upm kurikulum dan penaksiran

Bengkel Pelaksanaan Modul Pembangunan Kemahiran Insaniah

Kurikulum dan Penaksiran

Pada akhir sesi, peserta dapat; 1. Mengenal pasti hasil dan taksonomi

pembelajaran serta kurikulum KI,

2. Menyatakan hasil pembelajaran KI bagi program dan kursus,

3. Menyatakan elemen KI bagi kursus dan pelajaran serta penaksirannya

EDUCATIONAL GOAL

INPUTTHROUGH PUT

(PROCESS)

OUTPUT

PROGRAM

KursusPelajaran

PERNYATAAN HASIL PEMBELAJARANPROSES

Pengalaman pembelajaran berasaskan

interaksi dengan kursus,

kaedah mengajar,

bahan pengajaran & pembelajaran

dan persekitaran

HASIL PEMBELAJARAN KI• Kemahiran Berkomunikasi• Pemikiran Kritis dan Kemahiran Menyelesaikan Masalah• Pembelajaran Berterusan dan Pengurusan Maklumat• Kemahiran Berpasukan• Kemahiran Keusahawanan • Etika dan Moral Professional• Kemahiran Kepemimpinan

HASIL PEMBELAJARAN KI

Kerangka Pembelajaran Berpusatkan Hasil

1. Pernyataan Hasil– Apakah yang patut pelajar lakukan sepanjang

hidupnya?– Apakah yang kita boleh bantu dan

bertanggungjawab dalam program/kursus ini?

2. Kandungan– Apakah tema, konsep dan isu yang pelajar

mesti faham untuk melakukan perkara tersebut?

3. Kandungan– Apakah kemahiran yang mesti pelajar kuasai

untuk melakukan perkara tersebut?

4. Projek– Apakah yang pelajar boleh lakukan dalam

kursus ini untuk menunjukkan suatu tahap kecekapan dalam hasil?

5. Kriteria Penaksiran– Apakah kriteria kualitatif yang akan digunakan

kepada demonstrasi/apa yang dipamerkan?

Hasil PembelajaranHasil Pembelajaran

Hasil Pembelajaran

• Menunjukkan apa yang pelajar dapat

lakukan pada akhir sesuatu program atau kursus atau pelajaran

• Boleh diukur atau dicerap - pengetahuan, kemahiran, sikap dan ciri-ciri lain (KASOC)

Hasil Pembelajaran

Kemahiran psikomotor/

praktikal/teknikal

Pengetahuan

Profesionalisma, nilai, sikap dan

etika

Pembelajaran sepanjang hayat dan pengurusan

maklumat

Kemahiran komunikasi

Pemikiran kritikal dan pendekatan saintifik

Kemahiran pengurusan dan keusahawanan

Kemahiran dan tanggungjawab

sosial

Hasil Pembelajaran KI

• Kemahiran Berkomunikasi• Pemikiran Kritis dan Kemahiran Menyelesaikan Masalah• Pembelajaran Berterusan dan Pengurusan Maklumat• Kemahiran Kerja Berpasukan• Kemahiran Keusahawanan• Etika dan Moral Profesional• Kemahiran Kepemimpinan

7 ELEMEN KI7 ELEMEN KI 8 ELEMEN LO8 ELEMEN LO9 ELEMEN LOKI9 ELEMEN LOKI

1. Pengetahuan2. Kemahiran Psikomotor/Amali/Teknik3. Kemahiran Berkomunikasi4. Pemikiran Kritikal dan Pendekatan Saintifik5. Kemahiran Kerja Berpasukan6. Pembelajaran Seumur Hidup & Pengurusan Maklumat7. Kemahiran Kepengurusan dan Keusahawan8. Profesionalisme Nilai, Sikap dan Etika9. Kemahiran Kepemimpinan

HASIL PEMBELAJARAN DAN KEMAHIRAN INSANIAH

Bagaimana?

TINDAKAN

1. PENULISAN HASIL PEMBELAJARAN – Program – Kursus/kokurikulum – Pelajaran/aktiviti

2. PELAKSANAAN – Kaedah/strategi Penyampaian Berpusatkan Pelajar– Aktiviti Pembelajaran (projek/tugasan/dll.)– Aktiviti Ko-kurikulum– Persekitaran (interaksi pelajar dengan persekitaran

dalam/luar kampus)3. PEMANTAUAN DAN PENAKSIRAN

Penulisan Hasil Pembelajaran

1. Matrik Hasil Pembelajaran Program dan Kursus

2. Matrik Hasil Pembelajaran Kursus dan Taksonomi Pembelajaran

3. Rangka Kursus

4. Rancangan Pengajaran Kursus

KURSUS

HASIL PEMBELAJARAN

PROGRAM

SKP2101 KENEGARAAN MALAYSIA 3(3+0) √ √ √ √

SKP2203TAMADUN ISLAM DAN ASIA

2(2+0) √ √ √ √ √ √

SKP2204 HUBUNGAN ETNIK 2(2+0) √ √ √ √ √ √

Men

gu

asai

ilm

u y

ang

cu

kup

dal

am

bid

ang

pen

gu

rusa

n p

end

idik

an

Men

gu

asai

kem

ahir

an t

ekn

ikal

pen

gu

rusa

n

pen

did

ikan

ter

mas

uk

ICT

Mem

pu

nya

i tah

ap p

rofe

sio

nal

ism

e, n

ilai,

sika

p d

an t

ing

kah

laku

ber

etik

a

Mem

pu

nya

i aka

un

tab

iliti

so

sial

Cek

ap b

erko

mu

nik

asi d

an b

eker

ja d

alam

p

asu

kan

Cek

ap m

eng

uru

s m

aklu

mat

dan

b

erke

bo

leh

an b

elaj

ar s

epan

jan

g h

ayat

Ber

up

aya

ber

fiki

r se

cara

kri

tis

Mem

pu

nya

i kem

ahir

an m

eng

uru

s d

an

keu

sah

awan

an

Matrik Hasil Pembelajaran Program dan Kursus

Matrik Aras Taksonomi dan Kursus(Elemen KI disepadukan)

Kod

Kursus Kredit

Kognitif Psikomotor Afektif 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5

KENEGARAAN MALAYSIA

3(3+0)

/ / / / / / / /

TAMADUN ISLAM DAN ASIA

2(2+0)

/ / / / / /

HUBUNGAN ETNIK

2(2+0)

/ / / / / / /

Matrik Aras Taksonomi dan Kursus(Elemen KI diasingkan)

Kursu Kredit CS(Psikomotor)

CTPS (Psikomotor)

TS (Afektif)

LL (Afektif)

1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 1 2 3

X 3 (2+1)

3 2 2 1 2 3 2 1 3 3 2 1 2 3 1

Y 4 (3+1)

3 2 3 1 2 2 2 3 2 1 2 3 3 3 2 2 2 3

NAMA KURSUS :

KOD KURSUS :

KREDIT :

JAM KONTAK :

PRASYARAT :

SEMESTER :

HASIL PEMBELAJARAN

: (KOGNITIF, PSIKOMOTOR, AFEKTIF, SOSIAL) – BERKAITAN DENGAN HASIL PEMBELAJARAN PROGRAM

SINOPSIS :

KANDUNGAN : MENGGAMBARKAN LO KURSUS INI

PENAKSIRAN DAN PENILAIAN

: BAGAIMANA MENGUKUR PENCAPAIAN OBJEKTIF KURSUS

RUJUKAN :

Rancangan PengajaranTajuk Penyelesaian Campur-Tolak Nombor Dua Digit

Hasil Pembelajaran

Pada akhir pelajaran ini, pelajar dapat;

a. menyelesaikan masalah campur-tolak nombor dua digit,

b. menyelesaikan masalah campur-tolak dua nombor dua digit.

c. Menyelesaikan masalah nombor dua digit secara berkumpulan.

Bahan bantu mengajar

Modul, Buku

Kaedah Penyampaian

Kuliah dua hala, modular, PBL

Aktiviti a. Menyelesaikan masalah secara berkumpulan

b. Pembentangan hasil penyelesaian berkumpulan

Penaksiran a. Cerapan kerja berkumpulan dengan rubrik

b. Penaksiran pembentangan hasil penyelesaian dengan rubrik

Taksonomi Pembelajaran

• Domain Kognitif

• Domain Psikomotor

• Domain Afektif

• Domain Sosial

KOGNITIF

1. Pengetahuan (Knowledge)2. Pemahaman (Comprehension)3. Aplikasi (Application)4. Analisis (Analysis)5. Sintesis (Synthesis)6. Penilaian (Evaluation)

PSIKOMOTOR

1. Persepsi (Perception)2. Set (Set)3. Respon Terpimpin (Guided Response)4. Mekanisme (Mechanism)5. Respon Ketara Komplek

(Complex Overt Response)6. Penyesuaian (Adaptation)7. Lakuan Tulen (Origination)

AFEKTIF

1. Menerima (Receiving)2. Memberi maklum balas

(Responding)3. Menilai (Valuing)4. Mengorganisasi (Organizing)5. Menghayati nilai (Internalizing)

SOSIAL

1. Komunikasi (Communication)

2. Kerja berpasukan (Teamwork)

3. Pengurusan (Management)

4. Kepemimpinan (Leadership)

Penaksiran

• Proses menambahbaik mutu prestasi hasil pembelajaran

• Tidak seperti penilaian yang menekankan aras mutu, penaksiran memberi tumpuan bagaimana memperbaiki aras mutu prestasi

• Tumpuan penaksiran formatif

Penaksiran Kemahiran Insaniah Peperiksaan

BertulisPeperiksaan

LisanEsei/Laporan Projek Persembahan/

PembentanganPortfolio/Webfolio

Disertasi Internship(Praktikum/

Latihan Industri)

Kemahiran berkomunikasi

CS1 √ √ √ √ √ √ √ √

CS2 √ √ √

CS3 √ √ √

Pemikiran Kritis dan

penyelesaian masalah

CTPS1 √ √ √ √ √

CTPS2√ √ √ √

Kemahiran berpasukan

TS1 √ √ √ √

TS2 √ √ √

TS3 √ √ √

Pembelajaran sepanjang

hayat

LL1 √ √ √ √ √ √

LL2√ √ √

√

Kemahiran keusahawanan

ES1√

√

Etika dan nilai profesionalisme

ET1√ √ √ √ √

√

ET2 √ √ √ √ √ √

Kemahiran Kepemimpinan

LS1√ √ √ √

√

LS2√ √ √ √

Penaksiran

Kemahiran Insaniah

EFFECTIVE COURSE DESIGN

LEARNING OUTCOMES & OBJECTIVES

INSTRUCTION ASSESSMENT

PROGRAM OUTCOMES

STUDENTS

COURSE-SPECIFIC LO & OBJECTIVES

• COGNITIVE TAX• AFFECTIVE TAX• PSYCHOMOTOR TAX• SOCIAL TAX

CLASSROOMASSESSMENT TECHNIQUES

TESTS OTHERMEASURESLECTURES LABS

OTHEREXPERIENCES

TECHNOLOGY

STUDENT-CENTEREDLEARNING

Penulisan Hasil Pembelajaran

Hasil PembelajaranPELAJARAN

PSIKOMOTOR

AFEKTIF

KOGNITIF

Contoh:

SOSIAL

TAJUK : AKTA PENDIDIKAN (4 jam)

HASIL PEMBELAJARAN : Setelah mengikuti pelajaran ini, pelajar dapat:

1) Membahaskan Akta Pendidikan 1996

2) Bekerjasama dengan rakan untuk mengumpul bahan berkaitan dengan Akta Pendidikan sebelum dan selepas merdeka

3) Mempersembahkan hasil kerja kepada rakan sekelas yang lain

BAHAN MENGAJAR : Buku rujukan berkaitan; notebook, projektor LCD

KAEDAH PENYAMPAIAN/AKTIVITI

: Perbincangan kumpulan; tugasan mencari bahan berkaitan; persembahan pelajar

PENAKSIRAN : Menilai hasil kerja pelajar; persembahan pelajar; kebolehan bekerja dengan rakan lain; sikap

RUJUKAN : Kerajaan Malaysia. (1996). Akta Pendidikan 1996. Kuala Lumpur: International Law Book Services.

PENILAIAN KENDIRI :

Ko-kurikulum

Ko-kurikulum

Ko-kurikulum

Ko-kurikulum

Kemahiran psikomotor/

praktikal/teknikal

Pengetahuan

Profesionalisma, nilai, sikap dan

etika

Pembelajaran sepanjang hayat dan

pengurusan maklumat

Kemahiran komunikasi

Pemikiran kritikal dan pendekatan saintifik

Kemahiran pengurusan dan keusahawanan

Kemahiran dan tanggungjawab sosial

PENULISAN

SEMAKAN

PELAKSANAAN Hasil (outcomes)

Hasil (outcomes)

MAKLUM BALASMAKLUM BALAS

PEMBETULAN &PENAMBAHBAIKAN

PEMBETULAN &PENAMBAHBAIKAN

PEMANTAUAN

PEMANTAUAN

PERANCANGAN DAN PELAKSANAAN HASIL PEMBELAJARAN

Hasil pembelajaran KPT/ IPTA/ Badan Profesional

Hasil pembelajaran program

Hasil pembelajaran kursus dan kokurikulum

Hasil pembelajaran pelajaran dan aktiviti

REKABENTUK

PELAKSANAAN DAN PENAKSIRAN

Terima Kasih