konsep asas psikologi
Post on 11-Jun-2015
1.414 Views
Preview:
TRANSCRIPT
PSIKOLOGI PENDIDIKANPSIKOLOGI PENDIDIKAN
TOPIK 1PENGENALAN PSIKOLOGI PENDIDIKAN
KUMPULAN 1:KUMPULAN 1:1.T.Norshamzaidie b. T.Mohd1.T.Norshamzaidie b. T.Mohd
2. Noraini bt Muhamad2. Noraini bt Muhamad3. Yusmawani bt M.Ghani3. Yusmawani bt M.Ghani
1
Coopes (1988)Guru yang berkesan ialah:
MENGUASAIIlmu pengetahuan, pedagogi, &
ilmu psikologi manusia
MENUNJUKKANSikap jujur yang dapat menggalakkan
pembelajaran & interaksi positif
MENGGUNAKANStrategi, kaedah & teknik mengajar Strategi, kaedah & teknik mengajar
yang membolehkan pelajaryang membolehkan pelajarmenjalankan aktiviti pembelajaran menjalankan aktiviti pembelajaran mereka dengan kaedah &teknik mereka dengan kaedah &teknik
yang betulyang betul
MEMPUNYAIIlmu pengetahuan & kepakaran dalam
mata pelajaran yang diajarnya.
2
Kamus DewanKamus Dewan
Kajian tentang proses mental dan Kajian tentang proses mental dan pemikiran,terutamanya berhubung dengan pemikiran,terutamanya berhubung dengan perlakuan manusia dan haiwan: pola perlakuan manusia dan haiwan: pola pemikiran dan perlakuan seseorang atau pemikiran dan perlakuan seseorang atau sesuatu kumpulan tertentu: dan sesuatu kumpulan tertentu: dan kebijaksanaan memahami sifat manusia.kebijaksanaan memahami sifat manusia.
DEFINASI PSIKOLOGIDEFINASI PSIKOLOGI
Berasal dari tamadun Greek purba:Berasal dari tamadun Greek purba:
PSYCHE= JIWAPSYCHE= JIWA
LOGOS= KAJIAN MENGENAI SESUATULOGOS= KAJIAN MENGENAI SESUATU
PSIKOLOGIPSIKOLOGI
Kajian mengenai sesuatu(pemikiran)Kajian mengenai sesuatu(pemikiran)
yang memberi kesan kepada jiwayang memberi kesan kepada jiwa
seseorangseseorang
DEFINISI PSIKOLOGIDEFINISI PSIKOLOGI
Psikologi merupakan satu kajian saintifik untuk mengkaji bagaimana pemikiran manusia bekerja dan bagaimana pemikiran tersebut mempengaruhi tingkah laku atau mempengaruhi sikap seseorang itu terhadap sesuatu tingkah laku.Cambridge International Dictionary
of English m.s. 383
Satu kajian yang sistematik terhadap tingkah laku dan mental seseorang.
Henry L.Roediger (1984)
Psikologi adalah sains tingkah lakuWittaker (1970)
Satu cabang penyiasatan saintifik untuk tingkah laku dan aktiviti. William (1960)
Kajian sistematik tentang tingkah laku manusia dan pengalaman manusia.
Kalat (1999)6
SEJARAH PERKEMBANGAN SEJARAH PERKEMBANGAN PSIKOLOGIPSIKOLOGI
Bermula semasa zaman awal Bermula semasa zaman awal Greek(384sm-322)Greek(384sm-322)
SocratesSocrates PlatoPlato AristotleAristotle
Aliran InteraksionismeAliran Interaksionisme
Rene Descrates(1595-1650)Rene Descrates(1595-1650)
Pakar matematik Perancis yang Pakar matematik Perancis yang memperkatakan manusia adalah memperkatakan manusia adalah ‘gabungan pemikiran + badan‘gabungan pemikiran + badan
@ jasad + roh.@ jasad + roh.
. Konsep ini menentang pendapat . Konsep ini menentang pendapat dualisme iaitu manusia terdiri daripada dualisme iaitu manusia terdiri daripada jasad yang terpisah daripada roh.jasad yang terpisah daripada roh.
Aliran ImpirismeAliran Impirisme
John Locke (1632-1704)John Locke (1632-1704)
Mengemukakan konsep ‘tabula rasa’ iaitu Mengemukakan konsep ‘tabula rasa’ iaitu
jiwa manusia kosong semasa dilahirkan.jiwa manusia kosong semasa dilahirkan.
Fahaman & Aliran PsikologiFahaman & Aliran Psikologi
ALIRAN STRUKTURALISME(1832 -1920)
WILHELM WUNDT( 1832 – 1920)
Ahli fisiologi dan psikologi Jerman.Ahli fisiologi dan psikologi Jerman.
Dikenali sebagai bapa psikologi kerana membina Dikenali sebagai bapa psikologi kerana membina makmal psikologi pertama di Leipzig, Jerman pada makmal psikologi pertama di Leipzig, Jerman pada tahun 1879.tahun 1879.
Dianggap sebagai ahli psikologi moden kerana Dianggap sebagai ahli psikologi moden kerana menulis tentang kajiannya yang mengandungi 50 000 menulis tentang kajiannya yang mengandungi 50 000 patah perkataan.patah perkataan.
Edward Bradford Ticherner (1867 – 1927), salah Edward Bradford Ticherner (1867 – 1927), salah seorang pelajar Wundt mendirikan makmal psikologi seorang pelajar Wundt mendirikan makmal psikologi di Universiti Cornell & mengasaskan kajian di Universiti Cornell & mengasaskan kajian strukturalisme di Amerika Utara. strukturalisme di Amerika Utara.
10
ALIRAN STRUKTURALISME
Tumpuan kajian kepada pengalaman sedar, iaitu mengkaji apa yang boleh
dinyatakan oleh seseorang dalam pengalaman sedarnya
KAJIANWILHELM WUNDT
PERASAANSIKAP
TANGGAPAN INDIVIDU TERHADAP SESUATU
KEADAANPERSEPSI
11
3 KOMPONEN UTAMA
PENGALAMAN SEDAR
Sensasi Imej Afeksi
PenglihatanPenglihatan BunyiBunyi BauBau RasaRasa pemerasaanpemerasaan
Merupakanpengalamanyang tidak wujud seperti:
• Ingatan mengenai seseorang atau peristiwa
Reaksi emosional:• Cinta• Kasih sayang• Bahagia• Cemburu
Proses perkaitan ( process of association)
( pembahagian pengalaman kepada beberapa elemen-elemen)
Teknik Analytic introspection 12
IMPLIKASI ALIRAN
STRUKTURALISME
TERHADAP PENDIDIKAN
Belajar melalui pengalaman
yang dipelajari
Pelajar belajar melalui
pembelajaran kendiri
Fahaman & Aliran PsikologiFahaman & Aliran Psikologi
ALIRAN FUNCTIONALISME (1859-1952)
John Dewey 1859-1952
Ahli psikologi Amerika pertama.Ahli psikologi Amerika pertama.
Menubuhkan makmal psikologi Menubuhkan makmal psikologi pertama di Amerika Syarikat.pertama di Amerika Syarikat.
Memperkenalkan kursus psikologi.Memperkenalkan kursus psikologi.
Menerbitkan dua jilid buku iaitu Menerbitkan dua jilid buku iaitu ‘The Principle of Psychology’‘The Principle of Psychology’
William James1842-1910 :
• Ahli falsafah dan ahli psikologi Amerika abad ke-20
• Bapa Psikologi Functionalisme
• Pengasas ‘Philosophical School of Pragmatism’ bersama-sama dengan Charles Sanders Peirce & William James.
14
ALIRANFUNCTIONALISME
(1859-1952)
Menekankan pengalamanMenekankan pengalamansedar dan tingkah lakusedar dan tingkah laku
Mengkaji bagaimana manusia menggunakan minda untukberfikir dan menghasilkantingkah laku.
Mereka berpendapat prosesmental adalah sentiasa aktifdan berterusan.
Teori ini dipengaruhi oleh teorievolosi manusia yangdikemukakan oleh Darwin &falsafah pragmatisme(pemikiran yang berdasarkan
praktikal bukan teori) . 15
IMPLIKASI ALIRAN IMPLIKASI ALIRAN FUNCTIONALISME FUNCTIONALISME
TERHADAP TERHADAP PENDIDIKANPENDIDIKAN
Pembelajaran adalah Pembelajaran adalah berterusan sepanjang berterusan sepanjang hayat bersesuaian dengan hayat bersesuaian dengan peringkat umur.peringkat umur.
16
Fahaman & Aliran PsikologiFahaman & Aliran Psikologi
ALIRAN BEHAVIORISME (1878 - 1958)
J.B.WATSON (1878 - 1958)
Pengasas aliran ini di Amerika Utara. Terkenal dengan Teori Pelaziman Klasik.
Kajian dilakukan ke atas seorang kanak-kanak, Albert & seekor tikus putih.
“ Psychology as the Behaviorist Views It” merupakan artikel beliau yang diterbitkan pada 1913. Beliau berpendapat psikologi ialah ilmu yang mengkaji tingkah laku yang nyata.
17
IVAN PAVLOV1849-1936
THORNDIKE 1874 – 1949
B. F. SKINNER 1904 – 1990
CORDELL HULL(1871-1955 )
Dikenali juga sebagai aliran:Dikenali juga sebagai aliran:-Associationism-Associationism( mengkaji kaitan mental ( mengkaji kaitan mental antara dua peristiwa atau antara dua peristiwa atau antara dua idea yang antara dua idea yang membawa kepada terjadinya membawa kepada terjadinya pembelajaran)pembelajaran)
18
Ahli psikologi aliran behaviorsme menjalankan Ahli psikologi aliran behaviorsme menjalankan kajian keatas haiwan seperti :kajian keatas haiwan seperti :
TIKUSTIKUS
KUCINGKUCING
ANJINGANJING
ALIRAN INI FOKUS KPD T/LAKU MANUSIA(MENOLAK ASPEK KEROHANIAN)
ALIRAN LOGIK POSITIF (LOGICAL POSITIVISM)
Mereka berpendapat bahawa semua ilmu atau pengetahuan perlu disahkan melalui:
1.Cara yang empirikal2.Pemerhatian yang sistematik
ALIRAN PSIKOLOGI GESTALTALIRAN PSIKOLOGI GESTALT
Muncul di Jerman Muncul di Jerman sebagai reaksi kepada sebagai reaksi kepada pendapat ahli pendapat ahli strukturalisme.strukturalisme.
Tiga tokoh pengasasTiga tokoh pengasas
20
Max Wertheimer 1880 - 1943
Wolfgang Kohler1887 - 1967
Kurt Koffka 1886-1941
Berpendapat manusiamempersepsi dunia dalam bentuk satu
Keseluruhan (unitary whole
PENGASAS
21
ALIRAN HUMANISTIK (1908 - 1987 )
CARL ROGERS(1902-1987)
ABRAHAM MASLOW 1908-1970
Aliran Humanistik menekankan cara Aliran Humanistik menekankan cara fikiran,pengamatan, serta interpretasi fikiran,pengamatan, serta interpretasi
seseorang individu tentang sesuatu peristiwa seseorang individu tentang sesuatu peristiwa atau kejadian.atau kejadian.
Ahli-ahli psikologi humanis Ahli-ahli psikologi humanis mempercayai bahawa seseorang mempercayai bahawa seseorang
individu bertanggungjawab ke atas individu bertanggungjawab ke atas tindakannyatindakannya
AHLI-AHLI PSIKOLOGI KOGNITIVISME
Jean Piaget( 1896 - 1980)
Lev Semenovich
Vygotsky ( 1896 – 1934)
Jerome S. Bruner (1915- )
David Ausubel(1918 -)
Robert Mills Gagné
(1916 – 2002) 23
Max Wertheimer 1880 - 1943
Wolfgang Kohler
1887 - 1967
Kurt Koffka 1886-1941
Aliran KognitivismeAliran Kognitivisme
ALIRAN KOGNITIVISME
Motivasi
Kem.belajar
KBKK
metakognisi
Kognisi
Persepsi & penanggapan
Pemikiranmanusia
DLL
KAJIAN
24
ALIRAN KONSTRUKTIVISME
Bertitik tolak daripada pandangan kognitivisme ini maka lahirlah satu Bertitik tolak daripada pandangan kognitivisme ini maka lahirlah satu pandangan tentang cara manusia belajar iaitu konstuktivisme (faham bina)pandangan tentang cara manusia belajar iaitu konstuktivisme (faham bina)
Di asaskan oleh tokoh-tokoh seperti Von Glaserfeld, Piaget, Vygotsky, Confey, Di asaskan oleh tokoh-tokoh seperti Von Glaserfeld, Piaget, Vygotsky, Confey, Seymour PeppertSeymour Peppert
Menekankan peranan aktif pelajar semasa proses P& PMenekankan peranan aktif pelajar semasa proses P& P
Mengambil kira bagaimana individu membina kefahaman terhadap bahan Mengambil kira bagaimana individu membina kefahaman terhadap bahan yang mereka pelajari.yang mereka pelajari.
Pengetahuan dibina sendiri oleh murid secara aktif oleh individu yang berfikir Pengetahuan dibina sendiri oleh murid secara aktif oleh individu yang berfikir berdasarkan pengetahuan sedia ada.berdasarkan pengetahuan sedia ada.
Murid akan menyesuaikan sebarang maklumat baru dengan pengetahuan Murid akan menyesuaikan sebarang maklumat baru dengan pengetahuan sedia ada mereka untuk membentuk pengetahuan baru dalam mindanya sedia ada mereka untuk membentuk pengetahuan baru dalam mindanya dengan bantuan interaksi sosial bersama rakan dan guru.dengan bantuan interaksi sosial bersama rakan dan guru.
Sangat digemari sebagai kaedah mengajar mata pelajaran matematik dan Sangat digemari sebagai kaedah mengajar mata pelajaran matematik dan subjek-subjek sains. subjek-subjek sains.
25
PENDEKATAN PSIKOLOGIPENDEKATAN PSIKOLOGI
Ahli-ahli psikologi telah menggunakan Ahli-ahli psikologi telah menggunakan beberapa pendekatan bagi menghuraikan beberapa pendekatan bagi menghuraikan konsep-konsep atau idea-idea mereka konsep-konsep atau idea-idea mereka berkaitan dengan tingkah laku manusiaberkaitan dengan tingkah laku manusia
Dikaitkan Dikaitkan dengan dengan konsep konsep pelaziman pelaziman klasikklasik
IVAN PAVLOV1849-1936
27
•Beliau menjalankan eksperimen ke atas seekor anjing bagi menunjukkan perkaitan antara rangsangan (makanan) dengan gerak balas (air liur)
E.L.THORNDIKE
1874 – 1949
• Terkenal dengan Teori Pelaziman Cuba Jaya (Teori of Trial and Error Conditioning)
• Prinsip asas pembelajaran adalah pengaruh ganjaran dan denda.(Organisme akan membuat sesuatu yang membawa keseronokan sebaliknya organisme berkenaan akan mengelak drp melakukan sesuatu yang membawa kesakitan atau membahayakan diri).
• Konsep ini dinyatakan sebagai:--pembelajaran instrumental
atau-pembelajaran operan
28
B. F. SKINNER 1904 – 1990
- Kesinambungan daripada kajian yang telah dijalankan oleh E.L.Thorndike.
- Terkenal dengan pelaziman operan yang mengukur pengaruh ganjaran dan denda .
- Beliau menjalankan eksperimen ke atas tikus dan burung merpati.
- Dalam eksperimennya yang terkawal, beliau telah dapat mengukur proses pembelajaran dengan cara menukar frenkuensi ganjaran dan denda.
29
PENDEKATAN PSIKOLOGIPENDEKATAN PSIKOLOGI
PENDEKATAN PSIKOANALITIK
*Berdasarkan kepercayaan bahawa tingkah laku manusia dipengaruhi oleh proses-proses psikologi tidak sedar, yang kita sendiri tidak sedar.
*Tingkah laku kita adalah berdasarkan konflik dalaman, dorongan (impulse), kemahuan atau motif-motif yang tidak disedari.
*Mengandaikan semua tingkah laku, normal & abnormal adalah hasil daripada interaksi faktor-faktor genetik dan persekitaran yang memberi kesan ke atas perubahan tingkah laku dengan mempengaruhi proses tidak sedar dan juga proses sedar psikologi.
30
PENDEKATAN PSIKOANALITIK
Pelopor ahli teori Pelopor ahli teori psikoanalitik psikoanalitik (psikodinamika) yang (psikodinamika) yang paling terkemuka di paling terkemuka di dunia.dunia.
Beliau percaya setiap Beliau percaya setiap entiti ini bertanggung entiti ini bertanggung jawab bagi satu set jawab bagi satu set operasi psikologi. operasi psikologi.
Memperkenalkan teori Memperkenalkan teori struktur personaliti.struktur personaliti.
Ahli teori ini menekankan kepentingan zaman awal individu dan Ahli teori ini menekankan kepentingan zaman awal individu dan mempercayai bahawa peristiwa semasa kecil mempunyai mempercayai bahawa peristiwa semasa kecil mempunyai kesan sepanjang hayat pada psikologi individu.kesan sepanjang hayat pada psikologi individu.
SIGMUND FREUD(1856 – 1936)
31
TEORI STRUKTUR
PERSONALITI(STRUKTUR PSIKIK)
id ego superego
32
ID
Sumber dorongandan
nafsu yangdiwarisi
Primitif Mementingkan diri sendiri
Tiada pengaruh dunia realiti
(pengaruh tamadun)
EGO
Bertanggungjawab dan cuba mengawal dorongan dan desakan primitif agar mengikut lebih dekat dengan kehendak persekitaran.
Ego secara perlahan-lahan
mengambil tanggung jawab menjadikan
dorongan primitif id lebih mengikut pada kehendak moral dan piawaian etika
masyarakat.
Prinsip realiti mengiktiraf permintaan
atau kehendak masyarakat yang realistik.
Operasi ego berpandukan kepada prinsip realiti,
bukan pada prinsip keseronokan yang mempengaruhi id.
34
SuperegoSuperegoBila kanak-kanak bertambah besar, peranan ego semakin
bertambah. Ia mesti berurusan dengan superego yang
merupakan sumber awal suara hati ( conscience), iaitu
kebolehan untuk membezakan yang baik daripada yang buruk.
Superego muncul secara perlahan-lahan bila kanak-kanak
mula mempelajari peraturan yang digunakan oleh ibu bapanya
untuk menginterpretasi jangkaan masyarakat.Ibu bapa berperanan sebagai conscience sehinggalah
kanak-kanak secara evolusi membina set piawai dalamannya
Bagi kanak-kanak yang dibesarkan oleh ibu bapanya secara melampau, dia
akan bersifat kritis, menghukum, dan mendenda, permintaan ini boleh
menjadi keterlaluan(excessive). Dalam kes ini superego menjadi tidak fleksibel atau ketat. Hal ini menyebabkan kanak-
kanak tidak dapat menikmati keseronokan normal pada zamannya.
Apabila kanak-kanak yang mempunyai superego punitif
meninkat remaja, mereka berkemungkinan menghadapi
masalah dalam memenuhi permintaan superego.
Freud percaya kerisauan dan kemurungan biasanya datang
bersama dgn kehendak superego yang melampau.
35
PENDEKATAN PSIKOANALITIK
Mengikut Pendekatan PsikoanalitikMengikut Pendekatan Psikoanalitik;;
Id, ego dan superego biasanya mempunyai Id, ego dan superego biasanya mempunyai matlamat & kaedah yang berbeza.matlamat & kaedah yang berbeza.
Jika id dan superego menjadi cukup kuat untuk Jika id dan superego menjadi cukup kuat untuk menguasai ego, biasanya hal ini akan akan menguasai ego, biasanya hal ini akan akan berakhir dengan konflik dalaman dalam diri berakhir dengan konflik dalaman dalam diri individu tersebut.individu tersebut.
Sekiranya konflik antara tiga komponen struktur Sekiranya konflik antara tiga komponen struktur psikik ini tidak selesai mungkin akan membawa psikik ini tidak selesai mungkin akan membawa kepada kecelaruan mental.kepada kecelaruan mental.
36
Kesimpulannya:Kesimpulannya:
Pendekatan ini memberi sumbangan yang besar dalam membantu kita
memahami perkembangan personaliti manusia.Pendapat tentang pengaruh id,
ego dan superego dari zaman kanak-kanak bagi perkembangan
personaliti seseorang telah merangsangbanyak penyelidikan.Pendapat ini juga
berpengaruh dalam disiplin-disiplin seperti seni, kesusasteraan Inggeris dan sejarah.
37
Pendekatan KognitivismePendekatan Kognitivisme
Pendekatan yang memberi perhatian khusus kepada proses pemikiran Pendekatan yang memberi perhatian khusus kepada proses pemikiran individu seperti KBKK, kemahiran belajar, motivasi, dll.individu seperti KBKK, kemahiran belajar, motivasi, dll.
Ahli psikologi kognitif percaya bahawa peristiwa-peristiwa dalaman Ahli psikologi kognitif percaya bahawa peristiwa-peristiwa dalaman yang berlaku pada seseorang mesti dikaji, jika keseluruhan tingkah yang berlaku pada seseorang mesti dikaji, jika keseluruhan tingkah laku ingin difahami.laku ingin difahami.
Berbeza dengan pendekatan psikoanalisis yang mengfokus kepada Berbeza dengan pendekatan psikoanalisis yang mengfokus kepada pemikiran tidak sedar, pendekatan behaviorisme yang mengfokus pemikiran tidak sedar, pendekatan behaviorisme yang mengfokus kepada faktor persekitaran dan tingkah laku.kepada faktor persekitaran dan tingkah laku.
Dipelopori oleh tokoh-tokoh gestalt, Piaget, Vygotsky,Gagne,Bruner Dipelopori oleh tokoh-tokoh gestalt, Piaget, Vygotsky,Gagne,Bruner dan Ausuble.dan Ausuble.
38
top related