UTPSZ 19:16 (Pind.1/97)

UNIVERSITI TEKNOLOGI MALAYSIA

BORANG PENGESAHAN STATUS TESIS JUDUL: PEMBANGUNAN MODUL AKADEMIK BERDASARKAN TEORI

BEBAN KOGNITIF BAGI MATA PELAJARAN ‘BASIC OF ELECTRIC AND ELECTRONIC’.

SESI PENGAJIAN: 2008/2009

Saya MAGDALENE MURING BARU

(HURUF BESAR) mengaku membenarkan tesis (PSM/Sarjana/Doktor Falsafah)* ini disimpan di Perpustakaan Universiti Teknologi Malaysia dengan syarat-syarat kegunaan seperti berikut: 1. Tesis adalah hakmilik Universiti Teknologi Malaysia. 2. Perpustakaan Universiti Teknologi Malaysia dibenarkan membuat salinan untuk tujuan

pengajian sahaja. 3. Perpustakaan dibenarkan membuat salinan tesis ini sebagai bahan pertukaran antara

institusi pengajian tinggi. 4. **Sila tandakan ( )

SULIT (Mengandungi maklumat yang berdarjah keselamatan atau kepentingan Malyasia seperti yang termaktub di dalam

(AKTA RAHSIA RASMI 1972) TERHAD (Mengandungi maklumat TERHAD yang telah ditentukan

oleh organisasi/badan di mana penyelidikan dijalankan)

√ TIDAK TERHAD

Disahkan oleh

_____ ___ (TANDATANGAN PENULIS) (TANDATANGAN PENYELIA) Alamat tetap: P.O BOX 356, MAHYUDDIN ARSAT KPG. NATAD MUSU, Nama Penyelia JALAN MERAPOK, 98857 LAWAS, SARAWAK.

CATATAN: * Potong yang tidak berkenaan ** Jika tesis ini SULIT atau TERHAD, sila lampirkan surat daripada pihak berkuasa/organisasi berkenaan dengan menyatakan sekali sebab dan tempoh tesis ini perlu dikelaskan sebagai SULIT atau TERHAD. ♦ Tesis dimaksudkan sebagai tesis bagi Ijazah Doktor Falsafah dan Sarjana secara penyelidikan atau disertasi bagi pengajian secara kerja kursus dan penyelidikan atau Laporan Projek Sarjana Muda (PSM)

“ Saya akui bahawa saya telah membaca karya ini dan pada pandangan

saya ini adalah memadai dari segi skop dan kualiti untuk tujuan

penganugerahan Ijazah Sarjana Muda Teknologi Serta Pendidikan

( Kejuruteraan Awam) ”.

Tandatangan :

Nama Penyelia : MAHYUDDIN ARSAT

Tarikh : .............................................................

PEMBANGUNAN MODUL AKADEMIK BERDASARKAN TEORI BEBAN

KOGNITIF BAGI MATA PELAJARAN ‘BASIC OF ELECTRIC AND

ELECTRONIC’

MAGDALENE MURING BARU

Laporan Projek Ini Dikemukakan Sebagai Memenuhi

Sebahagian Syarat Penganugerahan

Ijazah Sarjana Muda Teknologi Serta Pendidikan

(Kejuruteraan Awam)

FAKULTI PENDIDIKAN

UNIVERSITI TEKNOLOGI MALAYSIA

APRIL, 2009

“Saya akui kajian ini adalah hasil kerja saya sendiri kecuali nukilan dan ringkasan

yang tiap-tiap satunya telah saya jelaskan sumbernya”

Tandatangan : ______

Nama Penulis : MAGDALENE MURING BARU

Tarikh : ............................................

“Khas buat Ayah, Henry Baru Sigar, yang sentiasa memberi dorongan serta sanggup

berkorban dalam memberi yang terbaik bagi anak-anaknya. Buat ibu atas kesabaran

yang sentiasa ditunjukkan. Tidak lupa juga buat Bu’ Gal dan Bu’ Ba yang telah

banyak berjasa dalam mendidik serta memelihara saya dalam menjalani kehidupan

sebagai seorang insan”

PENGHARGAAN

Saya ingin merakamkan penghargaan yang tidak terhingga kepada beberapa

pihak yang telah membantu saya dalam menyiapkan dan menyempurnakan projek

sarjana muda ini.

Pertama-tama, saya ingin merakamkan penghargaan kepada Jabatan

Pendidikan Teknik dan Vokasional, Fakulti Pendidikan Universiti Tekologi

Malaysia kerana memberi pendedahan dan peluang untuk menjalankan penulisan

ilmiah ini.

Setinggi-tinggi penghargaan dan ucapan terima kasih ditujukan kepada Encik

Mahyuddin Arsat di atas kesabaran beliau dalam membimbing, memberi nasihat

serta tunjuk ajar yang diberikan dalam sepanjang penyiapan projek ini.

Ucapan terima kasih juga buat pelajar yang sudi memberi kerjasama sebagai

sampel kajian serta masa yang diluangkan untuk menjayakan kajian ini.

Akhir kata, kajian ini diharap dapat dijadikan bahan atau sumber rujukan

yang dapat dimanfaatkan oleh pengkaji, para pendidik dan penyelidik yang berminat

serta cenderung ke arah usaha mempertingkat taraf mutu pendidikan.

ABSTRAK

Kajian penyelidikan ini bertujuan untuk membina sebuah modul akademik

berdasarkan Teori Beban Kognitif. Daripada kajian yang lepas, ingatan jangka masa

pendek adalah terhad di mana elemen yang boleh diproses hanya sedikit. Jika

bilangan elemen yang dimasukkan ke dalam ingatan jangka pendek bertambah maka

akan wujud beban kognitif yang mana akan menyukarkan proses ingatan semasa

proses pembelajaran dan pengajaran dijalankan. Oleh yang demikian, modul yang

dibina perlu menepati syarat yang ditetapkan dalam Teori Beban Kognitif bagi

membangun modul akademik yang boleh digunakan untuk melancarkan dan

membantu proses pengajaran dan pembelajaran. Data kajian diambil daripada

keputusan ujian ‘pre-test’ dan ‘post-test’ yang dijalankan bagi menguji

keberkesanan modul. Seramai 24 orang pelajar telah terlibat dalam kajian ini sebagai

sampel kajian. Daripada analisis yang dijalankan didapati pelajar yang

menggunakan modul mempunyai peningkatan dari segi prestasi berbanding pelajar

yang tidak menggunakan modul. Didapati juga bahawa pelajar yang mempunyai

tahap kecerdasan yang berbeza dapat menggunakan modul yang dihasilkan

berdasarkan Teori Beban Kognitif dengan baik dan menunjukkan peningkatan

prestasi setelah menggunakannya.

ABSTRACT

This study is meant to build an academic module based on the Cognitive

Load Theory. Previous research showed that short term memory minimizes the

number of elements that can be perceived by an individual. If the number of element

that is needed to be perceived by this short term memory for a certain limited time is

more than the memory capability, it is believed that a cognitive load would be

generated during the teaching and learning process. This will also affect the learning

process which will be getting through by students. Thus, a suitable module that is

suggested as in Cognitive Load Theory is needed in order to design a suitable

module to be used in teaching and learning process. Data were obtained from the

pre-test and post-test that is done to test the module effectiveness. 24 students were

involved as the research sample for this study. The research study shows that student

using the module shows improvement in terms of their achievement in the pest-test.

Other that that, this study also shows that students with different achievement level

are able to manipulate the Cognitive Load Theory module and they performed

excellently within a short time.

KANDUNGAN

BAB PERKARA MUKA

SURAT

HALAMAN JUDUL i

HALAMAN PENGAKUAN ii

DEDIKASI iii

PENGHARGAAN iv

ABSTRAK v

ABSTRACT vi

KANDUNGAN vii

SENARAI JADUAL xi

SENARAI RAJAH xii.

SENARAI SINGKATAN xiii.

SENARAI LAMPIRAN xiv.

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Pengenalan 1

1.2 Latar Belakang Masalah 5

1.3 Pernyataan Masalah 7

1.4 Objektif Kajian 8

1.5 Persoalan Kajian 8

1.6 Kepentingan Kajian 9

1.6.1 Pelajar 9

1.6.2 Pensyarah mata pelajaran 9

1.6.3 Fakulti Pendidikan Teknikal Kejuruteraan 10

1.7 Skop Kajian 10

1.8 Definisi Operasi 10

1.8.1 Modul Akademik 11

1.8.2 Basic 11

1.8.3 Elektric 11

1.8.4 Electronics 11

1.8.5 Teori Beban Kognitif 11

1.9 Kesimpulan 12

BAB II SOROTAN PENULISAN

2.1 Pengenalan 13

2.2 Beban Kognitif 14

2.3 Teori Beban Kognitif 15

2.4 Proses Ingatan 17

2.5 Jenis-jenis Ingatan 19

2.5.1 Ingatan Deria 19

2.5.2 Ingatan Jangka Pendek 20

2.5.3 Ingatan Jangka Panjang 20

2.6 Penyimpanan dalam Ingatan Jangka Panjang 22

2.7 Mengingat kembali dari Ingatan Jangka Panjang 23

2.8 Beban Kognitif dalam Ingatan Jangka Pendek 23

2.8.1 Beban Kognitif Dalaman 24

2.8.2 Beban Kognitif Luaran 24

2.9 Pembelajaran 25

2.9.1 Prinsip-prinsip Pembelajaran 26

2.10 Kepelbagaian Pelajar 27

2.11 Kesan-kesan Pengajaran 29

2.12 Penutup 30

BAB III METODOLOGI KAJIAN

3.1 Pengenalan 31

3.2 Rekabentuk Kajian 32

3.3 Prosedur Kajian 33

3.4 Tempat Kajian 36

3.5 Sampel Kajian 37

3.6 Instrumen Kajian 39

3.7 Kaedah Pengumpulan Data 39

3.8 Analisis Data 40

3.9 Kesimpulan 41

BAB IV PENGHASILAN MODUL

4.1 Pengenalan 42

4.2 Kriteria Modul 42

4.3 Proses Rekabentuk 43

4.3.1 Peringkat Pertama: Menyediakan 44

Draf Modul

4.3.2 Peringkat Kedua: Mencuba dan 50

Menilai Modul

4.4 Penutup 51

BAB V ANALISIS KAJIAN

5.1 Pengenalan 52

5.2 Analisis Data bagi Aspek Keberkesanan Modul 53

5.3 Analisis Data bagi Aspek Kesesuaian Modul 55

5.4 Analisis Data bagi Aspek Kesahan Modul 56

5.5 Penutup 57

BAB VI PERBINCANGAN, KESIMPULAN DAN CADANGAN

6.1 Pengenalan 58

6.2 Perbincangan Dapatan Kajian 59

6.3 Rumusan 61

6.4 Implikasi 62

6.5 Cadangan Kajian Lanjutan 63

6.6 Penutup 64

RUJUKAN 65

LAMPIRAN 69

SENARAI JADUAL

NO. JADUAL TAJUK MUKA SURAT

3.1 Senarai Nama Pelajar yang Berpencapaian 37

Tinggi

3.2 Senarai Nama Pelajar yang Berpencapaian 37

Sederhana

3.3 Senarai Nama Pelajar yang Berpencapaian 38

Rendah

5.1 Keputusan ujian ‘Pre-test’ dan ‘post-test’ bagi 53

pelajar kumpulan A

5.2 Keputusan ujian ‘Pre-test’ dan ‘post-test’ bagi 54

pelajar kumpulan B

SENARAI RAJAH

NO. RAJAH TAJUK MUKA SURAT

2.1 Model Ingatan 18

2.2 Hubungan antara jumlah beban kognitif, 24

beban kognitif dalaman dan luaran

3.1 Reka bentuk kajian 35

3.2 Tatacara Kajian (Model pembinaan modul Sidek) 36

4.1 Rumus yang diwarnakan (highlight) 47

4.2 Langkah penyelesaian turut diberikan nombor 48

4.3 Gambar rajah sebagai media pembelajaran 49

SENARAI SINGKATAN

SINGKATAN PENERANGAN

IPTS - Institusi Pengajian Tinggi Swasta

IPTA - Institusi Pengajian Tinggi Awam

PTK - Pendidikan Teknik dan Kejuruteraan

SENARAI LAMPIRAN

LAMPIRAN TAJUK MUKA SURAT

A Borang Soal Selidik Kesesuaian Modul

B Borang Soal Selidik Kesahan Modul

C Soalan ‘pre-test’ dan ‘post-test’

BAB I

PENDAHULUAN

1.1 Pengenalan

Pendidikan memainkan peranan yang penting bagi membentuk generasi yang

mempunyai ilmu pengetahuan dan kemahiran dalam semua bidang. Pendidikan yang

hendak diterapkan kepada murid-murid sekolah haruslah dapat membentuk sahsiah,

mempunyai masa depan yang baik iaitu dapat digunakan di luar sekolah atau boleh

diterima di alam pekerjaan nanti dan boleh memenuhi keperluan negara dalam

menyahut cabaran-cabaran seperti yang terkandung dalam Wawasan 2020 yang

berhasrat untuk meletakkan Malaysia sebagai sebuah negara yang benar-benar maju

terutamanya dalam bidang perindustrian. Bagi memenuhi keperluan Wawasan 2020

tersebut, bidang pendidikan telah dipertanggungjawabkan lima peranan antaranya

ialah membekalkan murid dengan kemahiran asas bagi membolehkan mereka

mengendalikan kehidupan secara produktif dalam bidang teknologi, perdagangan

dan ekonomi yang kompleks dan sentiasa berubah. Pendidikan mengajar pelajar

bukan sahaja untuk menjadi pengguna teknologi tinggi tetapi juga tahu membuat

inovasi dan perubahan kepada teknologi.

Menurut Mohd Salleh (2007), pendidikan merupakan faktor yang penting

dimana ia merupakan penggerak yang boleh meningkatkan taraf hidup seseorang.

Justeru mana-mana negara di dunia ini inginkan rakyat mereka untuk maju

terutamanya dalam bidang pendidikan. Sebagai contoh negara yang berkembang

pesat seperti Amerika Syarikat dan England adalah antara negara yang telah pun

memiliki sistem pendidikan yang kukuh serta mempunyai pakar-pakar dalam

pelbagai bidang. Ini membolehkan negara maju seperti yang dinyatakan di atas

bertambah kuat dan lebih membangun dengan adanya barisan kepakaran yang

mantap dan menjerumus kepada bidang yang mereka kuasai khusus dalam bidang

sains dan teknologi.

Sesebuah negara yang mempunyai wawasan memerlukan rakyat yang

memiliki kebolehan, kemampuan, daya tahan, daya saing serta daya juang yang

tinggi. Dengan itu, bidang pendidikan merupakan bidang yang penting dan

mencabar dalam membangun serta membentuk generasi muda dari segi

pengetahuan, kemahiran dan sikap yang baik dalam proses mewariskan budaya

(Wan Rahimah Wan Ab. Kadir, 1995).

Mohd Salleh (2007) berpendapat bahawa bidang pendidikan di Malaysia

pada masa kini boleh dikatakan mengalami perubahan yang pesat lebih-lebih lagi

menjelang wawasan 2020. Wujudnya dasar pendemokrasian dalam bidang

pendidikan telah membuka peluang kepada semua rakyat untuk menikmati serta

mendapatkan pendidikan sehinggalah ke peringkat universiti. Tambahan pula,

negara turut berusaha untuk memberi bantuan serta peluang yang luas kepada

pelajar yang berkelayakan untuk meneruskan pengajian di pusat-pusat pengajian

tinggi baik di dalam ataupun di luar negara. Ini dapat dilihat menerusi penubuhan

sekolah, pusat pengajian tinggi serta kemudahan infrastruktur yang semakin

bertambah demi menjadi sebuah negara yang membangun. Semakin maju taraf

pendidikan sesebuah negara maka semakin banyaklah produktiviti masyarakat serta

pendapatan negara yang diperolehi.

Proses perkembangan dan juga kemajuan sesebuah negara berkait rapat

dengan bidang pendidikan. Generasi yang sedar dan insaf terhadap erti hidup dan

tanggungjawab lahir daripada pendidikan yang bermutu tinggi. Mereka akan

berusaha mengembangkan potensi yang ada pada diri mereka. Generasi seperti

inilah yang diperlukan untuk mencapai matlamat Wawasan 2020 (Wan Rahimah

Wan Ab. Kadir, 1995).

Menyedari akan cabaran yang bakal dihadapi oleh bidang pendidikan dan

golongan pendidik Malaysia pada masa hadapan maka pembelajaran bercorak

modul telah diperkenalkan oleh Kementerian Pendidikan Malaysia bagi mencapai

matlamat Negara kearah melahirkan individu yang cemerlang. Pembelajaran secara

modul ini menumpukan kepada kadar individu, kesinambungan dan reflektif di

mana ia mengambil kira latar belakang pelajar, kognitif, minat, gaya, nilai, motivasi

serta ruang masa yang diperlukan oleh pelajar dalam suatu proses pengajaran dan

pembelajaran.

Klingstedt (1973) menjelaskan bahawa pengajaran bermodul bukanlah

pelengkap sebenar yang boleh menjamin kepada kualiti dalam pengajaran dan

pembelajaran, namun demikian melalui modul telah diakui dapat membantu

peningkatan minat untuk belajar. Sulaiman Yasin dan rakan (1986) menyatakan

bahawa antara kegunaan modul adalah untuk membantu seseorang itu memperoleh

ilmu pengetahuan, pemahaman dan kemahiran ke arah mempertingkat kecekapan

mengurus bagi mencapai objektif yang telah ditetapkan oleh sesebuah organisasi.

Sidek Mohd Noah (2005) menjelaskan bahawa modul akademik adalah

modul yang dihasilkan untuk memberi kemudahan khususnya bagi pelajar universiti

atau pelajar kolej sepanjang mereka mengikuti pengajian di institusi tinggi sama ada

swasta atau awam. Modul jenis ini bukan sahaja digunakan oleh pelajar yang

mengikuti kursus secara sepenuh masa, namun juga digunakan oleh pelajar yang

mengikuti kursus yang ditawarkan oleh institusi pengajian tinggi secara separuh

masa.

Sidek Mohd Noah (2005) seterusnya menyatakan dengan berpandukan

modul akademik yang disediakan oleh pihak universiti, kolej atau pusat pengajian

tinggi kepada pelajar, pelajar dapat membuat ulangkaji dan belajar sendiri tanpa

bantuan pensyarah universiti atau kolej. Ini adalah kerana matlamat pembangunan

sesuatu modul akademik adalah untuk memberi peluang kepada pelajar yang ingin

menggunakan pendekatan belajar secara separuh masa.

Mengikut sukatan pelajaran subjek ‘Basic of Electric and Electronic’, pelajar

perlu menguasai pengetahuan asas mengenai komponen-komponen utama dalam

litar elektrik serta keselamatan yang perlu dititikberatkan dalam menjalankan amali.

Aktiviti-aktiviti yang berpandukan modul merupakan satu kompetensi yang perlu

dikuasai oleh pelajar. Kompetensi ini adalah penting untuk pelajar kerana pelajar

perlu menjalankan amali dengan mengikut kepada langkah-langkah yang ditetapkan.

Dengan itu, penyediaan modul yang boleh digunakan sebagai panduan oleh pelajar

semasa melakukan amali serta membuat ulangkaji bagi topik-topik yang dipelajari

perlu disediakan.

Untuk mencapai tahap penguasaan yang baik dalam pengajaran, maka guru

perlu membuat perubahan dalam pengajaran dan menambah ilmu pengetahuan yang

sedia ada secara berterusan. Dengan adanya ICT masa kini maka tidaklah sukar

untuk seorang guru untuk menambah ilmu pengetahuan atau mendapat maklumat

terkini. Dengan kata lain, untuk menghasilkan pelajar yang baik guru dan pendidik

perlu meningkatkan kemahiran dalam diri terlebih dahulu.

Pendekatan untuk kaedah pengajaran dalam “Basic of Electric and

Electronic’ perlu diubah mengikut kesesuaian kemahiran yang hendak

diintegrasikan dalam pengajaran.

1.2 Latar Belakang Masalah

Pendidikan di alaf baru penuh dengan pelbagai cabaran. Pada masa kini

Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM) sentiasa memainkan peranan dalam

membangun dan memajukan sektor pendidikan untuk mengimbang kehendak dan

wawasan negara ke arah sebuah negara maju menjelang tahun 2020 nanti. Mohd

Salleh (2007), menyatakan bahawa pendedahan Kementerian Pendidikan Malaysia

sekarang lebih memberatkan agar generasi baru yang ada sekarang menumpukan

kepada bidang sains dan teknikal berbanding bidang sastera. Terdapat banyak

institusi swasta pada masa kini turut menyediakan kurikulum yang berbentuk

teknikal dan profesional bagi menyahut seruan kerajaan yang ingi menjadi negara

maju

Selain itu, usaha perlu dilakukan untuk memastikan bahawa generasi akan

datang warga Malaysia dapat menguasai Bahasa Inggeris secara baik dan boleh

berdaya saing dengan bangsa-bangsa lain di dunia. Secara umumnya rakyat

mengetahui dan menerima bahawa Bahasa Melayu adalah bahasa kebangsaan yang

telah berkembang maju dan mampu mengungkapkan apa saja ekspresi rakyat negara

ini, namun pada waktu yang sama rakyat juga harus menyedari tentang kepentingan

Bahasa Inggeris untuk kemajuan. Kesedaran tentang kepentingan Bahasa Inggeris

untuk kemajuan sudah disedari sejak sebelum merdeka lagi. Untuk maju dengan

mempelajari ilmu dan memperolehi kerjaya yang baik, tidak ada siapa yang

menafikan kepentingan Bahasa Inggeris.

Kesedaran yang sederhana ini sepatutnya sudah mencukupi untuk

menyumbang kepada pembangunan dan kemajuan negara serta mencapai wawasan

untuk menjadi negara maju menjelang tahun 2020. Penggunaan Bahasa Inggeris

dalam mata pelajaran teknikal merupakan langkah yang bijak bagi mendedahkan

pelajar-pelajar teknikal dalam memperluaskan ilmu pengetahuan serta menimba

pengalaman serta kemahiran dalam konteks yang lebih luas. Ini kerana kebanyakan

buku-buku ilmiah serta maklumat-maklumat yang berkaitan dengan bidang teknikal

lebih mudah diperolehi dalam Bahasa Inggeris. Malahan maklumat mengenai

teknologi terkini juga kebanyakannya diterjemah dalam Bahasa Inggeris. Oleh itu,

untuk mengelakkan daripada ketinggalan dalam mengetahui mengenai teknologi-

teknologi yang terkini, seseorang pelajar teknikal perlu sentiasa peka dengan

perkembangan semasa dan mempunyai penguasaan Bahasa Inggeris yang baik bagi

menimba ilmu pengetahuan dan kemahiran dalam bidang teknikal.

Penggunaan modul akademik yang membolehkan pelajar melibatkan diri

secara aktif adalah perlu untuk menjamin pelbagai potensi dan kebolehan dicungkil.

Modul akademik telah diguna dengan meluasnya di institusi-institusi pengajian

tinggi bagi memudahkan proses pembelajaran pelajar-pelajar dalam menguasai mata

pelajaran yang ditawarkan. Dengan adanya modul akedemik yang lengkap serta

mengandungi isi kandungan dan juga sumber rujukan yang sememangnya dapat

memudahkan pelajar dalam memahami topik-topik yang diajar sangat memberi

kesan dalam pencapaian akedimik pelajar-pelajar yang terlibat.

Namun demikian apa yang dapat dilihat pada masa kini adalah pembangunan

modul akademik masih lagi menggunakan penulisan dalam Bahasa Malaysia

sedangkan pada ketika ini buku-buku serta nota-nota yang diberikan oleh pengajar

adalah dalam Bahasa Inggeris. Malah kebanyakan bahan rujukan yang disyorkan

oleh tenaga pengajar juga adalah dalam Bahasa Inggeris. Selain itu, bahan-bahan

rujukan yang sedia ada serta rujukan-rujukan daripada internet juga lebih banyak

menggunakan Bahasa Inggeris daripada Bahasa Malaysia. Bahan rujukan dalam

Bahasa Malaysia adalah terhad dan kebanyakannya juga adalah hasil terjemahan

daripada buku rujukan atau buku ilmiah yang dihasilkan daripada Bahasa Inggeris.

Maka penggunaan modul akademik yang disediakan dalam Bahasa Malaysia adalah

kurang bersesuaian dan mungkin akan mengelirukan pelajar dari segi terminologi

yang digunakan.

Justeru itu, adalah wajar bagi penghasilan modul akedemik berkenaan ‘Basic

of Electric and Electronic’ dalam Bahasa Inggeris. Penghasilan modul ini bukan

sahaja dapat memenuhi kehendak kurikulum masa kini, malah dapat memudahkan

pensyarah serta pelajar untuk dijadikan panduan dalam pembelajaran mata pelajaran

berkenaan. Secara tidak langsung ini akan meningkatkan mutu pendidikan.

Pendidikan yang bermutu akan melahirkan generasi yang sedar dan insaf terhadap

erti hidup dan tanggungjawab. Mereka akan berusaha memperkembangkan potensi

masing-masing untuk mencapai kesejahteraan diri, keluarga, masyarakat dan negara.

Generasi yang berkualiti amat diperlukan oleh negara demi mencapai matlamat

Wawasan 2020 (Wan Rahimah Ab. Kadir, 1995).

1.3 Pernyataan Masalah

Banyak modul yang diperkenalkan oleh Kementerian Pelajaran serta

disediakan oleh pihak fakulti untuk memberi pengetahuan yang kukuh kepada para

pendidik mengenai kemahiran berfikir supaya dapat dilaksanakan atau disampaikan

kepada para pelajar ketika di dalam bilik kuliah. Namun kebayakan modul yang

disediakan dan dihasilkan ini adalah dalam Bahasa Malaysia. Ekoran daripada

kepentingan Bahasa Inggeris dalam proses pengajaran dan pembelajaran kini, adalah

amat penting penghasilan modul dalam Bahasa Inggeris bagi mata pelajaran teknikal

khususnya bagi subjek ‘Basic of Electric and Electronic’. Modul yang telah

disediakan oleh pihak fakulti untuk kegunaan pelajar kebanyakannya ditulis dalam

Bahasa Malaysia. Sedangkan kalau dilihat dari sudut penggunaan Bahasa Inggeris

yang semakin dititikberatkan malah peperiksaan akhir juga adalah dalam Bahasa

Inggeris maka adalah sangat penting untuk sejajarkan nota, buku rujukan serta

modul yang digunakan supaya dalam Bahasa Inggeris. Ini akan memudahkan pelajar

untuk memahami dan menguasai sepenuhnya isi pelajaran yang diajar serta

memudahkan pensyarah dalam penyampaian isi kandungan pengajaran dalam

Bahasa Inggeris.

1.4 Objektif Kajian

Matlamat kajian ini dijalankan adalah untuk mengkaji serta mengenal pasti

kaedah untuk membangunkan sebuah modul pengajaran bagi mata pelajaran ‘Basic

of Electric and Electronic’. Secara ringkasnya, bjektif bagi kajian ini adalah seperti

berikut:

i. Mengenal pasti model dan teori yang sesuai dalam pembangunan

modul.

ii. Menggunakan kerangka kerja yang sesuai untuk membangun modul

akademik.

iii. Membangun modul akademik yang bertajuk ‘Basic of Electric and

Electronic’.

1.5 Persoalan Kajian

Persoalan kajian yang dikemukakan adalah seperti berikut:

i. Adakah model dan teori yang dipilih sesuai digunakan dalam

pembangunan modul?

ii. Adakah kerangka kerja yang digunakan sesuai dalam pembangunan

modul akademik?

iii. Apakah modul akademik yang dibangunkan?

1.6 Kepentingan Kajian

Kajian ini dapat memberikan manfaat kepada beberapa pihak seperti yang

dinyatakan berikut: