daya kreativiti individu• Ia akan menjadi lebih seronok jika diiringi dengan alunan muzik


2. Muzik dengan pergerakan:-

• Memberi peluang kepada pelajar menggunakan tubuh badansebagai respon kpd muzik

• Membolehkan kanak2 ekspresi diri melalui rangsangan muzikyang didengar sambil memahami konsep muzik khususnyairama & ekspresi

Terdapat 5 jenis kegiatan pergerakan dengan muzik yang disusunmengikut perkembangan dari mudah ke kompleks iaitu:-• Gerakan mengikut lirik lagu• Gerakan mengikut konsep muzik• Gerakan bebas dengan muzik• Interpretasi muzik dengan gerakan• Gerakan yang menunjukkan cerita atau tema dgn muzik


Pergerakan ialah interpretasi idea, perasaan serta tanggapan deriayang dilahirkan secara simbolik.

Terdapat beberapa unsur pergerakan iaitu:-

• Tubuh badan• Ruang• Aras• Arah• Masa• Tempo• Dinamik• Daya komunikasi


a. Tubuh badan

• Menurut Salmah Ayob (1992), kanak2 berkomunikasi di sampingmeningkatkan potensi spt ritma, kreativiti, kebebasan danpengucapan melalui tubuh badan sebagai alat dalam pergerakan

b. Ruang• Merupakan lingkungan pergerakan samada lingkungan umum

(general space) atau lingkungan kendiri (personal space)


c. Aras• Meliputi aras tinggi, sederhana dan rendah

d. Arah• Meliputi pelbagai arah seperti depan, belakang, sisi, atas & bawah

e. Masa• Meliputi pergerakan lambat (masa lebih) & pergerakan cepat (masa

singkat)

f. Tempo• Meliputi kederasan pergerakan (cepat, lambat, ansur cepat dll)


g. Daya Komunikasi

• Tenaga yang digunakan untuk bergerak • Terdiri drp penggunaan kekuatan tenaga badan (heavy movement)

atau keringanan tenaga (light movement)• Juga merangkumi imbangan badan• Juga merangkumi perletakan tubuh badan sama ada secara

symetrical atau asymetrical


3. Jenis-jenis pergerakan:-


PERGERAKAN ASAS

LOKOMOTOR

•berjalan• berlari

• melompat• memanjat

• mengelongsor• skip

•Guling hadapan

BUKAN LOKOMOTOR

• duduk• berdiri

• bangkit tubi• meregang

• membongkok• menghayun

• berbuai

MANUPULATIFALAT

• m’golek bola• m’baling bola• m’yepak bola

• melantun• memukul• menyerap

• menyambut

Pergerakan Bukan Lokomotor:-

• Dilakukan dalam keadaan tidak bergerak dari satu tempat ketempat yang lain

• Juga bermaksud keupayaan mengerakkan bahagian tubuh tanpaberalih tempat

• Pergerakan dalam keadaan statik & memberi penekanan kepadakesimbangan

• Pergerakkan bukan lokomotor membantu kita menjaga danmenjadikan bentuk badan yang menarik

• Membantu membentukkan badan supaya berada dalam keadaanfleksible & seimbang

• Gerakan dalam aktiviti ini perlulah dibuat dalam keadaan tenang& kurang tekanan


Pergerakan Bukan Lokomotor - DUDUK

Antara aktivit2 yang boleh dilakukan:-• Duduk dalam keadaan bersila• Duduk dalam keadaan melunjur• Duduk dalam keadaan mengilas ke kiri & ke kanan• Duduk dengan mengangkat kaki ke atas• Duduk dalam keadaan kaki ke atas dengan gaya mengayuh basikal• Duduk dengan tangan menyentuh jari kaki• Duduk melutut


Pergerakan Bukan Lokomotor - BERDIRI

Antara aktivit2 yang boleh dilakukan:-• Berdiri lurus• Berdiri dengan membongkok ke hadapan• Berdiri sambil menghayun kaki ke kiri dan kanan serta diulang

caranya dengan kaki kanan• Berdiri dengan memusing pada paras pinggang• Berdiri dengan mengilas ke kiri dan ke kanan• Berdiri dengan keadaan tangan kanan lurus menyentuh sisi lutut

kanan seterusnya berdiri dengan keadaan tangan kiri lurusmenyentuh sisi lutut kiri

• Berdiri membongkok sambil jari tangan menyentuh jari kaki• Berdiri dengan memusing tangan ke kiri dan ke kanan


Pergerakan Bukan Lokomotor - BERDIRI

Antara aktivit2 secara pasangan:-

• Gusti tangan• Turun naik berpasangan• Enjit-enjit semut• Menarik setempat• Mengilas sambil menepuk tangan• Menarik dan menahan rakan


4. Pergerakan Kreatif

Definasi:-

“Pergerakan kreatif adalah interpretasi idea, perasaan serta tanggapanderia yang dilahirkan secara simbolik melalui pergerakan”

Salmah Ayob (1992)

“It is not enough to train just the mind or ears or the voice, the entire humanbody must be trained since the body contains all the essentials for the

development of performance”

Emile Jacques Dalcroze (1950)



Konsep:-• Memperkembangkan potensi murid secara menyeluruh, seimbang &

bersepadu• Memperkembangkan nilai2 positif dalam pembangunan diri individu &

kumpulan• Pemupukan semangat cintakan bangsa, negara dan agama• Pembentukan masyarakat Malaysia yang berbudaya serta mempunyai

nilai2 murni• Menyemai perpaduan dan keharmonian masyarakat majmuk di Malaysia



Tujuan pergerakan kreatif:-

Menurut Howard Gardner (1983),“Kanak2 mempunyai kecerdasan yang berbeza-beza, maka pendekatan

yang berintegrasikan terhadap pelbagai kecerdasan memudahkan kanak2memberi pembelajaran dengan lebih efektif”



Tujuan pergerakan kreatif:-• Kanak-kanak mempunyai sifat ingin tahu dan imaginatif serta tidak mudah

untuk dihalang daripada melahirkan perasaan (dalam bentuk pergerakan)• Ciri-ciri spt ingin tahu, imaginatif dan melahirkan perasaan dijadikan

sebagai asas untuk menyediakan pengalaman-pengalaman pergerakan• Membantu mereka memperkembangkan sifat-sifat keindividuan

mereka yang unik• Individu menggunakan pergerakan berirama untuk melahirkan pemikiran,

idea atau perasaannya• Pergerakan kreatif mendedahkan hubungan antara dalaman kendiri dan

realiti luaran



• Mempertajamkan daya persepsi kanak-kanak• Melatih supaya lebih peka kepada apa yang mereka dengar, rasa & lihat• Menggunakan gerak geri anggota sebagai media untuk melahirkan

perasaaan dalaman, mengintegrasikan motor dan kognitif• Meninjau hubungan antara personaliti dengan pergerakan• Membantu mencapai matlamat-matlamat perkembangan individu• Membantu membina tubuh badan dan merangsang daya imaginasi • Mencabar keupayaan intelek kanak2• Membantu menyemai apresiasi terhadap keindahan• Memantap serta memperhaluskan sifat-sifat emosi kanak2


5. Pengajaran & Pembelajaran Muzik Dengan Pergerakan

Unsur-unsur dalam pergerakan kreatif:-

Menurut Salmah Ayob (1992), terdapat 4 unsur pergerakan kreatif iaitu;1. Tubuh Badan• Kanak2 berkomunikasi di samping meningkatkan potensi seperti ritma,

kreativiti, kebebasan dan pengucapan dengan menggunakan tubuh badansebagai alat dalam pergerakan secara kreatif

2. Ruang• Merupakan lingkungan pergerakan samada dalam lingkungan umum atau

lingkungan kendiri• Juga meliputi aras (tinggi, rendah) dan arah (depan, belakang dll)


5. Pengajaran & Pembelajaran Muzik Dengan Pergerakan

Unsur-unsur dalam pergerakan kreatif:-

Menurut Salmah Ayob (1992), terdapat 4 unsur pergerakan kreatif iaitu;3. Masa• Merangkumi tempoh masa yang digunakan untuk melaksanakan sesuatu

aktiviti

4. Daya• Tenaga yang digunakan untuk bergerak • Juga merangkumi imbangan badan dan perletakan tubuh badan samada

secara symetrical atau asymetrical


Kumpulan 1:-Integrasi Muzik Dengan Pergerakan Dalam Nyanyian MelaluiPergerakan Asas

Kumpulan 2:-Integrasi Muzik Dengan Pergerakan Dalam Nyanyian MelaluiLirik Lagu

Kumpulan 3:-Integrasi Muzik Dengan Pergerakan Dalam Nyanyian MelaluiPergerakan Berpandu


apresiasi muzik dengan pergerakan prasekolah bahagian 1

Documents