PJ

- sbb penilaian perlu dilaksanakan

- prinsip bunker & thorpe

- cara pelaksanaan b&t (rancang akt)

- definisi p'gerakan asas dan non lokomotor

- cth pergerakan loko & non-loko

murid dan alam belajar

obj:

bab 2 - 2

bab3 - 6

bab4 - 7

bab5 - 2

bab6 - 2

bab7 -1

stk:

bab1 - 2

bab5 - 1

bab6 - 1

esei:

bab3 - 1

bab4 - 1

bab7 - 1

PJ

- sbb penilaian perlu dilaksanakan

- prinsip bunker & thorpe

- cara pelaksanaan b&t (rancang akt)

- definisi p'gerakan asas dan non lokomotor

- cth pergerakan loko & non-loko

murid dan alam belajar

obj:

bab 2 - 2

bab3 - 6

bab4 - 7

bab5 - 2

bab6 - 2

bab7 -1

stk:

bab1 - 2

bab5 - 1

bab6 - 1

esei:

bab3 - 1

bab4 - 1

bab7 - 1

MURID DAN ALAM BELAJAR

TIPS for EDU3103

bab 1：

alam belajar - 2 obj pengalaman bljr kanak2 - 1 struktur

peranan & kptgn main - 1 obj

ciri2 & jenis2 main - 1 struktur

bab 2:

pengertian n prinsip - 1 objektif

bab 3:

behavioris - 1 objektif

kognitif & konstruktivis - 1 objktf & 1 esei

sosial - 1 objektif

humanistik - 1 objktf

implikasi teori - 2 objktf

bab 4:

model pemprosesan mklmt - 1 objktf

behavioris - 1 objktf

sosial - 1 objktf

personal - 1 objktif

implikasi model2 dalam P&P - 1 esei

bab 5:

kecerdasan murid [gardner] 1 objktf

implikasi perbezaan indvdu dalam P&P - 1 struktur

bab 6:

perspektif behavioris - 1 esei

kognitif - 1 struktur

implikasi motivasi - 1 objktf & 1 struktur

bab 7:

pelan tindakan P&P kondusif - 1 objktf

TIPS for EDU3103 (2)

1.a. 5 pelbagai kecedaswan yg boleh diaplikasi semasa p&p

b. 5 teknik mengajar yg blh dilakukan oleh guru yg akn kaitan dengan pelbagai kecedasan

2. fitrah main kanak kanak

a) 5 kepentinagn main

b) cth permainan

3. 5 perbezaan individu,5 implikasi

4. gaya pembelajaran aktivis, 5 teknik p&p untuk membantu murid memahami pengajaran anda

Esei:

1. teori maslow, 5 cara guru dapat menwujukan aktiviti p&p yg berkesan, 5 cara guru blh wujudkan

interaksi yg baik dlm bilik darjah

2. 5 strategi pemusatan murid, 5 sebab kelemahan pemusatan guru

3. 5 iklim bilik darjah yg kondusif dan terapi, 5 rutin bilik darjah

(Struktur)

1. Pengalaman belajar kanak-kanak (Bab1)

2. Ciri-ciri & jenis main (Bab1)

3. Implikasi perbezaan individu terhadap p&p (Bab5)

4. Perspektif kognitif (Bab 6)

(Esei)

1. Teori kognitif & konstruktiviti (Bab 3)

2. Implikasi terhadap p&p (Bab 4)

3. Perspetif Behavior (Bab 6)

IPGK PM

Struktur

1. Konsep Alam Belajar.

a)konteks belajar- konteks belajar & komuniti pembelajaran,pengalaman belajara kanak2.

b)Peranan&kepentingan main dlm P&p kanak2, ciri2 &jenis main.

2. Perbezaan individu &pembelajaran

-kecerdasan, pelbagai kecerdasan knk2, kecerdasan emosi, berfikir,pembelajaran dan implikasi perbezaan

individu

3.Motivasi&pembelajaran

-perspektif behavorism, kognitif, humanistik dan implikasi motivasi&pembelajaran.

Esei

1. Teori Pembelajaran

2. Model, Pendekatan, Strategi, Kaedah dan Pengajaran

3. Reka bentuk persekitaran yg kondusi

SPOT PJ

1. Konsep pergerakan asas (4obj,1struk,1esei)

-pengertian,jenis2 pgerkn asas.

2. P&P kmahiran pergerakan asas (3obj,1struk)

-strategi

-kaedah & teknik

3. Permainan kanak2 (1obj,1struk)

-konsep,kepentingn

4. Model Bunker & Thorpe (5obj,1struk)

-pgerakan, konsep model

-ktegori &jnis pmainan

5. Pengurusan & pengelolaan pmainan (4obj,1esei)

6. Pnilaian (3obj,1esei)

-pnilaian knk2

-jenis bateri ujian.

sumber:ipsah.~