rpt sains tahun 6 sktt
Post on 20-Aug-2015
712 Views
Preview:
TRANSCRIPT
Rancangan Pelajaran Tahunan Sains Tahun 6
Panitia Sains SK Taman Tawau 0
PERAKUAN GURU
:………………………………………………….
HIRDAWATI HJ ABDUL HAMID
DISEMAK OLEH :
………………………………………………….
SEK KEB TAMAN TAWAUPETI SURAT 62281,
91032 TAWAU, SABAH.
RPTSAINS TAHUN 6
Rancangan Pelajaran Tahunan Sains Tahun 6
MINGGU BIDANG PEMBELAJARAN
HASIL PEMBELAJARAN UMUM
HASIL PEMBELAJARAN KHUSUS
CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN KEMAHIRAN SAINTIFIK
NOTA/PERBENDAHARAAN KATA
12 – 3
Jan 2014
26- 10 Jan
2014
MENYIASAT ALAM KEHIDUPAN/BENDA HIDUPInteraksi Antara Hidupan
1.1Memahami sesetengah
haiwan hidup secara berkumpulan dan sesetengah yang lain hidup menyendiri
1.1.1menyatakan bahawa sesetengah haiwan hidup berkumpulan.1.1.2menyatakan bahawa sesetengah haiwan hidup menyendiri.1.1.3memberi contoh-contoh haiwan yang hidup berkumpulan.1.1.4memberi contoh-contoh haiwan yang hidup menyendiri.1.1.5menerangkan mengapa haiwan hidup berkumpulan1.1.6menerangkan mengapa haiwan hidup menyendiri.1.1.7menyatakan bahawa kerjasama adalah satu bentuk interaksi antara haiwan.
Murid menonton tayangan video tentang haiwan yang hidup berkumpulan dan yang hidup menyendiri.
Murid mengumpul maklumat dan memberi contoh-contoh haiwan yang hidup berkumpulan dan yang hidup menyendiri.
Murid berbincang mengapa haiwan hidup berkumpulan, contoh:
a) untuk keselamatan,b) untuk makanan.
Murid memerhati bagaimana semut hidup bersama di dalam sebuah vivarium.
Murid berbincang mengapa haiwan hidup menyendiri, contoh:
a) untuk mengelakkan persaingan mendapatkan makanan,
b) untuk mengelakkan persaingan mendapatkan ruang
-memerhati
-menginferens
-mengawal Pembolehubah
-membuat hipotesis
Guru menyediakan sebuah vivarium semut dua minggu sebelum memulakan pelajaran.
3 1.1 Memahami persaingan
1.2.1menyatakan bahawa hidupan
Murid menonton tayangan video tentang interaksi antara benda hidup dalam pelbagai
Panitia Sains SK Taman Tawau 1
Rancangan Pelajaran Tahunan Sains Tahun 6
MINGGU BIDANG PEMBELAJARAN
HASIL PEMBELAJARAN UMUM
HASIL PEMBELAJARAN KHUSUS
CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN KEMAHIRAN SAINTIFIK
NOTA/PERBENDAHARAAN KATA
13-17 Jan 2014
adalah satu bentuk interaksi antara benda hidup
berinteraksi antara satu sama lain di dalam persekitaran.
1.2.2menyatakan bahawa persaingan adalah satu bentuk interaksi.
habitat.
Murid berbincang dan memberi contoh-contoh interaksi antara benda hidup.Murid berbincang bahawa persaingan adalah satu bentuk interaksi.
Murid menonton tayangan video atau simulasi komputer tentang persaingan antara haiwan.
berkomunikasi mensintesis
14 Jan 2014Cuti Umum Sempena Maulidur Rasul
1.2.3menyenaraikan faktor-faktor persaingan haiwan.
1.2.4memberi sebab-sebab mengapa haiwan bersaing
Murid berbincang dan menyenaraikan faktor-faktor persaingan haiwan iaitu:
a) makanan, b) air,c) pasangan,d) tempat tinggal,e) wilayah/kawasan.
Murid menjalankan beberapa aktiviti untuk memerhati haiwan bersaing untuk mendapatkan makanan,contoh: ikan atau burung
Murid berbincang bahawa haiwan bersaing kerana:a) sumber makanan terhad,b) sumber air terhad,c) mendapatkan pasangan untuk membiak,d) mempertahankan atau mencari wilayah,e) mempertahankan atau mencari tempat
tinggal.
Mengeksperimen
-berkomunikasi
-mendefinisi secara operasi
-banding beza
-membuat kesimpulan
-menghubungkait
4 1.2.5menyenaraikan Murid menonton tayangan video atau berkomunikasi
Panitia Sains SK Taman Tawau 2
Rancangan Pelajaran Tahunan Sains Tahun 6
MINGGU BIDANG PEMBELAJARAN
HASIL PEMBELAJARAN UMUM
HASIL PEMBELAJARAN KHUSUS
CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN KEMAHIRAN SAINTIFIK
NOTA/PERBENDAHARAAN KATA
20-24 Jan 2014
faktor-faktor persaingan tumbuhan.
melihat gambar tumbuhan di dalam hutan. Berdasarkan video atau gambar, murid berbincang mengapa tumbuhan di dalam hutan mempunyai ketinggian berbeza.
mensintesis
1.2.6memberi sebab-sebab mengap tumbuhan bersaing antara satu sama lain.
Murid menjalankan aktiviti untuk memerhati persaingan antara tumbuhan. Murid berbincang bahawa tumbuhan bersaing untuk:a) cahaya matahari,b) air,c) ruang,d) nutrien.
Murid berbincang dan membuat kesimpulan bahawa tumbuhan bersaing kerana:a) cahaya matahari yang diperolehi terhad.b) sumber air terhad,c) ruang terhad,
d) nutrien terhad.
-memerhati
-menginferens
-mengawal Pembolehubah
-membuat hipotesis
1.3 Memahami Tanggung- jawab manusia dalam melindungi spesies terancam
1.3.1memberi contoh – contoh haiwan yang telah pupus.
1.3.2memberi contoh- Contoh haiwan yang terancam.
1.3.3memberi contoh- Contoh tumbuhan yang terancam
Murid menonton tayangan video atau melihat gambar haiwan yang telah pupus,contoh: dinosaur.
Murid menonton tayangan video atau melihat gambar haiwan dan tumbuhan yang terancam, contoh: harimau, penyu, orang utan, panda, badak sumbu, bunga pakma dan pokok periuk kera
Mengumpul dan mengelas
Mentafsir data
Berkomunikasi
Menjana Idea
Panitia Sains SK Taman Tawau 3
Rancangan Pelajaran Tahunan Sains Tahun 6
MINGGU BIDANG PEMBELAJARAN
HASIL PEMBELAJARAN UMUM
HASIL PEMBELAJARAN KHUSUS
CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN KEMAHIRAN SAINTIFIK
NOTA/PERBENDAHARAAN KATA
527 - 30 Jan
2014
1.3Memahami Tanggungjawab manusia dalam melindungi spesies terancam
1.3.4menerangkan mengapa haiwan dan tumbuhan tertentu menghadapi ancaman kepupusan
1.3.5mencadangkan langkah- langkah untuk mengelakkan kepupusan haiwan dan tumbuhan
Murid berbincang dan membuat kesimpulan bahawa haiwan dan tumbuhan tertentu sedang menghadapi ancaman kepupusan akibat aktiviti manusia secara haram dan berleluasa:a) pembalakan,b) pemburuan,c) pembangunan
Berbincang langkah-langkah untuk mengelakkan kepupusan haiwan dan tumbuhan, contoh:a)kempen menentang pembalakan yang berleluasa,b)mendidik orang awam tentang kepentingan memelihara dan memulihara haiwan dan tumbuhan,c) mengelakkan penggunaan atau pembelian
produk yang dibuat daripada spesies terancam,
d)menguatkuasakan undang-undang
Mengeksperimen
-berkomunikasi
-mendefinisi secara operasi
-banding beza
-membuat kesimpulan
-menghubungkait
1.4 Mengetahui kesan-kesan aktiviti manusia terhadap persekitaran
1.4.1memberi contoh- contoh kemusnahan persekitaran yang disebabkan oleh manusia
Murid menonton tayangan video atau gambar tentang kemusnahan persekitaran yang disebabkan oleh aktiviti-aktiviti manusia, contoh: a) hakisanb) tanah runtuhc) banjir kilatd) pencemaran air,e) pencemaran udara.
berkomunikasi
mensintesis
-mendefinisi secara operasi
-banding beza
-membuat
Panitia Sains SK Taman Tawau 4
Rancangan Pelajaran Tahunan Sains Tahun 6
MINGGU BIDANG PEMBELAJARAN
HASIL PEMBELAJARAN UMUM
HASIL PEMBELAJARAN KHUSUS
CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN KEMAHIRAN SAINTIFIK
NOTA/PERBENDAHARAAN KATA
1.4.2menerangkan bagaimana aktiviti-aktiviti manusia menyebabkan kemusnahan persekitaran
1.4.3 meramalkan apa yang akan berlaku kepada Bumi jika aktiviti- aktiviti manusia tidak dikawal
Murid menonton tayangan video dan berbincang tentang aktiviti-aktiviti manusia yang menyebabkan kemusnahan persekitaran, contoh:a)pembalakan secara haram dan berleluasa,b)pemburuan secara haram dan berleluasa,c)pengurusan pembangunan yang tidak
terancang.
Murid berbincang apa yang akan berlaku kepada Bumi jika aktiviti-aktiviti manusia yang menyebabkan kemusnahan persekitaran tidak dikawal.Murid menyediakan buku skrap tentang kemusnahan persekitaran yang disebabkan oleh aktiviti-aktiviti manusia dan langkah-langkah yang telah diambil untuk mengurangkan kesan-kesannya.
kesimpulan
-menghubungkait
30 Jan- 1 Feb 2014Cuti Umum Tahun Baru Cina
63 -7 Feb
2014
Menyiasat Alam Fizikal
1. Daya
1.1 Memahami bahawa tarikan dan tolakan adalah daya
1.1.1menyatakan bahawa tarikan dan tolakan adalah daya.
1.1.2menyatakan bahawa daya itu tidak dapat dilihat tetapi kesannya dapat diperhatikan
Murid menolak dan menarik tapak tangan pasangan untuk merasai kesan daya.
Murid berbincang dan membuat kesimpulan bahawa tolakan dan tarikan adalah daya.
Berdasarkan aktiviti di atas, murid berbincang dan membuat kesimpulan bahawa daya tidak boleh dilihat tetapi kesannya boleh diperhatikan.
Mengeksperimen
Mengawal pemboleh ubah
Membuat kesimpulan
Menghubungkait
Berkomunikasi
Panitia Sains SK Taman Tawau 5
Rancangan Pelajaran Tahunan Sains Tahun 6
MINGGU BIDANG PEMBELAJARAN
HASIL PEMBELAJARAN UMUM
HASIL PEMBELAJARAN KHUSUS
CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN KEMAHIRAN SAINTIFIK
NOTA/PERBENDAHARAAN KATA
1.2 Memahami kesan -kesan daya.
1.2.1menyatakan bahawa daya boleh menggerakkan objek pegun.
1.2.2menyatakan bahawa daya boleh mengubah kelajuan objek.
1.2.3menyatakan bahawa daya boleh mengubah bentuk objek.
Murid menjalankan beberapa aktiviti dan membincangkan kesan-kesan menolak:
a) sebiji bola yang pegun,b) sebiji bola yang bergerak.
Murid menekan, memulas atau memicit objek seperti plastisin, span dan spring.
Murid membuat pemerhatian dan berbincang tentang kesan daya
Murid berbincang dan membuat kesimpulan bahawa daya boleh:a) menggerakkan objek pegun,b) memberhentikan objek yang
bergerak,c) menukar arah pergerakan objek,d) membuatkan pergerakan objek lebih laju
atau lebih perlahan,mengubah bentuk objek
Mengeksperimen
Mengawal pemboleh ubah
Membuat kesimpulan
Menghubungkait
Berkomunikasi
710 – 14 Feb
2014
1.3 Menganalisis geseran
1.3.1menyatakan bahawa geseran adalah daya.
1.3.2menghuraikan kesan-kesan daya geseran
1.3.3menghuraikan cara-cara
Murid memerhati satu objek seperti buku atau duit syiling menggelongsor di atas suatu permukaan.
Murid berbincang bahawa geseran memperlahankan pergerakan objek dan membuat kesimpulan bahawa geseran adalah daya.
Murid menjalankan aktiviti - aktiviti yang
Mengeksperimen
Mengawal pemboleh ubah
Membuat kesimpulan
Menghubungkait
Berkomunikasi
Panitia Sains SK Taman Tawau 6
Rancangan Pelajaran Tahunan Sains Tahun 6
MINGGU BIDANG PEMBELAJARAN
HASIL PEMBELAJARAN UMUM
HASIL PEMBELAJARAN KHUSUS
CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN KEMAHIRAN SAINTIFIK
NOTA/PERBENDAHARAAN KATA
mengurangkan geseran
1.3.4menghuraikan cara-cara geseran.
1.3.5menyatakan kebaikan geseran.
1.3.6menyatakan Kelemahan geseran.
1.3.7membuat kesimpulan bahawa geseran wujud apabila dua permukaan bersentuhan
1.3.8menjalankan ujikaji untuk mengenalpasti bagaimana perbezaan jenis permukaan memberi kesan ke atas jarak pergerakan troli dengan menentukan pembolehubah
melibatkan geseran, contoh:a) membuka penutup balang dengan tangan
yang kering,b) membuka penutup balang dengan tangan
yang berminyak.
Murid berbincang dan membuat kesimpuan bahawa lebih mudah membuka penutup balang menggunakan tangan yang kering kerana ia mempunyai daya geseran yang tinggi.Murid menjalankan beberapa aktiviti melibatkan geseran, contoh:a) menggosok kedua tapak tangan,b) menarik objek yang berat,c) menggosok getah pemadam di atas
permukaan.
Berdasarkan aktiviti-aktiviti di atas, murid dapat menjelaskan bahawa kesan geseran menyebabkan:a) tapak tangan menjadi panas kerana
geseran menghasilkan haba,b) sukar menggerakkan objek kerana
geseran menentang arah pergerakan,c) getah pemadam menjadi semakin kecil
kerana geseran menyebabkan permukaan haus dan koyak.
Murid menyenaraikan dan berbincang tentang kesan daya dalam kehidupan harian.
Murid membandingkan kesan daya apabila
Mengeksperimen
-berkomunikasi
-mendefinisi secara operasi
-banding beza
-membuat kesimpulan
-menghubungkait
Panitia Sains SK Taman Tawau 7
Rancangan Pelajaran Tahunan Sains Tahun 6
MINGGU BIDANG PEMBELAJARAN
HASIL PEMBELAJARAN UMUM
HASIL PEMBELAJARAN KHUSUS
CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN KEMAHIRAN SAINTIFIK
NOTA/PERBENDAHARAAN KATA
manipulasi, pembolehubah dimalarkan dan pembolehubah bergerakbalas
menggosok tapak tangan : a) tanpa minyak,b) dengan minyak.
8
17 - 21 Feb 2014
.Murid berbincang dan membuat kesimpulan bahawa minyak boleh mengurangkan geseran.
Murid mencadangkan beberapa cara untuk mengurangkan geseran.
Murid melakukan beberapa aktiviti untuk menguji cadangan yang diberi.
Murid mengumpulkan maklumat tentang kelebihan dan kekurangan geseran dalam kehidupan harian.
Murid membincangkan tentang pelbagai situasi yang melibatkan geseran dan membuat kesimpulan bahawa geseran terbentuk apabila dua permukaan bersentuhan.
Murid merancang dan menjalankan satu eksperimen untuk menyiasat jenis permukaan yang berbeza mempengaruhi jarak yang dilalui oleh troli.
Mengeksperimen
-berkomunikasi
-mendefinisi secara operasi
-banding beza
-membuat kesimpulan
-menghubungkait
Geseran boleh dikurangkan dengan menggunakan:a) penggelek, guli,b) bedak talkum, minyak, lilin, gris, kusyen udara,c) melicinkan permukaan yang bersentuhan.
924-28 Feb
2. Pergerakan 2.1 Memahami kelajuan
2.1.1menyatakan bahawa objek yang
Murid menjalankan beberapa aktiviti untuk:a) membandingkan jarak yang dilalui oleh
Mengeksperimen
Panitia Sains SK Taman Tawau 8
Rancangan Pelajaran Tahunan Sains Tahun 6
MINGGU BIDANG PEMBELAJARAN
HASIL PEMBELAJARAN UMUM
HASIL PEMBELAJARAN KHUSUS
CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN KEMAHIRAN SAINTIFIK
NOTA/PERBENDAHARAAN KATA
2014
bergerak lebih laju menghasilkan jarak
perjalanan yang lebih jauh pada masa yang
ditetapkan.
2.1.2menyatakan bahawa suatu objek yang bergerak lebih laju mengambil
masa yang lebih singkat untuk bergerak ke suatu jarak yang ditetapkan.
2.1.3menyatakan apakah kelajuan.
2.1.4menyelesai- kan masalah menggunakan formula
dua objek yang bergerak pada masa yang ditetapkan,
b) membandingkan masa yang diambil oleh dua objek yang bergerak pada jarak yang ditetapkan.
Murid membincangkan dan membuat kesimpulan bahawa:a) apabila suatu objek bergerak lebih laju,
lebih jauh jarak yang dilalui pada masa yang ditetapkan,
b) apabila suatu objek bergerak lebih laju, lebih singkat masa yang diambil pada jarak yang ditetapkan.
Murid membuat kesimpulan bahawa:a) kelajuan adalah ukuran berapa
cepat suatu objek bergerakb) kelajuan boleh ditentukan
menggunakan formula, laju = jarak masa
Murid menyelesaikan masalah dengan menggunakan formula
-berkomunikasi
-mendefinisi secara operasi
-banding beza
-membuat kesimpulan
-menghubungkait
10
3- 7 Mac 2014
MENYIAST ALAM BAHAN1.Pengawetan makanan
1.1Memahami kerosakan
makanan
1.1.1menyatakan maksud kerosakan makanan.
1.1.2Mengenal pasti ciri-ciri makanan yang telah rosak.
1.1.3menyatakan bahawa
Murid memerhati contoh-contoh makanan yang rosak.
Murid berbincang dan membuat kesimpulan makanan yang rosak tidak selamat untuk dimakan.
Murid membuat kesimpulan bahawa
berkomunikasi
mensintesis
Mengumpul maklumat
Membuat urutan
Panitia Sains SK Taman Tawau 9
Rancangan Pelajaran Tahunan Sains Tahun 6
MINGGU BIDANG PEMBELAJARAN
HASIL PEMBELAJARAN UMUM
HASIL PEMBELAJARAN KHUSUS
CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN KEMAHIRAN SAINTIFIK
NOTA/PERBENDAHARAAN KATA
mikroorganisma boleh merosakkan makanan.
1.1.4menyatakan keadaan yang sesuai untuk pembiakan mikroorganisma.
makanan yang telah rosak mempunyai ciri-ciri berikut:
a) berbau busuk,b) berasa masam,c) bertukar warna,d) berubah tekstur,e) berkulat.
Murid mejalankan aktiviti untuk memerhati kerosakan makanan dengan meletakkan sekeping roti di kawasan terbuka untuk beberapa hari.
Murid berbincang dan membuat kesimpulan mikroorganisma boleh menyebabkan makanan menjadi rosak.
Murid mengumpul maklumat dan membuat kesimpulan mikroorganisma memerlukan beberapa keadaan untuk membiak:
a) udara,b) air,c) nutrien,d) suhu yang sesuai,e) kadar keasidan yang sesuai.
Mengumpul dan mengelas
Mentafsir data
Berkomunikasi
Menjana Idea
11
10 – 14 Mac 2014
1.2Mensintesis konsep
pengawetan makanan
1.2.1Menyatakan cara-cara pengawetan makanan.
1.2.2Memberi contoh makanan bagi setiap kaedah pengawetan
Murid mencari maklumat tentang cara-cara untuk mengawet makanan dan memberi contoh makanan yang diawet dengan cara berikut, iaitu:
a) pengeringan,b) pendidihan,
Mengumpul dan mengelas
Mentafsir data
Berkomunikasi
Makanan yang boleh diberi:a) ubi kayub) pisangc) telurd) mangga
e) cili
Panitia Sains SK Taman Tawau 10
Rancangan Pelajaran Tahunan Sains Tahun 6
MINGGU BIDANG PEMBELAJARAN
HASIL PEMBELAJARAN UMUM
HASIL PEMBELAJARAN KHUSUS
CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN KEMAHIRAN SAINTIFIK
NOTA/PERBENDAHARAAN KATA
1.2.3memberi alasan mengapa setiap kaedah pengawetan makanan digunakan.
1.2.4menyatakan apa itu pengawetan makanan.
1.2.5merangka dan membuat projek pengawetan makanan yang diberi.
c) penyejukan,d) pembungkusan vakum,e) penjerukan,f) penyejuk bekuan,g) pembotolan / pengetinan,h) pempasturan,i) pengasinan,j) penyalaian,k) pelilinan.
Murid berbincang dan membuat kesimpulan mengapa cara-cara di atas digunakan untuk mengawet makanan.
Murid menonton tayangan video atau melawat kilang memproses makanan untuk memerhati bagaimana proses pengawetan makanan dijalankan.
Murid berbincang bahawa pengawetan makanan adalah proses melambatkan makanan menjadi rosak.
Murid menjalankan projek untuk mengawet makanan yang telah diberi.
Menjana Idea
Mengeksperimen
-berkomunikasi
-mendefinisi secara operasi
-banding beza
-membuat kesimpulan
-menghubungkait
-berkomunikasi
12
17 - 21 Mac 2014
1.3Menyedari kepentingan pengawetan makanan.
1.3.1Memberi sebab mengapa kita perlu mengawet makanan
Murid berbincang dan memberi alasan mengapa kita perlu mengawet makanan, contoh:a) menjadikan makanan tahan lebih lamab) memudahkan menyimpan makanan,c) mengurangkan pembaziran makanan.
Berkomunikasi
Mensintesis
Panitia Sains SK Taman Tawau 11
Rancangan Pelajaran Tahunan Sains Tahun 6
MINGGU BIDANG PEMBELAJARAN
HASIL PEMBELAJARAN UMUM
HASIL PEMBELAJARAN KHUSUS
CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN KEMAHIRAN SAINTIFIK
NOTA/PERBENDAHARAAN KATA
UJIAN 1 ( 11 – 13 MAC )
CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 1 21.03.2014 – 29.03.201413
31 Mac – 4 April2014
2.Pengurusan bahan buangan
2.1Memahami kesan pembuangan bahan buangan yang tidak terancang terhadappersekitaran
2.1.1mengenalpasti jenis-jenis bahan buangan dalam persekitaran.
2.1.1mengenalpasti sumber-sumber bahan buangan.
2.1.3menyatakan cara pembuangan bahan buangan yang tidak terancang.
2.1.4 Menyatakan cara pembuangan bahan buangan yang terancang
2.1.5Menerangkan kesan buruk pembuangan bahan buangan yang tidak terancang
2.1.6Menerangkan bagaimana bahan buangan kawasan setempat dilupuskan.
2.1.7Mencadang-
Murid memerhati beberapa jenis bahan buangan di dalam tong sampah, contoh: plastik, kaca, bahan buangan kimia, bahan buangan organik dan logam.
Murid menonton tayangan video tentang pelbagai jenis bahan buangan dari kilang, gerai makanan dan pasar.Murid mengumpul maklumat tentang:a) sumber-sumber bahan buanganb)pelbagai cara pelupusan bahan buangan.
Murid berbincang dan mengelaskan cara pembuangan bahan buangan yang terancang dan tidak terancang.
Murid berbincang tentang kesan buruk akibat pembuangan bahan buangan yang tidak terancang, contoh:a) pencemaran udara,b) pencemaran air,c) penyakit dan wabak penyakit,d) hujan asid,e) banjir kilat.Murid mengumpul maklumat tentang cara pembuangan bahan buangan di kawasan setempat.
Murid berbincang dan mencadangkan cara-cara untuk memperbaiki pelupusan bahan
Mengumpul dan mengelas
Mentafsir data
Berkomunikasi
Menjana Idea
Berkomunikasi
Mengelas
Menjana idea
Membuat urutan
Membuat kesimpulan
Panitia Sains SK Taman Tawau 12
Rancangan Pelajaran Tahunan Sains Tahun 6
MINGGU BIDANG PEMBELAJARAN
HASIL PEMBELAJARAN UMUM
HASIL PEMBELAJARAN KHUSUS
CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN KEMAHIRAN SAINTIFIK
NOTA/PERBENDAHARAAN KATA
kan cara-cara untuk menambah
baik kaedah pelupusan bahan buangan
buangan kawasan setempat.
Murid melawat pusat pengurusan bahan buangan atau mendengar ceramah untuk mengumpul maklumat tentang pengurusan bahan buangan
14
7 – 11 Apr 2014
2.2 Memahami bahawa bahan buangan boleh mereput
2.2.1Menyatakan bahawa bahan buangan tertentu boleh mereput
2.2.2memberi contoh-contoh bahan buangan yang boleh mereput.
2.2.3memberi contoh-contoh bahan buangan yang tidak boleh mereput.
2.2.4menyatakan bahawa mikroorganisma bolehmenyebab- kan bahan buangan mereput
2.2.5menyatakan kebaikan pereputan bahan buangan
2.2.6menyatakan
Murid menonton tayangan video dan melihat foto selang-masa tentang bahan buangan yang mereput dan bahan buangan yang tidak boleh mereput.
Murid mengasingkan bahan buangan dari tong sampah mengikut kategori seperti sayur-sayuran, kertas, kaca, plastik dan kayu. Masukkan setiap jenis bahan buangan ke dalam beg plastik tebal yang berasingan. Letakkan ia di tempat terbuka dan memerhati perubahan yang berlaku dalam suatu tempoh masa.
Murid berbincang dan memberi contoh-contoh bahan buangan yang:
a) mereput,b) tidak mereput.
Murid membincangkan dan membuat kesimpulan,a) sesetengah mikroorganisma
menyebabkan bahan buangan mereputb) semasa proses pereputan,nutrien
dikembalikan kepada tanah, cara ini ia dapat digunakan semula.
Mengumpul dan mengelas
Mentafsir data
Berkomunikasi
Menjana Idea
-berkomunikasi
-mendefinisi secara operasi
-banding beza
-membuat kesimpulan
-menghubungkait
-meramal
Panitia Sains SK Taman Tawau 13
Rancangan Pelajaran Tahunan Sains Tahun 6
MINGGU BIDANG PEMBELAJARAN
HASIL PEMBELAJARAN UMUM
HASIL PEMBELAJARAN KHUSUS
CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN KEMAHIRAN SAINTIFIK
NOTA/PERBENDAHARAAN KATA
keburukan pereputan bahan buangan
2.2.7meramalkan apa yang akan berlaku kepada manusia dan persekitaran jika bahan buangan tidak mereput.
Murid mengumpul maklumat dan membincangkan kebaikan dan keburukan pereputan bahan buangan.
Murid membincangkan dan meramalkan apa yang akan berlaku kepada manusia dan persekitaran jika bahan buangan tidak mereput
15
14-17 Apr 2014
Menyiasat Alam Kehidupan 1.Gerhana
1.1 Memahami gerhana bulan
1.1.1menyatakan maksud gerhana bulan.
1.1.2menyatakan
kedudukan Bulan, Bumi dan Matahari ketika kejadian gerhana bulan.
1.1.3menerangkan bagaimana gerhana bulan berlaku
Murid menggunakan model untuk mensimulasikan pergerakan Bumi dan Bulan.
Murid menonton tayangan video atau simulasi komputer tentang gerhana bulan separa dan gerhana bulan penuh.
Murid berbincang dan membuat kesimpulan bahawa gerhana bulan berlaku disebabkan oleh:a) kedudukan Bumi berada di antara
Bulan dan Matahari.b) Bumi, Bulan dan Matahari berada pada
satu garis lurus.
Murid melakar gambarajah bagi menunjukkan kedudukan Bulan, Bumi dan Matahari ketika kejadian gerhana bulan.
memerhati-menginferens-berkomunikasi-menjana idea-menghubungkait
-membuat kesimpulan
Panitia Sains SK Taman Tawau 14
Rancangan Pelajaran Tahunan Sains Tahun 6
MINGGU BIDANG PEMBELAJARAN
HASIL PEMBELAJARAN UMUM
HASIL PEMBELAJARAN KHUSUS
CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN KEMAHIRAN SAINTIFIK
NOTA/PERBENDAHARAAN KATA
CUTI UMUM GOOD FRIDAY (18 MAC 2014)
16
21 -25 Apr 2014
1.2Memahami gerhana matahari
1.2.1menyatakan maksud gerhana matahari.
1.2.2menyatakan kedudukan Bulan, Bumi dan Matahari ketika kejadian gerhana matahari.
1.2.3menerangkan bagaimana gerhana matahari berlaku.
1.2.3meramalkan senario di Bumi ketika kejadian gerhana matahari.
Murid menggunakan model bagi menunjukkan simulasi pergerakan Bumi, Bulan dan Matahari.
Murid membincangkan bahawa gerhana matahari berlaku pada waktu siang.
Murid menonton video atau simulasi komputer tentang gerhana matahari separa dan gerhana matahari penuhMurid berbincang dan membuat kesimpulan bahawa gerhana matahari terjadi disebabkan oleh: a) kedudukan Bulan berada di antara Bumi
dan Matahari, b) Bumi, Bulan dan Matahari berada pada
satu garis lurus.
Murid melakar gambarajah yang menunjukkan kedudukan Bulan, Bumi dan Matahari ketika kejadian gerhana matahari.
Murid berbincang dan meramalkan senario di Bumi ketika kejadian gerhana matahari
-memerhati-berkomunikasi
-menyusunmengikutkeutamaan
-menjana idea
-menghubungkait
-meramal
1728 – 2 Mei
2014
MENYIASAT DUNIA TEKNOLOGI1. Mesin
1.1 Memahami mesin ringkas
1.1.1menerangkan maksud mesin ringkas
1.1.2menerangkan jenis-
Murid mencuba untuk membuka penutup tin menggunakan:a) tangan b)sudu.
Murid membandingkan kesukaran
-Memerhati
-Mendefenisi secara operasi
Panitia Sains SK Taman Tawau 15
Rancangan Pelajaran Tahunan Sains Tahun 6
MINGGU BIDANG PEMBELAJARAN
HASIL PEMBELAJARAN UMUM
HASIL PEMBELAJARAN KHUSUS
CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN KEMAHIRAN SAINTIFIK
NOTA/PERBENDAHARAAN KATA
jenis mesin ringkas.
1.1.3memberi contoh setiap jenis mesin ringkas
menyempurnakan tugasan yang diberi dan membincangkan tentang fungsi alat.
Murid berbincang bahawa mesin ringkas adalah alat yang membantu kita menggunakan kurang daya dan membuatkan kerja lebih mudah dan lebih cepat.Murid menguji dan memanipulasikan contoh-contoh mesin ringkas berikut:
a) roda dan gandar,b) tuas,c) baji,d) takal,e) gear,f) satah condong,g) skru.
Murid berbincang mengenai jenis-jenis mesin ringkas.
Murid berjalan di sekitar kawasan sekolah dan mengenal pasti pelbagai jenis mesin ringkas.
-Banding beza
-Membuat hipotesis
-Membuat kesimpulan
-Mengitlak
-Meramal
-Menganalisis
Menghubungkait
Mengelas
CUTI HARI PEKERJA 1 MEI (Khamis)18
5-9 Mei2014
1.1.4menerangkan jenis-jenis mesin ringkas.
Murid menguji dan memanipulasikan contoh-contoh mesin ringkas berikut:
a) roda dan gandar,b) tuas,c) baji,d) takal,e) gear,f) satah condong,
berkomunikasi
mensintesis
Panitia Sains SK Taman Tawau 16
Rancangan Pelajaran Tahunan Sains Tahun 6
MINGGU BIDANG PEMBELAJARAN
HASIL PEMBELAJARAN UMUM
HASIL PEMBELAJARAN KHUSUS
CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN KEMAHIRAN SAINTIFIK
NOTA/PERBENDAHARAAN KATA
g) skru.
1.1.5memberi contoh setiap jenis mesin ringkas
Murid berbincang mengenai jenis-jenis mesin ringkas.
Murid berjalan di sekitar kawasan sekolah dan mengenal pasti pelbagai jenis mesin ringkas.
berkomunikasi
mensintesis
19
11- 15 Mei 2014
1.2Menganalisis mesin kompleks
1.3Menghargai rekaan mesin yang membuatkan kehidupan lebih mudah
1.2.1mengenal pasti mesin ringkas yang terdapat dalam mesin kompleks.
1.2.2membuat kesimpulan bahawa mesin kompleks adalah gabungan daripada beberapa mesin ringkas.
1.2.3memberi contoh-contoh mesin kompleks.
1.3.1meramalkan bagaimana kehidupan tanpa mesin.
1.3.2menerangkan bagaimana mesin membuatkan kerja lebih mudah.
Murid mengenal pasti mesin ringkas yang terdapat pada basikal dan kereta sorong.
Murid berbincang dan membuat kesimpulan bahawa mesin kompleks adalah gabungan beberapa mesin ringkas.
Murid menyediakan buku skrap yang menunjukkan contoh-contoh mesin kompleks
Murid membuat simulasi untuk mengetahui bagaimana menjalani kehidupan tanpa mesin.
Murid berbincang dan meramalkan bagaimana menjalani kehidupan tanpa mesin.
-Menganalisis
Menghubungkait
Mengelas
Berkomunikasi
Membuat kesimpulan
Berkomunikasi
Menjana idea
Melakar
Panitia Sains SK Taman Tawau 17
Rancangan Pelajaran Tahunan Sains Tahun 6
MINGGU BIDANG PEMBELAJARAN
HASIL PEMBELAJARAN UMUM
HASIL PEMBELAJARAN KHUSUS
CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN KEMAHIRAN SAINTIFIK
NOTA/PERBENDAHARAAN KATA
1.3.3Mereka bentuk satu mesin untuk menyelesaikan masalah.
Murid mengenal pasti satu masalah dan mereka bentuk satu mesin untuk menyelesaikan masalah tersebut
13 Mei 2014 (Selasa)
Cuti Umum Hari Wesak20
19 -23 Mei 2014
&21
26 – 29 Mei 2014
• ULANGKAJI UNTUK PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN .• PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN
• PERBINCANGAN• ITEM ANALISIS KERTAS PEPERIKSAAN SEMESTER PERTAMA
CUTI PERTENGAHAN TAHUN 2014 (31 MEI – 15 JUN 2014)CUTI UMUM PESTA KAAMATAN (30 & 31 MEI 2014)
HARI KEPUTERAAN SERI PADUKA YANG DI –PERTUAN AGONG 7 JUN 2014 (SABTU)
2216 -20 Jun
2014
PEMANTAPAN KEMAHIRAN PROSES SAINSDAN LATIH TUBI UPSR
AKTIVITI PENGAYAAN DAN PEMULIHAN
2323-27 Jun
2014
PEMANTAPAN KEMAHIRAN PROSES SAINSDAN LATIH TUBI UPSR
AKTIVITI PENGAYAAN DAN PEMULIHAN
2430 Jun–4Jul
PEMANTAPAN KEMAHIRAN PROSES SAINSDAN LATIH TUBI UPSR
Panitia Sains SK Taman Tawau 18
Rancangan Pelajaran Tahunan Sains Tahun 6
MINGGU BIDANG PEMBELAJARAN
HASIL PEMBELAJARAN UMUM
HASIL PEMBELAJARAN KHUSUS
CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN KEMAHIRAN SAINTIFIK
NOTA/PERBENDAHARAAN KATA
2014 AKTIVITI PENGAYAAN DAN PEMULIHAN
25
7- 11 Jul2014
PEMANTAPAN KEMAHIRAN PROSES SAINSDAN LATIH TUBI UPSR
AKTIVITI PENGAYAAN DAN PEMULIHAN
26
14-18 Jul 2014
PEMANTAPAN KEMAHIRAN PROSES SAINSDAN LATIH TUBI UPSR
AKTIVITI PENGAYAAN DAN PEMULIHAN
2721-25 Jul
2014
PEPERIKSAAN PERCUBAAN UPSR&
PERBINCANGAN DAN ANALISIS
2828 – 1 Ogos
2014
• HARI RAYA AIDILFITRI• CUTI PERISTIWA • CUTI BERGANTI
294 – 8 Ogos
2014
PEMANTAPAN KEMAHIRAN PROSES SAINSDAN LATIH TUBI UPSR
AKTIVITI PENGAYAAN DAN PEMULIHAN
3011-15 Ogos
2014
PEMANTAPAN KEMAHIRAN PROSES SAINSDAN LATIH TUBI UPSR
AKTIVITI PENGAYAAN DAN PEMULIHAN
3118-22 Ogos
2014
PEMANTAPAN KEMAHIRAN PROSES SAINSDAN LATIH TUBI UPSR
AKTIVITI PENGAYAAN DAN PEMULIHAN
32 PEMANTAPAN KEMAHIRAN PROSES SAINS
Panitia Sains SK Taman Tawau 19
Rancangan Pelajaran Tahunan Sains Tahun 6
MINGGU BIDANG PEMBELAJARAN
HASIL PEMBELAJARAN UMUM
HASIL PEMBELAJARAN KHUSUS
CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN KEMAHIRAN SAINTIFIK
NOTA/PERBENDAHARAAN KATA
25-29 Ogos 2014
DAN LATIH TUBI UPSRAKTIVITI PENGAYAAN DAN PEMULIHAN
CUTI HARI KEMERDEKAAN MALAYSIA KALI KE 57OGOS 2014 (Ahad)
331-5 Sept
2014
PEMANTAPAN KEMAHIRAN PROSES SAINSDAN LATIH TUBI UPSR
AKTIVITI PENGAYAAN DAN PEMULIHAN
348-12 Sept
2014
PEPERIKSAAN UPSR 20149 – 11 Sept 2014
CUTI PERTENGAHAN PENGGAL KE DUA13 – 20 SEPTEMBER 2014
3522-26 Sept
2014PROGRAM PASCA UPSR
3629 Sept –
3 Okt 2014PROGRAM PASCA UPSR
HARI RAYA AIDIL ADHA 5 OKTOBER 2014
376-
10 Okt 2014PASCA UPSR
Panitia Sains SK Taman Tawau 20
Rancangan Pelajaran Tahunan Sains Tahun 6
MINGGU BIDANG PEMBELAJARAN
HASIL PEMBELAJARAN UMUM
HASIL PEMBELAJARAN KHUSUS
CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN KEMAHIRAN SAINTIFIK
NOTA/PERBENDAHARAAN KATA
3813- 17 Okt
2014 PASCA UPSR
3920 – 24 Okt
2014
PERBINCANGANANALISIS ITEM
CUTI UMUM HARI DEEPAVALI 23 OKTOBER 201440
27 – 31 Okt PASCA UPSR • PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN
413 – 7 Nov PASCA UPSR
4210 – 14 Nov
AKTIVITI SELEPAS PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN PEMULANGAN BUKU TEKS 2014 & PENGAGIHAN BUKU TEKS 2015 • HARI BERTEMU PELANGGAN (TANDATANGAN KAD LAPORAN)
4317 - 21 Nov
• MAJLIS ANUGERAH PELAJAR CEMERLANG
21 Nov 2014 – Jan 2015 CUTI AKHIR TAHUN
Panitia Sains SK Taman Tawau 21
top related