6,000 pelajar india diberi juiai 2015 penerangan lanjut ... · pdf filepencapaian murid tahun...

1

Sumber: Berita Harian, 9 Julai 2015

6,000 pelajar India diberipenerangan lanjutpelajaran

YAB. P. Kamalanathan

Lebih 6,000 pelajar India di seluruhnegara, kecuali Sabah dan Sarawak,mendapat pendedahan meluasmengenai peluang melanjutkanpelajaran ke institusi pengajian tinggiawam dan swasta (IPTA/S) serta InstitutPendidikan Guru Malaysia (IPGM).Timbalan Menteri Pendidikan II, P.Kamalanathan berkata, mereka terdiridaripada pelajar Tingkatan 4, 5 dan 6 di31 kawasan Parlimen yang mendapatpendedahan itu melalui program JelajahPendidikan India Malaysia (MINDER)yang digerakkan oleh PersatuanSukarelawan Pendidikan dan SosialNegeri Selangor. Beliau berkata,lepasan Sijil Pelajaran Malaysia (SPM)dan Sijil Tinggi Persekolahan Malaysia(STPM) dari kaum India mempunyaipeluang luas untuk melanjutkanpengajian terutama yang mempunyaikelulusan Bahasa Tamil. Beliau berkata,pelajar yang mendapat kelulusan 5Adalam SPM dan lulus B dalam BahasaTamil juga mempunyai peluang besarmelanjutkan pengajian di IPGM untukmenjadi guru di sekolah Tamil.


Maklumat dan PertanyaanPerpustakaan Kementerian Pendidikan Malaysia, Bahagian Perancangan dan Penyelidikan Dasar Pendidikan,

Aras 1 Blok E8, Kompleks Kerajaan Parcel E, Putrajaya

Email: [email protected] http://www.moe.gov.myTel : 03-8884 6002 Faks : 03-8884 6284

Juiai 2015

1

BPPDP BIL. (07) 2015EDISI JULAI

Maklumat Sebagai Pemangkin Ilmu Pengetahuan Terbitan Sektor Pusat Dokumentasi BPPDP 2015

Tahniahkepada semua warga KPM

Tambah baik pelan tingkatkeberhasilan

Datuk Seri Dr. Khair Mohamad Yusof

Kejayaan yang dicapai dalam Pelan PembangunanPendidikan Malaysia (PPPM) 2013-2025 membentukasas kelancaran pelan itu bagi tahun seterusnya. KetuaPengarah Pelajaran Datuk Seri Dr. Khair Mohamad Yusofberkata, kementerian mempelajari pelbagai perkaraketika pelaksanaan tahun pertama PPPM dan melakukanpenambahbaikan bagi mencapai sasaran ditetapkan.Beliau berkata, tahun pertama pelaksanaan PPPMmengajar kita semua beberapa perkara penting yangperlu dijadikan amalan demi mencapai sasaran antaranyapenyampaian berkesan perlu bermula dengan matlamatjelas dan sokongan padu segenap pihak. Selain itu,kementerian juga membangunkan piagam yangmemperincikan pelbagai maklumat bagi setiap inisiatifyang dilaksanakan, memantau pelaksanaannya secarakonsisten dan berkongsi hasil yang dicapai PPPM secaratekal kepada pihak berkepentingan ketika ditemui beliaupada majlis Pelancaran Laporan Tahunan 2014 PPPM2013-2025.


2Maklumat Sebagai Pemangkin Ilmu Pengetahuan Terbitan Sektor Pusat Dokumentasi BPPDP 2015

Kata Kunci Kejayaan“Apabila kepercayaan telah hilang lenyap, kehormatan telahmusnah, maka matilah orang itu”

-Whittier

Samuel Johnson

Koleksi Bahan dan Keratan Akhbar Bagi Bulan Julai 2015

1. PEROLEHAN

BIL JENIS KOLEKSI JUMLAH

1. Koleksi Umum 02. Koleksi KPM 03. Koleksi Tesis 3124. Koleksi CD-ROM 4

5. Artikel Akhbar 3506. Koleksi Jurnal 87. Koleksi Risalah/

Hadiah/Sumbangan8

JUMLAH 682

2. KEMASUKAN DATA

BIL JENIS KOLEKSI BILANGANTAJUKBAHAN

JUMLAH 292

3. PENGKATALOGAN

BIL JENIS KOLEKSI BILANGANDIKATALOG

JUMLAH 263

Jumlah Kumulatif sehingga 28 Februari2015:184,975

ISU-ISU UTAMA YANG DIPAPARKAN DI AKHBARBAGI BULAN JULAI 2015

1. Kurikulum Pengajaran & PembelajaranBagi Semua Mata Pelajaran/MBMMBI/Sukatan Mata Pelajaran- 4 isu

2. Kenyataan oleh Menteri Pendidikan &Timbalan Menteri Pendidikan Malaysia- 18 isu

3. Pengurusan Pendidikan- 12 isu

4. Keselamatan Murid- 2 isu

JUMLAH PENGGUNA PERPUSTAKAAN BAGIBULAN JULAI 2015

171 Orang

JUMLAH PENGUNJUNG PORTAL LIBRARYKPMSEHINGGA 31 JULAI 2015

25,146 Orang

3

Dapatkan maklumat bahan rujukan danpeminjaman melalui Sistem Virtua versi2009 Perpustakaan KPM dengan melayarilaman sesawang berikut:

http://librarykpm.moe.gov.my

Sektor Pusat Dokumentasi, Bahagian Perancangandan Penyelidikan Dasar Pendidikan, KementerianPendidikan Malaysia

MEMBACA MENJADI BUDAYADAN AMALAN KITA

Senyum SelaluSEDIA BANTU


`

Librarykpm

PENCAPAIAN PPPM 2013-2025

Program Transformasi Daerah di bawah Anjakan ke 6 PPPM

bertujuan mempercepat penambahbaikan prestasi sekolah melaluiprogram yang sistematik dan dipimpin oleh Pejabat Pendidikan Daerah(PPD) telah dirintis di Sabah dan Kedah. Fungsi dan peranan PPD danJPN telah ditambahbaik untuk memberikan sokongan dan bimbinganmelalui Rakan Peningkatan Sekolah (SIPartners+) dan Jurulatih UtamaPeningkatan Sekolah (SISC+). Di Kedah dan Sabah, program inimelibatkan 2551 sekolah, lebih 89,000 guru dan hampir satu jutamurid.Hasilnya, kedua-dua negeri mencatatkan prestasi UPSRterbaik dalam tempoh 8 tahun dan peningkatan tertinggiberbanding negeri lain pada 2013. Gred purata Kedah dan Sabahmasing-masing meningkat 0.06 dan 0.07 mata berbanding puratapeningkatan kebangsaan sebanyak 0.04.

Kementerian berbangga kerana usaha gigih guru-guru di negara ini

telah menunjukkan hasil memberangsangkan bagi LINUS – Anjakankedua PPPM. Pencapaian murid Tahun 3 di seluruh negara yangmenguasai literasi Bahasa Malaysia ialah 99.1% atau 440 591 muridTahun 3 manakala kadar numerasi meningkat kepada99.3% atau441 571 murid selepas 3 tahun persekolahan. LINUS B Inggeris jugadilancarkan pada tahun ini dan dalam masa empat bulan, garis asaspencapaian murid menguasai literasi Bahasa Inggeris adalah 50% bagimurid Tahun 1 dan pencapaian ini telah meningkat kepada63% pada bulan November 2013. Walaupun peratusan ini tidaksetinggi yang diharapkan, tetapi ia merupakan satu titik permulaan kearah mempertingkatkan kadar literasi bahasa Inggeris secara lebihberstruktur dan sistematik berbanding tahun-tahun sebelumnya.

Pencapaian ketiga, di bawah Anjakan ke 9 Pelibatan Ibu Bapa,komuniti dan sektor swasta, Sarana Pelibatan Ibu bapa telahBerjaya diedarkan ke 10 087 sekolah di seluruh Negara dengan

penekanan kepada pelibatan mereka bersama pihak sekolahdalam membantu mempertingkatkan keberhasilan murid.

Pada tahun 2013, 4.7% (daripada sasaran 5%) murid telah mengikuti

latihan teknikal dan vokasional di peringkat menengah atas.Walaubagaimanapun, fokus bagi tahun 2014 ini akan diberikan kepadatransformasi pendidikan vokasional dan peningkatan penyediaankemudahan fizikal untuk menambah bilangan pelajar kepada20%.Dengan Sektor Pengajian Tinggi berada di bawah payung yang sama,laluan latihan vokasional daripada peringkat pendidikan asas kependidikan tinggi akan lebih berkesan dan kerjasama yang lebih eratakan wujud di antara kedua-dua sektor Pelajaran dan Pengajian Tinggi.

9.6% daripada sasaran sudah tercapai, iaitu seramai 5 393 muridberkeperluan khas sudah pun mendaftar dalam programpendidikan arus perdana. Ini membuktikan bahawa jalinan kerjasamaibu bapa, komuniti, agensi kerajaan dan badan bukan kerajaan sertawarga pendidikan adalah penting dalam memastikan muridberkeperluan khas sentiasa mendapat peluang untuk pendidikanberkualiti tinggi yang sesuai dengan keperluan mereka.

Sumber: Unit Komunikasi Korporat

WAKTU OPERASIIsnin- Khamis

8.00 pagi – 4.30 petangJumaat

8.00 pagi – 12.00 tengah hari2.45 petang – 4.30 petang

Ditutup pada Sabtu, Ahad dancuti umum

KEAHLIANKeahlian adalah percuma:

Terbuka kepada semuawarga KementerianPendidikan Malaysia

Institusi Pengajian Tinggi(IPTA dan IPTS)

Agensi Kerajaan

Penyelidik

Bagi pelajar/pensyarahuniversiti yang pertama kalimendaftar perlu:

Membawa kad matrik dansurat pengesahan

Melengkapkan borangpendaftaran

Mendapatkan kad keahlian

Bagi agensi kerajaan laindan penyelidik

Membawa suratpengesahan dari ketuajabatan yang berkaitan

Perkhidmatan Yang Disediakan

Perkhidmatan Rujukan

Perkhidmatan Sirkulasi

Bilik Mesyuarat

Peti Pemulangan Buku(24 Jam)

Khidmat Nasihat danKepakaran

Mesin Fotokopi (layan diri)

Bilik Tayangan

Informatif, Tepat &Mesra.

PerpustakaanKementerian Pendidikan Malaysia

Maklumat Sebagai Pemangkin Ilmu Pengetahuan Terbitan Sektor Pusat Dokumentasi BPPDP 2015 4

5

5

EMPHASIS ON QUALITYEDUCATION

Senator Chong Sin Woon

Newly appointed Deputy Education Minister, SenatorChong Sin Woon has pledged to emphasise on thequality of national education in line with the aspirationof Malaysia to become a developed nation. The MCAYouth chief, however, said theresponsibilityentrustedto him was challenging as theportpolio was among the largest and the mostimportant ministries. He said he received calls and textmessages from various parties, including teachers andschools, on issues before taking his oath of office atIstana Negara yesterday. He said among the problemsis the shortage of teachers at national-type Chineseschools. This is among the issues which he feelrequire greater emphasis. He will have to learn theministry’s management and administration fast so thatplans can proceed smoothly.

Source: Star, 29 July 2015

CHONG TO PUSH FOR MORETEACHERS IN CHINESE SCHOOLS

Senator Chong Sin Woon

Addressing the shortage of teachers in Chinesevernacular schools will be a top priority of newly-appointed Deputy Education Minister, Chong SinWoon. He said the ministry will do all the best to solveit. The lack of teachers in Chinese vernacular schoolshas been a major issue for years. Uniteds ChineseSchool Teachers’ Association (Jiao Zong) Chairman,Ong Chiow Chuen said Chinese vernacular schoolsacross the nation were already employing more than105 temporary teachers to fill the vacancies. He saidthe survey showed that a conservative figure to hirethese temporary teachers for the first half yearamounted to RM633,000. Ong however, said thesituation improved since MCA Deputy President, DatukDr Wee Ka Siong was appointed Deputy EducationMinister in 2008.


DPM: RESULTS OFEDUCATION BLUEPRINTSHOW SIGNS OFIMPROVEMENT

Tan Sri Muhyiddin Yassin

It has only been two years since theMalaysia Education Blueprint 2013-2025was implemented but the results arepromising. Schools ranked as Band 6 and7 – the worst-performing in the nation –has gone down from 1.39% to 0.96% lastyear. The number of schools listed asBand 1 and 2 under the Education Ministryranking system has gone up from 31.0% in2013 to 36.8% last year. Also, under theblueprint, 1,191 schools were identified asEnglish hotspot schools as their studentsscored below the national average for thesubject. Besides enlisting the help ofagencies as the US Embassy, theintervention programme to increaselanguage proficiency saw 10,502 beingtrained as English teachers. These are justsome of the major improvements in theMalaysian education system, according toEducation Minister, Tan Sri MuhyiddinYassin at the launch of the MalaysiaEducation Blueprint 2014 annual report.He proud that of the commitment by notonly the education fraternity but alsoparents, the local community and theprivate sector in making the blueprint areality. Tan Sri Muhyiddin Yassin, who isal;so Deputy Prime Minster, said the yearlyreport was published to explain thechanges in our education system. As thisyear marks the end of the blueprint’s firstwave. Tan Sri Muhyiddin Yassin advisedall parties not to rest on their laurels. Hesaid we cannot slow our work down. In factwe need to work harder and give our fullcommitment in making sure there arecontinuos achievement in everytransformation initiative which the ministryhas planned.



Welcome

In a rapidly changing world and in light of the 2030 education agenda, skillsdevelopment needs a fundamental rethink and transformation to respond to theneeds for a more inclusive, equitable and sustainable development in the Asia-Pacific. The actions for such transformation were globally debated at the ThirdInternational Congress on TVET (Shanghai, China, 2012). The ShanghaiConsensus, key outcome of the Congress, suggests recommendations to supportthe transformation of technical and vocational education and training (TVET)policies and practices in UNESCO’s Member States. Following up on the Consensus,countries in the Asia-Pacific engaged in numerous policy initiatives, which in many cases havebeen observed as not transformative enough to respond to the changing socio-economiclandscape, to the aspirations for knowledge societies and to the need for inclusive andsustainable economic growth. With its enormous diversity, there are experiences and lessonsto be learned from within and outside the Asia-Pacific region which can benefit countries intransforming their TVET policies and strategies in response to emerging socio-economictrends.

Objectives

1. To promote policy debates and dialogues through sharing of: National, regional and international approaches in three thematic areas:

ICT in TVET, partnerships, and greening TVET; Findings from relevant research in the three thematic areas;

2. To strengthen collaboration among TVET partners, including the UNEVOCNetwork in the Asia-Pacific;

6Maklumat Sebagai Pemangkin Ilmu Pengetahuan Terbitan Sektor Pusat Dokumentasi BPPDP 2015

News

6,000 pelajar india diberi juiai 2015 penerangan lanjut ... · pdf filepencapaian murid tahun...

Documents