Pengesahan Ketua Jabatan:Tarikh:

UNIVERSITI PENDIDIKAN SULTAN IDRIS

REKA BENTUK KURIKULUM KURSUS DAN RANCANGAN INSTRUKSIONAL

Fakulti: Fakulti Pendidikan dan Pembangunan ManusiaJabatan: Jabatan KhasSemester: 2Sesi: 2014/2015Nama Kursus: Asas Literasi dan KomunikasiKod Kursus : KBP3053Jam Kredit : 3Prasyarat: Tiada

MAKLUMAT PENSYARAH:

NamaPenyelaras: Noor Aini AhmadE-mel: noor.aini@fppm.upsi.edu.myNombor Telefon: No. bilik: Aras 1, Blok 9, FPPM, UPSI

SINOPSIS KURSUS: Kursus ini akan meninjau tentang perkembangan bahasa termasuklah pertuturan dan komunikasi. Tumpuan akan diberi merangkumi beberapa Teori Pemerolehan Bahasa serta jenis permasalahan bahasa dan komunikasi yang dialami oleh kanak-kanak berkeperluan khas. Kursus ini juga memerlukan peserta meninjau pelbagai teknik dan kaedah pengajaran dan pembelajaran dalam kemahiran membaca dan menulis. Tumpuan juga diberi kepada kemahiran mengguna komputer dalam menghasilkan bahan pengajaran dan kit pembelajaran.(This course focuses on the various approaches, methods and technique towards the forms, functions and the importance of literacy on children with special needs. Focus is also given to the various teories of language and communication acquisition. Students will be required to survey the different teaching strategies in reading and wrinting. Students will also be exposed to the use of technology in producing teaching materials or kit.)

HASIL PEMBELAJARAN :a) Memahami dan menguasai kemahiran berkesan dan komunikasi bagi murid berkeperluan khas.b) Mengenalpasti Teori Pemerolehan Bahasa yang berkait rapat dengan jenis permasalahan yang dihadapi mengikut ketidakupayaan murid.c) Memilih perkaedahan dan program pemulihan yang sesuai untuk dimanfaatkan mengikut keperluan murid.

RUJUKAN UTAMA:Kirk, S. A & Gallanger, M. C (2000). Educating Exceptional Children (9th Edition). Boston: Houghton-Mifflin.

RUJUKAN TAMBAHAN:Strickland, D. S & Morrow, L. M. (1989). Emerging Literacy. Young Children Learn to Read and Write. Newark, DE: International Reading Assocation.Hallahan, D. P & Kaufman, J. M. (1997). Exceptional Children: Introduction to Special Education (7th Edition). Needham Heights: Allyn & Bacon.

KAEDAH PENGAJARAN:Kuliah, perbincangan, kerja kumpulan, kajian kes dan pembentangan.

KAEDAH PENERAPAN KIAKTIVITI / KIKOMKBKMPBPMPSKPIMETIKKU

Petunjuk :

KOM Kemahiran BerkomunikasiKBPM Kemahiran Berfikir dan Penyelesaian MasalahPBPM Kemahiran Pembelajaran Berterusan dan Pengurusan MaklumatPSK Kemahiran Kerja BerpasukanPIM Kemahiran KepimpinanETIK Etika ProfesionalKU Kemahiran Keusahawanan

PENILAIAN PRESTASI PELAJAR:Kerja Kursus60%Peperiksaan Akhir40%Total100%

PENILAIAN GRED KURSUS UPSIGredJulat MarkahNilai Gred

A80 1004.00

A-75 793.75

B+70 743.50

B65 693.00

B-60 642.75

C+55 592.50

C50 542.00

C-45 491.75

D+40 441.50

D35 391.00

F0 340

PENGGREDAN KI :SKALAKRITERIA

5Menguasai ciri-ciri KI berkenaan pada tahap cemerlang

4Menguasai ciri-ciri KI berkenaan pada tahap baik

3Menguasai ciri-ciri KI berkenaan pada tahap memuaskan

2Menguasai ciri-ciri KI berkenaan pada tahap minimum

1Lemah dan perlu diperbaiki

JADUAL PENGAJARAN 14 MINGGU :

MingguTajukHasil Pembelajaran Aktiviti P & PKIRujukan

1Pengenalan Bahasa & Komunikasi1.1 Prinsip Komunikasi1.2 Komunikasi Efektif1.3 Model Asas Proses Komunikasi1.4 Pertuturan1.5 Bahasa1.6 Sifat-sifat Bahasa1.7 PendengaranMengenalpasti Teori Pemerolehan Bahasa yang berkait rapat dengan jenis permasalahan yang dihadapi mengikut ketidakupayaan muridKuliah dan perbincanganKOMKBKMPBPMPSK

Strickland, D. S & Morrow, L. M. (1989). Emerging Literacy. Young Children Learn to Read and Write. Newark, DE: International Reading Association.Hallahan, D. P & Kaufman, J. M. (1997). Exceptional Children: Introduction to Special Education (7th Edition). Needham Heights: Allyn & Bacon.Kirk, S. A & Gallanger, M. C (2000). Educating Exceptional Children (9th Edition). Boston: Houghton-Mifflin.

2 & 3Teori Pemerolehan Bahasa2.1 Pendekatan Tingkahlaku B.F Skinner2.2 Pemerolehan Bahasa Noam Chomsky2.3 Teori Kognitif Jean Piaget2.4 Teori Interaksionalis2.5 Perkembangan BahasaMengenalpasti Teori Pemerolehan Bahasa yang berkait rapat dengan jenis permasalahan yang dihadapi mengikut ketidakupayaan muridKuliah dan perbincanganKOMKBKMPBPMPSK

4Jenis Masalah Bahasa & Komunikasi Murid Berkeperluan Khas3.1 Terminologi3.2 Masalah Pendengaran3.3 Masalah/ Kecelaruan Pertuturan3.4 Kecelaruan BahasaMemahami dan menguasai kemahiran berkesan dan komunikasi bagi murid berkeperluan khasKuliah dan perbincangan

KOMKBKMPBPMPSK

5Pemulihan Bahasa dan Komunikasi Awal4.1 Perkembangan Bahasa Dan komunikasi4.2 Disiplin Dalam Pengendalian Pemulihan Bahasa Dan Komunikasi4.3 Pengesanan Dan Intervensi AwalMemahami dan menguasai kemahiran berkesan dan komunikasi bagi murid berkeperluan khasKuliah dan perbincangan

KOMKBKMPBPMPSK

6 & 7Kaedah Pengajaran Pertuturan dan Bahasa5.1 Asas Pengajaran Pemulihan Pertuturan5.2 Kepentingan Oral-Motor Dalam Pengajaran Pemulihan Pertuturan5.3 Pengajaran Pertuturan Bagi Masalah Artikulasi Fungsional5.4 Pengajaran Pertuturan Bagi Masalah Artikulasi Organik5.5 Pengajaran Pertuturan Bagi Masalah FonologiMemilih perkaedahan dan program pemulihan yang sesuai untuk dimanfaatkan mengikut keperluan murid.Kuliah dan perbincanganKOMKBKMPBPMPSK

8Program Awal Bacaan Untuk Murid Berkeperluan Khas6.1 Bacaan Mekanis (Bersuara)6.2 Bacaan Mentalis (Senyap)6.3 Bacaan Intensif (Mendalam)6.4 Bacaan Ekstensif (Meluas)6.5 Kaedah BacaanMemilih perkaedahan dan program pemulihan yang sesuai untuk dimanfaatkan mengikut keperluan murid.Kuliah dan perbincanganKOMKBKMPBPMPSK

9 & 10Tahap Bacaan dan Penulisan serta Matematik7.1 Tahap Bacaan7.2 Kemahiran Menulis7.3 Jenis PenulisanMemilih perkaedahan dan program pemulihan yang sesuai untuk dimanfaatkan mengikut keperluan murid.Kuliah dan pembincanganKOMKBKMPBPMPSK

11Kaedah Pengajaran Menulis Awal8.1 Tujuan Kemahiran Menulis8.2 Kepentingan Kemahiran Menulis8.3 Peringkat-Peringkat Pengajaran MenulisMemilih perkaedahan dan program pemulihan yang sesuai untuk dimanfaatkan mengikut keperluan murid.Kuliah dan perbincanganKOMKBKMPBPMPSK

12Kaedah Pengajaran Bahasa9.1 Perkembangan Kaedah Pengajaran Bahasa9.2 Pengajaran Bahasa Pra-Pertuturan9.3 Pengajaran Bahasa Reseptif9.4 Pengajaran Bahasa Ekspresif (Penghasilan)9.5 Aktiviti Perkembangan Bahasa Bagi Kanak-Kanak Berkeperluan Khas Dengan Perbendahara-an Kata TerhadMemilih perkaedahan dan program pemulihan yang sesuai untuk dimanfaatkan mengikut keperluan murid.Kuliah dan perbincanganKOMKBKMPBPMPSK

13 & 14Pengendalian Pembinaan Kit Bacaan Bergrid10.1 Ciri-Ciri Bacaan Bergred Berdasarkan Kaedah Gabungan Bunyi Kata (KGBK)10.2 Prinsip Pembinaan Bahan Bacaan Bergred10.3 Contoh Pelaksanaan Bacaan Bergred Dalam Bilik DarjahMemilih perkaedahan dan program pemulihan yang sesuai untuk dimanfaatkan mengikut keperluan murid.Pameran KOMKBKMPBPMPSK