azas-azas pengembangan kurikulum
Post on 10-Jul-2015
244 Views
Preview:
TRANSCRIPT
AZAS-AZAS PENGEMBANGAN
KURIKULUMJumat, 24Oktober 2014
Azas-azas Pengembangan Kurikulum
1. Asas Filosofi
2. Asas Psikologis
3. Asas Sosiologis
4. Asas Organisatoris
1. Asas Filosofi
• Yunani kuno, yaitu berasal dari kata :
“Philos” berarti cinta yang mendalam,
“Shopia” berarti kearifan atau kebijakan.
Jadi filsafat secara harfiah berarti cinta yang sangat
mendalam terhadap kearifan atau kebijakan
• Berkenaan dengan tujuan pendidikan yang sesuai dengan
filsafat negara penyusunan, pengembangan, dan
pelaksanaan kurikulum harus memperhatikan Pancasila, UUD
45, dan GBHN sebagai landasan filosofis negara.
• Kurikulum tak dapat tiadak mempunyai hubungan yang erat
dengan filsafat bangsa dan negara terutama dalam menentukan
manusia yang dicita-citakan sebagai tujuan yang harus dicapai
melalui pendidikan formal
1. Asas Filosofi
• Perlunya filsafat dalam pendidikan:
a. filsafat pendidikan menentukan arah ke mana anak-anak
harus dibimbing.
b. Ada tujuan pendidikan gambaran yang jelas tentang
hasil pendidikan yang harus dicapai
c. Menentukan cara dan proses yang harus dijalankan untuk
mencapai tujuan itu.
d. Memberikan kebulatan kepada usaha pendidikan,
sehingga tidak lepas-lepas. Dengan demikian terdapat
kontinuitas dalam perkembangan anak.
e. Tujuan pendidikan memberikan petunjuk apa yang harus
dinilai dan hingga mana tujuan itu telah tercapai.
f. Tujuan pendidikan memberi motivasi dalam proses
belajar-mengajar, bila jelas diketahui apa yang ingin
dicapai
1. Asas Filosofi (lanjutan...)
• Perbedaan filsafat negara akan membuat perbedaan dalam
perumusan kurikulum karena.....
• Perbedaan filsafat dengan sendirinya akan menimbulkan
perbedaan dalam tujuan pendidikan, jadi juga bahan
pelajaran yang disajikan, mungkin juga cara mengajar
dan menilainya
TUJUAN PENDIDIKAN
BAHAN PELAJARAN
CARA MENGAJAR
CARA MENILAI
LANDASAN FILOSOFIS KURIKULUM 2013
• PENDIDIKAN BERAKAR PADA BUDAYA BANGSA, KEHIDUPAN MASA KINI DAN MEMBANGUN LANDASAN KEHIDUPAN MASA DEPAN.
• PENDIDIKAN ADALAH PROSES PEWARISAN DAN PENGEMBANG BUDAYA .
• PENDIDIKAN MEMBERIKAN DASAR BAGI UNTUK PESERTA DIDIK BERPARTISIPASI DALAM MEMBANGUN KEHIDUPAN MASA KINI.
• PENDIDIKAN MENGEMBANGKAN BERBAGAI POTENSI YANG DIMILIKI PESERTA DIDIK
• PENDIDIKAN ADALAH PROSES PENGEMBANGAN JATIDIRI PESERTA DIDIK.
• PENDIDIKAN MENEMPATKAN PESERTA DIDIK SEBAGAI SUBJEK YANG BELAJAR
(EKLEKTIK ANTARA PERENIALISME, ESENSIALISME, HUMANISME, PROGRESIVISME, REKONSTRUKSI SOSIAL)
DOKFILOSOFI
APLIKASI FILOSOFI DALAM KURIKULUM 2013
KUALITAS YANG
PERLU DIMILIKI
GENERASI
MUDA
ISI KURIULUM
PEMBELAJARAN
PENILAIAN HASIL
BELAJAR
IDE
KURIKULU
M
FILOSOFI
APLIKASI FILOSOFI DALAM
KURIKULUM 2013
KUALITAS YANG
PERLU DIMILIKI
GENERASI MUDA
IDE
KURIKULUM
-COMPETENCY-BASED CURRICULUM
-BERDASARKAN STANDARD-BASED
-BERAKAR PADA BUDAYA
-MEMPERSIAPKAN UNTUK KEHIDUPAN
MASA KINI DAN MASA DEPAN
-MENEKANKAN PADA KESEIMBANGAN
ANTARA SOFT SKILLS DAN HARD
SKILLS
-SEKOLAH TAK TERPISAH DARI
MASYARAKAT
FILOSOFI
APLIKASI FILOSOFI DALAM
KURIKULUM 2013
KUALITAS
YANG PERLU
DIMILIKI
GENERASI
MUDAISI KURIULUM
-KOMPETENSI INTI
-KOMPETENSI DASAR
-KONTEN LEBIH SEDERHANA
- KOMPETENSI YAG SEMAKIN
MENINGKAT
- BERSESUAIAN DENGAN
LINGKUNGAN PESERTA DIDIK
FILOSO
FI
APLIKASI FILOSOFI DALAM
KURIKULUM 2013
KUALITAS
YANG PERLU
DIMILIKI
GENERASI
MUDA
PEMBELAJARAN
-PEMBELAJARAN LANGSUNG DAN
TIDAK LANGSUNG
-MENAKNKAN PADA APLIKASI
-TERKAIT DENGAN KEHIDUPAN
-MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN
MENGAMATI, MENANYA,
MENGUMPULKAN INFORMASI,
MENGOLAH,
MENGKOMUNIKASIKAN TEMUAN
--MENEKANKAN PADA KEMAMPUAN
BERPIKIR KRITIS, KREATIF, DAN
PRODUKTIF
--MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN
BELAJAR
FILOSOFI
APLIKASI FILOSOFI DALAM
KURIKULUM 2013
KUALITAS YANG
PERLU DIMILIKI
GENERASI MUDAPENILAIAN HASIL
BELAJAR
- MENEKANKAN KEPADA
KEMAMPUAN BERPIKIR DAN
MELAKUKAN
- MENEKANKAN KEPADA SIKAP
DAN PERILAKU
- PENGETAHUAN TETAP DIHARGAI
2. Asas Psikologis (Anak maupun Belajar)
• Mempertimbang dari aspek perkembangan psikologi anak dan
gaya belajar anak
• Oleh sebab belajar itu ternyata suatu proses yang pelik dan
kompleks, timbullah berbagai teori belajar yang menunjukkan
ketidaksesuaian satu sama lain
• teori belajar dijadikan dasar pertimbangan dalam pengembangan
kurikulum
• Pentingnya penguasaan psikologi belajar dalam pengembangan
kurikulum antara lain diperlukan dalam hal:
a. Seleksi dan organisasi bahan pelajaran
b. Menentukan kegiatan belajar mengajar yang paling serasi
c. Merencanakan kondisi belajar yang optimal agar tujuan
belajar tercapai
3. Asas Sosiologis
• Anak merupakan bagian masyarakat yg didalamnya terdapat
norma-norma yang harus dikenalkan dan diikuti oleh anak
tersebut .
• Tiap anak akan berbeda latar belakang kebudayaanya.
Perbedaan ini harus dipertimbangkan dalam kurikulum.
• Selain itu, perubahan masyarakat akibat perkembangan iptek
merupakan faktor yang benar-benar harus dipertimbangkan
dalam pengembangan kurikulum. Karena masyarakat
merupakan faktor penting dalam pengembangan kurikulum,
masyarakat dijadikan salah satu asas
4. Asas Organisatoris
• Asas ini berkenaan dengan masalah bagaimana bahan
pelajaran akan disajikan.
• Apakah dalam bentuk mata pelajaran yang terpisah-pisah,
ataukah diusahakan adanya hubungan antara pelajaran yang
diberikan, misalnya dalam bentuk broad field atau bidang studi
seperti IPA, IPS, Bahasa, dan lain-lain. Ataukah diusahakan
hubungan secara lebih mendalam dengan menghapuskan
segala batas-batas mata pelajaran (dalam bentuk kurikulum
terpadu).
• Penganut ilmu jiwa asosiasi akan memilih bentuk organisasi
kurikulum yang berpusat pada mata pelajaran, sedangkan
penganut ilmu jiwa gestalt akan cenderung memilih kurikulum
terpadu.
Schools exist within the social context.
Schools are made to help to understand the
changes globalization brings.
The relationship of curriculum and society
is mutual and encompassing.
Schools are not only institutions that can
educate people in the society.
top related