perbezaan antara ujian formatif dan ujian sumatif _ bmm3103 aizu.pdf

8/3/14 Perbezaan antara ujian formatif dan ujian sumatif | bmm3103 aizu

bmm3103pokchek.blogspot.com/2012/09/perbezaan-antara-ujian-formatif-dan.html 1/2

12th September 2012

Perbezaan antara ujian formatif dan ujian sumatif

Penilaian Formatif Perbezaan Penilaian Sumatif

Mengesan penguasaan dan

kemajuan pelajar untuk

membaiki kelemahan dengan

serta merta.

Tujuan Mengesan pencapaian pelajar

berdasarkan beberapa unit

pembelajaran dan

pemeringkatan gred pelajar

Semasa mengajar sesuatu

atau beberapa kemahiran.

Masa Selepas mengajar beberapa

unit pembelajaran.

Tak formal (pemerhatian dan

soaljawab), atau formal (ujian

kertas-pensel dalam masa

singkat).

Bentuk Formal : ujian kertas-pensel

atau ujian lisan dalam

jangkaan masa yang sesuai.

Secara individu, secara

kumpulan atau secara kelas

Sasaran Secara kelas atau tingkatan

Tiada (bagi ujian tak formal)

dan penggunaan senarai

semak/rekod prestasi (bagi

formal)

Rekod Penggunaan rekod profil atau

pensijilan

Membetulkan kelemahan

dengan serta merta atau

menjalankan aktiviti

pemulihan/pengayaan dalam

kelas

Tindakan · Menempatkan pelajar dalam

kumpulan yang sesuai

· Merancang/mengubahsuai

pelajaran/kurikulum

· Member sijil berdasarkan

pencapaian dalam

peperiksaan

Meliputi sesuatu kemahiran

(ujian tak formal) atau

beberapa kemahiran (ujian

formal)

Liputan Meliputi beberapa unit

pembelajaran atau sesuatu

tahap persekolahan

Strategi perlaksanaan pemerhatian

Secara berterusan mengikut keperluan yang telah dikenalpasti/ dirancang.

Menggunakan senarai semak.

Tindakkan susulan terhadap hasil pemerhatian

Jangka masa pemerhatian hendaklah sesuai dengan kaedah dan keperluan

Maklum balas diperolehi daripada guru dan pelajar.

Perbezaan antara ujian formatif dan ujian sumatif

8/3/14 Perbezaan antara ujian formatif dan ujian sumatif | bmm3103 aizu

bmm3103pokchek.blogspot.com/2012/09/perbezaan-antara-ujian-formatif-dan.html 2/2

Refleksi tentang pengalaman bahan dikategorikan sebagai pemerhatian.

Fungsi penilaian melalui pemerhatian

Guru berpeluang memerhati perkembangan psikomotor, kognitif dan objektif pelajar.

Guru membuat penilaian kendiri terhadap keberkesanan p&p sebagai penyampai maklumat,tutor, pemudah cara dan pendidik

Posted 12th September 2012 by pok chek

Enter your comment...

Comment as: Google Account

Publish

Preview

0 Add a comment