skema bab 1
Post on 05-Dec-2014
134 Views
Preview:
DESCRIPTION
TRANSCRIPT
SKEMA BAB 1
Objektif pembelajaran:1.1 Memahami sains adalah sebahagian daripada kehidupan harian.
Hasil Pembelajaran :menamakan kerjaya dalam sains seperti:
a) Guru sainsb) Doktorc) jurutera
B1D1E1: Menyenaraikan kerjaya dalam bidang sains
1. Merujuk kepada gambarajah di bawah, pilih dan tulis kerjaya yang sesuai dalam ruangan yang disediakan.
Doktor gigi Guru sains Jurutera Ahli farmasi
1.Doktor gigi
3. Ahli astronomi
2.Guru sains
4.Jurutera
2. Padankan setiap kerjaya yang berikut dengan huraiannya
Doktor Mengkaji cuaca dan iklim
Ahli farmasi Menyediakan ubat mengikut preskripsi doctor
Ahli meteorology Mengkaji struktur dan komposisi Bumi
Jurutera Merawat pesakit
Ahlu geologi Merekabentuk dan membina jalan raya, jambatan, bangunan dan mesin
3.. Namakan kerjaya mengikut huraiannya
Kerjaya Huraiannya
Ahli meteorologiMengkaji cuaca dan iklim
Ahli farmasiMenyediakan ubat mengikut preskripsi doktor
Ahli geologiMengkaji struktur dan komposisi bumi
DoktorMerawat pesakit
JuruteraMerekabentuk dan membina jalan raya, jambatan, bangunan dan mesin
KERJAYA HURAIAN5.Jurutera
Objektif pembelajaran:1.1 Memahami sains adalah sebahagian daripada kehidupan harian.
Hasil Pembelajaran :menyenaraikan apa yang dilihat di sekeliling yang berkaitan dengan sains,
B2D1E1: Menyenaraikan fenomena alam yang dilihat di sekeliling yang berkaitan dengan sains
1. Gambar di bawah menunjukkan fenomena semulajadi, nyatakan fenomena tersebut pada ruang yang di sediakan.
KEJADIAN KILAT
Pencairan ais
Pertumbuhan
Kejadian hujan
2.Tandakan (/) dalam kotak bagi fenomena semulajadi dalam senarai di bawah
3. Senaraikan fenomena-fenomena alam yang berkaitan dengan sains dan boleh dilihat disekeliling anda.
1. ______________________________________
2. ______________________________________
3. ______________________________________
4. ______________________________________
5. ______________________________________
1. Kejadian kilat
2. Letupan bom
3. Pencairan ais
4.Tumbesaran manusia
5.Pelancaran roket ke bulan
6.Bola yang dilambung jatuh ke tanah
Objektif Pembelajaran:1.1 Memahami sains adalah sebahagian daripada kehidupan harian.
Hasil Pembelajaran:menerangkan kepentingan sains dalam kehidupan harian,
B4D1E1: Menjelaskan tentang kepentingan sains dalam kehidupan seharian
1. Gambar di bawah menunjukkan aplikasi sains dalam kehidupan harian.Kaji gambar dibawah dan nyatakan kegunaan dan kepentingannya dalam kehidupan. Anda boleh membuat rujukan majalah, buku, internet, surat khabar atau sumber lain yang sesuai.
Bidang pertanian – tanaman hidroponik
Bidang pengangkutan – monorel
Kegunaan1. Tidak memerlukan tanah untuk menanam, sesuai bagi mereka yang tinggal di taman-taman perumahan yang tiada tanah lapangKepentingan2. Menjimatkan belanja dengan menanam sendiri sayuran
Kegunaan1. Mempercepatkan perjalanan dari satu tempat ke satu tempat
Kepentingan1. Menjimatkan masa
Kegunaan1. Menghantar maklumat dengan cepat dan mudah
Kepentingan1. Memudahkan perhubungan jarak jauh2. Menjimatkan masa
2. Cari maklumat tentang kegunaan dan kepentingan sains dalam kehidupan harian dalam bidang-bidang berikut:
i. Bidang Pertanianii. Bidang Perubataniii. Bidang Perindustrianiv Bidang pengangkutanv Bidang teknologi maklumat dan komunikasi
Maklumat boleh diperolehi daripada internet, majalah,surat khabar atau sumber lain. Hasil dapatan boleh di tulis dalam bentuk esei ringkas.
Bidang Teknologi maklumat dan komunikasi- Satelit
Bidang perubatan – mesin x ray
Kegunaan1.
Kepentingan1. Mengesan penyakit di peringkat awal2.
Kegunaan1.
Kepentingan1.2.
Bidang perindustrian
Objektif pembelajaran:1.2 Memahami langkah- langkah dalam penyiasatan saintifik
Hasil Pembelajaran :menyatakan langkah-langkah dalam penyiasatan saintifik/eksperimen,
B3D1E1: Menyusun langkah-langkah dalam penyiasatan saintifik mengikut urutan
1. Susun langkah-langkah dalam penyiasatan saintifik mengikut urutan yang betul . Berikan nombor bagi susunan itu dari 1 hingga 6
LANGKAHURUTAN NOMBOR
Menulis laporan
Membuat kesimpulan
Mengenalpasti masalah
Menganalisis dan mentafsir data
Menjalankan eksperimen
Mengumpul data
Membentuk hipotesis
Merancang eksperimen
2. Tuliskan langkah-langkah dalam penyiasatan saintifik mengikut urutan yang betul
1.Mengenal pasti ………masalah……..
2. Membuat ……………hipotesis………..
3. Merancang ………eksperimen………..
4.Menjalankan ………eksperimen………………………..
5.Mengumpul ……………data…………………………..
6.Menganalisis dan …………menganalisis data…………..
7. ……membuat kesimpulan……..
8.Menulis …………laporan………………………..
3. Gambar berikut menunjukkan dialog dalam langkah-langkah penyiasatan saintifik. Susunkan gambar tersebut mengikut urutan yang betul. Tuliskan angka 1 hingga 8 dalam kotak yang disediakan
8
1
2
4 6
5
7
3
Objektif pembelajaran:1.2 Memahami langkah- langkah dalam penyiasatan saintifik.
Hasil pembelajaran:menjalankan satu penyiasatan saintifik
B4D2E1: Mengkaji faktor yang mempengaruhi bilangan ayunan bandul ringkas dalam satu jangka masa melalui penyiasatan saintifik
Anda di kehendaki menjalankan satu penyiasatan saintifik untuk mengkaji faktor yang mempengaruhi bilangan ayunan bandul ringkas dalam satu jangkamasa
1. Mengenal pasti masalah : Bagaimanakah bilangan ayunan sebuah bandul berubah apabila panjangnya berubah
2. Membuat hipotesis : Semakin panjang bandul, semakin sedikit bilangan ayunannya
3. Merancang eksperimen :
Radas dan bahan : ladung, benang, kaki retort,pembaris dan jam randikPemboleh ubah :
i. Dimanipulasi : panjang bandulii Bergerakbalas : bilangan ayunan lengkapiii Dimalarkan : masa
4. Menjalankan eksperimen
1. Sediakan satu bandul ringkas yang panjangnya 20 cm2. Kira ayunan lengkap bandul dalam masa 20 saat. Ulang langkah ini untuk mendapatkan bacaan ke dua3. Ulang langkah 1 dan 2 menggunakan bandul dengan panjang yang berlainan : 30cm, 40cm,50cm dan 60 cm
ladung
Satu ayunan lengkap
FIGURE 1.1.
Panjang benang
5. Mengumpulkan data
Keputusan:
Panjang bandul (cm) Bilangan ayunan lengkap ) (s)
Bacaan 1 Bacaan 2 Purata
20
30
40
50
60
Plotkan graf bilangan ayuanan lengkap melawan panjang bandul pada kertas graf yang disediakan
6. Menganalisa dan Mentafsir data;
Jawab soalan berikut:
i. Apakah hubungan antara pembolehubah dimanipulasikan dengan pembolehubah bergerak balas
Semakin panjang bandul semakin sedikit bilangan ayunan
ii. Apakah yang berlaku pada bilangan ayunan apabila panjang bandul bertambah?
Bilangan ayunan lengkap semakin berkurang
ii Apakah faktor yang mempengaruhi bilangan ayunan bandul ?
Panjang bandul
7. Membuat kesimpulanHipoteisis di terima atau ditolak
Objektif pembelajaran:1.2 Memahami langkah- langkah dalam penyiasatan saintifik.
Hasil pembelajaran:menjalankan satu penyiasatan saintifik
B4D2E1: Mengkaji faktor yang mempengaruhi bilangan ayunan bandul ringkas dalam satu jangka masa melalui penyiasatan saintifik
Anda di kehendaki menjalankan satu penyiasatan saintifik ke atas ayunan bandul ringkas
1. Mengenal pasti masalah : Bagaimanakah ayunan sebuah bandul berubah apabila panjangnya berubah
2. Membuat hipotesis : Semakin panjang bandul, semakin perlahan ayunannya
3. Merancang eksperimen :
Radas dan bahan : ladung, benang, kaki retort,pembaris dan jam randikPemboleh ubah :
i. Dimanipulasi : panjang bandulii Bergerakbalas : masa yang diambil oleh bandul untuk membuat 10 ayunan lengkapiii Dimalarkan : saiz ladung
4. Menjalankan eksperimen
1. Sediakan satu bandul ringkas yang panjangnya 20 cm2.Tentukan masa yang diambil oleh bandul itu untuk membuat 10 ayunan lengkap. Ulang langkah ini untuk mendapatkan bacaan ke dua3. Ulang langkah 1 dan 2 menggunakan bandul dengan panjang yang berlainan : 30cm, 40cm,50cm dan 60 cm
5. Mengumpulkan data
ladung
Satu ayunan lengkap
FIGURE 1.1.
Panjang benang
Keputusan:
Panjang bandul (cm) Masa untuk 10 ayunan lengkap ) (s)
Bacaan 1 Bacaan 2 Purata
20
30
40
50
60
Plotkan graf masa yang diambil untuk 10 ayunan lengkap melawan panjang pendulum
6. Menganalisa dan Mentafsir data;
Jawab soalan berikut:
i. Apakah hubungan antara pembolehubah dimanipulasikan dengan pembolehubah bergerak balas
ii Apakah faktor yang mempengaruhi bilangan ayunan bandul
7. Membuat kesimpulanHipoteisis di terima atau ditolak
Objektif pembelajaran : 1.3 Mengetahui kuantiti fizik dan unitnya.
Hasil pembelajaran : menyatakan kuantiti fizik iaitu panjang, jisim, masa, suhu dan arus elektrik
B3D2E1 : Menyenaraikan lima kuantiti fizik B3D2E2 : Menulis unit S.I. dan simbolnya
1.Nyatakan kuantiti fizik , unit S.I dan simbolnnya berdasarkan alatan yang digunakan
.
Kuantiti fizik : panjang
Unit : meter
Simbol : m
Kuantiti fizik : suhu
Unit : kelvin
Simbol : K
Kuantiti fizik : masa
Unit S.I : saat
Simbol : s
Kuantiti fizik : Jisim
Unit S.I : kilogram
Simbol : kg
Kuantiti fizik : Arus elektrik
Unit S.I : Ampere
Simbol :A
2. Padankan kuantiti fizik kepada unit S.I dan simbolnya
KUANTITI FIZIK UNIT S.I SIMBOL
PanjangKilogram M
JisimMeter kg
SuhuSaat K
Arus elektrikKelvin S
MasaAmpere A
3. Lengkapkan jadual yang berikut dengan kuntiti fizik, unit S.I dan simbolnya
Kuantiti Fizik Unit S.I SimbolKilogram
Jisim
Saat
Arus elektrik
A
Objektif pembelajaran:1.3 Mengetahui kuantiti fizik dan unitnya.
Hasil pembelajaran:1.Menyatakan simbol dan nilai imbuhan bagi unit panjang dan jisim: mili -, senti- dan kilo-2.mengenal pasti dan menggunakan imbuhan yang sesuai dalam pengukuran panjang dan jisim.
B3D2E3 Menentukan nilai imbuhan dan simbol bagi unit panjang
B3D2E4 Menentukan nilai imbuhan dan simbol bagi jisim sesuatu objek
Objektif pembelajaran1.4 Memahami penggunaan alat pengukuran
Hasil pembelajaran:Mengukur panjang garis lurus, garis lengkung dan diameter objek menggunakan pembaris, benang dan angkup.
B3D3E1 Memilih alat yang betul dan membuat pengukuran panjang B4D3E1 Mengira luas permukaan bentuk sekata
B4D3E2 Membuat anggaran luas permuaan bentuk tidak sekata menggunakan kertas graf
B3D3E2 Memilih alat yang betul dan membuat pengukuran isipadu cecair B3D3E3 Memilih alat yang betul dan membuat pengukuran suhu badan
B3D3E4 Memilih alat yang betul dan membuat pengukuran suhu cecair
Objektif pembelajaran 1.4 Memahami penggunaan alat pengukuran
Hasil pembelajaran:menentukan isipadu pepejal menggunakan kaedah sesaran air.
B4D4E1 Menentukan isi padu pepejal menggunakan kaedah sesaran air
1a. Seorang pelajar menjalankan aktiviti untuk mengukur isipadu batu menggunakan kaedah sesaran air
Kira isipadu batu tersebut.
=Isipadu air + batu – isipadu air
=63cm3 – 46cm3
=17cm3
cm3
10
50
60
70
40
30
20
80
90
100
Air
cm3
50
60
70
40
30
20
80
90
100
Air
10Batu
b. Rajah di bawah menunjukkan lima biji guli yang dimasukkan ke dalam air. Kira isi padu 1 biji guli
Isipadu 5 biji guli = 67cm3 – 45 cm3 = 22cm3
Isipadu 1 biji guli = 22cm3 /5 = 4.4cm3
2. Anda diberikan 10 biji guli yang sama saiz dan seketul batu,silinder penyukat dan benang, dengan menggunakan kaedah sesaran air tentukan isipadu 10 sebiji guli dan batu tersebut
cm3
50
60
70
40
30
10
20
80
90
100
Air
cm3
50
60
70
40
30
20
80
90
100
Air
10Batu
a. Menyukat isipadu guli (ppejal berbentuk sekata)
Bahan dan radas : 10 biji guli yang sama saiz, silinder penyukat 100m1 dan air
Prosedur:
1. Tuangkan 50ml air ke dalam silinder penyukat2.Masukkan 10 biji guli ke dalam silinder penyukat dengan cermat3. Tentukan isipadu akhir pada silinder penyukat4. Kirakan isi padu 10 biji guli tersebut
Keputusan :
Isipadu guli+air – Isipadu air = ------------------
b. Menyukat isipadu batu (pepejal yang berbentuk tidak sekata) Prosedur1.tuangkan 50ml air ke dalam silinder penyukat (bacaan awal isi padu)2. Ikat seketul batu dengan seutas benang3. Turunkan batu itu ke dalam silinder peyukat sehinggga keseluruhan batu berada dalam air dengan perlahan-lahan4. Baca aras air yang baharu(bacaan akhir isi padu). Seterusnya tentukan isipadu batu dalam cm3 .
Keputusan:
Isipadu batu + Air – Isipadu air = …………..
Objektif pembelajaran:1.5 Memahami konsep jisim
Hasil pembelajaran:
- menentukan berat suatu objek,- menerangkan konsep berat,- menerangkan konsep jisim, menentukan jisim suatu objek,- menerangkan perbezaan antara jisim dengan berat,
B4D5E1 : Menerangkan perbezaan antara konsep jisim dan berat melalui aktiviti
Hasil pembelajaran:mengaplikasikan penggunaan neraca spring dan neraca alur/tuas dalam konteks menjalankan
eksperimen
B3D3E5: Mengukur dan mencatat nilai jisim dan berat bagi sesuatu objek menggunakan neraca spring dan neraca alur/tuas
Objektif pembelajaran:1.6 Menyedari kepentingan unit piawai dalam kehidupan harian
Hasil Pembelajaran:memberi contoh masalah yang mungkin timbul sekiranya unit piawai tidak digunakan.
B6D1E1 : Membahaskan mengenai masalah yang mungkin timbul sekiranya unit piawai tidak digunakan melalui pelbagai bentuk komunikasi
B3D2E2 : Menyatakan nilai imbuhan dan simbol bagi unit panjang
1. Antara berikut, padanan nilai imbuhan dan simbol yang manakah benar?
Imbuhan Nilai imbuhan SimbolA Sentimeter 1 000 000 cmB Desimeter 0.1 smC Kilometer 1000 µmD Megameter 1 000 000 Mm
2. Padankan imbuhan, nilai imbuhan dan simbolnya.
Imbuhan Nilai imbuhan SimbolMikrometer 1000 dmMilimeter 0.001 µm Sentimeter 1 000 000 MmDesimeter 0.1 mmKilometer 0.000 001 cmMegameter 0.01 km
3. Lengkapkan jadual di bawah dengan nilai imbuhan dan simbolnya
Imbuhan Nilai imbuhan SimbolMikrometer 0.000 001 µmMilimeter 0.001 mmSentimeter 0.01 cmDesimeter 0.1 dmKilometer 1000 kmmegameter 1 000 000 Mm
(1) B3D2E3: Menyatakan nilai imbuhan dan simbol bagi jisim sesuatu objek
1. Antara berikut, padanan nilai imbuhan dan simbol yang manakah benar?
Imbuhan Nilai imbuhan Simbol Benar/SalahMikrogram 0.000 001 µg BenarMiligram 0.001 mg BenarKilogram 0.1 dg Salah
(2) B3D2E2 : Menyatakan nilai imbuhan dan simbol bagi jisim sesuatu objek
1. Padankan imbuhan, nilai imbuhan dan simbolnya.
Imbuhan Nilai imbuhan SimbolMikrogram 1000 mgMiligram 0.001 kgKilogram 0.000 001 µg
(3) B3D2E2 : Menyatakan nilai imbuhan dan simbol bagi jisim sesuatu objek
1. Lengkapkan nilai imbuhan dan simbol bagi unit jisim di bawah:
Imbuhan Nilai Imbuhan SimbolMikrogram 0.000 001 µgMiligram 0.001 mgKilogram 1000 kg
(1) B3D3E1 : Memilih alat yang betul dan membuat pengukuran panjang
1. Pilih alat pengukur daripada maklumat yang diberi dan isikan ke dalam ruang yang bersesuaian dengan pengukurannya
Angkup luar Benang Pembaris Pita pengukur
Pengukuran Alat Pengukur
Panjang meja Pembaris
Panjang satu garis lurus yang panjang Pita Pengukur
Diameter luar suatu bikar Angkup luar, Pembaris
Ketebalan sekeping papan lapis Pembaris
Panjang satu garis lengkung Benang dan Pembaris
2. Anda dikehendaki membuat pengukuran panjang bagi bahan-bahan berikut dan rekodkan bacaan di dalam jadual yang disediakan.
Bahan Bacaan pertama (cm)
Bacaan kedua (cm)
Bacaan ketiga (cm)
Purata (cm)
BukuPemadamPenPensilGaris lengkung
(2) B3D3E1 : Memilih alat yang betul dan membuat pengukuran panjang
1. Nyatakan radas yang digunakan untuk mengukur panjang bahan-bahan berikut:
(a) Buku :...Pembaris....................................................................
(b) Pemadam ;....Pembaris...................................................................
(c) Pen :....Pembaris...................................................................
(d) Pensil :....Pembaris...................................................................
(e) Garis lengkung :...Benang, Pembaris.....................................................
2. Anda dikehendaki membuat pengukuran panjang bagi bahan-bahan berikut dan rekodkan bacaan di dalam jadual yang disediakan.
Bahan Bacaan pertama (cm)
Bacaan kedua (cm)
Bacaan ketiga (cm)
Purata (cm)
Buku
Pemadam
Pen
Pensil
Garis lengkung
3. Apakah yang dimaksudkan dengan panjang?
Jarak di antara dua titik
4. Mengapakah nilai purata daripada beberapa bacaan perlu diambil?
Untuk mendapat keputusan yang lebih jitu
(3) B3D3E1 : Memilih alat yang betul dan membuat pengukuran panjang
1. Berdasarkan gambarajah, pilih kedudukan mata yang betul semasa mengambil bacaan.
Tandakan di dalam kotak yang disediakan.
√
2. Dalam kumpulan bertiga, anda dikehendaki mengukur panjang objek yang disenaraikan di
dalam jadual.
3. Nyatakan alat pengukuran yang sesuai.
Bil Pengukuran Alat Mengukur 1
(cm)
2
(cm)
3
(cm)
Purata
(cm)
1 Tinggi kerusi makmal
2 Ketinggian ahli kumpulan
3 Panjang makmal
4 Lebar makmal
5 Ukurlilit muka ahli kumpulan
6 Diameter luar bikar
7 Diameter dalam bikar
8* Ketebalan bikar
(Diameter luar – diameter dalam)
(1) B3D3E2 : Memilih alat yang betul dan membuat pengukuran isipadu cecair
1. Namakan radas–radas berikut yang digunakan untuk menyukat isipadu cecair.
2. Antara empat radas tersebut, yang manakah memberikan bacaan yang paling tepat?
Buret
3. Antara empat tersebut, yang manakah memberikan bacaan yang paling kurang tepat?
Bikar
4. Lengkapkan jadual berikut dengan memberikan nama alat yang sesuai untuk digunakan bagi mengukur setiap kuantiti yang disenaraikan.
Bikar
Pipet
Buret
Silinder Penyukat
Silinder penyukat,
10 cm3
cm3
cm3
Alat pengukuran Kuantiti yang ingin diukur
Silinder Penyukat 50 ml air
Silinder Penyukat 600 ml air
Pipet Cecair berisipadu tetap dengan jitu
Buret Cecair dengan amaun yang kecil dengan jitu
(2) B3D3E2 : Memilih alat yang betul dan membuat pengukuran isipadu cecair
1. Padankan cecair berikut dengan silinder penyukat yang bersesuaian untuk mengambil ukuran isipadu.
20 cm3
cm3
5 cm3
70 cm3
2. Tandakan (√) bagi kedudukan mata yang betul untuk mengambil bacaan isipadu cecair dalam rajah di bawah.
3. Bahagian air yang melengkung dikenali sebagai meniskus
4. Isipadu cecair boleh diukur dengan menggunakan :
i) Silinder Penyukat
ii) Pipet
iii) Buret
Silinder penyukat
Kertas putih
√
(3) B3D3E2 : Memilih alat yang betul dan membuat pengukuran isipadu cecair
1. Lengkapkan jadual berikut dengan memberikan nama alat yang sesuai untuk digunakan bagi mengukur setiap kuantiti yang disenaraikan.
Kuantiti yang ingin diukur Alat pengukuran
50 ml air Silinder Penyukat
10 ml air dengan jitu Pipet
3 ml air dengan jitu Buret
2. Anda dikehendaki mengisi air ke dalam buret sehingga aras air berada lebih daripada
tanda 0.
Buka pili supaya air keluar secara perlahan-lahan sehingga aras air berada pada tanda 0.
Lepaskan air di dalam buret ke dalam sebuah bikar kosong sehingga aras air berada
pada tanda 20 ml. Berapakah isipadu air di dalam bikar? Catatkan data di dalam jadual
di bawah.
3. Alat pengukuran yang manakah yang lebih jitu,100 cm3 silinder penyukat atau 50 cm3
buret?
Aktiviti Isipadu / ml
Bacaan akhir buret, Vf 20
Bacaan awal buret,Vi 0
Isipadu air, Vf - Vi 20 – 0 = 20
50 cm 3 buret
(1) B4D5E1 : Menerangkan perbezaan antara konsep jisim dan berat melalui aktiviti
Akiviti 1
1. Pelajar dikehendaki menimbang bahan yang diberi menggunakan alat penimbang yang
berbeza dan rekodkan bacaan beserta unit di dalam jadual 1.1 yang disediakan..
Alat Penimbang
Bahan
Neraca Mampatan
Neraca Spring
Neraca Tuas
Neraca Tiga Alur
Neraca Electronic
Ladung
Spatula
Batu
Jadual 1.1
Aktiviti 2 : Menentukan jisim dan berat bongkah kayu
1. Pelajar dikehendaki menimbang satu bongkah kayu dengan menggunakan neraca elektrik.
2. Langkah 1 diulang dengan menggunakan neraca spring.3. Bacaan direkod dalam Jadual 2.1
Neraca Elektronik Neraca Spring
Apa yang diukur?
(Kuantiti yang diukur)
Jisim Berat
Apakah bacaan?
(Nilai bacaan)
Jadual 2.1
Aktiviti 3 : Menentukan jisim kacang tanah.
1. Pelajar dikehendaki menimbang jisim 30 buji kacang tanah dan rekodkan bacaan dalam jadual 3.1
Langkah Jisim (g)
1. Jisim 30 biji kacang, n
2. Jisim sebiji kacang, m
m = n
50
Jadual 3.1
Perbincangan:
1. Radas yang manakah digunakan untuk menimbang jisim sesuatu objek dan nyatakan unitnya. Neraca tuas, neraca elektronik dan neraca tiga alur. Unit : kg
2. Radas yang manakah digunakan untuk menimbang berat sesuatu objek dan nyatakan unitnya.Neraca spring dan neraca mampatan. Unit : N
3. Adakah jisim sesuatu objek kekal sama sekiranya ditimbang di tempat yang berbeza di atas dunia ini?Kekal sama
4. Apakah perbezaan antara jisim dan berat? Tuliskan jawapan di dalam jadual di bawah.
Jisim Ciri-Ciri Berat
Tidak dipengaruhi Pengaruh daya tarikan
graviti
Dipengaruhi
Tetap Nilai di tempat yang
berlainan
Berubah-rubah
Kilogram Unit Newton
Neraca tuas, neraca Alat sukatan yang digunakan Neraca spring dan
elektronik dan neraca tiga
alur
neraca mampatan
(1) B6D1E1 : Membahaskan mengenai masalah yang mengkin timbul sekiranya unit piawai tidak digunakan melalui pelbagai bentuk komunikasi.
SKEMA
B3D3E3 : memilih alat yang betul dan membuat pengukuran suhu badan.
1. Nyatakan alat yang di gunakan untuk mengukur suhu badan TERMOMETER KLINIK
..........................................................................................................................................
2. Dengan menggunakan alat di atas sila ukur suhu badan anda dan 3 orang rakan anda yang lain.
Pelajar Suhu badanALI 370CABU 370CAHMAD 360CAZAM 380C
B3D3E4 : memilih alat yang betul dan membuat pengkuran suhu cecair.
1. Nyatakan alat yang di gunakan untuk mengukur suhu cecair TERMOMETER MAKMAL.........................................................................................................................................
2. Sila isikan sebuah bikar dengan air.
i. Dengan menggunakan alat yang anda nyatakan diatas berapakah suhu air di dalam bikar tersebut200C
..........................................................................................................................................
B3D3E3 : memilih alat yang betul dan membuat pengukuran suhu badan.
B3D3E4 : memilih alat yang betul dan membuat pengkuran suhu cecair.
1. Kenalpasti jenis termometer di bawah
(a) .TERMOMETER MAKMAL...............................................................
(b) TERMOMETER KLINIK.....................................................................
2. Apakah kegunaan termometer makmal ? UNTUK MENGUKUR SUHU CECAIR
.......................................................................................................................................
3. Apakah kegunaan termometer klinik ? UNTUK MENGUKUR SUHU BADAN
........................................................................................................................................
4. Berapakah suhu badan anda ? 370C
..........................................................................................................................................
5. Berapakah suhu air di dalam sebuah bikar ? 290C
.........................................................................................................................................
B3D3E3 : memilih alat yang betul dan membuat pengukuran suhu badan.
B3D3E4 : memilih alat yang betul dan membuat pengkuran suhu cecair.
1. Sila padankan alat berikut kepada kegunaan yang betul
Termometer Klinik
Termometer makmal
Mengukur suhu badan
Mengukur diameter dalam objek
Mengukur suhu cecair
Mengukur jisim objek
Mengukur berat objek
2. Sila isikan sebuah bikar dengan air. Dengan menggunakan alat yang sesuai ukur suhu air di dalam bikar tersebut.
i. Suhu air di dalam bikar ialah 290C................................................................
3. Dengan menggunakan alat yang sesuai sila ukur suhu badan anda dengan meletakkan alat tersebut di bawah lidah selama 2 minit.
i. Suhu badan saya ialah 370 C................................................................................................
B3D3E5 : mengukur dan mencatat nilai jisim dan berat bagi sesuatu objek menggunakan neraca spring dan neraca tuas.
1. Ukur jisim dan berat bagi setiap objek di bawah menggunakan samada neraca spring atau neraca tuas.
Objek Jisim Objek (g) Berat Objek (N)
Buku
Bongkah kayu
Bebola besi
Kotak pensel
2. Catatkan berat objek X dan Y di bawah.
3. Catatkan jisim objek J dan K di bawah
0.9 N 0.5 N
80 g150 g
B4D3E1 : Mengira luas permukaan bentuk sekata
B4D3E2 : Mengira anggaran luas permukaan bentuk tidak sekata menggunakan kertas graf.
Rajah di atas menunjukkan bentuk sekata dan bentuk tak sekata yang dilukis di atas kertas graf.
1cm
(a) Ukur bentuk sekata dan kira luasnya;
(i) Segitiga :.3 cm2....................................................................................
(ii) Segiempat :12 cm2................................................................................
(b) Anggar keluasan permukaan daun ;
17 cm2.................................................................................................................
1cm
B4D3E1 : Mengira luas permukaan bentuk sekata
B4D3E2 : Mengira anggaran luas permukaan bentuk tidak sekata menggunakan kertas graf.
Rajah di atas menunjukkan bentuk sekata (segitiga dan segiempat) dan bentuk tak sekata (daun ) yang dilukis di atas kertas graf.
1cm
1cm
(a) Ukur bentuk sekata dan kira luasnya;
(i) Segitiga :.3 cm2....................................................................................
(ii) Segiempat :12 cm2................................................................................
(b) Anggar keluasan permukaan daun ;
17 cm2.................................................................................................................
(2) B6D1E1 : Melakonkan sketsa untuk menunjukkan masalah yang berlaku apabila tidak menggunakan unit piawai seperti ketika membeli barang di pasar.
(3) B6D1E1 : Membincangkan kebaikan dan keburukan apabila menggunakan unit pengukuran yang tidak sama.
top related