soalam bmm3103 bahagian a

5/17/2018 Soalam BMM3103 Bahagian A - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/soalam-bmm3103-bahagian-a 1/9

PENTAKSIRAN BAHASA MELAYU SEKOLAH RENDAH

NO. KOD : BMM 3103 TARIKH: November 2010

ANGKA GILIRAN: MASA : 2 jam 30 minit

PUSAT :

ARAHAN KEPADA CALON.

JANGAN BUKA KERTAS SOALAN INI SEHINGGA DIBERITAHU

1. Kertas ini mengandungi tiga bahagian:

Bahagian A : 20 soalan objektif Bahagian B : 4 soalan struktur Bahagian C : 3 soalan Esei

2. Jawab semua soalan Bahagian A dan Bahagian B. Jawab 2 soalan daripada

Bahagian C.3. Jawab soalan:

Bahagian A pada kertas saranan jawapan yang disediakan.Bahagian B pada ruang yang disediakan dalam kertas soalan.Bahagian C pada kertas jawapan disediakan

4. Semua kertas jawapan hendaklah diikat bersama-sama halaman depan dandiserahkan pada akhir peperiksaan.

5. Kertas soalan ini akan dikutip apabila masa peperiksaan tamat.

UNTUK KEGUNAAN PEMERIKSA SAHAJA

BAHAGIAN NO. SOALAN / MARKAH JUMLAH

A

(20 markah)1 - 20

B(40 markah)

1a 1b 2a 2b 3a 3b 4a 4b

C

(40 markah)

1 2 3

JUMLAH KESELURUHAN

KERTAS INI MENGANDUNGI 9 HALAMAN BERCETAKDAN SEHELAI KERTAS SARANAN JAWAPAN



BAHAGIAN A( 20 markah )

Jawab semua soalan .

1. “ Satu proses yang sistematik semasa mengumpul dan menganalisis data

bagi menentukan sama ada satu objektif yang telah ditetapkan itu telah tercapai”.

Penyataan di atas menjelaskan maksud ;

(A) Penilaian

(B) Pengujian

(C) Pengukuran

(D) Pentaksiran

2. Taksonomi Domain Kognitif Bloom membahagikan kepada enam peringkat

bermula dengan aras mudah kepada aras yang sukar.

Manakah pilihan yang paling tepat.

(A) Pengetahuan, Kefahaman, Analisis, Aplikasi,Sintesis , Penilaian

(B) Kefahaman, Pengetahuan, Analisis, Aplikasi,Sintesis , Penilaian

(C) Pengetahuan, Kefahaman, Aplikasi, Analisis,Sintesis , Penilaian

(D) Kefahaman, Pengetahuan, Analisis, Sintesis, Aplikasi, Penilaian

3. Merujuk Taksonomi Afektif Krathwohl (1964). Pilih pasangan yang betul. .

TAHAP ISTILAH

(A) Penerimaan Perhatian,Pilih

(B) Menghargai Tolong, Laporkan

(C) Bertindak balas Jemput, Tunjukkan

(D) Perwatakan Banding, Jelaskan




4. Pilih penyataan maksud Jadual Spesifikasi Ujian yang paling tepat;

(A) kandungan contoh soalan

(B) rancangan persediaan item / soalan

(C) rancangan kemahiran mengikut aras

(D) rancangan tentang topik-topik pelajaran

5. Pilih penyataan di bawah yang menggambarkan satu kebaikan item aneka

pilihan berbanding dengan soalan esei.

(A) membolehkan pengukuran hasil pembelajaran yang kompleks

(B) memberi penekanan yang lebih tinggi kepada mengingati maklumat

(C) menjimat masa yang diambil dalam penyediaan ujian dan pemberianskor ujian

(D) membolehkan satu persampelan yang luas dan menyeluruh untukdimuatkan dalam ujian

6.

• Item ini terdiri daripada tiga (3) bahagian, iaitu stimulus,

stem / badan soalan dan jawapan pilihan.

• Soalan sukar dibina dan sukar juga dijawab oleh pelajar.

Ciri- ciri di atas berkaitan dengan pembinaan item ;

(A) Ujian objektif

(B) Ujian sumatif

(C) Ujian formatif

(D) Ujian subjektif

7. Apakah fungsi kata tugas dalam item subjektif ?




(A) Menyatakan tugas yang perlu dibuat oleh pemeriksa skrip

(B) Menyatakan tugas yang perlu dibuat oleh penggubal soalan

(C) Menyatakan tugas yang perlu dibuat oleh pelajar semasa memilih

nombor soalan

(D) Menyatakan tugas yang perlu dibuat oleh pelajar semasa menjawab

sesuatu soalan

8. Penilaian sumatif ialah penilaian yang dibuat pada akhir pengajaran.

Kenyataan berikut menjelaskan tujuan penilaian sumatif kecuali;

(A) Untuk memberi gred kepada pelajar

(B) Untuk menentukan pencapaian akhir pelajar (C) Untuk menentukan keberkesanan sesuatu kurikulum

(D) Untuk menentukan penguasaan pelajar dalam sesuatu tajuk

9. Ujian ini bertujuan memberikan maklumat asas untuk membuat telahan

tentang prestasi masa depan seseorang pelajar dalam sesuatu bidang.

Berdasarkan kenyataan di atas, namakan jenis ujian ini.

(A) ujian bakat

(B) ujian formatif

(C) ujian prestasi

(D) ujian kefasihan




10. Apakah kriteria penilaian portfolio ?

I Penjilidan

II Pemikiran dan isi

III Variasi isi yang sesuai

IV Struktur dan organisasi

VGambar-gambar yang menarik

(A) I ,II, dan III

(B) II,III, dan IV

(C) II, III, dan V

(D) III ,IV, dan V

11. Merujuk penilaian kaedah pemerhatian, satu bentuk perancangan yang perlu

disediakan sebelum sesuatu pemerhatian dilaksanakan.

Susun langkah-langkah berikut secara urutan perancangan tersebut;

I menyediakan alat penilaian yang relevan.

II mengenal pasti aspek yang hendak dinilai.

III menentukan teknik menganalisis, mentafsir, merekod dan

melapor.

IV menetapkan jangka waktu proses penilaian, sama ada

jangka pendek atau jangka panjang

Vperancangan harus rapi dengan penyataan yang jelas tentang

ujian pemerhatian yang bakal dijalankan.

(A) I, II, V, IV dan III

(B) II, I, IV, V dan III

(C) V, IV, II, I dan III

(D) V, II, IV,I, dan III




12.

• Meniru sebutan.

• Menyebut perkataan pasangan minimal.

• Membaca kuat.

Penyataan di atas merujuk kepada teknik pengujian

(A) kemahiran menulis

(B) kemahiran bertutur

(C) kemahiran membaca

(D) kemahiran mendengar

13. Mengapakah kemahiran mendengar perlu diajar secara sistematik.

(A) Murid akan sentiasa mendengar secara teliti, tekun, dan prihatin

(B) Kemahiran ini sering diabaikan dalam pengajaran bahasa di sekolah

(C) Kemahiran ini diperoleh secara semula jadi oleh penutur sesuatu

bahasa

(D) Supaya pelajar akan berkebolehan mendengar dan menguasai

kecekapan berbahasa dengan berkesan

14. Penyataan yang benar tentang teknik penilaian kemahiran

mendengar ;

I mengkritik cerpen, puisi, novel.

II mengenal pasti jenis-jenis ayat mengikut intonasi.III mengenal pasti perbezaan bunyi berdasarkan gambar.

IV memberi arahan yang mudah dan murid memberi gerak

balas

Vmenceritakan sesuatu peristiwa, kejadian,pengalaman dengan

lancar.

(A) I, III, dan V

(B) I, IV , dan V




(C) II, III, dan IV

(D) III, IV, dan V15. Kemahiran membaca dapat diukur dengan merujuk kepada keupayaan

seseorang murid

(A) membaca dengan suara yang kuat

(B) membaca dengan teliti dan memahami apa yang didengar

(C) membaca dengan sebutan, intonasi, jeda, dan kelancaran yang betul

(D) memahami tentang sesuatu yang diperihalkan oleh seseorang dalam

kehidupan seharian

16. Pilih penyataan yang tepat bagi menggambarkan pembaca efektif dalam

penilaian kemahiran membaca.

(A) Membaca sekali imbas idea penulis

(B) Membaca secara umum maklumat kandungan teks

(C) Membaca dan cuba membuat gambaran idea yang dikemukakan oleh

penulis

(D) Membaca dengan menggunakan seratus peratus kebolehan mata dan

alat artikulasi

17. Pembaca akan dapat membuat ramalan dan kesimpulan bahan

bacaannya setelah menguasai tahap

(A) mengesan isi tersurat

(B) mengenal pasti isi utama

(C) menyelesaikan proses membaca

(D) mengenal pasti isi utama dan isi sampingan




18.

Pelajar digalakkan menghasilkan karya yang kreatif

berdasarkan pemikiran yang kritis dan analitis.

Penyataan di atas menjelaskan satu peringkat kemahiran bahasa yang paling

tinggi. Nyatakan kemahiran tersebut.

(A) Kemahiran menulis

(B) Kemahiran bertutur

(C) Kemahiran membaca

(D) Kemahiran mendengar

19. Guru membekalkan gambar bersiri dan meminta murid menulis

maklumat berkaitan bahan dengan ayat yang gramatis.

Merujuk penyataan, nyatakan tugasan yang paling sesuai bagi penilaian

kemahiran menulis

(A) Tugasan bebas

(B) Tugasan bersiri

(C) Tugasan berpandu

(D) Tugasan pemerhatian




20. I. Menggunakan jarak yang sesuai.

II. Mampu membaca tulisan sendiri.

III. Melabelkan gambar dengan frasa.

IV. Menggunakan tanda baca yang sesuai.

V. Menyusun ayat sendiri mengikut urutan

peristiwa.

Berdasarkan penyataan di atas, bina senarai semak merekod

kemahiran menulis mengikut urutan yang tepat.

(A) I, II, III, V dan IV

(B) II, I, III, IV dan V

(C) II, I, IV, III dan V

(D) III, I, II, IV, dan V


soalam bmm3103 bahagian a

Documents