isl 1

PENTAKSIRAN, PENGUJIAN DAN PENILAIAN

ISL 1

• Konsep Pentaksiran• Definisi Pentaksiran• Tujuan Pentaksiran• Ciri Pentaksiran Yang Baik• Konsep Pengujian• Tujuan Pengujian• Ciri-ciri Pengujian• Konsep& TujuanPenilaian

KONSEP PENTAKSIRAN

• Pentaksiran merupakan satu episod • dalam proses pembelajaran yang • merangkumi aktiviti mengumpul, • merekod, memberi skor • menginterpretasi, menghurai,• maklumat tentang pembelajaran • seorang bagi sesuatu tujuan

Definisi Pentaksiran

• SATU PROSES MENDAPATKAN • MAKLUMAT DAN SETERUSNYA • MEMBUAT PENGHAKIMAN TENTANG • PRODUK SESUATU PROSES • PENDIDIKAN

TUJUAN PENTAKSIRAN

• Proses mendapatkan gambaran tentang prestasi seseorang dalam pembelajaran

• Menilai aktiviti yang dijalankan semasa pengajaran dan pembelajaran

• Mendapatkan maklumat secara berterusan tentang pengajaran dan pembelajaran

• Memperbaiki pengajaran dan pembelajaran

PRINSIP PENTAKSIRAN

• Instrumen• Kumpulan yang ditaksir• Respons• Kumpulan yang menaksir• Skor

CIRI PENTAKSIRAN YANG BAIK

• Kesahan Skor:-merujuk kepada relevan dan kecukupan cakupan

• Kebolehpercayaan Skor:-merujuk kepada ketekalan dan ketepatan

• Keobjektifan:-ketepatan seseorang pentaksir memberikan skor

• Kebolehtadbiran:-kelicinan kerja-kerja mentadbir ujian yang dilaksanakan secara berpusat atau berasaskan sekolah

• Kemudahtafsiran:-maklumat tentang calon berdasarkan skor, diskrimininasi antara calon, ketepatan tujuan mengadakan ujian

• Kekomprehensifan:-Kertas soalanmewakili semua objektif penting Sukatan Pelajaran / PP

RUMUSAN PENTAKSIRAN

• Pentaksiran ialah satu proses mendapatkan maklumat dan seterusnya membuat penghakiman tentang produk sesuatu proses pendidikan.

• Maklumat meliputi hal berkaitan topik, bukti dan prestasi.

• Penghakiman melibatkan hal-hal seperti pertimbangan dan pencapaian aspek pendidikan, manakala produk pula melibatkan pengetahuan, kemahiran dan nilai. Proses pendidikan pula melibatkan operasi, dapatan dan hasil.

PENGUJIAN

• Instrumen atau prosedur untuk mengukur kuantiti atau kualiti sesuatu pembolehubah (variable) yang terdapat pada subjek (pelajar)

TUJUAN PENGUJIAN• Mengukur:-kecergasan, kemahiran, • pengetahuan atau atribut psikologi• Mengukur pembelajaran• Menentukurkan (prauji)• Mengukur pencapaian• Menyemak kandungan kursus (ujian latihan)

• Mendiskriminasi antara pelajar (memberi gred)

• Memotivasikan pelajar• Menyediakan maklum balas kepada pelajar• Menyediakan maklum balas kepada guru• Mengukur keberkesanan pengajaran

CIRI-CIRI PENGUJIAN

• Mempunyai kata tugas perbuatan seperti: “Tuliskan”, “Tunjukan”, “Senarai”, “Terangkan”, “Jelaskan”, “Bincang”, “Kenal pasti”, “Jumlahkan” etc.

• Kenyataan kandungan:-berdasarkan kepada objektif kursus atau pengajaran-pembelajaran

• Kerangka masa:-Satu minggu, satu jangka masa, atau akhir semester etc.

INSTRUMEN PENGUJIAN

• Alat/ kaedah/ pendekatan/ mekanisme untuk mendapatkan respons (data)dalam pentaksiran bagi mengukur penguasaan terhadap sesuatu bidang pembelajaran atau pengajaran

RUMUSAN PENGUJIAN

• Merupakan satu kaedah dalam pengukuran dan dijalankan dengan cara yang sistematik.

• Satu cara mengukur tingkah laku seseorang individu.• Ia dilaksanakan dalam tiga peringkat iaitu, sebelum,

semasa dan selepas sesuatu pengajaran• Ujian boleh diberikan sebelum sesuatu pengajaran

berlaku dengan tujuan untuk mengumpul maklum• Ujian itu dikenali sebagai ujian pra atau pre-test.

• Semasa pengajaran dan pembelajaran berlaku ujian diberikan sama ada secara lisan atau bertulis. Ujian ini bagi mengetahui kemajuan yang dicapai oleh pelajar-pelajar dan pemahaman mereka terhadap P&P guru.

• Ujian ialah satu alat. Dalam P & P bahasa, ujian ialah bahan yang bertulis atau tercetak atau terakam yang telah dibentuk oleh guru untuk menguji sesuatu kemahiran bahasa.

• Misalnya, ujian kloz bagi menguji kefahaman membaca atau ujian imlak bagi menguji kefahaman mendengar.

• Oleh itu, ujian perlulah digunakan sesuai dengan perkara yang hendak diuji itu.

KONSEP PENILAIAN

• Stufflebeam et. al. (1971: xxv) menyatakan “penilaian” sebagai the process of delineating, obtaining, and providing useful information for judging decision alternatives.

• Terry D. TenBrink (1974:8) pula menyatakan bahawa penilaian adalah suatu proses mendapatkan maklumat yang akan digunakan untuk membuat pertimbangan yang seterusnya digunakan dalam membuat keputusan.

• Penilaian merupakan satu proses memperolehi maklumat kuantitatif bagi menentukan perubahan tingkah laku dan membuat pertimbangan menilai.

• Proses menilai dapat memberi maklumat tentang pencapaian objektif pelajaran, kaedah mengajar seorang guru dan keberkesanan kurikulum.

• Dijalankan sebelum, semasa atau selepas satu sesi pengajaran guru berdasarkan sesuatu pembelajaran spesifik atau keseluruhan kurikulum.

TUJUAN PENILAIAN

• Mengetahui keupayaan, kemahiran atau pengetahuan asas yang sedia ada pada pelajar-dalam perkara yang hendak diajar.

• Menolong guru mengetahui sejauh manakah pelajar mereka telah dapat menguasai atau mempelajari perkara yang telah disampaikan.

• Membandingkan pencapaian pelajar dengan teman-teman sekelasnya atau dengan peringkat kelas yang sama di sekolah.

• Menentukan pelajar yang tinggi keupayaan dan yang amat lemah dalam pencapaian mereka.

• Membolehkan guru menilai bahan-bahan dan teknik serta kaedah pengajaran mereka.

• Membolehkan pelajar mengetahui kelemahan-kelemahan mereka dalam sesuatu kemahiran atau bidang itu dan segera pula memperbaikinya.

PERKAITAN 3P

• Berdasarkan rajah di atas, kita dapati ketiga-tiga konsep berkenaan mempunyai perkaitan rapat dalam proses mendapatkan tahap keberkesanansesuatu proses pengajaran dan pembelajaran.

• Tujuan atau objektif sesuatu penghakiman produk P&P membabitkan ketiga-tiga aspek bekenaan.