ceramah tm km2 2012 smksg

ASSALAMUALAIKUM & SALAM SEJAHTERABICARA SANTAI

KESUSASTERAAN MELAYU MODEN(KERTAS 2)

KATA TUGAS RESPONS YANG PERLU PELAJAR BERIKAN

APAKAH Memberi maklumat yang khusus (Peristiwa)

BAGAIMANAKAH Memberi penerangan tentang kejadian (peristiwa)

BANDINGKAN Memberi persamaan dan perbezaan (watak / citra masyarakat)

BEZAKAN Memberi kelainan/ketidaksamaan (watak)

BILAKAH Menyatakan masa atau waktu

BINCANGKAN Memberi pandangan dari beberapa aspek (F/H/C)

BUKTIKAN Menyatakan kebenaran dengan dalil (F/H/C)

HURAIKAN Memperihalkan sesuatu dgn. Panjang lebar (F/H/C)

JELASKAN Memberi penerangan supaya mudah difahami (F/H/C)

MENGAPAKAH Memberi sebab (Peristiwa)

NAMAKAN Memberi nama watak

NYATAKAN Memberi fakta tanpa huraian / sokongan

SIAPAKAH Mengenalpasti individu dalam konteks tertentu

TAKRIFKAN Memberi tafsiran istilah yang diberikan.(Gaya bahasa)

KATA TUGAS DALAM SOALAN PEPERIKSAAN KM KERTAS 2

Bahagian A Rumusan(Mengikut Tajuk) 1998 - Sejarah Perkembangan (Genre Sajak)

1998 – Pembaharuan (Abdullah Munsyi) 1999 – Institutsi (DBP & JPM UM-perkembangan novel)

1999 – Tokoh (Keris Mas) 2000 – Institutsi (Sumbangan MPSI-Novel)

2000 – Tokoh (Muhammad Hj. Salleh/Usman Awang) 2001 – Tokoh (Syed Sheikh Al-Hadi)

2001 – Isu dan Persoalan (Perpaduan) 2002 – Tokoh (Ahmad Rasyid Talu) 2003 – Institutsi (GAPENA) 2004 – Institutsi (Pejabat Karang-mengarang) 2005 – Isu dan Persoalan- Reformasi Pendidikan (tokoh penulis agama/bentuk /faktor kesedaran) 2006 – Persoalan perpaduan antara kaum 2007 – Tokoh Usman Awang (Latarbelakang / sumbangan) 2008- Persoalan reformasi pemikiran dalam Hikayat Faridah

Hanum 2009- Institusi (ASAS 50) 2010- Tokoh Abd. Rahim Kajai (Latar / sumbangan dlm penulisan

cerpen) 2011- Institutsi (GAPENA)

SEJARAHPERKEMBANGAN

GENRE(1998)

TOKOH1. TOKOH

LAMA(01/02/10)2. TOKOH

ASN (99/00/07)

TOKOH1. TOKOH

LAMA(01/02/10)2. TOKOH

ASN (99/00/07)

PERSOALANDAN

REALITIMASYARAKAT(01/05/06/08)

INSTITUSI(99/03/04/09/11)

Tajuk-tajuk penting soalan percubaan 2011

KELANTAN

Institusi(DBP)

TERENGGANUInstitusi

Pejabat karangmengarang

Genre Sajak 1960-ana.Faktor

b.B. Sifat sajakc.C. Persoalan

PERLIS

KEDAH

Perkembangan Genre cerpen

a.4 akhbar & majalahb.2 faktor

c.4 persoalan

SMK Kamunting (Perak)

Genre CerpenSlps perang 1946-

1960-ana. Persoalan

b. Faktor

Daerah Maran

Institusi(DBP)MELAKA

Institusi(DBP)

SENARAI TAJUK PENTING 2012

SEJARAHPERKEMBANGAN

GENRE (1998)*soalan boleh

berulang1. ZAMAN SEBELUM

PERANG (1920-1940-AN)

a. PerkembanganGenre Cerpen /

Sajaki. Golongan Penulis

ii. Persoalaniii. Faktor

perkembangan

2. Perkembangan Genre Novel

PERSOALANDAN

REALITIMASYARAKAT

1. Pertembungan Timur Barat

2. Emasipasi wanita

3. Nasionalisme

4. Ekonomi /Dasar Ekonomi

Baru

TOKOH:

1.TOKOH LAMAa.Ishak

Hj. Muhammadb. Muhammad Yassin

Maamor.

2. TOKOH ASNa.Arenawati

b.Nordin Hassanc.Abdullah Hussein

ZAMAN ABDULLAH MUNSYI(Soalan Terakhir Tahun 1998)

i.Ketokohan Abdullah Munsyi(Latar belakang)

ii.Faktor-Faktor Pembaharuan Abdullah Munsyi

iii. Pembaharuan Abdullah Munsyi

iv. Sikap dan Pemikiran Abdullah Munsyi

Asas Teknik Menjawab (Bahagian A)

Setiap isi dalam jawapan calon mesti mempunyai 3 elemen

1.Fakta

2.Huraian

3.Contoh

• Kenyataan

• Sesuatu isu yang diperkatakan dalam teks

• Peristiwa-peristiwa penting yang berlaku

• Keterangan yang agak panjang lebar lagi teratur.

• Untuk menjelaskan sesuatu perkara, kedudukan, masalah atau pendapat serta isu tertentu.(Takrif / Definis)

Bergantung pada kategori soalan:

PERSOALANDAN

REALITIMASYARAKAT

1. Pertembungan Timur Barat

2. Emasipasi wanita

3. Nasionalisme

4. Ekonomi /Dasar Ekonomi

Baru

(STPM 2001)Selepas merdeka , tema yang berkaitan dengan masalah hubungan kaum menjadi perhatian beberapa pengarang. Merujuk kepadacontoh-contoh karya yang sesuai, bincangkan lima persoalanyang berkaitan dengan perpaduan kaum di Malaysia. [25]

(STPM2005). jelaskan dengan memberikan contoh, empat bentuk reformasi pendidikan pada tahun 1920-an dan 1930-an. [12]

(STPM 2006)“persoalan perpaduan antara kaum merupakan isu yang penting dalam kesusasteraan Melayu selepas negara mencapai kemerdekaan”. Berdasarkan pernyataan ini,(a). bincangkan latar belakang kemunculan persoalan tersebut. [9](b). huraikan persoalan tersebut berdasarkanempat cerpen tahun 1960-an yang berikut.(i). Cerpen Isteri Leong Beranak oleh A. Wahab Ali(ii), Cerpen Pengabdian oleh Awang Had Salleh(iii). Cerpen Kapalnya dibakar...? oleh Hasbima(iv). Cerpen Hendak Ke Mana Puan dan Tuan oleh Kala Dewata [16]

CONTOH KARYA

BENTUK PERSOALAN

LATAR BELAKANGKEMUNCULAN

PERSOALAN(Faktor)

Jawapan Sebenar: Teknik menjawab

FAKTA:MENYATAKAN PERSOALAN YANG DIGUNAKAN

DALAM NOVEL ZAMAN SEBELUM PERANG

FAKTA: Persoalan Kahwin Paksa

HURAIAN:PENJELASAN ATAU TAKRIFAN TENTANG PERSOALAN

YANG DIGUNAKAN.

HURAIAN: Kahwin Paksa selalunya akan berakhir dengankeruntuhan rumahtangga / tidak bahagia

CONTOH:1.JUDUL KARYA 2.NAMA PENULIS

3. ULASAN CERITA- RELEVEN DENGAN PERSOALAN

CONTOH: Novel Suka dan Duka karya oleh Muhammad YasinMaamor yang mengisahkan kehidupan Maimunah yang tidak

bahagia kerana dipaksa berkahwin dengan Hj. Kantin.

b). jelaskan dengan memberikan contoh, empat bentuk reformasi pendidikan pada tahun 1920-an dan 1930-an.

Fakta: Pentingnya pendidikan untuk orang Melayu

Huraian/Contoh: Dalam cerpen-cerpen “Berpantang Mati Sebelum Ajal” dan Hindun Seorang Murid Miskin” karyaMuhammad Dahlan Ma’sud ada disentuh soal kepentinganPelajaran, pengetahuan yang tinggi dalam pelbagai jurusan, danCara membentuk anak-anak Melayu dalam pelajaran.

Contoh: Soalan Percubaan Negeri Kelantan 2004

(b) jelaskan dengan memberikan contoh empat persoalan yang diperkatakan dalam genre cerpen dekad 1930-an dan 1940-an. [12]

Fakta: Persoalan Nasionalisme/semangat cintakan tanahair.

Huraian: Sikap anti penjajah/kebencian terhadap penjajah yang menganaktirikan pribumi, kesedaran tentang nasib bangsa yang tertindas di bumi sendiri, ketidakpuasan hati terhadap penjajah/keinginan untuk memerdekakan tanahair

Contoh:Antara cerpen-cerpennya ialah “Rumah Besar Tiang Sebatang” oleh Ishak Hj. Muhammad “Anak Dibuat Denak” , “Disini Kita Bukannya Orang Dagang”yang mengisahkan rasa benci masyarakat Melayu terhadapPenjajah Inggeris.

TEMA-TEMAPOPULAR GENRE

ZAMAN SEBELUM PERANG

PercintaanMuda-mudi

Tema Ekonomi

Tema Sosial

Nasionalisme

Kahwin Paksa&

Kehancuranrumahtangga

Penyiasatan&

Mata-mataGelap

Nasionalisme1930-1940-an

(zaman sebelumperang)

anti / bencikan penjajah

membebaskan /

memerdekakan tanah air

Seruan untuk bersatu padu

untuk menyingkirka

n penjajah

Ancaman Imigran dalam bidang

ekonomi

pembesar-pembesar Melayu

mementingkan kepentingan

peribadi.

Oleh Ishak Hj. Muhammad dalam cerpennya bertajuk “Rumah Besar Tiang Sebatang” iaitu katanya “Orang putih sangat sombong dan khianat”

Cerpen Cermin Pergaulan Hidup oleh Shamsuddin Salleh mengisahkan kesedaran anak bangsa tentang kaum pendatang yang diberi peluang oleh British sehingga menguasai ekonomi Tanah Melayu

“ Nasib Pengarang Muda Penulis: Muhammad Yassin Maamor

“Dolly Bidadari Shanghai” Utusan Zaman 24 Ogos – 21 September 1940 Ishak Hj. Muhammad watak Dolly yang telah menjadi alat orang-orang Cina untuk menguasai ekonomi Tanah Melayu menerusi para pembesar Melayu yang dungu.

Anak Dibuat Denak oleh Ishak Hj.Muhammad

Tema Ekonomi

(zaman sebelum perang)

Kelemahan ekonomi orang

Melayu

Penipuan orang bukan

Melayu

Kebaikan berkerja sendiri

/ perniagaanorang Melayu

yang boros dan membazir.

golongan raja pembesar yang

sanggup mengkhianati

bangsa

Perangkap ke penjara, kemudian Lalu ke Syurga, Dolly Bidadari dari Shanghai karya Ishak Hj.Muhammad

Cerpen ”Cerita Awang Putat” karya Abd. Rahim Kajai yang mengisahkan seorang DKK, Cikgu Majid Syah yang bersekongkol dengan Ah Kau untuk menipu dan menguasai ekonomi tetapi akhirnya disedari oleh Awang Putat

Cerpen Jangan Berharapkan Makan Gaji, (Warta Ahad, 28 Feb. 1937) karya Abang Port Swettenhem

”Seorang Ahli Perkebunan Dengan Anak-Anaknya” (Masa Jun-Nov, 1927) karya Zabha Ch.s

Cerpen :Tengku Achar Diraja Paku Alam” karya Abu Bakar Ali, mengisahkan sikap pembesar Melayu ynag mudah dipergunakan oleh kaum pendatang

Tema Sosial

(kebebasan sosial)

Kebebasan untuk memilih pasangan

hidup sendiri.

Persoalan Perkahwina

n Paksa

Percintaan muda-mudi

yang berlainan agama

Kehidupan kota yang

menjijikkan

Pengaruh agama kristian di

kalangan orang Melayu

kehidupan rumahtangga

Terdapat juga soalan 1 (Sejarah Kesusasteraan Melayu Moden)kombinasi pelabagai tajuk

STPM 20051. “Persoalan reformasi pendidikan dalam karya-karya awal kesusasteraan Melayu moden telah punbermula sejak 1920-an.”Berdasarkan Pernyataan di atas,

a). nyatakan dua tokoh penulis tahun 1920-an yang membawa reformasi pendidikan agama. [ 4 ]b). jelaskan dengan memberikan contoh, empat bentuk reformasi pendidikan pada tahun 1920-an dan 1930-an. [12]c). huraikan tiga faktor yang menimbulkan kesedaran reformasi dalam sistem pendidikan selepas tahun 1930-an [ 9 ]

Analisa:a). Golongan penulis agamab). Persoalan dalam reformasi pendidikanc). Sejarah (Perkembangan genre)

BERDASARKAN NAMA-NAMA PENULIS DI BAWAH JAWABSOALAN-SOALAN BERIKUTNYA.

MUHAMMAD YASSIN MAAMOR MUNSYI ABDULLAH ABD. RAHIM KAJAISHAMSUDDIN SALLEH AHMAD KOTOT KASMANI HJ. ARIF

YUSOF ARSHAD NGUMBA ISHAK HJ.MUHAMMAD SALMI MANJASYED SHEIKH AL-HADI HARUN AMINURASHID SHAHNON AHMAD

USMAN AWANG AHMAD RASHID TALU KHADIJAH HASHIM A.SAMAD SAID ASRAF ABDULLAH SIDEK AHMAD BAKHTIAR

MUHAMMAD YUSOF AHMAD FATIMAH BUSU ADIBAH AMIN KASSIM AHMAD JYMY ASMARA AWAM IL SARKAM MASURI S.N

KERIS MAS S.OTHMAN KELANTAN A. SAMAD SAID KALA DEWATA

1. Nyatakan nama tokoh penulis dari kalangan penulis guru? A. Munsyi Abdullah B. Abd. Rahim Kajai C. Muhammad

Yassin maamor

2. Nyatakan nama tokoh penulis dari kalangan penulis wartawan? A. kasmani Hj. Arif B. Ahmad Kotot C. Ishak

Hj. Muhammad

Golongan PenulisAgama

Syed Sheikh Al-Hadi Ahmad Rasyid Talu

Golongan PenulisGuru

Harun Muhammad Amin Abdullah Sidek/Zaaba Muhammad Yassin Maamur Ahmad Murad Nasaruddin Ahmad Bakhtiar

Raja Mansor Syamsuddin Salleh Ishak Hj. Ishak Abdul Samad Ahmad Abdul Aziz Al-Husni

Golongan PenulisWartawan

GOLONGAN PENULIS

INSTITUSI(semua tajuk telah

disoal)*Soalan Boleh

Berulang

1. DBP & JPM UM(1999)

2. MPSI (novel)(2000)

3. GAPENA(2003)

4. Pejabat KarangMengarang (2004)5. ASAS 50 (2009)

(STPM 1999)“Perkembangan novel-novel Melayu moden mengalami zaman kegemilangannya dalam tahun-tahun 60-an . Banyak karya dan tokoh yang lahir pada zaman tersebut adalah hasil daripada sumbangan beberapa institusi yang wujud pada waktu itu.” Jelaskan sumbangan institusi di bawah dalam hubungannya dengan pernyataan di atas.a. Dewan Bahasa dan Pustaka [16]b. Jabatan Pengajian Melayu [ 9 ](STPM 2003)“Gabungan Persatuan Penulis Nasional (Gapena) banyak memberikan sumbangan terhadap perkembangan kesusasteraan tanah air.” Berdasarkan pernyataan ini.a. jelaskan tiga tujuan penubuhan GAPENA, dan [9]b. huraikan empat sumbangan lazim GAPENA [16](STPM 2004)Jelaskan lima sebab tertubuhnya Pejabat Karang-mengarang Sultan Idris Training College(SITC) dan empat sumbangannya terhadap perkembangan kesusasteraan Melayu moden. [25](STPM 2009)ASAS 50 telah berhasil menjadikan genre cerpen, sajak dan kritikan sebagai bentuk kesusasteraan yang popular dan serius. Kebanyakkan penulisnya amat komited dengan masyarakat dan pergolakkan zamannya dalam memperjuangkan konsep seni untuk masyarakat.(a). Jelaskan maksud seni untuk masyarakat [4](b). Huraikan tiga latar penubuhan ASAS 50 [6](c). Huraikan lima sumbangan ASAS 50 dalam perkembangan kesusasteraan Melayu moden. [15]

TUJUAN /OBJEKTIFPENUBUHANINSTITUTSI

SUMBANGAN INSTITUTSI

MAKSUD / DEFINISIKONSEP

BERKAITAN DGN. INSTITUTSI

LATAR PENUBUHANINSTITUTSI

5 W + 1H

1. BAHASA 2. KESUSASTERAAN3. TOKOH4. MENERBIT @ MENCETAK

MENGELOLA SESUATU AKTIVITIContoh:1. Menganjurkan peraduan2. Mengadakan kegiatan 3. Menerbitkan (buku, makalah dsb)

A.Samad said , Arenawati, Salmi Manja, Khadijah Hashim,Shahnon Ahmad, Yahya Samah, Abdullah Hussein dsb

“Perkembangan novel-novel Melayu moden mengalami zaman kegemilangannya dalam tahun-tahun 60-an .

Banyak karya dan tokoh yang lahir pada zaman tersebut adalah hasil daripada sumbangan beberapa institusi yang wujud

pada waktu itu.”

SOALAN TRIVIA

1. Nyatakan tokoh yang terlibat dalam penulisan novel tahun 60-an

2. Nyatakan dua institutsi yang penting dalam perkembangan genre novel pada era 60-an

Dewan bahasa dan Pustaka & Jabatan pengajian Melayu, UM

STPM 1999

1. Ditubuhkan pada Julai19562. Di Johor Bahru

3. Dikenali sebagai Balai Pustaka4. Dibawah kendalian Kementerian

pelajaran5. September 1956 Hasil resolusi Kongres Bahasa dan Persuratan

Melayu di tukar menjadi DBP.6. 10 Julai 1957 Berpindah

ke Kuala Lumpur7. Memperbanyakkan

Penerbitan terutama dalamBahasa Melayu

LATAR BELAKANGPENUBUHAN

SUMBANGAN

1. Menganjurkan peraduan Mengarang karya kreatif

2. Melahirkan tokoh sasterawan

3. Menerbitkan karya-karya kreatif

4. Mengadakan kegiatan Kesusasteraan dan Bahasa

(Bengkel penulisan)

5. Menerbitkan majalah / makalahBerkaitan Kesusasteraan dan

Bahasa

(Soalan terakhir ialah (Soalan terakhir ialah pada 2010)pada 2010)

(Soalan terakhir ialah (Soalan terakhir ialah pada 2007-Soalan pada 2007-Soalan berulang)berulang)

TOKOH –TOKOH PENTINGZAMAN SEBELUM PERANG

(Soalan terakhir ialah (Soalan terakhir ialah pada 2007-Soalan pada 2007-Soalan boleh berulang)boleh berulang)

STPM 2000

(Soalan terakhir ialah pada 2010)(Soalan terakhir ialah pada 2010)

Rumusan: Aspek-aspek yang dijadikan soalan bagi soalan tokoh

Latarbelakang Sumbangan

Kepentingan / peranan / keistemewaan tokoh.

PERCUBAAN KEDAH 2010

1. Dalam sejarah pertumbuhan dan perkembangansastera tanah air, kehadiran golongan pengarang guru telah berjaya Merancakkan lagi dunia kesusasteraan Melayu setempat sejak tahun 1920-an. Bincangkan sumbangan golongan ini kepada dunia penulisan sastera Melayu sebelum perang dunia kedua. [25]

MUHAMMAD YASSIN MAAMOR MUNSYI ABDULLAH ABD. RAHIM KAJAISHAMSUDDIN SALLEH AHMAD KOTOT KASMANI HJ. ARIF

M.YUSOF ARSHAD NGUMBA ISHAK HJ.MUHAMMAD SALMI MANJASYED SHEIKH AL-HADI HARUN AMINURASHID SHAHNON AHMAD

USMAN AWANG AHMAD RASHID TALU KHADIJAH HASHIM A.SAMAD SAID ASRAF ABDULLAH SIDEK AHMAD BAKHTIAR

MUHAMMAD YUSOF AHMAD FATIMAH BUSU ADIBAH AMIN KASSIM AHMAD JYMY ASMARA AWAM IL SARKAM MASURI S.N

KERIS MAS S.OTHMAN KELANTAN A. SAMAD SAID KALA DEWATA

Senaraikan nama golongan pengarang guru

MUHAMMAD YASSIN MAAMOR

AHMAD KOTOT

M.YUSOF ARSHAD

KASMANI HJ. ARIF HARUN AMINURASHID

NGUMBA

ABDULLAH SIDEK AHMAD BAKHTIAR MUHAMMAD YUSOF AHMAD

MUHAMMAD YASSIN MAAMOR

Apakah nama pena bagi penulis guru di bawah?

Genre Sajak

Genre Cerpen

Genre Kritikan

Pungguk

Pensel Biru

Keris Melayu

LATARBELAKANG

1.Nama sebenar

2. Tarikh/TempatLahir

3. Keturunan

5. Pendidikan

4. KedudukanDalam keluarga

6. Kerjaya

7. Tarikh meninggal

Maksimum 5 markah

Abdullah b. Abd. Kadir Munsyi

Tarikh/Tempat Lahir : 1796 di Kampung Pali, Melaka

Bapanya berasal dari Arab YamanIbunya keturunan Hindu dari Kedah

Anak bongsu daripada 4 orangAdik-beradik

Sejak berusia 7 tahun telahMenguasai bahasa Melayu & arab

1. Guru Bahasa Melayu2. Jurutulis

3. Pemangku pengetua

Meninggal pada tahun 1854 ketikaBerusia 58 tahun.

Sumbangan(Merujuk pada hasil karya yang ditulis)

Contoh Skema jawapan STPM 2007(b) Jelaskan sumbangan Usman Awang [9]

F1:Menghasilkan Antologi Puisi

H/C1: Karya puisinya telah Diterbitkan dalam pelbagaiPenerbitan seperti Mastika/

Utusan Zaman/Dewan Masyarakat / Dewan Sastera

Antara contohnya iaitu Gelombang /Duri

Dan Api (Membunuh Mimpi)

1.Genre / Bidang Penulisan

2. Diterbitkan (medium)

3. Contoh: Judul Karya

HASIL KARYA(SASTERA) YANG DIHASILKAN

Fakta :Genre

Genre CerpenGenre Kritikan

Huraian:(Isu & Persoalan)

Contoh:1. Nama Penulis2. Tajuk Karya

Genre Sajak Genre Novel Genre Esei

Genre Sajak

Percintaan di Kalangan muda-mudi

PunggukPujuk Hati

Kepentingan / peranan / keistemewaan tokoh.(merujuk pada kelainan @ kelebihan yang ada

Pada tokoh)Merangkumi:1.Anugerah.

2. Pengiktirafan3. Kedudukan

PenerimaAnugerah Sasterawan

negara

Diiktiraf sebagaiPejuang Sastera.

Dianggap sebagaiPengkritik.

SOALAN 2KRITIKAN SASTERA

PENGENALAN:(NOTA: STPM 2004)

DEFINISI

CIRI-CIRI KRITIKAN

FUNGSI

UMUM SARJANA

PENILAIANPENGANALISISANPENDEKATAN

PROSESBERKARYA

PENGHAYATANKARYA

SEJARAH RINGKASPERKEMBANGAN KRITIKAN

TAHAPPERKEMBANGAN KRITIKAN

TOKOHKRITIKAN

ZAMAN SEBELUMAMINUDDIN BAKI(2005)

BERMULA TAHUN 1949(2000)

SEBELUM PERANG& TAHUN 50 (2000)

SELEPAS PERANGTAHUN 60-AN & 70-AN

KATEGORI LAMA KATEGORI MODEN

1. ASRAF2. HAMZAH

1. YAHYA ISMAIL2. KASSIM AHMAD3. HASHIM AWANG (2001)4. SHAHNON AHMAD5. SHAHLAN M.SAMAN (2003)6. ABD. RAHMAN HANAFIAH7. RAMLI ISIN8. M. YUSOF HASAN

ZAMAN ASAS 50

PENDEKATAN1. PENDEKATAN FORMALISTIK(2009)

2. PENDEKATAN AGAMA / MORAL (2002/2010)3. PENDEKATAN KEMASYARKATAN (1998)

4. PENDEKATAN KEMANUSIAAN (1999 / 2006)5. PENDEKATAN ESTETIKA

TUMPUAN

1. PENDEKATAN ESTETIKA 2. PENDEKATAN AGAMA

MAKSUD/DEFINISI

MAKSUD/DEFINISI

CIRI-CIRI/KITERIA

CIRI-CIRI/KITERIA

FUNGSIFUNGSI

RUMUSAN

SOALAN KRITIKAN MERANGKUMI 4 TAJUK

PENGENALAN

FUNGSI

CIRI-CIRI

DEFINISI

SEJARAH ISUPENDEKAT

ANTAHAP

TOKOH

ESTETIK

AGAMA

BLOK 11. Macam Gergaji(2010)

Dua Mata (Ishak Hj.Muhammad)

2. BBBHKMT 2004(Abd.Rahim Kajai)3. Cikgu Rukiah

(Arenawati)20084. Harga Hidup 2007

(Usman Awang) BLOK 25. Tanah Bukit

(Jong Chian Lai) 20096.Kesementaraan

(S.Othman Kelantan)7. Kuntum Perdamaian(Azmah Nordin) 2011

8. Garis Panorama(Jais Sahok)

BLOK 39. Pendoa Yang Ikhlas 2005(Azizi Hj.Abdullah)10. Birokrat Tulen 2006(Mohd. Affandi Hassan)11. Perjalanan Yang Tak

Direncana (Razak Mamat)12. Nagasaki

(Abdullah Hussain)

SENARAI CERPEN YANG BELUM DISOALDALAM SOALAN STPM

6.Kesementaraan(S.Othman Kelantan)

8. Garis Panorama(Jais Sahok)

11. Perjalanan Yang TakDirencana

(Razak Mamat)

12. Nagasaki(Abdullah Hussain)

6.Kesementaraan(S.Othman Kelantan)

Maksudekor

Keistemewaanekor Watak &

perwatakan

CitraMasyarakat

PersoalanTeknik

penceritaan

8. Garis Panorama(Jais Sahok)

PerwatakanDak Joh

Mesej/Pengajaran

Perubahanwatak

Citra masyarakat Perbandingan

Dak Joh /YB Hamdan

Nilaikemanusiaan

11. Perjalanan Yang TakDirencana

(Razak Mamat)

PerwatakanJarah

Peristiwa

Persoalan

TeknikPenceritaan

Mesej/Pengajaran

12. Nagasaki(Abdullah Hussain)

WatakAku

Mesej/Pengajaran

TeknikPenceritaan

(Imbas Kembali)Peristiwa

IroniSejarah

KesanMalapetaka / Peperangan

Perbandinganwatak

NAGASAKI PEACE PARK (HLM. 164)

DRAMA LAWYER DAHLAN TAHUN 2004a). Latar tempat & Suasana

b). Lima perbuatanc). Perbandingan watak

TAHUN 2005a). Urutan peristiwa

b). dua balasanc). Keindahan bahasa

TAHUN 2006Lima alasan gaya pementasan

beraliran realismeTAHUN 2007

a). Siapa Pak Hamid & Jasanyab). Mesej berunsur didaktik

TAHUN 2008(petikan 175)a). kemahuan sayab).dua tanggapan

c). berjayakah memenuhi kemahuand). tiga alasan kebenaran tanggapan

e). dua pengajaran dalam dialog

STPM 2009Petikan m.s 223

a. Di mana dialog?b. empat perbuatan

Dahlan hinggamenyebabkan nama

baik ibu bapanyatercemar?

c. lima mesej

STPM 20105. (a). Huraikan plot

drama ”Lawyer Dahlan” karya

Shahrom Husain [20] (b). Berikan kesimpulan

tentang huraian plot tersebut. [ 5 ]

STPM 20115. Petikan halaman 187 -188

(a). Jelaskan sangkaan Rahimah yang dianggap salah menurut pandangan Pak Hamid. [ 4 ]

(b). Kemuakan tiga bukti yang menunjukkan kebenaran kata-kata Pak hamid ”aku mesti berkhidmat kerana rakyat dan faedah rakyat. Apa guna aku seorang saja hidup senang, tapi rakyat jelata dan orang-orang kampung di sekelilingku hidup menderita?” [ 6 ]

(c). Huraikan lima nilai negatif masyarakat yang digambarkan dalam drama tersebut. [15]

RUMUSAN DRAMA LAWYER DAHLAN:

1.Babak 42.Watak Dahlan/P.Hamid/Rahimah3.Urutan peristiwa yang berlaku

4.Mesej / pengajaran

Aspek pementasan yang menimbulkan kekaguman

TAHUN 2004a). Siapa dan apakah yang menyebabkan dia berkata begitub). Hubungan kisah Mamat dengan kehidupan J.M.Azizc). Teknik imbas kembali / peristiwaTAHUN 2005Lima aspek pementasan yangmenimbulkan kekagumanTAHUN 2006(petikan 262)a). Siapa Nik dan apa panggilanb). Siapakah Azizc). lima latar belakang J.M.Azizd). dua mesejTAHUN 2007a).Kehidupan J.M. Aziz sebagai nelayanb).Kealpaan manusia tehadap nelayanc).Tiga sikap Cik Lijah terhadap J.M. Aziz

STPM 2008Petikan m.s 261

a. Dua sebab mengapa Nik geram terhadap T.Penghulu

b. Jelaskan enam sikap Minah terhadap Mamat

c. Tiga pengajaran daripadaperistiwa dalam petikan

STPM 2009Petikan 228-229

a. Nyatakan ujian yangmenimpa J.M. Aziz

b. Nyatakan empat pekerjaanyang pernah dilakukan J.M.

Aziz.c. Lima mesej

STPM 2010a.Siapakah perempuan tua

b. Siapakah anak yang manisc. Peristiwa yg. menimpa Ayub

d. Persamaan & perbezaan isteriAyub & isteri J.M.Aziz

DRAMA MALAM INI PENYU MENANGIS

6. Dalam drama ”Malam Ini Penyu Menangis ”, Noordin Hassan menggunakan pelbagai teknik yang menjadikan drama tersebut menarik dan tidak membosankan . Jelaskan lima teknik yang digunakan dan kesannya dalam plot drama tersebut. [25]

STPM 2011

RUMUSAN DRAMA MALAM INI PENYU MENANGIS :

1. PERISTIWA YANG MELIBATKAN KISAH HIDUP J.M.AZIZ (ADENGAN 7)

1.1 WATAK J.M.AZIZ1.2 WATAK CIK LIJAH

2. KISAH HIDUP MINAH DENGAN MAMAT (ADENGAN LAPAN)2.1 WATAK MINAH

2.2 WATAK HUGH CLIFFORD

3. GAYA PEMENTASAN BUKAN REALISME (KESELURUHAN TEKS)

ASPEK-ASPEK PENTING DALAM SOALAN PEPERIKSAAN STPM(GENRE CERPEN ,NOVEL & DRAMA)

WATAKPERWATAKAN

TEKNIKPENCERITAAN

MESEJ/PENGAJARAN

PERSOALANUNSUR/

NILAI

CITRAMASYARAKAT

KEKAGUMANDRAMA

GAYABAHASA

Konflik

Peristiwa

Rumusan : Soalan aspek watak dan perwatakan

Perwatakan

Teknik Pemaparan watak

Sifat kemanusiaan

Sikap

Harapan

Tindakan

Perasaan

Perbandingan

Peranan

Sifat

Prinsip

Perbuatan

WATAK

Jenis Kategori

Watak Utama(Kemunculan dari awalHingga akhir cerita)@

Watak Sampingan(muncul pada peristiwa

Tertentu sahaja)

Watak Protagonis(Nilai Positif lebih

menonjol) @ Watak Antagonis

(Nilai negatif lebih menonjol)

Siapakah watak dalam petikan : Jawapan = Nama watakPeringatan: Ejaan nama watak mesti betul

Siapakah Jarah (nama watak telah dinyatakan) dalam petikan= Latar belakang watak (maklumat bergantung pada teks)

a. Siapakah saya dalam petikan di atas? [ 2 ]b. Siapakah penutur dialog di atas dan kepada siapakah dialog itu

ditujukan. [ 4 ]c. Siapakah ia yang dimaksudkan oleh orang tua itu [ 1 ]d. Siapakah nama watak bapa dalam dialog di atas? [ 1 ]

Siapakah “aku” dalam petikan (hlm. 144) – Jawapan Jarah

Huraikan perwatakan “aku” dalam cerpen

F1: Suka berterus-terangF2: Rajin

F3: Menghormati orang tuaF4: Prihatin / menganbil berat

F5: Mudah terpengaruh

Siapakah “aku” dalam petikan dan nyatakan tiga sikapnya.SKEMA JAWAPAN:

1. Jarah2. bersopan-santun

3. patuh4. mudah terpengaruh

5. berterus-terang6. berpegang teguh dengan nilai ketimuran

c).Jelaskan perbuatan Aku yang “mencemarkan nama aku dan nam ibumu” .[ 6 ]

F1: Aku pergi ke pesta Main Pantai seorang diriF2: Pada malam itu, Aku ketinggalan bas, lalu menumpang tidur di bilik seorang bujangF3: Malam itu juga orang dari pejabat agama datangF4: Mereka dituduh melakukan perbuatan jahat dan akhirnya mereka ditangkapF5: Ayah tiri dan ibu Aku merasa malu terutama apabila orang kampung tahu Aku

telah diperiksa oleh doktor

F1: PenyayangH/C: Aku menyayangi keluarganya terutama ibu yang sentiasa mempercayai

kejujurannyaF2: RajinH/C: Aku rajin melaksanakan kerja-kerja rumah bagi mebantu meringankan

bebanan kerja rumah Kak Ngah. F3: Mengambil berat/prihatinH/C: Menjaga anak-anak Kak Ngah dengan baik sehingga mereka dapat membesar

dengan sihat tidak membiarkan mereka kelaparan atau tercedera.F4: Patuh kepada orang tuaH/C: Aku patuh kepada arahan ayah tiri supaya meninggalkan kampung dan

bekerja di rumah Kak NgahF5: IkhlasH/C: Jarah ikhlas untuk bekerja sebagai orang gaji di rumah Kak Ngah .

(d) Huraikan dua perwatakan positif dan dua perwatakan negatif Aku dalam cerpen ini. [12]

F1: Mudah percaya kepada orang ramaiH/C: Jarah mempercayai Abang Soh yang baru dikenalinya dan terus mengikut

lelaki itu pulang ke rumah.F2: Tidak matangH/C: Tidak dapat memikirkan kesan daripada perbuatan tidur di bilik orang

bujang F3: Terburu-buruH/C: Bertindak terburu-buru melarikan diri dari rumah Kak Ngah tanpa mempedulikan kata-kata abang Ngah yang berjanji akan menghantarnya pulang pada bulan depanF4: Keras hati / DegilH/C: Jarah tetap dengan keputusannya untuk kembali semula ke Kelantan walaupun telah dinasihati Makcik Timah sedangkan dia tak pernah pulang seorang diri.

Berserta contoh, jelaskan tiga perubahan yang berlaku kepada watakKak Ngah seperti yang didakwa oleh Jarah .(Percubaan Kedah 2009)

Sebelum

Kak Ngah mempunyaiperasaan simpati

Kak Ngah mengambilJarah menjadi pembantu

rumahnya kerana simpati dengan kisah

dan kemiskinan keluargaJarah.

Selepas

berubah menjaditidak bertimbangrasa

Kak Ngah mula menganggap Jarah

sebagai hamba dan tidakmemberi peluang kepada

Jarah untuk berehat.

Peramah Sombong/tidak mengenang budi

Lemah-lembut(percakapan) Garang/bengis/kasar

Sopan-santun Tidak berperikemanusiaan

4 Baca petikan cerpen di bawah ini, dan jawab soalan-soalan yang mengikutinya.

Yoshida menarik tangan Iqbal. “Tidak usah!” Dia kemudian berkata kepada cucunya, “Datuk tidak mahu kamu bergambar di situ. Datuk tidak suka melihat orang tersenyum gembira di tempat yang menjadi malapetaka kepada negara dan bangsa kita.”

(Dipetik daripada Majlis Peperiksaan Malaysia [peny.], 2003. Cerpen ‘Nagasaki’ dalam Mutiara Sastera Melayu Moden, Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka, halaman 30)

(a)Siapakah Yoshida dan nyatakan perwatakan-perwatakannya berdasarkan petikan di atas. [8]

Percubaan Pahang 2009

Siapakah Yoshida dan nyatakan perwatakan-perwatakannya berdasarkan petikan di atas.

Rangka Jawapan Siapakah Yoshida : Meliputi aspek latarbelakang

1. Yoshida merupakan serang bekas tentera Jepun yangPernah berkhidmat di Kedah.

2. Berusia 80 tahun3. Seorang ahli pertanian

4. Bapa kepada Satoko dan datuk pada Michiko5. Telah memeluk Islam ketika berkhidmat di kedah.

6. Kematian isteri kesan bom atom.

Rangka Jawapan nyatakan perwatakan-perwatakan berdasarkanpetikan

Rangka Jawapan nyatakan perwatakan-perwatakan berdasarkanpetikan

Jawapan:1. Berpandukan petikan

2. Isi yang tersirat bukan tersurat

Datuk tidak suka melihat orang tersenyum gembira di tempat

yang menjadi malapetaka kepada negara dan bangsa kita.”

BENCIPEPERANGAN

Yoshida seorang yang bencikan peperangan.

Yoshida menarik tangan Iqbal. “Tidak usah!” Dia kemudian berkata kepada cucunya, “Datuk tidak mahu kamu bergambar di situ

Rangka Jawapan:Yoshida seorang yang sensitif/ tersentuh

Kenangan dan peristiwa lampau tentang peperanganContoh:

Tidak membenarkan Iqbal dan cucunya Michiko mengambilGambar di Hypocenter yang menjadi lambang negara Jepun

Pernah dibom.

KESEMENTARAAN

WATAK/PERWATAKAN

Siapakah watak “dia” dan huraikan peranan watak dia berdasarkancerpen. (percubaan Kelantan 2009)

Siapakah yang dimaksudkan dengan penghuni Kota Wangi yang berekor dalam cerpen. (Percubaan Kedah 2004)

Siapakah “dia” dan huraikankan dua perwatakan “dia” dalam cerpen(percubaan perlis 2006)

Huraikan tiga sifat kemanusiaan yang ada pada watak “ dia “dalam cerpen

Apakah pekerjaan watak “dia” dan berikan tiga sikapnya berdasarkancerpen (Pertengahan tahun SMKSG 2008)

Perbandingan watakPerbandingan yang dibuat mestilah

“paring”- perbandingan yang berlawanan tetapi dalam isu yang sama

Calon mesti memastikan samaada persamaan atau perbezaan

Perbandingan mestilah secara langsung

Huraikan perbandingan watak Hj.Sulaiman dan Yoshida.

Hj.SulaimanHj.Sulaiman YoshidaYoshidaGuru BesarGuru Besar Ahli PertanianAhli Pertanian

MelayuMelayu JepunJepun

Tidak lansungTidak lansung Secara langsungSecara langsung

(psikologi)(psikologi)

30-an30-an 30-an30-an

Pekerjaan

Bangsa

Kesan Perang

Usia

Perbandingan

PersamaanPerbezaan

TEKNIKMENJAWAB

CONTOH:CERPEN NAGASAKI

OLEH: ABDULLAH HUSSEIN

YOSHIDA HJ.SULAIMAN

Persamaan antara Yoshida dan Hj.sulaiman kedua-dua berusiaAwal 30-an ketika zaman perang

kata kunci watak Persamaan

Senarai semak watak dan perwatakanDrama Lawyer Dahlan

ASPEK-ASPEK PENTING

WATAKPERWATAKAN

DAHLAN

P.HAMID

MAK RAHIMAH

RAHIMAH

Watak positif, tindakan(tidak mengenang budi / tidak amanah) , peranan, balasan Perbuatan (Babak IV)

peranan, prinsip hidup, nasihat,

Watak negatif, tindakan , peranan, perubahan , balasan , konflik

Watak positif,

Bentuk soalan yang dikemukakan

Aspek Peristiwa sahaja

Aspek Peristiwa & Teknik

Penceritaan

Semasa

Sebelum

Selepas

Galurkan KRONOLOGI

Contoh: Soalan & Skema STPM 2010(Macam Gergaji Dua Mata hlm.5)

Galurkan empat peristiwa sebelum dialog di atas diucapkan [8]

F1: Lili Chu membaca majalah Keris

F2: Perbuatan Lili Chu ditegur oleh ayahnya / ayahnya merungut

F3: Berlaku perdebatan antara Lili Chu dan ayahnya

F4: Lili Chu dan ayahnya bertolak / pergi ke Singapura

F5: Lili Chu dan ayahnya bertolak / pergi ke China

F6: Enam bulan kemudian Lili Chu dan ayahnya pulang / kembali ke Tanah Melayu.

Jelaskan mengapakan “aku” bertindak hendak melarikan diri dalamcerpen.(Percubaan Perlis 2005)

Cadangan Skema:F1 :Perubahan sikap Kak Ngah

H/C :Kak Ngah mulai curiga dan melayani Jarah dengan layanan yang kasar dan sering marah-marah.

F2 : Perasaan malu Jarah rahsianya terbongkarH/C : Jarah bimbang Kak Ngah akan membongkarkan rahsianya

kepada Abang Ngah.F3 : Menjaga nama baik keluarga / Abang Ngah

H/C : Jarah tidak mahu keluarganya dan keluarga Abang Ngah malu akibat daripada perbuatannya.

F4 : Dibayangi kisah silam yang memalukanH/C : Jarah masih dibayangi kisah silam yang memyebabkan dia

tersisih dan terpaksa merantau bagi melupakan kisah silam.

Aspek Peristiwa & Teknik Penceritaan

TEKNIK MENJAWAB

1. Penyebutan nama watak 2. kata kunci (mengikut teknik yang disoal)3. Peristiwa yang berkaitan (tumpuan pada perbuatan / tindakan yang dilakukan oleh watak.

Nilakesuma teringatkan tentang Yoshida pada zaman mudanyaKetika dia memeluk Islam, dimana dia pertama kali berpuasa.

Nyatakan teknik imbas kembali kehidupan Yoshida

a. Nyatakan dua peristiwa yang menggunakan teknik imbasmuka yang terdapat dalam drama Lawyer Dahlan dan kesanpenggunaanya dalam drama. [ 6 ]

F1: peristiwa Pak Hamid membayangkan suatu hari nanti Dahlan akan di penjarakan sebagai hukuman atas perbuatan Dahlan yang pecah amanah.Kesan: memanjangkan jalinan plot dalam drama./ Menjadikan jalan cerita lebih menarik

F2: peristiwa Mak Midah membayangkan suatu hari nanti Rahimah akan menerima pembalasan yang setimpal setelah Rahimah telah menghalaunya sewaktu Mak Midah pergi kebandar untuk menziarahi Rahimah yang baru pulang dari England.Kesan: menjadilan jalan cerita lebih realistik./Menghidupkan suasana penceritaan

F3: peristiwa Pak hamid membayangkan bahawa kaki peminta sedekah akan sembuh suatu hari nanti sekiranya peminta sedekah menerima pelawaan beliau untuk membantu membawa peminta sedekah ke hospital.Kesan: memberi gambaran yang jelas tentang sesuatu watak./ menghidupkan suasana penceritaan.

a. Jarah bertemu dengan abang Soh yang berjanji untuk membantunya pulang ke Kelantan.

b. Jarah menceritakan perubahan layanan yang diterimanya daripada Kak Ngah menyebabkan dia melarikan diri.

c. Jarah berterus terang kepada Abang Ngah hasratnya untuk pulang ke Kelantan

d. Jarah lari ke rumah Mak Cik Timah dan menceritakan yang dia mahu pulang ke Kelantan

e. Jarah tersedar dia berada di sebuah hotel dalam keadaan yang memalukan

f. Abang Ngah cuba menghalang tindakan tersebut tetapi dia tetap nekad untuk tidak bekerja lagi.

g. Jarah mengambil keputusan menaiki bas ke Kuala Lumpur untuk balik ke kelantan.

6

Aktiviti 6 : Plot dan Peristiwa:Apakah yang berlaku setelah Jarah memilih untuk tidak mahu lagi tinggal bersama Kak dan Abang Ngah?(Percubaan Kedah 2009)Arahan: Susun semula peristiwa mengikut urutan yang betul

2

3

1

7

4

5

(A). Dibayangi kisah silam yang memalukan

(B).Perasaan malu Jarah rahsianya terbongkar

(C).Menjaga nama baik keluarga / Abang Ngah

(D).Perubahan sikap Kak Ngah

Jelaskan mengapakan “aku” bertindak hendak melarikan diri dalam cerpen.(Percubaan Perlis 2005)

1

2

3

4

KESEMENTARAAN

ASPEK PERISTIWA

Nyatakan peristiwa-peristiwa yang telah berlaku kepada watak isteriyang tertipu oleh jirannya [ 4 ]

Nyatakan peristiwa yang berkaitan dengan nilai kemanusiaan yangada pada watak ‘aku’ [ 6 ]

NAGASAKI

PERISTIWA

Jelaskan sebab-sebab Yoshida menghalang Iqbal bergambar di situ

(Percubaan Pahang 2009)

Kenapa “dia” melarang cucunya bergambar di tempat tersebut

(Percubaan Kedah 2005)

(b)Jelaskan sebab-sebab Yoshida menghalang Iqbal bergambar di situ

[8]

1. Yoshida tidak mahu lagi mengingati kisah sedih akibat peperanganYang melanda bangsa dan negaranya.

2. Yoshida terkenangkan kesan peperangan yang telah membunuh banyak Nyawa dan memusnahkan harta benda.

3. Yoshida melihat tempat yang sepatutnya menyedarkan tentangpeperangan bukannya tempat bergembira.

4. Yoshida masih menyimpan perasaan dendam kepada pihak baratyang telah mengugurkan bom di Nagasaki.

5. Yoshida berasakan pengalaman ke atas Nagasaki meupakanpengalaman dan kenangan yang mengerikan serta menyayat hati.

6. Yoshida dapat merasai kesan peristiwa tersebut dia kehilanganisteri tersayang.

PERJALANAN TAKDIRENCANAKAN

ASPEK PERISTIWA

Nyatakan peristiwa-peristiwa yang telah berlaku sehingga “aku” menconteng arang ke muka orang tua. (Percubaan Daerah Mersing)

Jelaskan mengapakan “aku” bertindak hendak melarikan diri dalamcerpen.(Percubaan Perlis 2005)

Jelaskan tiga peristiwa yang berlaku pada watak “aku” sehingga menyebabkannya terpaksa berkelana dan merantau.

Apakah yang berlaku setelah Jarah memilih untuk tidak mahu lagi tinggalbersama Kak dan Abang Ngah?(Percubaan Kedah 2009)

Asas Teknik Menjawab (Bahagian B & C)

Setiap isi dalam jawapan calon mesti mempunyai 3 elemen

1.Fakta

2.Huraian

3.Contoh

• Kenyataan

• Sesuatu isu yang diperkatakan dalam teks

• Peristiwa-peristiwa penting yang berlaku

• Keterangan yang agak panjang lebar lagi teratur.

• Untuk menjelaskan sesuatu perkara, kedudukan, masalah atau pendapat serta isu tertentu.(Takrif / Definisi)

• Kupasan tentang sesuatu isu secara terperinci

• Kesan juga perlu dimasukkan

• Peristiwa tertentu yang terdapat dalam teks (signifikan dengan fakta)

• Mesti melibatkan watak

• Peristiwa juga perlu memaparkan tindakan yang dibuat atau dilakukan oleh watak(PERBUATAN)

STPM 2011(Cerpen Kuntum Perdamaian)

(c). Huraikan dua perwatakan Khadijah dan dua perwatakan Atiqah dalam cerpen tersebut. [12]

Perwatakan Atiqah

F7: Seorang yang berani

H/C: Ditunjukkan melalui sikap Atiqah yang begitu berani menghalang Dr. Abdullah supaya tidak menanggalkan mesin pernafasan daripada ibunya dan mengugut kepada sesiapa yang berani menanggalkan mesin tersebut akan dibunuhnya.

PERBUATAN

CONTOH: Kategori “aktiviti” institusi Soalan STPM 2011

(c). Huraikan empat aktiviti yang dijalankan oleh GAPENA

F2: Mengadakan peraduan/pertandingan menulis dalam pelbagai kategori/genre

H/C:GAPENA dengan kerjasama persatuan penulis mengadakan pelbagai peraduan menulis. Hasilnya, ramai penulis berbakat dihasilkan. Contohnya, Sayembara Yayasan Sabah-GAPENA, ESSO-GAPENA.

CONTOH: Kategori “Tokoh (A.Rahim Kajai)” sumbangan Soalan STPM 2010

(c). Huraikan empat aktiviti yang dijalankan oleh GAPENA

F6: Pelopor penulisan cerpen Melayu / Bapa cerpen Melayu

H/C: Pelopor dalam bidang cerpen kerana telah menghasilkan begitu banyak cerpen dalam tahun-tahun sebelum perang. contohnya: Buang bangsa Buang Harta Keranamu Tuan.

Asas Teknik Menjawab (Bahagian D)

Setiap isi dalam jawapan calon mesti mempunyai 3 elemen

1.Fakta

2.Huraian

3.Contoh

• Kenyataan

• Sesuatu isu yang diperkatakan dalam SAJAK

• Perlakuan watak alam SAJAK

• Keterangan yang agak panjang lebar lagi teratur.

• Untuk menjelaskan sesuatu perkara, kedudukan, masalah atau pendapat serta isu tertentu.

• Takrif / Definis (Soalan konsep)

•Salin bait (baris) / rangkap SAJAK

•Semua aspek yang disoal perlu ada contoh

GENRE SAJAK(BAHAGIAN D)SOALAN 7 & 8

BIL TAJUK HALAMAN

1. Membunuh Mimpi hlm. 270

2. Keindahan yang Hilang Hlm. 286-287

3. Kunci Hlm. 290

4. Doa Terakhir Hlm. 292-293

5. Bulan Berdarah Hlm. 294

6. Sewaktu Melintasi Kundasang Hlm. 300

7. Ke Ruang Kartasis Hlm. 304

8. WWW.Sibermerdeka.Com.my Hlm. 310-311

SENARAI SEMAK SAJAK YANG BELUM DISOAL DALAM STPM

bil. aspek penting

Tahun / soalan

98 99 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

7 8 7 8 7 8 7 8 7 8 7 8 7 8 7 8 7 8 7 8 7 8 7 8 7 8 7 8

1 TEMA

2 PERSOALAN / PEMIKIRAN

3 MESEJ/PENGAJARAN/TELADAN/DIDAKTIK

4 NADA

5 HARAPAN

6

CITRA

WATAK

MASYARAKAT

LATAR

7 NILAI

8 MAKSUD

9 FUNGSI SOSIAL

10 GAYA BAHASA

BIL. ASPEK PENTING KEKERAPAN

1.

2.

3.

4.

5.

ASPEK-ASPEK PENTING YANG

MENJADI TUMPUAN DALAM SOALAN

PEPERIKSAAN STPM

GAYABAHASA

TEMA/PERSOALAN

MESEJ/PENGAJARAN

CITRA1.Watak

2. Masyarakat3. Latar

Maksud

Nada

Harapan

GAYABAHASA

Bil. Soalan Tahun

1. Gaya bahasa dan kesan dalam sajak 2004 ,2005

2. Berikan definisi dan keberkesanannya 1998

3. Jenis estetik bahasa pada frasa / ungkapan / peranan

1998, 1999,2000

4. Jelaskan unsur estetik dalam penyusunan diksi 2001 ,2002

5. Nyatakan dua bentuk imejan 2002

6. Huraikan unsur gaya bahasa yang mengangkat nilai estetik sajak.

1999, 2001,2003, 2007,2011,2010

7. Beri penilaian anda terhadap kepuasan estetik 2000

8. Nyatakan tiga jenis perulangan yang digunakan penyair dalam sajak di atas dan huraikan kesannya

2006,2008,2009

RUMUSAN SOALAN GAYA BAHASA POPULAR

Huraikan lima unsur gaya bahasa dan kesan penggunaanya (STPM 2004 & 2005)

Huraikan unsur gaya bahasa yang mengangkat nilai estetik sajak.(1999, 2001 ,2003, 2007,2010,2011)

Apakah jenis estetik bahasa pada kata dan frasa di bawah, dan apakah kaitan peranannya mengikut konteks sajak di atas?

(STPM 1998 , 1999 & 2000)

Huraikan empat unsur perulangan berserta contoh yang terdapat dalam sajak tersebut (STPM 2006, 2008 & 2009)

Permainan Silang Kata (Mengesan Unsur Gaya Bahasa)Arahan: Kesan unsur-unsur Gaya Bahasa yang terdapat dalam petak-petak di bawah kemudian berikan definisi yang tepat . (Masa yang dicadangkan 10 minit)

P E R U L A N G A N T A N

E E F I F O R A I R O N I

R U R E S C T G H K M A S

S R A L I T E R A S I F U

O A E R A L K M J G R O L

N M S F S M E T A F O R A

I T U T Y L B O P R H A M

F I B C I T R A K O B E S

I R G M I A S 0 N A N S I

K D I K M T F U A G S O N

A S H I P E R B O L A I A

S K R N P E U A H U O N L

I S R E V N I M E T R A I

Permainan Silang Kata (Mengesan Unsur Gaya Bahasa)Arahan: Kesan unsur-unsur Gaya Bahasa yang terdapat dalam petak-petak di bawah kemudian berikan definisi yang tepat .

P E R U L A N G A N T A N

E E F I F O R A I R O N I

R U R E S C T G H K M A S

S R A L I T E R A S I F U

O A E R A L K M J G R O L

N M S F S M E T A F O R A

I T U T Y L B O P R H A M

F I B C I T R A K O B E S

I R G M I A S 0 N A N S I

K D I K M T F U A G S O N

A S H I P E R B O L A I A

S K R N P E U A H U O N L

I S R E V N I M E T R A I

GAYA BAHASA UMUM

1. ASONANSI2. ALITERASI

3. METAFORA4. PERSONAFIKASI

5. HIPERBOLA6. INVERSI

7. PARADOKS8. ANAFORA9. EFIFORA

1. ASONANSI2. ALITERASI3. ANAFORA4. EFIFORA

5. PERULANGAN KATA/ PERKATAAN

6. PERULANGAN KATA DITENGAH BARIS

7. PERULANGAN KATA DALAM BARIS

8. PERULANGAN FRASA/RANGKAIKATA

9. PERULANGAN BARIS10. PERULANGAN RIMA

11. PERULANGAN RITMA

Definisi ringkas unsur Gaya Bahasaberdasarkan skima STPM 2004

Anafora-perulangan kata di awal baris dan sepatutnya secara berturutan Asonansi-perulangan bunyi vokal dalam baris yang sama. Aliterasi-Perulangan bunyi konsonan dalam baris yang sama. Inversi-pembalikan kata @ rangkai kata @ frasa tertentu Rima-Persamaan bunyi dihujung baris yang sejajar/berturutan Simile-Perbandingan yang menjelaskan maksud Metafora-kombinasi 2 kata abstrak dan konkrit yang membawa maksud

diluar kelaziman. Pesonifikasi-Memanusiakan benda-benda yang bukan

manusia/memberi sifat manusia. Hiperbola-Unsur perbandingan yang dibuat secara berlebih-lebihan. Paradoks-Pasangan kata yang membawa makna yang bertentangan Perulangan-sama ada kata, rangkai kata , baris atau awal rangkap,

tengah baris.

1.Jenis / Unsur GayaBahasa

Menyatakan unsur Gaya Bahasa yang ada pada sajak (Bergantung pada bentuk soalan)

2. Definisi/TakrifMenghuraikan dengan memberikan definisi bagi setiap unsur yang dinyatakan pada Fakta.

3. ContohMenyalin bait-bait sajak yang berkaitan dengan fakta yang dikemukakan.

4. Ulasan/KeteranganMengemukakan bukti berkenaan dengan contoh yang diberikan sebagai mengukuhkan lagi hujah.

5. KesanMemberikan kesan yang bersesuaian dengan contoh yang dikemukakan.

SESI BENGKEL : GAYA BAHASA

Berdasarkan sajak di bawah ;1. Nyatakan unsur gaya bahasa yang digunakan oleh penyajak2. Bina jawapan aspek gaya bahasa berasakan elemen jawapan yang telah dinyatakan.

Malam hiba dadanya ungu lukapungguk tersendu pilu di atas batubulan tiada lagi mendandan wajahbintang malam pudar sinarnya.

Metafora

Pesonifikasi

Inversi

Malam hiba dadanya ungu luka

pungguk tersendu pilu di atas batubulan tiada lagi mendandan wajah

bintang malam pudar sinarnyaSepatutnya

bintang malam sinarnya pudar

1.Jenis / Unsur GayaBahasa

Unsur gaya bahasa Inversi

2. Definisi/Takrif Iaitu pembalikan rangkai kata

3. Contoh bintang malam pudar sinarnya

4. Ulasan/KeteranganBerdasarkan contoh di atas, unsur inversi dapat dikesan pada pembalikan rangkai kata pudar sinarnya yang sepatutnya sinarnya pudar.

5. KesanMeninggalkan kesan keindahan /kelainan dari segi sebutan

Kesan / peranan

ASONANSIALITERASI

1.berkesan melahirkan kepelbagaian bunyi dan rentak2.menimbulkan kesan kemerduan bunyi pada pengucapan

PERULANGAN

1.menimbulkan kesan kemerduan pada pengucapan2. menimbulkan kesan penegasan maksud / makna yang hendak di sampaikan.

PERBANDINGAN

1.berkesan memberi gambaran yang lebih jelas tentang persoalan/ maksud / makna yang ingin 2. berkesan menggerakan imaginasi pembaca

Nyatakan dua bentuk imejan.

Imejan : Satu gambaran mengenai sesuatu kehidupan ia lebih terdiri daripada sekumpulan kata yang menggambarkan objek, kisah

fikiran, falsafah dan sebagainya.

Teknik Menjawab

Fakta:(Menyatakan Bentuk

Imejan) Memberikan Contoh

(BerdasarkanSajak)

MengemukakanPenjelasanTentangcontoh

Contoh: Sajak DOA TERAKHIR (292-293)

Keterangan: Imejan terbahagi kepada 3 bentuk iaitu:

Imejan‘Objek’Alam

ImejanObjek’benda

Imejan‘Objek

manusia

OMBAK

MenggambarkanCabaran danDugaan yangTerpaksa di

tempuhi.

PUSARA

IBUNDA

MenggambarkanKematian yang

Sudah lama

MenggambarkanOrang yang

Banyak berjaya danBerkorban.

PENGAJARAN AMANAT

DIDAKTIK

PUISI(BAHAGIAN D)

Isu / elemen / perkara (Persoalan) yang ada pada sajak sama ada tersurat atau tersirat yang boleh dijadikan teladan.

(Positif atau negatif)

Kaedah 1Memulakan fakta jawapan dengan frasa

Penyajak ingin menjelaskan tentang…

Diikuti dengan isu yang terdapat dalam karya (sama ada positif atau negatif)

Perlu ada penegasan (kenapa/untuk apa/bakpo)

KATA KUNCI PENEGASANISU/PERSOALAN

Penyajak mengharapkan ...Penyajak menyeru...Penulis cuba menyatakan...Penulis menyarankan...Penyajak menasihati …

Keindahan alam Untuk generasi akan

datang

Penyajak menasihati kita agar menjaga keindahan alam untuk generasi akan datang.

Daun-daun menghijau alangkah segarkemilau danau disinari mentarikali tenang betapa lembut mengalir ke muarakedamaian melingkar rimbalalu tumpah kasih nan jerniherat bertaut cinta kasih.

Sunti daraku,jangan kau pinjam lamunanku, hati seorang ayahyang kini kubenci sebab begitu lemahselamanya mimpiku hidup ini serba indah.

Kaedah 2: PengajaranMenggunakan kata kunci pengajaran (positif /negatif)Contoh 1 (Positif): Seorang ayah hendaklah memberi nasihat kepada anak-anak remaja agar mereka tidak terleka dengan kehidupan yang melalaikan.Contoh 2 (Negatif): Janganlah mudah terpesona dengan kehidupan dunia remaja yangMengasyikkan kerana ia pasti akan melalaikan remaja.

Contoh Skema STPM:Kita sebagai anak hendaklah mengingati jasa ibu yang menlahirkan dan membesarkan kita sehingga dewasa.

isu Penegasankata kunci

Kaedah 3: Menggunakan Isu yang terdapat dalam karya sebagai mesej/pengajaran/amanat/didaktik

contoh: Menghormati ibu bapa dan orang tua merupakan amalan yang mulia.

Contoh skema STPM:

Isteri perlu bertanggungjawab menjaga suami yang sakitdengan ikhlas agar rumahtagga harmoni.

Keterangan:1.Isu (Positif atau negatif)2.Penegasan

kata kunci Penegasanisu

TEMA/PERSOALAN

STPM 2007(Perempuan Tua dan Wajah Bumi)

Tema:F1: Temanya pencemaran alam / kesan negatif pembangunan / kemusnahan alam

H/C: Akibat tindakan manusia yang melakukan pembakaran,kemusnahan, dan penerokaan terhadap alam sekitar dantumbuh-tumbuhan mengakibatkan pencemaran.Kesan negatif terhadap kehidupan di muka bumi ini, dapatdirasa dan dilihat.

Contoh: Wajib disalin (Kebiasaanya rangkap pertama)

TEMA TAJUK SAJAK

1. Alam Sekitar-Pencemaran alam / Kemusnahan alam @-Keindahan Alam

Keindahan Yang Hilang (hlm 286-287)Sewaktu Melintasi Kundasang (hlm. 300)

2. Kasih sayang Membunuh Mimpi (hlm. 270)Doa Terakhir (hlm. 292-293)

3. Kehidupan manusia Kunci (hlm.290)Ke Ruang Kartasis (hlm. 304)

4. Keagamaan Bulan Berdarah (hlm. 294)

5. Patriotisme / kecintaan terhadap negara WWW.Sibermerdeka.Com.My (hlm.310-311)

Nota: 1. Persoalan ada pada setiap rangkap2. Ketrampilan mentafsir penggunaan kata akan membantu untuk mendapatkan persoalan yang sesuai

7. Sajak Sungai Sejarah oleh Muhammad Haji Salleh.Jelaskan lima persoalan yang ingin dikemukakan oleh penyajak dalam sajak di atas.

[25]

Skema Jawapan:

Fakta 1 : Kejayaan terhasil peringkat demi peringkat

Huraian : Kejayaan akan hanya diraih oleh mereka yang berusaha dengan gigih, usaha yang dilakukan itu mestilah dimulai dari tahap awal

Contoh : (R1, B3 - B10)

Pada lopak pertama,anak air menarik cair bukityang kian menggelegak di celah kerikilmeraut dan menghirup akar hutanmemetik daun dari tanah,melompat, mengiring di tepi batubuih menampar langitmembasuh balakmenggolek ranting.

Pemilihan diksi pada setiap rangkapmembantu calon mengenalpastipersoalan yang hendak disampaikanoleh penyajak

Diksi yang dipilih memaparkan tentangusaha yang dilakukan tahap demitahap bermula dengan tahap pertama.

Bunyi yang tertentu tinggi rendahnyaBunyi suara yang melahirkan atau membayangkan

Sesuatu perasaan atau sikapPengucapan suara dalam pengucapan sajak

Bergantung pada isi sajak(maksud).

(Soalan Tahun 2000 / 2011)

Balada Protes

Romantis/Melankolik

Sinis

Satira Patriotik

Epigram Eligi

Contoh Jawapan:Fakta:Nada melankolik, nada sedih atau mendayu-dayu kerana masalah pencermaran alam yang turut meninggalkan kesan kepada flora dan fauna. Ini berdasarkan pada contoh berikut,

Sayup-sayup undan tua berlagu hiba(sedih)terbang beriring di rembang petangrenik-renik mengirai bulu carikmelayang satu-satu berbaur debulesu berapungan di air lalu.

WATAK MASA MASYARAKAT

GAMBARAN TENTANGWATAK YANG MENJADI TOPIK

PERBINCANGAN DALAM SAJAK

MELIPUTI ASPEKSEPERTI:

1. latarbelakang2. Sikap dan sifat

GAMBARAN TENTANGMASA YANG

DICERITAKAN DALAM SAJAK

MELIPUTI ASPEKSEPERTI:

1. Bila Sajak dicipta2. Zaman penciptaan

GAMBARAN TENTANGMASYARAKAT YANG

MENJADI TOPIKPERBINCANGAN

DALAM SAJAKMELIPUTI ASPEK

SEPERTI:1. latarbelakang2. Status sosial

3. Sikap

Aku telah dihimpit bising peradabankasih dan cinta manusiayang luputketika kau tetap abadi menatap alammenyaksikan kejadian serba takjubsepi namun sentosa

bahagia biarpun purba.

WATAK

Aku telah dihimpit bising peradaban

Berasal dari kota

ketika kau tetap abadi menatap alammenyaksikan kejadian serba takjub

Mencintai alam

MASYARAKAT

kasih dan cinta manusiayang luput

Masyarakat yang hilangNilai kasih sayang

Usiamu menghampiri sunti daramengibarkan rasa di selendang suteramenyembunyikan malu di bilik terkunci

diselubungi rindu lagu dan tariseribu bayang seribu mimpi

yang manis indah kerana itulah mimpi.

Berpandukan rangkap sajak berikut, kenalpasti citra watak yangterdapat pada rangkap sajak di bawah.

Jawapan:1. Usiamu menghampiri sunti dara

Citra wataknya ialah sunti dara iaitu membawa maksud anak dara

2. menyembunyikan malu di bilik terkunci Citra wataknya ialah malu iaitu membawa maksud seorang yang

pemalu

TAKRIFAN:Sesuatu yang diharapkan @ perihal mengharap

anak yang jauhsepi-rindu malam

hari,cucu yang tak tiba

waktu dicita

Penyajak berharap anak-anak hendaklah menziarahi ibu bapa kita yang berada di kampung terutama yang tinggal keseorangan

TAKRIFAN PERASAANPERIHAL MERASAI DALAM

HATI ATAU BATIN KESAN/HASIL PERBUATAN /SENTIMEN TERTENTU

POSITIF NEGATIF

CONTOHSAYANGRINDU

HORMAT

CONTOHMARAHBENCI

DENGKI

Berdasarkan sajak ke-20 hasil tulisan Lim Swee Tin pada halaman 300jelaskan tiga intuisi yang dapat dipetik dalam sajak tesebut.

Skema Jawapan:FAKTA: Penyajak berasa kagum dengan keindahan alam yang terdapat di Daerah Kundasang

Rangkap 1:Sewaktu melintasi Kundasangmatahari melimpahkan sinar mutiaranyake atas bukit-bukit, hutan, deretan lalangdan kebunan kubismenyentak celaru kehidupan yang kupapah

KELANTAN

7. Sewaktu Melintasi Kundasang (hlm 300)

8.Ke Ruang Kartasis(hlm.304-305)

a.Latar suasanab.2 gambaran perwatakanC.Nilai keindahan

a.Intuisib.Pemikiranc.Unsur perulangan

TERENGGANU

7. Doa Terakhir (hlm. 292-293)

8. Sewaktu Melintasi Kundasang(hlm.300)

a. Persoalanb. Citra akuc. Maksud

a.Temab. Tanggapan terhadap alamc. nada

7.Pada Setiap kali Kau Tiba Ogos (hlm. 270-271)

8. Doa Terakhir (hlm 291-293)

a. Nadab. Maksudc. Unsur Keindahan

a.Pemikiranb. Harapanc. Unsur gaya bahasa

KEDAH

DAERAH MARAN(PAHANG)

7. Pada Setiap kali Kau Tiba Ogos

8. Bulan Berdarah

a. Maksudb. Nilai kemasyarakatanc. 3 gaya bahasa

a. 2 perkara yang dikesalkanb. Mesejc. Ciri sajak

SMK Kamunting (PERAK)

Pada Setiap Kali Kau Tiba Ogos

WWW.Sibermerdeka.Com.my

a. Apa yang hendak disampaikan

b. 3 unsur gaya bahasac. Nada

a.3 sifat dirikub. 3 persoalanc. Unsur perulangan

Negeri perlis

Kunci

Kuali Hitam

a. Maksud rangkaikatab. 3 permasalahan dlm hidupc. 4 nilai keindahan

a. Temab. 3 sifat ibuc. Mesej

MELAKA

Kunci

Kuali Hitam

a. Pemikiranb. Jelaskan gaya bahasa pada frasac. Pengajaran

a. Maksud rangkap ke-2b. 3 nilaic. 3 unsur gaya bahasa

1. Pada Setiap Kali Kau Tiba Ogos (STPM 2011)2. Sewaktu Melintasi Kundasang3. Kunci4. Kuali Hitam5. Doa Terakhir

BENTUK-BENTUKSOALAN

BENTUK-BENTUKSOALAN

CITRAMASYARAKAT

KRISISNILAI

MASYARAKAT

Gambaran tentangSesebuah masyarakat

Merangkumi:

1. Komposisi Masyarakat

2. Gaya Hidup

3. Pemikiran

Krisis – bermaksud keadaan tidak stabil atau tidak tenteram

yang boleh secara tiba-tiba Menyebabkan sesuatu kejadian

(perkembangan, perubahan) lazimnya mendatangkan kesan buruk atau keadaan

menjadi genting)

Petikan 55Dia segera teringatkan kepada jiran depan yang tidak pernahmengambil tahu hal jiran. Malah ketika dia dan seorang jiranIndia membakar sarang tebuan di atas pokok di depan rumahustaz dakwah itu, ustaz itu tidak menjengukkan mukanya.Tapi, amat garang dan banyak nasihatnya waktu membacakhutbah Jumaat. Suaranya amat lantang berjiran, bertakwa,mengambil berat hal fakir miskin, tolong-menolong, ribu-ribulagi

CITRAMASYARAKAT

Perbengkelan:Berdasarkan cerpen Kesementaraan

karya S.Othman Kelantan , bincangkan citra masyarakat Islam yang

dipaparkan

F1 : Citra masyarakat Islam yang prihatin hal jiran

F2 : Citra masyarakat islam yang lantang bersuara / berdakwah tetapi tidak mempraktikkannya

F3 : Citra masyarakat islam yang tidak mengambil tahu hal jiran.

F4 : Citra masyarakat islam yang hipokrit / bermuka-muka.

SELAMAT BERJAYA