8/19/2019 Strategi Pengurusan Tingkah Laku

1/3

Strategi Pengurusan Tingkah laku

  Terdapat tiga strategi dalam menangani masalah tingkah laku di kalangan murid.

 Antaranya ialah strategi meningkatkan tingkah laku, mengurangkan tingkah laku dan juga

dengan menggunakan model pengurusan tingkah laku.

  Tingkah laku yang baik atau yang diingini di tunjukkan oleh murid hendaklah di

tingkatkan lagi atau dikekalkan. Oleh itu, guru boleh menggunakan teknik digunakan seperti

peneguhan positif iaitu pemberian pujian, penghargaan, hadiah selepas sesuatu tingkah laku

yang diingini di tunjukkan supaya tingkah laku itu dikekalkan atau di tingkatkan lagi.  

Peneguhan negatif merupakan penarikan rangsangan negatif(aversive stimulus) setelah

tingkah laku sasaran ditunjukkan dan akan mengekalkan atau meningkatkan lagi tingkah laku

tersebut. ontohnya menghalau seorang murid yang membuat bising dari kelas dengan tujuan

tingkah laku tersebut akan dihapuskan supaya murid!murid lain dapat meneruskan aktiviti

pengajaran dan pembelajaran tanpa gangguan.

Seterusnya, pembentukan (shaping) ialah pemberian pengukuhan kepada pelakuan!

pelakuan yang dilakukan oleh murid yang menjurus kepada pembentukan perlakuan yang

dikehendaki. ontohnya, shaping boleh digunakan untuk mengajar hai"an untuk melakukan

aktiviti permainan seperti yang dapat dilihat dalam sarkas dan #oo. $engikut ahli!ahli psikologi,

proses shaping boleh digunakan untuk membentuk tingkah laku manusia yang diingini.

 %ontrak merupakan persetujuan di antara dua pihak atau lebih (guru dan murid) se&ara

lisan atau bertulis. $urid membuat perjanjian se&ara lisan atau menandatangani kontrak

merupakan salah satu &ara yang berkesan untuk memodifikasikan tingkah laku negative

kepada positif.

'konomi Token pula ialah peneguhan yang diberi dalam bentuk token seperti alat

permainan, sti&ker dan sebagainya apabila tingkah laku yang diingini ditunjukkan. Token ini

boleh ditukarkan dengan peneguhan atau benda lain yang disediakan oleh guru.

Selain itu, strategi modeling boleh digunakan dalam bilik darjah. $odeling adalah

menggunakan "atak!"atak (murid, guru) yang disukai dan dihormati untuk diteladani oleh

murid. i samping itu, rantaian(&haining) merujuk kepada siri tingkah laku yang ditunjukkan

dalam bentuk rantaian atau berurutan. Pembentukan rantaian tingkah laku atau rantaian

kemahiran lain, dikenali juga sebagai analisis tugasan dan yang terakhir ialah

8/19/2019 Strategi Pengurusan Tingkah Laku

2/3

pengaburanpelunturan(fading) iaitu mengurangkan tingkah laku atau ganjaran yang diterima

se&ara perlahan!lahan.

  Strategi mengurangkan tingkah laku ialah dengan &ara penghapusan(e*tin&tion)

iaitu memberhentikan atau menyekat murid!murid daripada terus melakukan tingkah laku

negatif se&ara berterusan dengan menggantikan dengan tingkah laku baru yang positif. ara

+time!out pula ialah dengan menempatkan murid berasingan daripada kumpulan (penjuru bilik,

bilik khas) atau mengeluarkan murid daripada aktiviti kumpulan.

%ejemuan(satiation) pula membiarkan murid melakukan tingkah laku itu hingga dia jemu

melakukannya dan berhenti sendiri. -ukuman dendaan, &ontoh tahanan kelas(lambat balik),

dendaan fi#ikal, ambil balik tokenhak. Selain itu, desensiti#es ialah tindakan!tindakan se&ara

beransur!ansur untuk menghilangkan rasa gugup atau takut yang berlebihan. ontohnya, takut

ber&akap di depan kelas,. Over&orre&tion pula merupakan prosedur yang memerlukan pelajar

membaiki kesalahan yang dilakukan melebihi keadaan sebelumnya iaitu membuat pembetulan

kesalahan tulisan berulang kali.

agi strategi pengurusan tingkah laku mengikut model pula, tiga teori utama iaitu model

psikodinamik, model biofi#ikal dan model persekitaran. agi model psikodinamik, terdapat teori

yang menyatakan baha"a pun&a tingkah laku manusia adalah dari faktor dalaman individu itu

sendiri. Tingkah laku ditentukan se&ara dinamik melalui pendekatan intrapsy&hi&. erdasarkan

perspektif psikodinamik, perkembangan personaliti kanak!kanak berlaku semasa mereka

membesar melalui siri tingkat psikoseksual (oral stage, anal stage, phalli&,, genitak).

alam model ini, strategi pengurusan adalah melibatkan teknik kaunseling seperti temu bual

dan terapi realiti. Seterusnya adalah teknik media ekspresif yang melibatkan lakonan bebas,

permainan boneka, main peranan dan aktiviti fi#ikal. Selain itu, teknik pengaruh tingkah laku

 juga boleh diaplikasikan seperti tidak mengendahkan suatu tingkah laku yang dibuat se&ara

teran&ang atau mengurangkan ketegangan melalui gurauan dan perbualan sahaja.

$odel seterusnya adalah model biofi#ikal yang menegaskan baha"a pun&a tingkah laku

berlaku se&ara organik. $odel ini mengaitkan antara ke&a&atan fi#ikal, kekurangan #at

makanan dan masalah penyakit dengan tingkah laku individu. Strategi yang digunakan dalam

8/19/2019 Strategi Pengurusan Tingkah Laku

3/3

model ini adalah penjagaan sebelum serta selepas kelahiran, penjagaan pemakanan,

perubatan dan nutrisi. Peranan guru amat diperlukan dalam intervensi ini.

  Seterusnya adalah model persekitaran yang menyatakan baha"a pengaruh

persekitaran terhadap tingkah laku manusia pada masa kini sangat ketara. Ahli dalam teori ini

menyatakan baha"a pengasingan kanak!kanak dari suatu persekitaran bermasalah boleh

mengelakkan mereka dari tingkah laku yang tidak diingini tersebut. /ntervensi tingkah laku

menurut model ini adalah berpusatkan murid atau berpusatkan persekitaran atau berpusatkan

murid dan persekitaran. 0usteru, kanak!kanak diberi peluang menentukan kaedah pembelajaran

mereka tetapi berpandukan guru.