rcamatematik-141002113155-phpapp01
Post on 07-Dec-2015
32 Views
Preview:
DESCRIPTION
TRANSCRIPT
PERBANDINGAN KEPUTUSAN MATEMATIK
TOV 2013 UP 1 UP2TRIAL
UP3ETR
Bilangan Pelajar
Lulus
66 49 49 53 82
Lulus (%) 69.47 52.69 50.52 55.21 82.83
Bilangan Pelajar
Gagal
29 44 48 43 17
Gagal (%) 30.53 47.31 49.48 44.79 17.17
GPS 7.98 7.29 6.32 6.88 5.21
GRAF PERBANDINGAN GPS MATEMATIK
ANALISA MATEMATIKPPT (UP2) 2014
Bil. calon Bil. lulus Bil. gagal GPMP
Daftar Ambil TH Bil % Bl %
6.8897 96 1 53 55.21 43 44.79
GRAF PERBANDINGAN BILANGAN PELAJAR
LULUS DAN GAGAL
KELAS BIL. CALON HADIR T/HADIRLULUS GAGAL
BIL. % BIL. %
5 SAINS 20 20 0 20 100 0 0
5 EKO 24 24 0 22 91.67 2 8.33
5 PERD 34 34 0 6 17.65 28 82.35
5 MPV 19 18 1 5 27.78 13 72.22
JUMLAH 97 96 1 53/82 55.21 43/17 44.79
ANALISIS PENCAPAIAN UP2 MATA PELAJARAN MATEMATIK UNTUK SETIAP KELAS BAGI TAHUN 2014
ISU, MASALAH DAN STRATEGI DALAM
TOPIK-TOPIK MATEMATIK
DIAGNOSIS KELEMAHAN PELAJAR
BILTAJUK/ BAHAGIAN KELEMAHAN STRATEGI / LANGKAH
MENGATASI
1. Tajuk Penggagal Kertas
1
•Line and planes elevation
•Trigonometri
•Algebraic formulae
•Indices
•Linear equation
•Algebraic expression
•Linear inequalities
•polygon
- Pelajar tidak
dapat
menentukan
sudut
- Pelajar keliru
dalam pemilihan
jawapan
• Latihan topikal dari modul JPN
tajuk bermasalah
• Menggunakan set soalan
SPM.
• Pelajar dikehendaki
menyelesaikan masalah dengan
menunjukkan jalan kira dan alasan
kenapa jawapan sedemikian
diperolehi.
•Latihan set soalan sebenar soalan
percubaan tahun-tahun lepas
KUMPULAN CEMERLANG
BIL TAJUK/ BAHAGIAN KELEMAHAN STRATEGI / LANGKAH
MENGATASI
1. PEPEJAL DAN
ISIPADU
Mengira luas
permukaan bagi
pepejal tercantum
Luas separuh
selinder
Luas segiempat
Luas separuh sfera
1. Pelajar keliru antara luasdan isipadu. Kebanyakkannyamenggunakan rumusisipadu
2. Rumus betul tetapi takbahagi separuh selinderdan separuh sfera
1. Kenalpasti bentuk pepejaldan pilih rumus berkaitan
2. Latihan topikal dengan disediakan oleh pelajar dan tunjukkan jalan penyelesaian.
KERTAS 2 Bhgn A ( KUMPULAN CEMERLANG )
BIL TAJUK/ BAHAGIAN KELEMAHANSTRATEGI / LANGKAH
MENGATASI
2.
3.
GARIS DAN SATAH
DALAM TIGA
MATRA
SET
1. Pelajar tidak dapatmenamakan sudutantara dua satah
2. Pelajar silap melorekkawasan yang dikehendaki
1. Menggunakan kaedahpotong dan kotak
• Sudut antara satah EB danABCD
2. Soalan topikal objektif dansubjektif
3. Menggunakan sistemnombor pada bulatan danmenyenaraikan unsur padasetiap set. Lorekkankawasan nombor yang terlibat sahaja
KERTAS 2 Bhgn A (KUMPULAN CEMERLANG)
BIL TAJUK/ BAHAGIAN KELEMAHANSTRATEGI / LANGKAH
MENGATASI
4. BULATAN
Mengira luas dan
perimeter kawasan
berlorek
1. Pelajar tersilapmemasukkan nilai jejaridan sudut dalam formula apabila maklumat diberidiameter dan separuhbulatan
2. Pelajar cuai ketika membuat pengiraan
3. Pelajar silap padapengiraan penentusamada tambah atautolak
1. Latihan topikal dengan disediakan oleh pelajar dan tunjukkan jalan penyelesaian.
2. Kuiz
KERTAS 2 Bhgn A (KUMPULAN CEMERLANG)
BIL TAJUK/ BAHAGIAN KELEMAHANSTRATEGI / LANGKAH
MENGATASI
1.
2.
PERSAMAAN
SERENTAK
PENAAKULAN
MATEMATIK
1. Tidak mencari nilai h dan k
2. Membuat pengiraanseparuh jalan
3. Kesilapan atau cuaisemasa pertukaransimbol (+), (-), (x) dan(÷)
1. Tidak memilih samadasemua atau sebilangan
2. Tidak boleh menulisakas dari implikasi
3. Tidak dapat membuatkesimpulan
1. Menyelesaikan masalahdengan menggunakankaedah matrik
2. Semak jawapan denganmenggunakan kalculator. Jawapan pengiraan mestisama denga jawapan dariprogramming kalkulator
1. Jangan biarkan kosong, pilih salah satu jawapan
2. Tulis “jika yang akhir kemula maka yang mula keakhir
3. Potong perkataan yang sama dari premis 1 dan 2 dan salin perkataan yang tertinggal
KERTAS 2 Bhgn A ( KUMPULAN SEDERHANA )
BIL TAJUK/ BAHAGIAN KELEMAHAN STRATEGI / LANGKAH MENGATASI
1. PENJELMAAN
GRAF FUNGSI
STATISTIK
1. Pelajarmendapatmarkah yang sedikit
2. Pelajar tidakmenulis apa-apapun
1. Jawab sebahagian sahaja2. PENJELMAAN• Kira luas objek atau imej atau
kawasan berlorek• Nyatakan samada translasi,
pantulan putaran atau pembesaran3. GRAF FUNGSI• Membina graf dan mencari nilai x
dan y pada graf4. STATISTIK• Mencari min dengan menambah
lajur frekuensi x mid point padajadual
• Membina histogram (palang), ogif ( berbentuk huruf ƒ) dan frekuensipoligon (tajam)
5. Latihan soalan kertas 2 bahagian B bagi tajuk yang sama
KERTAS 2 Bhgn B (KUMPULAN SEDERHANA DAN BERPOTENSI)
BIL TAJUK/ BAHAGIAN KELEMAHAN STRATEGI / LANGKAH MENGATASI
1. PELAN DAN
DONGAKAN
GRAF FUNGSI
STATISTIK
( Fokus pada soalan
Kertas 2 Bahagian B )
8 x 4 soalan = 32
markah
1. Pelajarmendapatmarkah yang sedikit
2. Pelajar tidakmenulis apa-apapun
1. Jawab sebahagian sahaja2. PELAN DAN DONGAKAN• Penekanan kepada pelajar supaya
melukis dengan saiz penuh tanpa small gap, small extension, double line, bold line dan memenuhi syarat ukuran yang ditetapkan.
3. GRAF FUNGSI• Membina graf dan mencari nilai x
dan y dari graf4. STATISTIK• Mencari min dengan menambah
lajur frekuensi x mid point padajadual
• Membina histogram (palang), ogif ( berbentuk huruf ƒ) dan frekuensi poligon (tajam)
• Latihan soalan kertas 2 bahagian B bagi tajuk yang sama
KERTAS 2 Bhgn B (KRITIKAL)
STRATEGI MENINGKATKAN KECEMERLANGAN
PELAJAR
STRATEGI:
PELAJAR DIBAHAGIKAN KEPADA 3 KUMPULAN
1. PENGAYAAN ( sasaran :mengekalkan A)
2. PENGUKUHAN (sasaran :daripada B ke A)
3. PEMULIHAN (sasaran : sekurang-kurangnya D)
STRATEGI MENINGKATKAN KECEMERLANGAN PELAJAR
PROGRAM AKTIVITI SASARAN
Latih tubi Pengukuhan
Menjawab soalan-soalan tahun lepas
mengikut tajuk dan soalan-soalan
ramalan.
KELAS PENGUKUHAN
‘Buddy system’
Pelajar kelas pengukuhan menjadi
fasilitator kepada pelajar lemah mengikut
jadual yang telah ditetapkan (3 bulan).
KELAS PEMULIHAN
Latih tubi
bertumpuKELAS PENGAYAAN
Latih tubi bertumpu pada soalan
subjektif : BAHAGIAN BKERTAS 2.
(cth:GRAF FUNGSI,STATISTIK DAN
PELAN DAN DONGAKAN)
PROGRAM AKTIVITI SASARAN
Celik dan Cekap
Matematik
Pelajar perlu menguasai keseluruhan
tajuk bagi Kertas 2 Bahagian A dan 4
soalan Bahagian B.
Pelajar Cemerlang dan
Berpotensi Cemerlang
(KELAS PENGUKUHAN)
Meniti Harapan
Pelajar perlu menguasai sebahagian
tajuk bagi Kertas 2 Bahagian A dan 4
soalan Bahagian B.
Pelajar Sederhana
(KELAS PEMULIHAN)
Sinar HarapanPelajar perlu menguasai sebahagian
tajuk bagi Kertas 2 Bahagian A dan 4
soalan Bahagian B.
Pelajar Berpontesi
(KELAS PENGAYAAN)
STRATEGI MENINGKATKAN KECEMERLANGAN PELAJAR
Tingkatan Topik
Ting 1-3
1. Ketaksamaan Linear
2. Pepejal dan Isipadu
3. Bulatan I dan II
4. Persamaan Linear I dan II
Ting 4
1. Set
2. Ungkapan dan Persamaan Kuadratik
3. Garis dan satah dalam Tiga Matra
4. Garis Lurus
5. Penaakulan Matematik
Ting 5
1. Statistik III
2. Graf Fungsi II
3. Kebarangkalian
4. Kecerunan dan Luas Luas di Bawah Graf
5. Matriks
6. Penjelmaan III
7. Pelan dan Dongakan
TOPIK YANG PERLU DIKUASAI OLEH
PELAJAR DARI KELAS PENGUKUHAN
Tingkatan Topik
Ting 1-31. Pepejal dan Isipadu
2. Bulatan I dan II
Ting 4
1. Set
2. Ungkapan dan Persamaan Kuadratik
3. Statistik III
4. Penaakulan Matematik
Ting 5
1. Graf Fungsi II
2. Kebarangkalian
3. Matriks
4. Penjelmaan III
5. Pelan dan Dongakan
TOPIK YANG PERLU DIKUASAI OLEH
PELAJAR DARI KELAS PEMULIHAN
Tingkatan Topik
Ting 1-3 1. Pepejal dan Isipadu
Ting 4
1. Set
2. Ungkapan dan Persamaan Kuadratik
3. Penaakulan Matematik
4. Statistik III
Ting 5
1. Graf Fungsi II
2. Kebarangkalian
3. Matriks
4. Pelan dan Dongakan
TOPIK YANG PERLU DIKUASAI OLEH
PELAJAR DARI KELAS PENGAYAAN
Program Kecemerlangan1. Kelas Tambahan Terancang (STF dan YAYASAN PAHANG)2. Bengkel Teknik Menjawab Soalan SPM3. Kursus Motivasi ( dalaman)4. JUJ 2014 (Jawan Untuk Jaya)
Program Peningkatan Prestasi1. Program-program motivasi cara belajar dimulakan lebih awal.2. Pelajar potensi cemerlang di beri pengkayaan dan bagi pelajar
potensi lulus diberi bimbingan lebih awal.3. Memaparkan headcount setiap pelajar di dalam kelas dari awal
tahun.
Saranan kepada guru
1. Kenalpasti murid bermasalah dan dibantu2. Membuat perancangan yang bersesuaian dengan
tahap serta kebolehan murid3. Mengenalpasti kelemahan dan kekuatan diri semasa
Proses Pengajaran dan Pembelajaran4. Wujudkan suasana pembelajaran yang menarik.5. Dedahkan kepada murid teknik-teknik yang dapat
membantu murid untuk mencapai skor yang baik dalam peperiksaan.
Saranan kepada calon ( murid )
1. Sentiasa fokus terhadap pelajaran2. Rapat dengan guru ( jika ada masalah mestilah sentiasa
dirujuk pada guru)3. Lakukan kerja kerja yang diarahkan oleh guru.4. Buat perancangan masa belajar yang sistematik.5. Sentiasa menghormati guru6. Tekun dan rajin belajar.
PERANCANGAN MATEMATIK 2014
SMK LKTP CHEMOMOI
28310 TRIANG
PAHANG
PROGRAM UTAMAKURIKULUM/AKADEMIK
BIL TAJUK PROGRAM TARIKH/BULAN
1 Skim Tuisyen Felda (STF)(Pelajar Cemerlang)*25 pelajar
April– September
2 Kelas Bimbingan Terancang Yayasan Pahang(Pelajar Sederhana/Berpotensi)
Mac – Oktober
3 Bengkel Menjawab Soalan Matematik 20141. Penceramah Jemputan-Pemeriksa Kertas2. Guru-guru SMK Chemomoi-
Mei – Oktober
4 Klinik Mata Pelajaran1. Pembelajaran berfokus / tajuk pilihan
Jun - Oktober
Sambungan
Bil Nama Program Tarikh/Bulan
5 My target1. Memaklumkan kepada pelajar target TOV, OTI 1, OTI 2 supaya
pelajar berusaha untuk mencapai target.2. Menyediakan fail tugasan*ditambah waktu P&P dalam kelas
Mac – Oktober
6 Program Menggapai *Bintang* Pelajar1. Memberi pengiktirafan kepada pelajar yang menunjukkan prestasi
cemerlang dalam peperiksaan semasa
Jun – Oktober
7 Latih Tubi Berfokus Ogos – Oktober
Sambungan
Bil Nama Program Tarikh/Bulan
Sederhana
Berpotensi
Ogos – Oktober
8 Program Jawab Sampai Betul 2014(Soalan-soalan Target )*Dijalankan oleh guru-guru mata pelajaran di dalam kelas semasaP&P*Pelajar menjawab dan berbincang dengan guru-guru berdasarkanskema jawapan.*Pelajar dapat mengenalpasti kelemahan / kekuatan jawapan
Ogos – Oktober
Sambungan
Bil Nama Program Tarikh/Bulan
9 GEMPUR_A + A
1) Latihan topikal yang kritikal K2 untuk tajukterpilih
2) Bengkel menjawab paper 2 dengan teknik yang betul
3) Menjawab soalan tahun-tahun lepas dan trial negeri
4) Pelajar digalakkan menanda kertas latihansendiri/kawan berdasarkan skema sebenar
5) Menyelesaikan set soalan kertas 1. ( 1 minggu1 set soalan )
6) Ujian gempur sebelum SPM ( 3 kali )
Oktober
Bil Nama Program Tarikh/Bulan
10 LULUS_C DAN D
1) Latihan topikal yang kritikal K2 untuk tajukterpilih
2) Bengkel menjawab paper 2 dengan teknik yang betul
3) Kuiz4) Menjawab soalan tahun-tahun lepas dan trial
negeri5) Latihan berulang untuk soalan yang sama6) Menyelesaikan set soalan kertas 2. ( 2 minggu
1 set soalan )7) Ujian gempur sebelum SPM ( 2 kali )
Oktober
MATEMATIK : 5 SAINS
BORANG INTEVENSI
(PLAN INTEVENSI RCA)
NAMA GURU : FARISAH BINTI HARUNMATA PELAJARAN : MATEMATIK (Kertas 2 – Section B)TINGKATAN : 5 SAINS
PROBLEM STATEMENT 9 orang pelajar dapat gred C+, C, D dan E
9 orang pelajardapat gred C+,C,
D dan E
Pelan dan DongakanKecerunan dan Luas Di Bawah Graf
Kebarangkalian BULATAN
ROOT CAUSE ANALYSIS DIAGRAM
SUBJECT (TOV)
Berasaskan
RCA
TOTAL
STUDENT
A+ A A- B+ B C+ C D E GHEAD
COUNT
INTERVENSI
MATEMATIK 20 1 4 3 1 2 4 3 1 1 0 9
HEAD
COUNTPLAN
DO
(TIME
FRAME)
CHECK ACT
9 Kecerunan dan Luas Di Bawah Graf
Pemahaman konsep graf laju-masa dan jarak-masa
Menerangkan rumus yang berkaitan Kecerunan dan Luas Di
Bawah Graf
Membimbing menggunakan maklumat pada graf untuk
menyelesaiakan masalah Kecerunan dan Luas Di Bawah Graf
Sesi latihan berdasarkan soalan-soalan sebenar SPM dan
soalan KBAT.
Menerangkan kepada pelajar skema permarkahan SPM yang
sebenar
1 minggu
MATEMATIK : 5 PERDAGANGAN
BORANG INTEVENSI
(PLAN INTEVENSI RCA)
NAMA GURU : CIK AZMIRA BINTI ABDUL KADIRMATA PELAJARAN : MATEMATIK (BAHAGIAN B KERTAS 2)TINGKATAN : 5 PERDAGANGAN
SUBJECT (TOV)Berasaskan RCA
TOTAL STUDENT
A+ A A- B+ B C+ C D E G HEAD COUNT INTERVENSI
MATEMATIK 34 0 0 1 1 4 28 28
PROBLEM STATEMENT 28 Orang Pelajar Gagal
28 orang pelajar gagal
Penjelmaan Pelan dan Dongakan
Statistik Graf Fungsi
ROOT CAUSE ANALYSIS DIAGRAM
Melukis pelan
dengan double
line atau bold
line
Pelajar tidak
memahami
kehendak
soalan
Pelajar tidak melukis garis
terselindung dengan garis
putus-putus
Pelajar tidak dapat
mengenalpasti garis
terselindung
Melukis pelan
tanpa ukuran
skala yang betul
Pelan dan Dongakan
HEAD
COUNTPLAN
DO
(TIME
FRAME)
CHECK ACT
28
Pelan dan Dongakan
1. Pendedahan kepada pelajar konsep penting dalam pelan dan
dongakan.
2. Membimbing pelajar menggunakan teknik pembaris dan pen
berwarna untuk mengenalpasti garis yang berkaitan dengan
pelan dan dongakan.
3. Perbincangan secara sistem buddy (pelajar merujuk kepada
rakan-rakan /perbincangan secara berkumpulan)
4. Menggunakan soalan yang sama.
1
MINGGU
1 – 5 Sept
201410
selesai
18
diteruskan
lagi
18 1. Masih menggunakan soalan yang sama dan meminta pelajar
mengenalpasti kesalahan yang masih dilakukan.
2. Pelajar diberi pendedahan dengan sistem permarkahan bagi
membantu pelajar mengenalpasti langkah mengikut peruntukan
markah.
3. Guru membimbing dan menyemak jawapan pelajar.
1
MINGGU
8 – 12
Sept 2014
10
selesai 8
diteruskan
lagi
8
1. Ujian diagnosis mengesan setakat mana tahap pencapaian
pelajar.
2. Pelajar diberi soalan yang mirip dengan soalan yang telah
dilakukan untuk mengenalpasti kesalahan yang telah dilakukan.
3. Guru membimbing dan menyemak jawapan pelajar
1
MINGGU
22 – 26
Julai 2014
-
MATEMATIK : 5 MPV
BORANG INTEVENSI
(PLAN INTEVENSI RCA)
Analisis Item
NAMA GURU : MOHD FARISULZAMIR B ZAKARIAMATA PELAJARAN : MATEMATIK (BAHAGIAN B KERTAS 2)TINGKATAN : 5 MPV
SUBJECT (TOV)Berasaskan RCA
TOTAL STUDENT
A+ A A- B+ B C+ C D E G HEAD COUNT INTERVENSI
MATEMATIK 19 0 0 2 0 3 14 14
PROBLEM STATEMENT 14 Orang Pelajar Gagal
14 orang pelajar gagal
Penjelmaan Pelan dan Dongakan
Graf Fungsi II (Salingan)
Statistik
ROOT CAUSE ANALYSIS DIAGRAM
Bumi sebagai Sfera
Pelajar tidak menyambungkan garisan bagi
setiap lukisan
Pelajar tidak melukis pelan dengan skala penuh
Pelajar tidak membuat garisan putus – putus bagi mewakili bahagian yang
terlindung
Pelajar tidak melabel dengan betul bahagian yang
terlindung
Pelajar tidak dapat melukis dengan betul
setiap dongakan
Pelan dan Dongakan
HEAD
COUNTPLAN
DO
(TIME
FRAME
)
CHEC
KACT
29
Pelan dan Dongakan
1. Perbincangan konsep Pelan dan Dongakan.
2. Pelajar diberi pendedahan teknik untuk menjawab
soalan ini dengan menggunakan pembaris dan juga
pen berwarna.
1
MINGG
U
( 1 – 5
Sept.
2014)
5
selesai
9
diteruskan
lagi
14 1. Sesi latihan tambahan berdasarkan dari koleksi
soalan peperiksaan.
2. Pelajar diberi pendedahan dengan sistem
permarkahan sebagai panduan
3. Guru membimbing dan menyemak jawapan pelajar.
1
MINGG
U
(2 – 12
Sept.
2014)
4
selesai
5
diteruskan
lagi
4 1. Ujian diagnosis mengesan setakat mana tahap
pencapaian pelajar.
2. Pelajar diberi soalan yang sama untuk
mengenalpasti kesalahan yang telah dilakukan.
3. Guru membimbing dan menyemak jawapan pelajar
1
MINGG
U (22 –
26
Sept.
5
diteruskan
lagi
MATEMATIK : 5 EKONOMI
BORANG INTEVENSI
(PLAN INTEVENSI RCA)
TAJUK BULATANSOALAN
a) Mencari perimeterb) Mencari luas kawasan berlorek
NAMA GURU : NORAZMAN BIN ARSHADMATA PELAJARAN : MATEMATIK (Kertas 2 – Section A)TINGKATAN : 5 EKONOMI
PROBLEM STATEMENT 15 orang pelajar dapat gred C+ D, E dan gagal
15 orang pelajardapat gred C, D,
E dan gagal
BULATANPEPEJAL GEOMETRI
Garis dan Satah dalam Tiga Dimensi GARIS LURUS
ROOT CAUSE ANALYSIS DIAGRAM
SUBJECT (TOV)
Berasaskan
RCA
TOTAL
STUDENT
A+ A A- B+ B C+ C D E GHEAD
COUNT
INTERVENSI
MATEMATIK 24 0 6 3 1 0 5 3 4 1 2
NAMA GURU : NORAZMAN BIN ARSHADMATA PELAJARAN : MATEMATIK (Kertas 2 – Section B)TINGKATAN : 5 EKONOMI
PROBLEM STATEMENT 15 orang pelajar dapat gred C+ D, E dan gagal
BULATAN
Kurang menguasai kemahiran mencariPERIMETER DAN LUAS BULATAN
Gagal mengaplikasi maklumatyang diperoleh dengan betuldan tidak mengetahuipenggunaan rumus yang betulserta tidak memahami simbolmatematik
ROOT CAUSE ANALYSIS DIAGRAM
SUBJECT (TOV)
Berasaskan
RCA
TOTAL
STUDENT
A+ A A- B+ B C+ C D E GHEAD
COUNT
INTERVENSI
MATEMATIK 25 0 6 3 1 0 5 3 4 1 2
HEAD
COUNTPLAN
DO
(TIME
FRAME)
CHECK ACT
15 BULATAN
• Pelajar didedahkan dengan rumus PERIMETER dan LUAS
bulatan
•Pelajar faham maksud simbol matematik dalam rumus seperti
jejari, dan panjang lengkung
•Pelajar menggunakan maklumat daris oalan ke dalam rumus
yang betul
•Membimbing menggunakan maklumat yang diperolehi untuk
menyelesaiakan masalah perimeter dan luas bulatan
•Membimbing pelajar melakukan pengiraan asas matematik
•Menerangkan kepada pelajar skema permarkahan SPM yang
sebenar
2 minggu
(SEPT)
15
NORAZMAN BIN ARSHAD
MATEMATIK : 5 EKONOMI
BORANG INTEVENSI
(PLAN INTEVENSI RCA)
TAJUK BULATANSOALAN
a) Mencari perimeterb) Mencari luas kawasan berlorek
NAMA GURU : NORAZMAN BIN ARSHADMATA PELAJARAN : MATEMATIK (Kertas 2 – Section A)TINGKATAN : 5 EKONOMI
PROBLEM STATEMENT 15 orang pelajar dapat gred C+ D, E dan gagal
15 orang pelajardapat gred C, D,
E dan gagal
BULATANPEPEJAL GEOMETRI
Garis dan Satah dalam Tiga Dimensi GARIS LURUS
ROOT CAUSE ANALYSIS DIAGRAM
SUBJECT (TOV)
Berasaskan
RCA
TOTAL
STUDENT
A+ A A- B+ B C+ C D E GHEAD
COUNT
INTERVENSI
MATEMATIK 25 0 6 3 1 0 5 3 4 1 2
NAMA GURU : NORAZMAN BIN ARSHADMATA PELAJARAN : MATEMATIK (Kertas 2 – Section B)TINGKATAN : 5 EKONOMI
PROBLEM STATEMENT 15 orang pelajar dapat gred C+ D, E dan gagal
BULATAN
Kurang menguasai kemahiran mencariPERIMETER DAN LUAS BULATAN
Gagal mengaplikasi maklumatyang diperoleh dengan betuldan tidak mengetahuipenggunaan rumus yang betulserta tidak memahami simbolmatematik
ROOT CAUSE ANALYSIS DIAGRAM
SUBJECT (TOV)
Berasaskan
RCA
TOTAL
STUDENT
A+ A A- B+ B C+ C D E GHEAD
COUNT
INTERVENSI
MATEMATIK 25 0 6 3 1 0 5 3 4 1 2
HEAD
COUNTPLAN
DO
(TIME
FRAME)
CHECK ACT
15 BULATAN
• Pelajar didedahkan dengan rumus PERIMETER dan LUAS
bulatan
•Pelajar faham maksud simbol matematik dalam rumus seperti
jejari, dan panjang lengkung
•Pelajar menggunakan maklumat dari s oalan ke dalam rumus
yang betul
•Membimbing menggunakan maklumat yang diperolehi untuk
menyelesaiakan masalah perimeter dan luas bulatan
•Membimbing pelajar melakukan pengiraan asas matematik
•Menerangkan kepada pelajar skema permarkahan SPM yang
sebenar
2 minggu
(Sept)
15
top related