sistem latihan dual nasional

7/28/2019 Sistem Latihan Dual Nasional

1/8

SISTEM LATIHAN DUAL NASIONAL

Oleh:Saliza Binti Abdul Razak

Jabatan Kejuruteraan dan Kemahiran

Kolej Komuniti Temerloh

1.0 PENGENALANMalaysia berhasrat untuk mencapai

tahap Negara maju menjelang tahun

2020. Bagi mencapai hasrat murni

tersebut ia memerlukan peningkatan di

dalam pelbagai aspek, salah satunya

ialah pembangunan sumber manusia.

Ini kerana pembangunan sumber

manusia merupakan input yang sangat

penting dari segi pertumbuhan dan

pebangunan ekonomi sesebuah Negara

(Rahmah,2006). Oleh yang demikian,

pada 19 Mei 2004 kerajaan Malaysia

telah memutuskan untuk melaksanakan

Sistem Latihan Dual Nasional (SLDN)

mulai tahun 2005. Sistem latihan ini

diperkenalkan bagi melahirkan tenaga

mahir Negara yang memenuhi kehendak

industry, sekali gus member

pendedahan kepada pelatih situsi kerja

sebenar yang diperlukan di

industri(Majlis Latihan Vokasional

Kebangsaan,2005).

Sistem Latihan Dual Nasional

yang diperkenalkan di negara Malaysia

merupakan adaptasi sistem latihan dariNegara Jerman yang dikenali sebagai

Dual Training System. Perkataan dual

dalam kontek latihan ini bermaksud

pelatih akan menjalani latihan di

industri dan pada masa yang sama turut

mempelajari teori di institusi latihan.

Disamping itu, secara kasarnya konsepSistem Latihan Dual Nasional Malaysia

dan Jerman adalah hamper sama, yang

mana 70 peratus masa pelatih

digunakan di indusrti sementara 30

peratus lagi di peruntukkan kepada

pelatih untuk pebelajaran teori di

institusi latihan. Semasa pelatih beradadi institusi latihan, dua per tiga dari

masa mereka akan digunakan untuk

mempelajari teori, manakala satu

pertiga lagi akan digunakan untuk

mempelajari pengetahuan umum

seperti sejarah, ekonomi, agama dan

bidang-bidang selain teknikal(Wooddan Lange, 2000).


2/8

Di Malaysia, terdapat beberapa

industri yang mengaplikasikan Sistem

Latihan Dual Nasional ini, antaranya

ialah industry yang berdasarkanteknologi pengeluaran, elektronik

perindustrian, automatif dan petrokimia

(Norliza, 2005). Sisitem Latihan Dual

Nasional telah dilancarkan oleh

Kementerian Sumber Manusia tetapi

diselaraskan oleh Majlis Latihan

Vokasional Kebangsaan dengan tujuan

untuk mengubah sigma masyarakat

mengenai kemahiran teknikal dan

vokasional yang di anggap kelas kedua

berbanding kepada mereka yang

mempunyai kelayakan akedemik.

2.0 PERLAKSAAN SLDNPerlaksanaan SLDN boleh

diterjemahkan melalui beberapa

perkara di bawah :

I. Jangka masaJangka masa adalah berdasarkan

kepada bidang dan Tahap

Persijilan

II. Nisbah Amal-teori70 - 80 % Latihan amali di dalam

situasi pekerjaan sebenar

30 - 20 % kelas teori yang

berkaitan di pusat latihan

III. Kaedah PenyampaianDay Release System

- Contohnya latihan amali selama

4 hari di dalam syarikat dan

diikuti oleh satu hari kelas teori

yang berkaitan di pusat latihan.

Block Release System ( jika perlu

)

- Contohnya 3-4 bulan latihan

praktikal diikuti dengan 1-4

minggu kelas teori berkaitan.

IV. PelatihLepasan SPM dan/atau pekerja

yang sedang bekerja yang telah

dipilih dan digaji oleh pihak

syarikat. Syarikat tidak terikat

untuk menawarkan pekerjaan

selepas tamat latihan

V. Elaun Latihan(Sekiranya latihan dijalankan

dalam masa 2 tahun)

Semester 1 = RM 350.00 Sebulan





3/8

VI. Penganugerahan KelayakanSijil K-Pekerja, setaraf dengan

SKM Tahap 3 atau DKM

Kelayakan ( Tahap 4 ) atauDLKM ( Tahap 5 ) yang

diluluskan oleh JPK dan

pertubuhan majikan yang

berkaitan.

3.0 FAEDAH SLDN KEPADAMAJIKAN/SYARIKAT

Terdapat beberapa faedah dari

perlaksanaan SLDN kepada majikan dan

syarikat antaranya:

i. Insentif Kewangan Mengurangkan kos

pengambilan pekerja mahir

dari segi latihan, penilaian,

pengiklanan dan pemilihan.

Layak mendapat potongancukai di bawah Akta Cukai

Pendapatan 1967 atau layak

menuntut bayaran latihan

daripada Tabung

Pembangunan Sumber

Manusia (TPSM) untuk

syarikat /majikan yang layak.

ii Peningkatan Kualiti

Produktiviti

Meningkatkan kualiti kerjakerana pekerja yang dilatih

adalah mengikut keperluan di

industri.

Meningkatkan produktivitikerana pekerja yang

mengikuti SLDN boleh

memenuhi keperluan

pekerjaan sepenuhnya.

Meningkatkan daya saengkerana syarikat/ majikan

dibekalkan dengan pekerja

mahir yang releven dan

mencukupi.

Meningkatkan penggunaanteknologi baru yang lebih

efisen kerana perantis SLDN

diberi pendedahan kepada

pelbagai teknologi terkini

semasa proses pembelajaran.

iii. Pembangunan Human Capacity

Meningkatkan kualiti keranalatihan yang dijalani

sepanjang tempoh yang

ditetapkan berdasarkan

kepelbagaian proses kerja

industri.


4/8

Memberi kesan positif darisegi prestasi pekerja dan

kepuasan pekerja.

Meningkatkan imej syarikat/majikan sebagai pengeluar K-

Pekerja bagi melaksanakan

tanggungjawab sosial negara.

Membantu mewujudkan satumekanisma tambahan bagi

tujuan kenaikan pangkat dan

meningkatkan kemahiran

pekerja sediada.

Memberi peluang kepadapekerja mahir sediada di

industri didedahkan dengan

ilmu dan kemahiran

kejurulatihan.

4.0 FAEDAH SLDN KEPADAPELATIH

SLDN juga menjanjikan beberapa faedah

kepada pelatih iaitu:

i. Elaun Pelatih layak menerima

elaun bulanan minumum oleh

pihak syarikat/ majikan bagi

sepanjang tempoh latihan

seperti berikut :

Semesta Elaun Minimum Sebulan

Pertama RM 350

Kedua RM 400

Ketiga RM 450

Keempat RM 500

ii. Persijilan Setelah menjalani kursus

selama 2 tahun pelatih akan

dianugerahkan sijil k-Pekerja

SLDN (sama taraf dengan

SKM tahap 3) yang diperakui

oleh MLVK dan industri yang

berkaitan

iii.Pembangunan Kerjaya Perantis yang berjaya

menamatkan kursus selama 2

tahun berpeluang mengikuti

peningkatan kerjaya seperti

berikut :

a. Layak mengikuti programDKM.

b.Pengajar di industriinstitut latihan.

c. Bekerja sendiri.d.Peluang kenaikan

pangkat.


5/8

5.0 PIHAK YANG TERLIBAT DALAM PERLAKSANAAN SLDNPERSONEL PENYEDIA LATIHAN SISTEM LATIHAN

DUAL NASIONAL (SLDN)

PUSAT

LATIHAN

SYARIKAT

PENGAJAR PENGAJAR PENGAJAR PENGAJAR

Melatih pelatih dalambidang teknikal seperti

penggunaan mesin dan

peralatan tangan dalam

bentuk teori

Melatih pelatih dalambidang bukan teknikal

seperti subjek

matematik, agama,

keselamatan dan lain-

lain.

Menyelaras danmengurus pelatih dan

pengajar

Memastikan semualatihan di pusat

bertauliah berjalan

mengikut perancangan

yang telah ditetapkan

syarikat.

Melatih pelatih dalambidang teknikal

kompetensi

pembelajaran dan

metodologi, dan

Kompetensi social

kemanusiaan di industri

Menyelaras danmengurus perantis dan

coach dalam industri.

Memastikan semualatihan di industry

berjalan mengikut

keperluan NOSS/

Kurikulum SLDN


6/8

6.0 PROSES PERLAKSANAAN SLDN


7/8

7.0 KESIMPULANKejayaan pelaksanaan Sistem Latihan

Dual Nasional bergantung kepada

kesanggupan industri untuk terlibat.

Industri perlu menyediakan kemudahan

dan tenaga pengajar, oleh yang

demikian usaha sama di antara majikan

dengan institusi latihan adalah penting

dalam usaha merangka program dalam

sistem latihan dan teori. Justeru itu,

sesuatu hubungan akan lebih berkesan

sekiranya pihak institusi latihan

khususnya, lebih mengetahui aspek

yang perlu diambil kira dalam

pembinaan ini agar hubungan terus

manap serta terus berterusan. Walau

bagaimanapun bagi mewujudkan

penglibatan yang lebih efektif, semua

pihak yang terlibat haruslah jelas

dengan tujuan dan matlamat mereka

untuk bekerjasama, ini adalah untuk

mengelak dari terjadinya konflik

dimana gagal mencapai persetujuan

dalam perbincangan berikutan

percangahan pendapat.

RUJUKAN

1. Anuwar Ali dan Ahmad Mohd Zin(1996). Pengglobalisasi Dan

Pembangunan Industri Di Malaysia

dalam Zaini Mahbar dan Mohaini

Tajuddin. Industrialisasi dan

Pembangunan. Selangor: Persatuan

Penerbit Buku Malaysia. 50-74.

2. Majlis Latihan VokasionalKebangsaan Kementerian Sumber

Manusia. (2005). Panduan dan

Peraturan Perlaksanaan Sistem

Latihan Dual Nasional (SLDN).

Putrajaya.

3. Mohd Faizal Suleiman (2002).Kemahiran Operasi Individu Pelajar

Kejuruteraan Mekanikal Sebagai

Persediaan Dalam Latihan Industri.

Kolej Universiti Tun Hussien Onn:

Tesis Sarjana.

4. Majdan Yahya (2002). Ke arahPendidikan Teknik dan Vokasional.

Dewan Siswa. Kuala Lumpur:

Dewan Bahasa dan Pustaka.

5. Nik Zafri Bin Abdul Majid. LearningOrganization-Organisasi yang

Belajar:

http://www.geocities.com/nikzafri/

lo.hmtl: Dilayari pada 10 Julai 2011.

6. http://www.Mida.gov.my: (LembagaKemajuan Perindustrian Malaysia).

Dilayari pada 13 Julai 2011.

7. Laman Web Rasmi JabatanPembangunan Kemahiran Sumber

Manusia : http://www.dsd.gov.my
http://www.geocities.com/nikzafri/lo.hmtlhttp://www.geocities.com/nikzafri/lo.hmtlhttp://www.geocities.com/nikzafri/lo.hmtlhttp://www.mida.gov.my/http://www.mida.gov.my/http://www.mida.gov.my/http://www.geocities.com/nikzafri/lo.hmtlhttp://www.geocities.com/nikzafri/lo.hmtl


8/8

sistem latihan dual nasional

Documents