upm- faktor2 yang mempengaruhi perkembangan bahasa

5/28/2018 Upm- Faktor2 Yang Mempengaruhi Perkembangan Bahasa

1/9

Fakulti Bahasa Moden dan Komunikasi

Universiti Putra Malaysia

FAKTOR YANG MEMPENGARUHI

PEMEROLEHAN BAHASA

MINGGU 4


2/9



ISI KANDUNGAN

1.0 PENGENALAN

2.0 FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI PEMEROLEHAN BAHASA2.1 FAKTOR VARIASI INDIVIDU

2.2 FAKTOR BAKAT BAHASA

2.3 FAKTOR BIMBINGAN DAN MOTIVASI

2.4 FAKTOR-FAKTOR PERSEORANGAN

2.4.1 FAKTOR JANTINA

2.4.2 FAKTOR KESIHATAN2.4.3 FAKTOR KECERDASAN

2.5 FAKTOR-FAKTOR PERSEKITARAN

2.5.1 KEHIDUPAN DALAM RUMAH TANGGA

2.5.2 RAKAN SEBAYA

2.5.3 PERHUBUNGAN DALAM KELUARGA

2.5.4 KEDUDUKAN SOSIO EKONOMI2.5.5 KAWASAN TEMPAT TINGGAL

2.5.6 MEDIA MASSA

2.5.7 PENDEDAHAN

3.0 KESIMPULAN

4.0 BIBILIOGRAFI


3/9


Universiti Putra Malaysia1.0 PENGENALAN

Bahasa intipati aktiviti manusia.`

Bahasa merupakan ciri-ciri minda yang unik dapt membezakan haiwan dengan manusia

(Chomsky,1968)Mengikut Chomsky lagi, alat pemerolehan bahasa (LAD) wujud dalam minda manusiasejak dia dilahirkan.

2.0 FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI PEMEROLEHAN BAHASA

2.1 FAKTOR VARIASI INDIVIDU

Jakobovits (1980) menyatakan beliau menerima perkembangan semulajadi membantupemerolehan bahasa seseorang

Setiap individu mempunyai kelainan dalam mempelajari bahasa.

Kita hanya boleh mempengaruhi faktor luaran sahaja.

Perubahan yang berlaku dalam pemikiran individu di luar jangkaan kita.

2.2 FAKTOR BAKAT BAHASA

Setiap individu memiliki kebolehan bahasa yang tersendiri.

Manusia tidak mempunyai kebolehan yang sama dalammempelajari bahasa.

Ia diperolehi melalui hubungan dalam keluarga, pengalaman di sekolah, berinteraksidengan masyarakat, hubungan dengan rakan sebaya dan sebagainya.


4/9



2.3 FAKTOR BIMBINGAN DAN MOTIVASI

Apabila menghadapi masalah atau ada sesuatu keperluan, kanak-kanakmemerlukan bimbingan dan motivasi daripada keluarganya atau guru.Contohnya guru di sekolah tadikanya.

Bahasa akan digunakan untuk keperluan ini.

Oleh itu akan muncul satu tahap di mana kanak-kanak menggunakan masa

yang banyak bercakap pada diri sendiri atau kepada siapa sahaja yang sediamendengar masalahnya dalam usaha pertama mencari penyelesaian dalammenghadapi masalahnya.

Justeru itu, pemerolehan bahasanya akan bertambah dari masa ke semasa.


5/9



2.4 FAKTOR PERSEORANGAN

2.4.1 FAKTOR JANTINA

Menurut kajian,kanak-kanak perempuan mempunyai kelebihan dalam penguasaanbahasa daripada kanak-kanak lelaki.

Disokong Atan Long,iaitu kanak-kanak perempuan lebih dahulu bercakap daripadakanak-kanak lelaki kerana pergerakan jasmani (alat saraf) kanak-kanak perempuan lebihcepat.

2.4.2 FAKTOR KESIHATANMengikut hipotesis LAD

Pada waktu ini (umur 2-6 tahun) kanak2 mempelajari bahasa secara tidak sedar.

Bebelan (vokalisasi),holotrasa, telegratik, ayat kompleks

Jika dijangkiti penyakit peringkat ini, ia akan mengganggu alat artikulasi (mengganggukesihatan)

2.4.3 FAKTOR KECERDASAN

Konsepnya sangat rapat dengan ujian mengukur kecerdasan seseorang

Hasilnya : Kecerdasan berhubung rapat dengan kebolehan berbahasa.


6/9


Universiti Putra Malaysia2.5 FAKTOR PERSEKITARAN

2.5.1 KEHIDUPAN DALAM RUMAH TANGGA

Tidak jauh bezanya dengan kehidupan keluarga.

Ibubapa orang paling akrab nak-anak, pengaruhnya tentu mendalam.Berlakunya komunikasi atau perhubungan bahasa.

Selalunya orang dewasa yang hadir akan memberi contoh membetulkan sebutan kanak-kanak. Sebutan yang didengar oleh kanak-kanak ini akan menjadi tiruan (Atan Long1978:295)

2.5.2 RAKAN SEBAYABerlaku secara formal seperti di tadika atau semasa bermain sesama mereka.

Komunikasi yang berlaku sewaktu bermain itulah yang menyebabkan berlakunya prosespengambilan perkataan, sesama rakan sebaya.

2.5.3 PERHUBUNGAN DALAM KELUARGA

Ia bermaksud perhubungan di antara individu di dalam sesuatu keluarga.Apakah mereka mempunyai hubungan yang mesra, kurang mesra atau tidak adakemesraan langsung.

Menurut Prof. Atan Long kanak-kanak daripada kelas atas dan menengah mendapatperhatian dan kasih sayang yang lebih daripada orang dewasa. Ini penting bagi kanak-kanak. Berlaku contohnya pada waktu makan bersama.

Anak tunggal selalunya mempunyai penguasaan bahasa yang lebih baik.


7/9



2.5.4 KEDUDUKAN SOSIO EKONOMI

Ia berkait rapat dengan taraf pendidikan dan kelas masyarakat sesebuah keluarga.

Menurut Prof.Atan Long, kanak-kanak di dalam keluarga atasan dan pertengahandidapati bercakap lebih awal.Mereka lebih cepat berkebolehan untuk membentuk ayatdan mempunyai struktur ayat yang lebih matang, berbanding kanak sebaya merekadaripada kelas rendah.

Berpunca daripada pendapatan keluarga. Keluarga berpendapatan tinggi lebihberupaya menyediakan berbagai jenis kelengkapan dan alat-alat permainan untukkanak-kanak.

Alat permainan boleh berfungsi sebagai agen pemerolehan bahasa. Merekamengaitkan objekdengan makna. Dapat menambahkan perbendaharaan kata.

2.5.5 KAWASAN TEMPAT TINGGAL

Yang ditekankan ialah dari segi geografinya,iaitu kaw. pinggir bandar, bandar,kampung, desa atau pedalaman.

Kanak-kanak tinggal di kaw. bandar mengetahui lebih banyak kata nama contohnyaberkaitan dengan alat-alat elektrik, jenis-jenis kenderaan, pakaian dan peralatanmoden.

Kanak-kanak yang tinggal di kampung berpengetahuan terhadap jenis-jenis binatang,nama pokok, nama serangga dan sebagainya.


8/9



2.5.6 MEDIA MASSA

Yang banyak televisyen. Digemari oleh kanak-kanak kerana ia merangsang dua

indera,iaitu pendengaran dan penglihatan,yang berlaku serentak.Kanak-kanak meminati siaran kartun dan iklan. Ia ringkas dan bersesuian dengankebolehan bahasa kanak-kanak.

2.5.7 PENDEDAHAN DAN RANSANGAN

Kanak-kanak yang aktif pemerolehan bahasanya, biasanya banyak menerima ransangan

dan pendedahan melalui pergaulannya.Maksudnya kanak-kanak banyak memperoleh dorongan untuk berbahasa dan bersediapula bekerjasama untuk menjayakan komunikasi tersebut.

Sekiranya tiada pendedahan, sukarlah bagi seseorang kanak-kanak itu menguasaibahasa. Kalau tiada pendedahan, maka penguasaan bahasa juga tidak akan berlaku.(Abdullah Hassan, 1980:261)


9/9



3.0 KESIMPULAN

Untuk memperoleh bahasa, kanak-kanak memerlukanhubungan terus dengan objek dan memerlukan kehadiranorang dewasa untuk memandunya (mengulang-ulangsebutan) supaya ia dapat menarik erti daripadanya.

Proses pemerolehan bahasa kanak-kanak tidak akanberlaku tanpa kehadiran faktor-faktor persekitaran di dalamkehidupan kanak-kanak itu.

Menurut Asmah Hj.Omar pengetahuan bahasa tidak akantercapai oleh seseorang kanak-kanak jika dia tidak pernahmendengar orang lain bertutur. (Asmah Hj. Omar,1981,273)

upm- faktor2 yang mempengaruhi perkembangan bahasa

Documents