SBAfl

Sumber ini diperolehi dari hasil pengimplementasian guru-guru yang

menghadiri bengkel SBAfl 1st Wave 2010 di sekolah mereka masing-masing.

Bagaimana abiskita dapat menyesuaikan tugasan kepada pelajar-pelajar yang mempunyai

kemahiran tinggi dan rendah?

Berdasarkan kepada pelbagai tugasan penilaian, kemahiran apa yang dapat biskita ukur dalam

penilaian tersebut?

Membuat penilaian secara verbal sahaja. Tidak bersistem Tidak dicatat hanya secara lisan Penilaian dibua tidak lengkap Ulasan guru tidak detail, tidak secara

individu pelajar

Antaranya ialah:Observation / PemerhatianFeed back / Maklum balasCheck list / Senarai semakPortfolioRubrik

RUBRIK

Harapan guru pelajar jelas Meningkatkan pencapaian pelajar & guru Membantu pelajar menilai kualiti kerja mereka

sendiri Penilaian guru lebih objektif & konsisten Mengurangkan jumlah masa guru menilai kerja

pelajar Sistem pemarkahan lebih bersifat adil Kita dapat memberi feed back segera kepada

pelajar.

SKALA PENILAIAN

KRITERIA (KREATIVITI)

5 Menghasilkan projek yang unik hasil dari kefahaman dan idea mereka sendiri

4 Menghasilkan projek yang cantik tetapi masih diperbaiki dari segi kefahaman isi pelajaran

3 Menampakkan unsur-unsur kreativiti tetapi masih mempunyai persamaan dengan kumpulan yang lain

2 Mwncuba menghasilkan projek yang kreatif dengan bimbangan guru

1 Berusaha untuk mengkonkritkan isi pelajaran kepada bentuk projek.

KRITERIA (Pemikiran Kreatif)

5 Dapat membuat sintesis isi pelajaran dengan memberikan contoh dari rutin kehidupan sekeliling menggunakan idea-idea sendiri

4 Dapat memberikan sedikit idea dari isi pelajaran yang dipelajari akan tetapi kurang mahir dalam mengaitkannya dalam kehidupan seharian

3 Dapat menjelaskan maksud isi pelajaran menggunakan sedikit idea tetapi tidak dapat mengaitkan dgn kehidupan seharian

2 Dapat memberikan sedikit idea mengikut kefahaman sendiri

1 Memberikan idea melalui diskusi dengan kawan-kawan.

KRITERIA (Penghayatan Nilai)

5 Menunjukkan perubahan tingkah laku yang berterusan dan menunjukkan perasaan empati kepada sekelilingnya

4 Menunjukkan sedikit perubahan tingkah laku khususnya ketika berada di dalam bilik darjah

3 Dapat memberikan contoh nilai-nilai yang baik/ buruk dalam kehidupan seharian

2 Dapat menilai pengajaran yang baik untuk diteladani dan yang buruk untuk dijauhi

1 Mengenal mana nilai / pengajaran yang baik dan yang buruk

HAFALAN

5 Dapat membaca kembali perkataan dengan betul dan lancar

4 Dapat menyebut kembali perkataan dengan betul tetapi kurang lancar

3 Dapat menyebut kembali perkataan tetapi kurang betul dan kurang lancar

2 Dapat menyebut kembali perkataan tetapi dengan bantuan guru

1 Langsung tidak dapat menyebut kembali perkataannya.

KEFAHAMAN

5 Dapat menghuraikan dengan menggunakan pemikiran sendiri dengan tepat

4 Dapat menghuraikan dengan menggunakan pemikiran sendiri tetapi kurang tepat

3 Dapat menghuraikan dengan menggunakan pemikiran sendiridan mengambil sebahagiannya dari kitab

2 Dapat menghuraikan dengan mengambil isi di dalam kitab

1 Dapat menghuraikan dengan bantuan guru.

Dapatan ini adalah hasil kerja guru-guru yang menghadiri bengkel

SBAfl 1st Wave 2010

BREAK TIME

Arahan: Sila bahagikan diri abiskita kepada 4

kumpulan. Biskita dikehendaki untuk:

a) Pilih SATU tajuk.

b) Rancangkan assessment task untuk tajuk

tersebut.c) Buatkan SATU rubrik untuk task tadi

Bentangkana) Ceritakan bagaimana abiskita

Mengendalikan assessment task tersebut.b) Terangkan rubrik berkenaan.

Sila bawa apa-apa jenis penilaian tugasan yang pernah / sudah

dibuat di sekolah abiskita.