07 table3_waj3073

JADUAL 3: RINGKASAN MAKLUMAT BAGI SETIAP KURSUS/MODUL

1. Nama Kursus/Modul Seni Dalam PendidikanArts In Education

2. Kod Kursus WAJ3073

3. Nama Pensyarah Akademik

MOHAMMAD BIN CHAT

4. Rasional Kursus/Modul dalam Program

Seni Dalam Pendidikan merupakan satu kursus yang didedahkan kepada semua pelajar PISMP supaya dapat diaplikasikan dalam pelbagai mata pelajaran sekolah rendah. Komponen Seni Visual, Muzik dan Pergerakan yang terkandung dalam kursus ini dapat membantu membina kepekaan persepsi, apresiasi, kesedaran estetik, pemikiran kreatif dan imaginatif melalui pelbagai aktiviti yang menyeronokkan sesuai dengan keperluan murid sekolah rendah.

5. Semester dan Tahun ditawarkan

Semester 2, Tahun 2

6. Jumlah Jam Pembelajaran Bersemuka Bukan Bersemuka

Jumlah Jam Pembelajaran Terbimbing dan

Pembelajaran Kendiri

K = KuliahT = TutorialA = AmaliP= Pentaksiran

K T A P

57.5 12015 15 30 2.5

7. Nilai Kredit 3

8. Prasyarat (jika ada) Tiada

9. Objektif Pembelajaran

Pelajar dapat:

1. Memahami konsep Seni Dalam Pendidkan.2. Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran Seni Dalam Pendidikan di dalam

pelbagai mata pelajaran.

10. Hasil Pembelajaran Kursus (Course Learning Outcomes, CLO)

1. Menghuraikan peranan Seni Dalam Pendidikan dan menjelaskan konsep asas dalam seni visual, muzik dan pergerakan sebagai cara menghubungkaitkan pengetahuan dalam proses pengajaran dan pembelajaran.

2. Merancang, mereka bentuk dan melaksanakan aktiviti meneroka, mengalami dan mengekspresi yang melibatkan kepekaan deria kanak-kanak.

3. Mengaplikasikan aktiviti seni visual, muzik dan pergerakan dalam pelbagai mata pelajaran yang lain.

4. Mengamalkan nilai-nilai murni melalui pelbagai pengalaman seni.5. Mempamerkan kemahiran insaniah melalui aktiviti amali yang dilaksanakan.

ARAS TAKSONOMI PEMBELAJARANDOMAIN KOGNITIF DOMAIN PSIKOMOTOR DOMAIN AFEKTIF

CLO

Pe

ng

eta

hu

an

Pe

ma

ha

man

Ap

lika

si

An

alis

is

Sin

tes

is

Pe

nil

aian

Pe

rse

ps

i

Se

t

Res

po

ns

Me

kan

ism

e

Res

po

ns

k

eta

ra

Ad

ap

tasi

La

ku

an

tu

len

Me

ne

rim

a

Me

mb

eri

ma

klu

m

ba

las

Me

nil

ai

Me

ng

org

anis

asi

Me

ng

hay

ati

nila

i

C1

C2

C3

C4

C5

C6

P1

P2

P3

P4

P5

P6

P7

A1

A2

A3

A4

A5

1 x x2 x x3 x4 x x5 x x x

(Berkuat Kuasa Mulai Jun 2014) 1

11. Kemahiran Boleh Pindah (Transferable Skills, TS):

Pada akhir kursus, nyatakan kemahiran boleh pindah yang boleh diperolehi oleh pelajar. Tandakan X dalam ruangan Ya atau Tidak.

WAJ3073 Ya TidakTS1 xTS2 xTS3 xTS4 xTS5 xTS6 xTS7 xTS8 xTS9 x

Nota: Ya menunjukkan bahawa kursus ini menyumbang kepada perkembangan TS. Tidak menunjukkan bahawa kursus ini tidak menyumbang kepada perkembangan TS.

Kod Kemahiran Boleh Pindah (TS)TS1 Merancang, berkolaborasi dan melaksanakan tugas dalam kumpulan.

TS2Berkomunikasi secara berkesan secara lisan dan bertulis dalam konteks sosial dan akademik.

TS3 Menggunakan kemahiran Teknologi Maklumat dan Komunikasi. TS4 Mempamerkan komitmen ke arah kecemerlangan.

TS5Mengenal pasti dan menyelesaikan masalah melalui kreativiti dan inovasi.

TS6 Menggunakan kemahiran berfikir aras tinggi (KBAT).

TS7Mempamerkan kebolehan mengumpul, mensintesis dan menyampaikan maklumat.

TS8 Kemahiran kepemimpinan dan yakin melaksanakan tugas.TS9 Menampilkan keterampilan dan kualiti guru.

12. Strategi Pengajaran dan Pembelajaran serta Pentaksiran

Strategi pengajaran dan pembelajaran:

1. Syarahan, Kuiz, Tutorial, Persembahan, Pembentangan, Ujian Sumatif Aktiviti Kumpulan dan Pameran.

Strategi pentaksiran:

1. Pencapaian pelajar dalam kursus ini ditentukan menerusi dua (2) bentuk pentaksiran, iaitu peperiksaan (0%) dan kerja kursus (60%). Kerja kursus terdiri daripada tiga (3) komponen, iaitu projek (60%), amali(0%) dan UAK(40%). Soalan UAK akan digubal oleh pensyarah yang mengajar kursus tersebut dan ditadbirkan pada akhir semester secara dalaman. Soalan peperikssan terdiri daripada gabungan soalan struktur dan esei.

13. Sinopsis Kursus ini mendedahkan pelajar kepada pengenalan Seni dalam Pendidikan, pengetahuan dan kemahiran asas dalam seni peringkat sekolah rendah, aplikasi dan pengurusan dalam aktiviti kreatif yang mendorong kanak-kanak menggunakan imaginasi, ekspresi, inkuiri dan kecerdasan pelbagai dalam pengajaran dan pembelajaran (P&P), melaksanakan aktiviti mengenal irama, warna dan ruang serta deria dan seni, menjalankan aktiviti meneroka, memperoleh pengalaman dan ekspresi melalui seni, melaksana dan mengurus aktiviti kreatif yang mengintegrasikan seni visual, muzik dan pergerakan dalam P&P pelbagai mata pelajaran

This course exposes students to the introduction to the Arts in Education,knowledge and basic skills in arts in primary school, application and management of creative activities that help stimulate imagination, expression, inquiry and multiple intelligences in teaching and learning (T&L), implementing and managing creative activities on knowing rhythm, colour and space as well as senses and arts, exploring, experiencing, expressing through arts, implementing and managing creative activities by intergrating music, movement and visual art whish will enhance the teaching in the T&L of variuos subjects.

14. Mod Penyampaian Kuliah, Tutorial dan Amali


15. Kaedah dan Jenis Pentaksiran

Peperiksaan: 0%

Kerja Kursus: 100% Projek : 60% UAK : 40% Amali : 0%

16. Pemetaan Hasil Pembelajaran Program (Programme Learning Outcomes, PLO) dengan Objektif Pendidikan Program (Programme Educational Objectives, PEO)

PLO1 PLO2 PLO3 PLO4 PLO5 PLO6 PLO7 PLO8 PLO9

PEO1 xPEO2 xPEO3 x xPEO4 xPEO5 x x xPEO6 x

Nota: PLO merujuk kepada Hasil Pembelajaran Program dan PEO merujuk kepada Objektif Pendidikan Program. Perincian PLO dan PEO adalah seperti yang berikut:

Objektif Pendidikan Program (PEO)

PEO1Menggunakan ilmu dan kemahiran keguruan di sekoiah, komuniti dan persekitarannya.

PEO2 Mempamerkan penghayatan pembelajaran sepanjang hayat.

PEO3Mempamerkan ciri-ciri profesionalisme guru yang unggul dan dicontohi, berdaya saing pada peringkat lokal dan global serta menjaga amanah ilmu.

PEO4Menjana penyelesaian yang inovatif dalam bidang Pendidikan Seni Visual menerusi kajian dan penyelesaian masalah.

PEO5Mengamalkan ciri-ciri kepemimpinan yang mampu mewujudkan kerja berpasukan, kebolehan berkomunikasi serta bertanggungjawab dari segi akhlak, sosial dan etika.

PEO6Memartabatkan bahasa Melayu sebagai bahasa ilmu dalam bidang Pendidikan Seni Visual serta mahir berkomunikasi dalam bahasa Inggeris.

Hasil Pembelajaran Program (PLO)

PLO1Menggunakan pengetahuan dan kefahaman berkaitan teori dan prinsip-prinsip pengajaran dan pembelajaran dalam bidang Pendidikan Seni Visual.

PLO2Mengaplikasi pengetahuan untuk membina pengalaman pembelajaran yang sesuai dengan tahap perkembangan pelajar.

PLO3Mengaplikasi refleksi kendiri, kemahiran penyelesaian masalah, kemahiran saintifik dan pemikiran kreatif dalam bidang Pendidikan Seni Visual.

PLO4Berkomunikasi secara berkesan dan mampu bekerjasama secara efektif dengan pelbagai pihak dalam konteks global, ekonomi, persekitaran dan komuniti.

PLO5Mempamerkan keupayaan dan kesungguhan melaksanakan tanggungjawab sebagai satu pasukan.

PLO6Mengamalkan nilai profesionalisme, sikap dan etika dalam profesion keguruan.

PLO7Berkebolehan membuat jangkaan terhadap keperluan dan kapasiti untuk menjalani pembelajaran berterusan.

PLO8Mempamerkan kemahiran pengurusan dan keusahawanan bertindak balas terhadap keperluan perubahan semasa.

PLO9 Menyedari dan menunjukkan tanggungjawab kepimpinan yang berkesan.


17. Pemetaan Hasil Pembelajaran Kursus (Course Learning Outcomes, CLO) dengan Hasil Pembelajaran Program (Programme Learning Outcomes, PLO)

PLO1 PLO2 PLO3 PLO4 PLO5 PLO6 PLO7 PLO8 PLO9

CLO1 xCLO2 xCLO3 x x x xCLO4 x x xCLO5 x x

Nota: CLO merujuk kepada Hasil Pembelajaran Kursus dan PLO merujuk kepada Hasil Pembelajaran Program. Perincian CLO dan PLO adalah seperti yang berikut:

Hasil Pembelajaran Program (PLO)

PLO1Menggunakan pengetahuan dan kefahaman berkaitan teori dan prinsip-prinsip pengajaran dan pembelajaran dalam bidang Pendidikan Seni Visual.

PLO2Mengaplikasi pengetahuan untuk membina pengalaman pembelajaran yang sesuai dengan tahap perkembangan pelajar.

PLO3Mengaplikasi refleksi kendiri, kemahiran penyelesaian masalah, kemahiran saintifik dan pemikiran kreatif dalam bidang Pendidikan Seni Visual.

PLO4Berkomunikasi secara berkesan dan mampu bekerjasama secara efektif dengan pelbagai pihak dalam konteks global, ekonomi, persekitaran dan komuniti.

PLO5Mempamerkan keupayaan dan kesungguhan melaksanakan tanggungjawab sebagai satu pasukan.

PLO6Mengamalkan nilai profesionalisme, sikap dan etika dalam profesion keguruan.

PLO7Berkebolehan membuat jangkaan terhadap keperluan dan kapasiti untuk menjalani pembelajaran berterusan.

PLO8Mempamerkan kemahiran pengurusan dan keusahawanan bertindak balas terhadap keperluan perubahan semasa.

PLO9 Menyedari dan menunjukkan tanggungjawab kepimpinan yang berkesan.

Hasil Pembelajaran Kursus (CLO)

CLO1

Menghuraikan peranan Seni Dalam Pendidikan dan menjelaskan konsep asas dalam seni visual, muzik dan pergerakan sebagai cara menghubungkaitkan pengetahuan dalam proses pengajaran dan pembelajaran

CLO2Merancang, mereka bentuk dan melaksanakan aktiviti meneroka, mengalami dan mengekspresi yang melibatkan kepekaan deria kanak-kanak

CLO3Mengaplikasikan aktiviti seni visual, muzik dan pergerakan dalam pelbagai mata pelajaran yang lain

CLO4 Mengamalkan nilai-nilai murni melalui pelbagai pengalaman seni

CLO5Mempamerkan kemahiran insaniah melalui aktiviti amali yang dilaksanakan.


18. Kerangka Kursus/Modul dan Jumlah Jam

Pembelajaran Pelajar (Student Learning Time,

SLT) setiap tajuk Inte

raks

i B

erse

muk

a

Inte

raks

i B

ukan

B

erse

muk

a

Jum

lah

Kul

iah

Am

ali

Tut

oria

l

Pen

taks

iran

Pem

bela

jara

n K

endi

ri (s

/s

kulia

h)La

in-la

in

(Tug

asa

n,

Ula

ngka

ji, d

ll.)

1. Pengenalan kepada Seni Dalam Pendidikan1.1 Konsep, Latar Belakang dan Kepentingan Seni Dalam Pendidikan

Konsep, matlamat, objektif Seni Dalam Pendidikan untuk guru sekolah rendah

Perkembangan teori pembelajaran dan isu berkaitan

Kepentingan imaginasi, emosi, ekspresi dan kreativiti

Pembelajaran yang optimum, bersepadu, menyeronokkan

Unsur-unsur kebudayaan dalam pendidikan

1.2 Kanak-kanak dan Seni2 jam

Keperluan dan keinginan asas kanak-kanak dan remaja dari segi jasmani, emosi, rohani, intelek, sosial, estetik (JERISE)

Seni dan perkembangan JERISE kanak-kanak mengikut tahap

Mengenal konsep aktiviti motivasi pembelajaran mengikut tahap perkembangan JERISE

Mengenal konsep aktiviti untuk melibatkan murid secara aktif, kreatif dan menyeronokkan

1.3 Irama, Warna dan Ruang Menyepadukan irama, warna dan ruang

dalam Seni.

1.4 Deria dan Seni Perkembangan kepekaan deria kanak-

kanak Kepentingan kepekaan deria dalam proses

pengajaran dan pembelajaran

1

1

1

1

1

1

1

7


2. Pendedahan kepada Pengetahuan dan Kemahiran Asas dalam Seni Peringkat Sekolah Rendah

2.1 Seni Visual Pengenalan kepada konsep asas seni

visual Pengenalan kepada Asas Seni Reka Pengenalan kepada bidang seni visual di

sekolah rendah2.2 Seni Muzik

Pengenalan kepada pengetahuan asas konsep muzik Pengenalan kepada kemahiran muzik asas melalui aktiviti Pengenalan kepada kepentingan muzik di sekolah rendah

2.3 Pergerakan Pengenalan kepada konsep pergerakan Pendedahan kepada kemahiran asas

pergerakan Pengenalan kepada asas pergerakan di

sekolah rendah

4

4

4

1

1

1

15

3. Aplikasi dan Pengurusan Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran

3.1 Pendedahan kepada konsep integrasi Konsep dan pelbagai makna integrasi Isu dan cabaran integrasi Integrasi isi kandungan unit, pelbagai

kemahiran, proses dan strategi pelbagai mata pelajaran

3.2 Pendedahan kepada Tema dan Penghubungkaitan

Pilihan dan penentuan tema Kebaikan dan kelemahan tema

3.3 Penghubungkaitan di antara seni visual, muzik dan pergerakan dengan mata pelajaran lain

Konsep penghubungkaitan semua benda Peranan dan kelebihan penghubungkaitan

3.4 Penghubungkaitan Seni Visual, Muzik dan Pergerakan dalam persediaan mengajar bagi mata pelajaran seperti:

Matematik atau Sains Bahasa Pendidikan Islam Pendidikan Moral Kajian Tempatan Pendidikan Sivik dan Kewarganegaraan Kemahiran Hidup Pemulihan & Pengayaan Pendidikan Khas dan Masalah

Pembelajaran

1

1

1

1

1

1

1

1

8


4. Melaksanakan aktiviti mengenal irama, warna dan ruang serta deria dan seni

4.1 Mejalankan aktiviti meneroka yang melibatkan irama, warna dan ruang

4.2 Menjalankan aktiviti kreatif yang menggunakan irama, warna dan ruang untuk tujuan ekspresi dan penyampaian idea dan maklumat.

4.3 Menjalankan aktiviti kreatif yang mengaplikasi irama, warna dan ruang secara bersepadu

4.4 Menjalankan aktiviti kepekaan deria dan seni. Aktiviti seni visual, muzik dan pergerakan

untuk meningkatkan kepekaan deria.

1

1

1

1

1

1

6

5. Menjalankan aktiviti meneroka, memperoleh pengalaman dan mengekspresi melalui seni

5.1 Meneroka Meneroka alat dan bahan Meneroka idea dan isi kandungan Meneroka cara pengelolaan, olahan dan

manipulasi

5.2 Memperoleh Pengalaman Mengaplikasikan pelbagai strategi dan

aktiviti mudah untuk memperoleh pengalaman

Memperoleh pengalaman pelbagai arah dan jarak menggunakan muzik, visual dan pergerakan

Memperoleh pengalaman corak, irama melalui muzik, visual dan pergerakan

Menulis refleksi dan merekod gerakbalas diri dalam proses memperoleh pengalaman

5.3 Ekspresi Meluahkan perasaan melalui ekspresi mud,

idea, maklumat yang berbeza melalui aktiviti kreatif seni visual, muzik dan pergerakan

Menghuraikan sifat kesan yang ekspresif dalam aktiviti seni visual, muzik dan pergerakan

Menggunakan aktiviti kreatif seni visual, muzik dan pergerakan untuk tujuan ekspresi dan komunikasi

Membincangkan gerakbalas, perasaan diri terhadap pelbagai bentuk ekspresi dan menghubungkaitkan dengan isi pelajaran

2

2

2

1

1

1

9


6. Melaksanakan dan Mengurusan Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran

6.1 Memilih tema mengikut hasil pembelajaran, kemahiran mata pelajaran, tahap, minat dan latar belakang murid

6.2 Menguruskan jadual dan masa untuk berkolaborasi dengan tenaga pakar pelbagai mata pelajaran

6.3 Menyelesaikan masalah kefahaman antara pelbagai mata pelajaran

6.4 Menyediakan contoh aktiviti secara kolaboratif untuk mengaplikasi strategi dalam pengajaran dan pembelajaran bagi mencapai hasil pembelajaran

6.5 Melaksanakan aktiviti bersepadu untuk tujuan penglibatan, motivasi, fasilitasi, penyampaian, pengukuhan, pengayaan dan pemulihan

6.6 Mengaplikasi aktiviti kreatif seni visual, muzik dan pergerakan dalam pengajaran dan pembelajaran melalui pengajaran mikro dalam mata pelajaran seperti:

Matematik atau Sains Bahasa Pengetahuan Agama Islam Pendidikan Moral Kajian Tempatan Pendidikan Sivik dan Kewarganegaraan Kemahiran Hidup Pemulihan & Pengayaan Pendidikan Khas dan Masalah

Pembelajaran

2

2

2

2

2

2

1

1

1 15

Kerja Kursus / Amali 25 25

Ulangkaji Peperiksaan 17.5 17.5

Peperiksaan 2.5

Jumlah 15 30 15 2.5 15 42.5 120

19. Rujukan Asas Isbell, R. & Raines, S. (2002). Creativity and the arts with young children. NY:Thomson Delmar Learning.

Mayesky, M.(2003). How to foster creativity in all children. NY: Thomson Delmar Learning.

Pica, R. (2000). Experiences in movement with music, activities & theory. NY: Thomson Delmar Learning.


Rujukan Tambahan Anderson, W.M. & Lawrence, J.E. (1991). Integrating music into the classroom. Belmont, California:Wadsworth Publishing Co.

Buschner, C.A. (1994). Teaching children movement concept and skills. IL:America Master Teacher Programme

Dauer, V.P. & Pangrazi, R. P. (1989). Dynamic physical education for elementary school children. New York: Macmillan Publishing Company.

Fogarty, R. (1991). Integrate the currricula. Illinois: IRI/ Skylight Publishing Inc.

Gardner, H.(1982). Art, mind, and brain : a cognitive approach to creativity. NY:Basic Books Inc.

Lowenfeld, V. and Brittain, W.L. (1986). Creative and mental growth. NY.

Macmillan.

Menon, N. (2005). Permainan, lagu & puisi. Bentong, Pahang: PTS Professional Publishing Sdn. Bhd.

Salmah, Ayob (1998). Pergerakan kreatif dan pendidikan. P.J. Flo Enterprise Sdn. Bhd.

20. Maklumat Tambahan Tiada


07 table3_waj3073

Documents