pendekatan elektif

PENDEKATAN ELEKTIK

PENDEKATAN KOMUNIKATIF

PENDEKATAN ELEKTIK• Pendekatan elektif menggabungkan

kedua-dua pendekatan deduktif dan induktif.

• Ciri-ciri pendekatan

1) Pelbagai kaedah

2) Usaha dan daya kreatif

3) Banyak latihan

4) Penggunaan bahasa secara aktif

5) Kemahiran kognitif

• Dua model pembelajaran:

•Model 1 (P.deduktif)

•Model 2 (P.induktif)

Model pertama

Generalisasi Contoh Generalisasi

Generalisasi deduktif

Contoh pendekatan induktif elektif

Generalisasi

• Mirip pendekatan deduktif.

• Antara prosedurnya

a) Dimulakan dengan generalisasi

• Peraturan dan hukum aspek bahasa

• Definisi dan maksud

• Ciri-ciri, prinsip-prinsip, kandungan isi pelajaran

b)Contoh selepas generalisasi• Konkrit kepada abstrak• Contoh-contoh ayat, petikan

dsbnya.

c)Penerangan semula generalisasi

d) Menggunakan pengetahuan melalui aktiviti

Model kedua

Contoh Generalisasi Contoh

Contohinduktif

Generalisasi pendekatan

deduktif elektifContoh

• Menjurus pendekatan induktif

• Antara prosedurnya

a) Dimulai dengan contoh – konsep yang jelas

• Contoh-contoh mencukupi• Konteks dan situasi pelbagai• Konkrit kepada abstrak

b) Generalisasi berdasarkan contoh• Definisi dan maksud diberi• Penerangan peraturan, fungsi dan

kandungan

c) Contoh diberi lagi sebagai pengukuhan

c) Mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran yang diperolehi

• Pendekatan elektif dalam sistem bahasa

Contohinduktif

Generalisasi p. elektifdeduktif

Contohinduktif

Generalisasi p. elektifdeduktif

Contoh

• Pendekatan elektik hasil daripada penggabungan pendekatan induktif dan deduktif.

• Pengajaran dan pembelajaran adalah lebih mudah dan fleksibel.

PENDEKATAN KOMUNIKATIF

• Pendekatan ini menekankan kepada bagaimana menyerapkan bentuk gramatikal dalam komunikasi.

• Ahli-ahli yang cenderung dengan pendekatan komunikatif ialah H.G Widdonson, C.J Brumfit, K. Johnson, D.H Hymes dan W. Littlewood.

• Matlamat mempelajari bahasa ialah supaya mereka boleh menggunakan bahasa itu untuk berhubung dan berinteraksi dalam pelbagai situasi.

• Menitikberatkan faktor-faktor kognitif dan sosiobudaya yang mempengaruhi kecekapan berbahasa serta kecekapan berkomunikasi seseorang penutur dalam masyarakat bahasa.

• Dalam pendekatan komunikatif struktur bahasa diajar supaya komunikasi lebih berkesan dengan kecekapan berbahasa yang sesuai dengan fungsi komunikasi.

• Mempunyai pengetahuan tentang kegunaan bahasa dan penggunaannya.

• Kegunaan bahasa dengan membina ayat yang betul dengan menggunakan pengetahuan tentang tatabahasa.

• Penggunaan bahasa ialah pelajar tahu menggunakan pengetahuan tentang hukum-hukum tatabahasa untuk berkomunikasi dengan berkesan.

• Chomsky (1965) menggunakan istilah ‘kecekapan’ sebagai pengetahuan bahasa si penutur dan ‘penggunaan’ sebagai kebolehan menggunakan bahasa dalam situasi tertentu.

• ‘Kecekapan’ sebagai pengetahuan tentang ilmu tatabahasa serta aspek-aspek bahasa yang lain dan ‘penggunaan’ sebagai ketepatan pemakaian bahasa dalam keadaan sebenar.

• Hymes (1972) dan Campbell & Wales (1970) mencadangkan kecekapan berbahasa dilihat dari sudut kecekapan berkomunikasi

Ciri-ciri Pendekatan Komunikatif

• Menekankan makna di dalam proses pengajaran.

• Dialog yang digunakan tertumpu kepada fungsi komunikatif.

• Konteks dan situasi sangat dipentingkan.

• Proses pembelajaran bertujuan belajar untuk berhubung.

• Latih-tubi boleh berlaku tetapi tidak digalakkan.

• Pencapaian bahasa pada peringkat awal hanya setakat yang difahami.

• Percubaan untuk berkomunikasi adalah digalakkan lebih awal.

• Penggunaan bahasa ibunda diterima.

• Keupayaan berkomunikasi adalah matlamat pembelajaran.

Prinsip-prinsip Pendekatan Komunikatif

• K. Morrow (1981) menggariskan beberapa prinsip pendekatan komunikatif.

– Murid mengetahui tujuan aktiviti yang dilakukan.

– Pengajaran bahasa dibuat dalam konteks wacana.

– Pengajaran bahasa mengikuti proses komunikasi yang sebenar.