revathi kbs r

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah (KBSR)

Huraian Sukatan PelajaranPENDIDIKAN SENI VISUAL

Disediakan oleh:Revathi Muthuamy

Rukun NegaraBAHAWASANYA negara kita Malaysia mendukung cita-cita hendak mencapai perpaduan yang lebih erat di kalangan seluruh masyarakatnya; memelihara satu cara hidup demokratik; mencipta masyarakat yang adil di mana kemakmuran Negara akan dapat dinikmati bersama secara adil dan saksama; menjamin satu cara yang liberal terhadap tradisi-tradisi kebudayaannya yang kaya dan berbagai-bagai corak; membina satu masyarakat progresif yang akan menggunakan sains dan teknologi moden;

MAKA KAMI, rakyat Malaysia, berikrar akan menumpukan seluruh tenaga dan usaha kami untuk mencapai cita-cita tersebut berdasarkan prinsip-prinsip berikut:

KEPERCAYAAN KEPADA TUHANKESETIAAN KEPADA RAJA DAN NEGARAKELUHURAN PERLEMBAGAANKEDAULATAN UNDANG-UNDANGKESOPANAN DAN KESUSILAAN

Falsafah Pendidikan KebangsaanPendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah lebih memperkembangkan potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk melahirkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi, dan jasmani berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini adalah bertujuan untuk melahirkan warganegara Malaysia yang berilmu pengetahuan, berketerampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab, dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberikan sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran keluarga, masyarakat, dan negara.

Pengenalan

Pendidikan Seni Visual menggantikan nama Pendidikan Seni yang terdahulu. Perubahan ini dirasakan lebih sesuai kerana dalam hubungan seni di sekolah, Pendidikan Seni Visual lebih menjurus kepada seni tampak atau visual, dan tidak merujuk kepada seni lain seperti seni muzik, seni sastera, seni tari dan seni mempertahankan diri.

Pendidikan Seni Visual bertujuan memberi peluang kepada murid memupuk minat, memperkembang keperibadian, memberi kesedaran dan kepekaan terhadap nilai-nilai kesenian dan alam sekitar serta kaitannya dengan mata pelajaran lain.

Murid di sekolah rendah pada keseluruhannya adalah kreatif, ekspresif dan aktif. Pendidikan Seni Visual memainkan peranan memperkembang sifat-sifat ini melalui persepsi visual, imaginasi dan daya pemikiran.

MATLAMATMatlamat mata pelajaran ialah melahirkan insan yang harmonis, kritis, kreatif dan produktif menerusi pemupukan asas seni visual. Kandungan kurikulum berupaya membantu murid meningkatkan rasa kesyukuran terhadap Tuhan, menghargai keindahan alam persekitaran, keindahan seni dan warisan bangsa serta dapat menyumbang ke arah pembangunan diri, keluarga, masyarakat dan negara, selaras dengan hasrat Falsafah Pendidikan Kebangsaan.

OBJEKTIFSetelah mengikuti Kurikulum Pendidikan Seni Visual di sekolah rendah murid boleh:

menghargai keindahan alam ciptaan Tuhan melibatkan diri dalam kegiatan seni visual secara aktif,

kritis, kreatif dan meyeronokkan menajamkan daya persepsi dan imaginasi melalui

pancaindera mengenali asas seni reka dan olahan serta dapat

menggunakannya mengembangkan kemahiran asas dalam pelbagai kegiatan

seni visual membiasakan diri membuat rekaan seni dengan teratur,

cermat dan selamat memupuk nilai-nilai kerjasama, yakin diri, disiplin diri dan

bertanggungjawab mengenal dan menghargai tokoh seni dan budaya tanah air menggunakan kemudahan teknologi dalam kegiatan

penghasilan seni visual melibatkan diri dalam kegiatan seni visual sebagai aktiviti

kesenggangan yang berfaedah

TUMPUAN PENDIDIKAN SENI VISUAL

Tumpuan utama Pendidikan Seni Visual merangkumi empat aspek utama yang dipentingkan iaitu:a. pemerhatian secara aktifb. interaksi yang kritis dan kreatif dengan alat dan bahanc. apresiasi seni visual secara mudahd. menghargai nilai baik dalam semua aspek kehidupan

Pemerhatian secara aktifMerangkumi kesedaran pemerhatian

keseluruhan, berfokus dan terperinci.

Memperkembangkan pemahaman terhadap asas seni visual.

Murid dilatih membuat pemerhatian terhadap objek alam dan objek buatan manusia.

Membantu murid terus menyelaras idea, imaginasi dan alam fantasi murid kearah perkembangan persepsi dan pemikiran abstrak.

Interaksi yang kritis dan kreatif dengan alat dan bahan.

Menggalakkan murid membuat penerokaan dan percubaan dalam mempelbagaikan kegiatan kreatif dengan menggunakan alat dan dan bahan.

Proses ini membantu perkembangan aspek psikomotor dan kemahiran asas seni visual berhubung dengan manipulasi alat dan bahan serta teknik-teknik mudah.

Apresiasi seni visual secara mudahMemberi pengalaman kepada

murid mengenali aspek pengetahuan seni visual dan kegunaannya dalam pelbagai kegiatan kehidupan dari segi keindahan dan fungsi.

Murid diperkenalkan tokoh-tokoh seni dan menghargai sumbangan mereka.

Menghargai nilai baik dalam semua aspek kehidupan

Murid dipupuk nilai menyayangi dan menghargai segala aspek yang wujud dalam persekitaran dan kehidupan mereka.

Ini termasuk memelihara dan memulihara alam sekitar, nilai patriotisme, nilai kebersihan dan kepekaan.

4 bidang utama dalam PSV

Menggambar Menegaskan perkembangan persepsi dan

kemahiran serta kemampuan murid terhadap aspek melukis serta kegiatan membuat gambar dengan pelbagai media dan teknik yang menekankan aspek ruang, struktur dan imbangan.

Merangkumi penerokaan kesan seni serta mengenali pelbagai alat, bahan dan kegunaan.

Kegiatan ini dapat memperkembangkan persepsi visual murid dan kesedaran terhadap asas seni reka.

Contoh aktivitiLukisan StensilanCatan PercikanKolaj GurisanMontaj CapanCetakan MozekResis PosterGosokan

Membuat corak dan rekaan Memberi peluang kepada murid

memahami pelbagai cara untuk menghasilkan corak dan mengaplikasikannya menjadi suatu rekaan lain.

Membolehkan murid mengenali dan mengkaji pelbagai corak dalam alam dan kehidupan seharian.

Menegaskan kegiatan mengenal motif dan olahannya untuk menghasilkan corak tertentu.

Contoh aktiviti1) Corak tidak terancang

i. Pualamanii. Tiupaniii. Titisaniv. Ikatan dan celupanv. Renjisan dan percikan

2) Corak terancang i. Lukisanii. Catan iii. Cetakaniv. Capanv. Lipatan dan guntinganvi. Resisvii. Kolajviii. Kaligrafi

Membentuk dan membuat binaanMenegaskan perkembangan persepsi

murid terhadap aspek seni dari segi bentuk, ruang, struktur, imbangan dan kestabilan.

Mendedahkan murid dengan penggunaan pelbagai bahan, alat dan teknik penghasilan.

Memberi peluang kepada murid berinteraksi secara kreatif dengan alat dan bahan semasa menjalankan proses penghasilan seni.

Contoh aktiviti

Arca timbulAsemblajMobailStabailModelDioramaBonekaTopengOrigami

Mengenal kraf tradisionalMemberi kesedaran tentang

adanya beberapa jenis kraf tradisional dalam budaya tanah air.

Memperkenalkan fungsi, proses dan teknik membuat alat dan bahan, motif, corak dan hiasan.

Contoh aktiviti

Alat domestikAlat permainanAlat pertahanan diriPerhiasan diri (ornamen)BatikTekatUkiranTenunanAnyamanTembikar

HURAIAN SUKATAN PELAJARANHuraian Sukatan Pelajaran merupakan dokumen sokongan bagi Sukatan Pelajaran yang mengandungi perincian kurikulum dari tahun 1 hingga 6 :-

Huraian Sukatan Pelajaran Tahun 1Huraian Sukatan Pelajaran Tahun 2Huraian Sukatan Pelajaran Tahun 3Huraian Sukatan Pelajaran Tahun 4Huraian Sukatan Pelajaran Tahun 5Huraian Sukatan Pelajaran Tahun 6

Tamat