iii

ABSTRAK

“Penguasaan Perbendaharaan Kata Arab Dalam Pendidikan Syariah Islamiah: Kajian Di

Sekolah Menengah Kebangasaan Tun Perak, Jasin, Melaka”, merupakan satu kajian

penyelidikan untuk menilai tahap penguasaan pelajar tingkatan 5 Sekolah Menengah

Kebangsaan Tun Perak terhadap perbendaharaan kata Arab yang terdapat dalam mata

pelajaran Pendidikan Syariah Islamiah dan tahap pencapaian mereka dalam mata pelajaran

tersebut. Dalam kajian ini, pengkaji membicarakan tentang perbendaharaan kata Arab yang

terdapat dalam sukatan pelajaran Pendidikan Syariah Islamiah tingkatan 4 iaitu dalam

bidang ‘Aqidah, Usul al-Fiqh, Ayat Hukm, Hadith Hukm dan Fiqh. Begitu juga dalam

sukatan pelajaran Pendidikan Syariah Islamiah tingkatan 5 iaitu dalam bidang ‘Aqidah,

Usul al-Fiqh, Ayat Hukm, Hadith Hukm, Fiqh dan Sejarah Perundangan Islam. Pengkaji

turut mengumpul dan menganalisis data-data yang diperolehi melalui soal selidik dengan

pelajar dan guru. Soal selidik ini berkaitan dengan latar belakang Pendidikan Syariah

Islamiah dan pemilihan perbendaharaan kata Arab yang tepat berdasarkan soalan yang

diutarakan kepada pelajar. Kajian ini juga membuat beberapa rumusan dan cadangan bagi

mengatasi kelemahan dan kesilapan yang dilakukan oleh pelajar dalam menguasai

perbendaharaan kata Arab dengan betul. Kesimpulannya, penguasaan pelajar tingkatan 5

Sekolah Menengah Kebangsaan Tun Perak terhadap perbendaharaan kata Arab dalam mata

pelajaran Pendidikan Syariah Islamiah berada pada tahap sederhana. Namun begitu,

pencapaian mereka untuk mata pelajaran tersebut secara umumnya berada pada tahap yang

baik.

iv

ABSTRACT

“Mastering the Arabic vocabulary in the Islamic Shariah Education: A study at Tun Perak

Secondary School, Jasin, Melaka” is a research which aims to assess the level of form 5

students of Tun Perak Secondary School towards mastering the Arabic vocabulary in the

curriculum of Islamic Shariah and their level of achievement in the mentioned subject. In

this study, the researcher discusses the Arabic vocabulary in the form 4 syllabus of Islamic

Shariah Education in the field of ‘Aqidah, Usul al-Fiqh, Ayat Hukm, Hadith Hukm and

Fiqh. The same is being discussed in the form 5 syllabus of Islamic Shariah Education

which is in the field of ‘Aqidah, Usul al-Fiqh, Ayat Hukm, Hadith Hukm, Fiqh and Islamic

Legal History. The researcher also collects and analyzes the data based on the

questionnaires from students and teachers. This questionnaires is related to the background

of Islamic Shariah Education and choosing the most accurate Arabic vocabulary derived

from the questions posed to the students. This study concludes and suggests steps to

overcome the weaknesses and errors made by students towards correctly mastering the

Arabic vocabulary. In a nutshell, the mastery of the form 5 Tun Perak Secondary School

students towards the Arabic vocabulary in the Islamic Shariah Education is average.

However, their achievement in the subject is overall at a good level.

v

PENGHARGAAN

Dengan nama Allah Yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang. Segala puji bagi Allah

‘Azza wa Jalla Tuhan semesta alam, selawat dan salam ke atas junjungan besar Nabi

Muhammad S.A.W, ahli keluarga baginda serta para sahabatnya. Kesyukuran yang tidak

terhingga dirafakkan kepada Allah S.W.T kerana dengan hidayah dan inayahNya pengkaji

berjaya menyempurnakan disertasi ini dengan jayanya.

Pada kesempatan ini pengkaji ingin merakamkan setinggi-setinggi penghargaan dan

ucapan terima kasih kepada penyelia pengkaji iaitu Prof. Madya Dr. Abdul Karim bin Ali

yang telah banyak memberikan bimbingan, nasihat dan tunjuk ajar dalam tempoh

menyiapkan disertasi ini. Semoga Allah S.W.T sentiasa merahmati dan memberkati

kehidupan Prof. Madya sekeluarga di dunia dan di akhirat.

Ucapan terima kasih juga ditujukan kepada Kementerian Pelajaran Malaysia yang

telah membiayai sepanjang pengajian pengkaji. Juga kepada pengetua SMK Tun Perak

Jasin, Melaka iaitu Tn. Hj. Muhd. Hairi bin Tamam, guru-guru, kakitangan sokongan

sekolah dan pelajar-pelajar yang telah banyak memberi kerjasama dan cetusan idea yang

amat bermakna kepada pengkaji.

Seterusnya ucapan terima kasih juga ditujukan kepada para pensyarah di Akademi

Pengajian Islam, Universiti Malaya, terutamanya pensyarah-pensyarah di Jabatan Fiqh dan

Usul atas curahan ilmu yang tidak ternilai harganya. Tidak dilupakan juga kepada rakan-

rakan seperjuangan yang telah berkongsi suka dan duka sepanjang menyambung pengajian

vi

di persada ilmu ini. Semoga ikatan ukhuwwah islamiyyah ini berkekalan hingga ke akhir

hayat dan diberkati Allah S.W.T. Jazakumullah khayr al-jaza’.

Penghargaan teristimewa pengkaji tujukan buat isteri tercinta Afzan binti Ibrahim.

Terima kasih di atas segala bantuan, kesabaran dan dorongan yang telah diberikan

sepanjang penulisan ini dilakukan. Tidak ketinggalan buat ayahanda dan bonda serta ahli

keluarga tersayang yang sentiasa mencurahkan kasih sayang dan memberikan galakan

kepada pengkaji selama ini.

Akhir kata, pengkaji mengharapkan agar usaha yang serba daif dan kerdil ini akan

menjadi salah satu penulisan ilmiah yang bermanfaat kepada semua pihak dan dinilai

sebagai satu ibadat di sisi Allah S.W.T. Semoga disertasi ini juga menjadi sumber inspirasi

untuk mencapai kejayaan yang lebih cemerlang pada masa akan datang. Sekian, wassalam.

Wan Zahari Bin Wan Mahmud

No. 230 Felda Kota Gelanggi 1

27000 Jerantut

Pahang Darul Makmur

7 APRIL 2011

3 JAMADILAWAL 1432

vii

DAFTAR ISI

ISI KANDUNGAN HALAMAN

ABSTRAK iii

ABSTRACT iv

PENGHARGAAN v

DAFTAR ISI vii

SENARAI JADUAL xii

SENARAI CARTA xvi

SENARAI KEPENDEKAN xix

PANDUAN TRANSLITERASI xxi

SENARAI LAMPIRAN xxiii

BAB 1 : PENDAHULUAN 1-25

1.1 LATAR BELAKANG KAJIAN 2

1.2 PERMASALAHAN KAJIAN 5

1.3 OBJEKTIF KAJIAN 7

1.4 KEPENTINGAN KAJIAN 7

1.5 KAJIAN LEPAS 9

1.6 METODOLOGI KAJIAN 15

1.6.1 Metode Pengumpulan Data 15

1.6.1.1 Kajian Perpustakaan 15

1.6.1.2 Kajian Lapangan 16

1.6.1.2.1 Metode Temu Bual 16

viii

1.6.1.2.2 Metode Soal Selidik 17

1.6.1.2.3 Metode Observasi 19

1.6.2 Metode Analisis Data 20

1.6.2.1 Metode Pensejarahan 20

1.6.2.2 Metode Induktif 21

1.6.2.3 Metode Deduktif 21

1.6.2.4 Metode Komparatif 22

1.6.2.5 Metode SPSS 22

1.6.3 Metode Persampelan 22

1.7 SISTEMATIKA PENULISAN 23

1.8 KESIMPULAN 25

BAB 2 : PERKEMBANGAN PENDIDIKAN SYARIAH

ISLAMIAH DI SEKOLAH MENENGAH

KEBANGSAAN TUN PERAK, JASIN, MELAKA 26-50

2.1 PENGENALAN 26

2.2 LATAR BELAKANG SEKOLAH DAN PERKEMBANGANNYA 27

2.2.1 Sejarah Ringkas Penubuhan Sekolah 27

2.2.2 Sejarah Bendahara Tun Perak 31

2.2.3 Pengetua-pengetua SMK Tun Perak 33

2.2.4 Falsafah Sekolah 34

2.2.5 Visi 34

2.2.6 Misi 35

2.2.7 Ikrar Sekolah 35

2.2.8 Lagu Sekolah 36

2.2.9 Struktur Organisasi Pengurusan SMK Tun Perak 36

ix

2.2.10 Enrolmen Warga SMK Tun Perak 37

2.3 SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN SYARIAH ISLAMIAH 39

2.3.1 Sukatan Pelajaran PSI Tingkatan Empat 40

2.3.2 Sukatan Pelajaran PSI Tingkatan Lima 42

2.3.3 Sejarah Awal PSI Di SMK Tun Perak 44

2.4 ANALISIS KEPUTUSAN PEPERIKSAAN PSI PERINGKAT SPM

1999-2009 45

2.4.1 Kedudukan Keputusan Peperiksaan PSI Di Negeri Melaka 47

2.4.2 Kedudukan Keputusan Peperiksaan PSI Di Daerah Jasin 48

2.4.3 Perancangan Peningkatan Kecemerlangan PSI 49

2.5 KESIMPULAN 50

BAB 3 : PERBENDAHARAAN KATA ARAB DALAM BUKU

TEKS PENDIDIKAN SYARIAH ISLAMIAH 51-67

3.1 PENGENALAN 51

3.2 PERBENDAHARAAN KATA ARAB DALAM BUKU TEKS PSI

TINGKATAN 4 52

3.3 PERBENDAHARAAN KATA ARAB DALAM BUKU TEKS PSI

TINGKATAN 5 60

3.4 KESIMPULAN 67

BAB 4 : ANALISIS DATA DAN DAPATAN KAJIAN 68-178

4.1 PENGENALAN 68

4.2 ANALISIS HASIL KAJIAN 68

4.2.1 Responden Daripada Para Pelajar 68

4.2.1.1 Latar Belakang Responden 69

4.2.1.2 Latar Belakang Pembelajaran PSI Responden 76

x

4.2.1.3 Penguasaan Responden Terhadap Perbendaharaan

Kata Arab Dalam PSI 119

4.2.1.4 Hasil Kajian Terhadap Responden

Daripada Kalangan Pelajar 141

4.2.1.5 Cadangan Untuk Pelajar Menguasai

Perbendaharaan Kata Arab Dalam PSI 142

4.2.2 Responden Daripada Para Guru 143

4.2.2.1 Latar Belakang Responden 144

4.2.2.2 Latar Belakang Pengajaran PSI Responden 151

4.2.2.3 Penguasaan Pelajar Terhadap Perbendaharaan

Kata Arab Dalam PSI 161

4.2.2.4 Hasil Kajian Terhadap Responden

Kalangan Guru 176

4.2.2.5 Cadangan Untuk Pelajar Menguasai

Perbendaharaan Kata Arab Dalam PSI 177

4.3 KESIMPULAN 178

BAB 5 : RUMUSAN DAN SARANAN 179-190

5.1 PENGENALAN 179

5.2 KESIMPULAN 180

5.2.1 Faktor Pelajar 180

5.2.2 Faktor Guru 181

5.2.3 Faktor Kaedah Pengajaran 182

5.2.4 Faktor Bahan Pengajaran Dan Pembelajaran 183

5.3 CADANGAN DAN SARANAN 184

5.3.1 Cadangan Kepada Para Pelajar 184

5.3.2 Cadangan Kepada Para Guru 185

5.3.3 Cadangan Kepada Pihak Pentadbir 186

xi

5.3.4 Cadangan Kepada Pihak Kementerian Pelajaran Malaysia 187

5.3.5 Cadangan Kepada Pihak Ibu Bapa 188

5.4 CADANGAN KAJIAN LANJUTAN 189

5.5 PENUTUP 190

BIBLIOGRAFI 191

LAMPIRAN

xii

SENARAI JADUAL

Jadual 2.1 : Senarai Pengetua SMK Tun Perak

Jadual 2.2 : Sukatan Pelajaran PSI Tingkatan 4

Jadual 2.3 : Sukatan Pelajaran PSI Tingkatan 5

Jadual 2.4 : Analisis Keputusan PSI Peringkat SPM Bagi SMK Tun Perak (1999- 2009)

Jadual 2.5 : Kedudukan Keputusan Peperiksaan PSI Di Negeri Melaka

Jadual 2.6 : Kedudukan Keputusan Peperiksaan PSI Di Daerah Jasin

Jadual 3.1 : Perbendaharaan Kata Arab Tingkatan 4

Jadual 3.2 : Perbendaharaan Kata Arab Tingakatan 5

Jadual 4.1 : Jantina

Jadual 4.2 : Tempat Tinggal

Jadual 4.3 : Pendidikan Akademik Bapa/Penjaga

Jadual 4.4 : Pendidikan Akademik Ibu/Penjaga

Jadual 4.5 : Memasuki Sekolah Dengan Kehendak Sendiri

Jadual 4.6 : Khatam Al-Quran

Jadual 4.7 : Masalah Menulis Jawapan Dengan Tulisan Jawi

Jadual 4.8 : Mula Belajar PSI

Jadual 4.9 : Minat Pelajar Terhadap Subjek PSI

Jadual 4.10 : Antara PSI Dengan PQS Mana Lebih Berminat

Jadual 4.11 : Keputusan Peperiksaan PSI Pada Akhir Tahun 2010

Jadual 4.12 : Berpuas Hati Dengan Keputusan PSI Pada Akhir Tahun 2010

Jadual 4.13 : Masa Ulang Kaji PSI Dalam Sehari

Jadual 4.14 : Bilangan Buku Rujukan PSI

Jadual 4.15 : Pencapaian PI Dalam PMR

xiii

Jadual 4.16 : Pencapaian BAK Dalam PMR

Jadual 4.17 : Punca PSI Tidak Cemerlang Kerana Lemah Penguasaan PKA

Jadual 4.18 : Penguasaan Perbendaharaan Kata Arab Dalam ‘Aqidah

Jadual 4.19 : Penguasaan Perbendaharaan Kata Arab Dalam Usul Al-Fiqh

Jadual 4.20 : Penguasaan Perbendaharaan Kata Arab Dalam Sejarah Perundangan Islam

Jadual 4.21 : Penguasaan Perbendaharaan Kata Arab Dalam Ayat Hukm

Jadual 4.22 : Penguasaan Perbendaharaan Kata Arab Dalam Hadith Hukm

Jadual 4.23 : Penguasaan Perbendaharaan Kata Arab Dalam Fiqh

Jadual 4.24 : Bahagian Paling Senang Dikuasai

Jadual 4.25 : Bahagian Paling Sukar Dikuasai

Jadual 4.26 : Sentiasa Mengukuhkan Perbendaharaan Kata Arab

Jadual 4.27 : Penguasaan Perbendaharaan Kata Arab Sangat Penting

Jadual 4.28 : Cara Guru Mengajar Perbendaharaan Kata Arab

Jadual 4.29 : Sebab Pelajar Sukar Menguasai PKA Dengan Baik

Jadual 4.30 : Maksud Fitrah

Jadual 4.31 : Urutan Kejadian Manusia

Jadual 4.32 : Bukan Istilah Dosa Dalam Al-Quran

Jadual 4.33 : Melakukan Perbuatan Dosa-dosa Kecil Berterusan

Jadual 4.34 : Perbahasan Tentang Percanggahan Antara Dalil-dalil

Jadual 4.35 : Melaksanakan Perintah Allah Secara Jazm

Jadual 4.36 : Maksud Kalimah Al-Asl

Jadual 4.37 : Menggunakan Hukum Yang Thabit Melalui Dalil Pada Masa Lalu

Sehingga Ada Dalil Lain Mengubahnya

Jadual 4.38 : Hukum Berdasarkan ‘Amal Ahl Al-Madinah

Jadual 4.39 : Ibadah Solat Diwajibkan Lima Kali Sehari Semalam

Jadual 4.40 : Pendapat Imam Syafi„i Mengenai Sa‘idan Tayyiban

xiv

Jadual 4.41 : Tidak Benar Tentang Penentuan Awal Ramadan Dan Syawal

Jadual 4.42 : Memperkatakan Kecacatan Dan Keaiban Diri Seseorang Dibelakangnya

Jadual 4.43 : Maksud Al-Mutafallijat

Jadual 4.44 : Memberi Sesuatu Ketika Seseorang Sedang Sakit

Jadual 4.45 : Maksud Tawaf Qudum

Jadual 4.46 : Jenis Dam Kerana Melakukan Persetubuhan Sebelum Tahallul Awwal

Jadual 4.47 : Bahagian Wajib Diputuskan Semasa Penyembelihan

Jadual 4.48 : ‘Aqad Jual Beli Dengan Bayaran Secara Tunai Dan Penyerahan Barang

Ditangguhkan

Jadual 4.49 : Menyerahkan Harta Kepada Seseorang Yang Lain Supaya Menjaganya

Jadual 4.50 : Analisis Keseluruhan Jawapan Berkaitan Penguasaan Responden Terhadap

Perbendaharaan Kata Arab

Jadual 4.51 : Jantina

Jadual 4.52 : Akademik

Jadual 4.53 : Opsyen Akademik

Jadual 4.54 : Pengalaman Mengajar

Jadual 4.55 : Pengalaman Mengajar PSI

Jadual 4.56 : Tingkatan Yang Diajar

Jadual 4.57 : Waktu Mengajar PSI

Jadual 4.58 : Penguasaan Pelajar Terhadap PSI

Jadual 4.59 : Masa Memeriksa Latihan PSI

Jadual 4.60 : Minat Pelajar Terhadap PSI

Jadual 4.61 : Keberkesanan P&P PSI

Jadual 4.62 : Kesesuaian Sukatan Pelajaran PSI Dengan Pemikiran Pelajar

Jadual 4.63 : Kesesuaian Sukatan Pelajaran PSI Dengan Perkembangan Semasa

Jadual 4.64 : Penggunaan ABM

xv

Jadual 4.65 : Minat Guru Terhadap PSI

Jadual 4.66 : Reaksi Pelajar Semasa Pengajaran PSI

Jadual 4.67 : Tahap Pencapaian Pelajar

Jadual 4.68 : Pelajar Menguasai PKA Dengan Baik

Jadual 4.69 : Metode Pengajaran Membantu Pelajar Menguasai PKA

Jadual 4.70 : Sentiasa Membuat Latihan Pengukuhan Terhadap Pelajar

Jadual 4.71 : Penguasaan PKA Sangat Penting

Jadual 4.72 : Punca PSI Tidak cemerlang Kerana Lemah Penguasaan PKA

Jadual 4.73 : Penguasaan PKA Dalam ‘Aqidah

Jadual 4.74 : Penguasaan PKA Dalam Usul Al-Fiqh

Jadual 4.75 : Penguasaan PKA Dalam Sejarah Perundangan Islam

Jadual 4.76 : Penguasaan PKA Dalam Ayat Hukm

Jadual 4.77 : Penguasaan PKA Dalam Hadith Hukm

Jadual 4.78 : Penguasaan PKA Dalam Fiqh

Jadual 4.79 : Bahagian Paling Senang Dikuasai

Jadual 4.80 : Bahagian Paling Sukar Dikuasai

Jadual 4.81 : Sebab Pelajar Sukar Menguasai PKA Dengan Baik

Jadual 4.82 : Peratus Pelajar Lemah Dalam Penguasaan PKA

xvi

SENARAI CARTA

Carta Bar 4.1 : Jantina

Carta Bar 4.2 : Tempat Tinggal

Carta Bar 4.3 : Pendidikan Akademik Bapa/Penjaga

Carta Bar 4.4 : Pendidikan Akademik Ibu/Penjaga

Carta Bar 4.5 : Memasuki Sekolah Dengan Kehendak Sendiri

Carta Bar 4.6 : Khatam Al-Quran

Carta Bar 4.7 : Masalah Menulis Jawapan Dengan Tulisan Jawi

Carta Bar 4.8 : Mula Belajar PSI

Carta Bar 4.9 : Minat Pelajar Terhadap Subjek PSI

Carta Bar 4.10 : Antara PSI Dengan PQS Mana Lebih Berminat

Carta Bar 4.11 : Keputusan Peperiksaan PSI Pada Akhir Tahun 2010

Carta Bar 4.12 : Berpuas Hati Dengan Keputusan PSI Pada Akhir Tahun 2010

Carta Bar 4.13 : Masa Ulang Kaji PSI Dalam Sehari

Carta Bar 4.14 : Bilangan Buku Rujukan PSI

Carta Bar 4.15 : Pencapaian PI Dalam PMR

Carta Bar 4.16 : Pencapaian BAK Dalam PMR

Carta Bar 4.17 : Punca PSI Tidak Cemerlang Kerana Lemah Penguasaan PKA

Carta Bar 4.18 : Penguasaan PKA Dalam ‘Aqidah

Carta Bar 4.19 : Penguasaan PKA Dalam Usul Al-Fiqh

Carta Bar 4.20 : Penguasaan PKA Dalam Sejarah Perundangan Islam

Carta Bar 4.21 : Penguasaan PKA Dalam Ayat Hukm

Carta Bar 4.22 : Penguasaan PKA Dalam Hadith Hukm

xvii

Carta Bar 4.23 : Penguasaan PKA Dalam Fiqh

Carta Bar 4.24 : Bahagian Paling Senang Dikuasai

Carta Bar 4.25 : Bahagian Paling Sukar Dikuasai

Carta Bar 4.26 : Sentiasa Mengukuhkan PKA

Carta Bar 4.27 : Penguasaan PKA Sangat Penting

Carta Bar 4.28 : Cara Guru Mengajar PKA

Carta Bar 4.29 : Sebab Pelajar Sukar Menguasai PKA Dengan Baik

Carta Pai 4.1 : Jantina

Carta Pai 4.2 : Akademik

Carta Pai 4.3 : Opsyen Akademik

Carta Pai 4.4 : Pengalaman Mengajar

Carta Pai 4.5 : Pengalaman Mengajar PSI

Carta Pai 4.6 : Tingkatan Yang Diajar

Carta Pai 4.7 : Waktu Mengajar PSI

Carta Pai 4.8 : Penguasaan Pelajar Terhadap PSI

Carta Pai 4.9 : Masa Memeriksa Latihan PSI

Carta Pai 4.10 : Minat Pelajar Terhadap PSI

Carta Pai 4.11 : Keberkesanan P&P PSI

Carta Pai 4.12 : Kesesuaian Sukatan Pelajaran PSI Dengan Pemikiran Pelajar

Carta Pai 4.13 : Kesesuaian Sukatan Pelajaran PSI Dengan Perkembangan Semasa

Carta Pai 4.14 : Penggunaan ABM

Carta Pai 4.15 : Minat Guru Terhadap PSI

Carta Pai 4.16 : Reaksi Pelajar Semasa Pengajaran PSI

Carta Pai 4.17 : Tahap Pencapaian Pelajar

Carta Pai 4.18 : Pelajar Menguasai PKA Dengan Baik

xviii

Carta Pai 4.19 : Metode Pengajaran Membantu Pelajar Menguasai PKA

Carta Pai 4.20 : Sentiasa Membuat Latihan PengukuhanTerhadap Pelajar

Carta Pai 4.21 : Penguasaan PKA Sangat Penting

Carta Pai 4.22 : Punca PSI Tidak Cemerlang Kerana Lemah Penguasaan PKA

Carta Pai 4.23 : Penguasaan PKA Dalam ‘Aqidah

Carta Pai 4.24 : Penguasaan PKA Dalam Usul Al-Fiqh

Carta Pai 4.25 : Penguasaan PKA Dalam Sejarah Perundangan Islam

Carta Pai 4.26 : Penguasaan PKA Dalam Ayat Hukm

Carta Pai 4.27 : Penguasaan PKA Dalam Hadith Hukm

Carta Pai 4.28 : Penguasaan PKA Dalam Fiqh

Carta Pai 4.29 : Bahagian Paling Senang Dikuasai

Carta Pai 4.30 : Bahagian Paling Sukar Dikuasai

Carta Pai 4.31 : Sebab Pelajar Sukar Menguasai PKA Dengan Baik

Carta Pai 4.32 : Peratus Pelajar Lemah Dalam Penguasaan PKA

xix

SENARAI KEPENDEKAN

ABM : Alat Bantu Mengajar

BA : Bahasa Arab

BAK : Bahasa Arab Komunikasi

BAT : Bahasa Arab Tinggi

BBT : Bahagian Buku Teks

BIL : Bilangan

c. : Cetakan

Dr. : Doktor

EN. : Encik

et al. : Dan Lain-lain

FIP : Fakultas Ilmu Pendidikan

FPI : Fakulti Pengajian Islam

FPK : Falsafah Pendidikan Kebangsaan

GKMP : Guru Kanan Mata Pelajaran

GPK 1 : Guru Penolong Kanan Pentadbiran Dan Kurikulum

GPK HEM : Guru Penolong Kanan Hal Ehwal Murid

GPK KOKU : Guru Penolong Kanan Kokurikulum

GPMP : Gred Purata Mata Pelajaran

h. : Halaman

hb. : Hari Bulan

HJ. : Haji

HJH. : Hajah

Ibid. : Ibidem (untuk rujukan yang berturut)

ICC : Intensive Care And Coaching

IKIP : Institut Keguruan Dan Ilmu Pendidikan

IPG : Institut Pendidikan Guru

j. : Jilid

KAA : Kelas Aliran Agama

KBSM : Kurikulum Bersepadu Sekolah Menengah

KPM : Kementerian Pelajaran Malaysia

LPM : Lembaga Peperiksaan Malaysia

MP : Mata Pelajaran

op. cit. : Opera Citato (untuk rujukan yang berselang)

PI : Pendidikan Islam

PIBG : Persatuan Ibu Bapa Dan Guru

PKA : Perbendaharaan Kata Arab

PMR : Penilaian Menengah Rendah

PN. : Puan

PQS : Pendidikan al-Quran dan al-Sunnah

xx

Prof. : Profesor

PSI : Pendidikan Syariah Islamiah

SABK : Sekolah Agama Bantuan Kerajaan

S.A.W : Salla Allah‘Alayh Wa Sallam

SBPI : Sekolah Berasrama Penuh Integrasi

Sdn. Bhd. : Sendirian Berhad

SI : Syariah Islamiah

SM : Sekolah Menengah

SMA (JAIM) : Sekolah Menengah Agama (Jabatan Agama Islam Melaka)

SMK : Sekolah Menengah Kebangsaan

SMKA : Sekolah Menengah Kebangsaan Agama

S.M.K.A (P) : Sekolah Menengah Kebangsaan Agama Perempuan

SMR : Sekolah Menengah Rendah

SPBT : Skim Pinjaman Buku Teks

SPM : Sijil Pelajaran Malaysia

SRJK (C) : Sekolah Rendah Jenis Kebangsaan Cina

SRJK (T) : Sekolah Rendah Jenis Kebangsaan Tamil

SRP : Sijil Rendah Pelajaran

STAM : Sijil Tinggi Agama Malaysia

STP : Sekolah Tun Perak

S.W.T : Subhanahu Wa Ta‘ala

terj. : Terjemahan

THN : Tahun

TN. : Tuan

UiTM : Universiti Teknologi Mara

UKM : Universiti Kebangsaan Malaysia

3 K : Kebersihan, Keselamatan Dan Kesihatan

xxi

PANDUAN TRANSLITERASI

Transliterasi berikut digunakan untuk mengeja perkataan dalam bahasa Arab kepada ejaan

rumi. Senarai panduan tersebut adalah seperti berikut:

a. Konsonan

Huruf Arab

Nama dan

Transkipsi

Huruf Arab Nama dan

Transkipsi

, a , ‟ (Hamzah) t

b z

t „

th gh

j f

h q

kh k

d l

dh m

r n

z h

s w

sh y

s h

d

xxii

b. Vokal

Vokal Pendek Transliterasi Contoh Transliterasi

_َ (Fathah) a qanata

_ (Kasrah) i salima

_ُ (Dammah) u ju‟ila

Vokal Panjang Transliterasi Contoh Transliterasi

a bab / kubra

i wakil

u surah

c. Diftong

Diftong Trasliterasi Contoh Transliterasi

_َ aw qawl

_ َ ay khayr

_ ُ uww quwwah

_ iy/i „Arabiy/i

Sumber: Buku Panduan Penulisan Tesis/Disertasi Ijazah Tinggi (2006),

Akademi Pengajian Islam, Universiti Malaya.

xxiii

SENARAI LAMPIRAN

Lampiran A : Surat Akuan Penyelidikan

* Universiti Malaya

* Kementerian Pelajaran Malaysia

* Jabatan Pelajaran Melaka

* SMK Tun Perak, Jasin, Melaka

Lampiran B : Borang Soal Selidik

* Borang Soal Selidik Pelajar

* Borang Soal Selidik Guru

Lampiran C : Senarai Nama Responden Soal Selidik

Lampiran D : Senarai Nama Guru Dan Kakitangan Sekolah

Lampiran E : Contoh Perbendaharaan Kata Arab