rptsainsterkini 2016

TEMA: MEMPERKENALKAN SAINS

Bidang Pembelajaran: 1.Pengenalan kepadaSains

Minggu ObjektifPembelajaran CadanganAktivitiPembelajaran HasilPembelajaran Band/ Deskriptor i-THINK KBAT

1(4/1 – 8/1)

1.1 Memahami sains adalah sebahagian daripada kehidupan harian.

Memerihalkan dengan contoh fenomena semula jadi yang murid boleh lihat di sekeliling mereka:

a) tumbesaran manusia daripada bayi hingga dewasa

b) kejatuhan bola ketanah c) pencairan ais

Membincangkan kegunaan dan kelebihan sains dalam kehidupan harian.

Menghadiri ceramah mengenai kerjaya dalam sains.

Murid boleh:

menyenaraikanapa yang dilihatdi sekelilingyang berkaitan dengansains,

menerangkankepentingan sains dalam kehidupan harian,

menamakankerjaya dalam sains seperti:a) guru sains b) doktorc) juruterad) saintis alamsekitar

Band 1 : menyatakan pelbagai fenomena semula jadi dan kerjaya dalam bidang sains dengan betul.

(Tema A)

Peta bulatan

Peta buih

Mencirikan

Menerangkan

2(11/1 – 15/1)

1.2Memahami langkah- langkahdalam penyiasatan saintifik.

Menjalankan penyiasatan saintifik/eksperimen,contoh: mengkajifaktoryang mempengaruhi bilangan ayunanbandulringkas dalamsatujangkamasa.

Murid boleh:

menyatakanlangkah-langkah dalampenyiasatan saintifik/eksperimen,

menjalankansatu penyiasatan saintifik.

Band 5 : mengamal dan menilai maklumat saintifik untuk menyiasat faktor yang

mempengaruhi ayunan bandul dalam satu jangka masa mengikut prosedur yang betul dan bersistematik.

( Tema A)

Peta aliran

Peta aliran

KBAT :

Mengawalpemboleh ubah

Meramalkan

Membuat inferens

1


Murid akan:

a) menentukanapa yangakan dikaji (mengenal pasti masalah)

b) membuat tekaan yangbijak(membina satu hipotesis),

c) merancang bagaimanauntuk mengujihipotesis(merancang eksperimen)

mengenal pasti pemboleh ubah,menentukanradasdan bahan

yangdiperlukan,menentukanprosedur

menjalankaneksperimen,kaedahmengumpul dan menganalisa data.

d) menjalankaneksperimen,e) menulisapa yang diperhatikan

(mengumpul data),f) mencarimaknadaripadaapa

yangdiperhatikan(menganalisa dan mentafsirdata),

g) membuat keputusan sama ada hipotesisadalah benar(membuatkesimpulan),

menulislaporanhasilpenyiasatan (melapor).

Murid boleh dimintauntuk melaporkanhasil penyiasatan merekakepadakelas. Merekaharus menekankanlangkah yang telah diambil,apa yang diubah,apa yang dikekalkan danapa yang diukur.

2


3(18/1 – 22/1)

1.3Mengetahui kuantitifizikdan unitnya.

Mengenal pastikuantitifizik (panjang, jisim,masa, suhu dan aruselektrik),nilai dan unit sebagaimanaterterapada maklumatproduk.

Mencari perkataan imbuhan yang digunakan dalampengukuran sepertikilo-, senti-,danmili-.

Mencarisimbol yangdigunakan dalamunit pengukuran.

Mencari nilai bagi setiap imbuhan.

Murid boleh:

menyatakankuantitifizikiaitu panjang, jisim, masa, suhu dan aruselektrik,

menyatakan unit S.I. dan simbol yangberpadananbagi kuantitifizik,

menyatakan simbol dannilai imbuhanbagiunit panjang dan jisim: mili -, senti-dankilo-,

mengenal pasti dan menggunakan imbuhanyang sesuai dalampengukuran panjangdanjisim.

Band 2 : menerangkan kuantiti fizik dengan jelas

(tema A)

Peta bulatan Mencirikan

3


4 (25/1 – 29/1)

24 JAN – AHADTHAIPUSSAM

25 JAN-ISNINCUTI KE

HADAPAN THAIPUSSAM

1.4Memahami penggunaanalatpengukuran

Mengukurpanjanggaris lurus, garis lengkungdandiameterobjek menggunakan pembaris, benang dan angkup.

Menganggar luasbentuksekatadan tidaksekatamenggunakankertas graf.

Mengukur isipadu cecair menggunakansilinderpenyukat, pipetdan buret.

Menentukan isipadu pepejal sekata dan tidaksekatamenggunakan kaedahsesaran air.

Mengukursuhubadan dan suhu air.

Membincangkanpemilihan alatyangsesuai apabila membuatukuran.

Mengaplikasikankemahiran mengukurdalamkonteks menjalankaneksperimen.

Murid boleh:

memilih alatyangbetul dan mengukurpanjang,

menganggar luasbentuk sekata dantidaksekatamenggunakankertasgraf,

memilih alatyangbetul dan menyukatisipadu cecair,

memilih alatyangbetul dan mengukursuhubadansertasuhu cecair,

menentukanisipadu pepejal menggunakankaedah sesaran air.

Band 4 :menggunakan pengetahuan saintifik dan kemahiran saintifik untuk membuat pengukuran mengikut prosedur yang betul dengan bimbingan.

(Tema A)

Peta aliranMembuat urutan

Membuatanggaran

Membuat ramalan

4


5(1/2 – 6/2)

1 FEB – ISNINHARI WILAYAH

KL

1.5Memahami konsepjisim

Menentukan berat pelbagai objek menggunakan neracaspring.

Membincangkanberat sebagai tarikan Bumi(daya graviti) ke atas objek.

Membincangkanjisimsebagai kuantitijirim.

Menentukanjisimpelbagai objek denganmenggunakan neraca alur/tuas.

Membincangkanperbezaanantara jisimdenganberat.

Mengaplikasikankemahiran menggunakan neracaspring dan neraca alur/tuasdalamkonteks menjalankaneksperimen.

Murid boleh:

menentukanberat suatu objek,menerangkankonsepberat, menerangkankonsepjisim, menentukanjisimsuatu objek,

menerangkanperbezaan antarajisim denganberat,

mengaplikasikanpenggunaan neracaspringdanneracaalur/tuasdalamkonteks menjalankaneksperimen.

Band 3: mengaplikasikan pengetahuan saintifik mengenai konsep berat dan jisim secara meluas.

( Tema A)

Peta bulatan

Peta buih berganda

Mencirikan

Membanding dan membeza

Meramalkan

6(8/2 – 12/2)

8 & 9 FEB – ISNIN & SELASA

CNY

CUTISEKOLAH PADA

MINGGU INI

- - -- - -

5


7(15/2 – 19/2)

1.6Menyedari kepentinganunitpiawai dalamkehidupan harian

Membincangkanpelbagai unit pengukuran sepertiunit untuk panjang(kaki, ela, rantai,batu, meter,kilometer),unituntukberat (paun, auns,kati, tahil, gram, kilogram)

Melakonkan sketsauntuk menunjukkanmasalah yang berlaku apabila tidak menggunakan unit piawai sepertiketikamembelibarangdi pasar.

Membincangkankebaikan dan keburukan apabilamenggunakan unitpengukuranyang tidak sama.

Murid boleh:

memberi contohmasalah yangmungkintimbul sekiranyaunit piawai tidak digunakan.

Band 6 : mensintesis maklumat dalam bentuk persembahan mengenai kepentingan unit piawai dalam kehidupan harian secara kreatif, inovatif dan lengkap.

(Tema A)

Peta buih

Peta bulatan

Meramalkan

Membuat simulasi

6

TEMA: MANUSIADANKEPELBAGAIAN HIDUPAN

Bidang Pembelajaran: 1.Sel sebagaiunit kehidupan


7(15/2 – 19/2)

1.1Memahami sel Mengumpul maklumat mengenai organismahidup danmengenal pasti unit asaskehidupanyang membinaorganismatersebut.

Menyediakan slaid selpipi dan sel bawang.

Memerhati strukturumumselpipi dan sel bawangdibawah mikroskopmenggunakanprosedur yangbetul.

Melukisdanmelabel pelbagai struktursel haiwan dan sel tumbuhan.

Membandingkansel haiwan dan sel tumbuhan.

Mengumpul maklumat mengenai struktursel danmembincangkan fungsinya.

Murid boleh :

mengenal pasti sel sebagai unit asaskehidupan,

menyediakan slaid menggunakanprosedur yang betul

menggunakanmikroskop denganbetul

mengenal pasti strukturumum sel haiwan dan sel tumbuhan,

melukisstrukturumum sel haiwan dan sel tumbuhan,

melabel strukturumumsel haiwan dan sel tumbuhan,

menyatakanfungsi setiap struktursel,

menyatakan persamaandan perbezaanantarasel haiwan dengansel tumbuhan.

Band 4 : menggunakan pengetahuan saintifik dan kemahiran saintifik untuk menyediakan slaid, menggunakan mikroskop dan melukis stuktur sel haiwan dan sel tumbuhan mengikut prosedur yang betul dengan bimbingan

(Tema B)

Band 3 : mengaplikasikan pengetahuan saintifik mengenai persamaan dan perbezaan struktur serta fungsi bagi sel haiwan dan sel tumbuhan, fungsi pelbagai jenis sel dalam badan manusia dan organisasi sel dari mudah ke kompleks secara meluas.

(Tema B)

Peta dakap

Peta buih

Peta bulatan

Peta buih berganda

Mencirikan

Menerangkan


7


8(22/2 – 26/2)

1.2Memahami organismaunisel dan multisel.

Mengumpul maklumat mengenai organismaunisel dan multisel.

Menyediakanmuriddengankad gambar, kadnama,kad yang berlabel ‘unisel’ dan ‘multisel’. Murid memadankankad-kadbagi setiap organisma.

Memerhati contohorganisma unisel dan multisel dibawah

mikroskop.

Murid boleh:

menyatakanmaksud organismaunisel danmultisel,

memberi contoh organisma unisel dan multisel.

Band 2 : menerangkan maksud dan contoh organisma unisel dan multisel dengan jelas.

(Tema B)

Band 5 : mengamal dan menilai maklumat saintifik untuk mengelaskan organisma unisel dan multisel melalui kajian makmal mengikut prosedur yang betul dan bersistematik

(Tema B)

Peta pokok

Peta bulatan

Mengelaskan


Mencirikan

8

MingguObjektif

Pembelajaran CadanganAktivitiPembelajaran HasilPembelajaran Band/ Deskriptor i-THINK KBAT

8(22/2 – 26/2)

1.3Memahamisel membentuktisu,organ dansistemdalam badan

manusia.

Mengumpul maklumat dan membincangkanperkaraberikut:

a) jenisselmanusiab) fungsi pelbagai jenissel manusia.

Murid boleh:

menamakan pelbagaijenissel manusia,

menyatakanfungsi pelbagai jenisselmanusia,

menyusunorganisasi sel mengikut urutandaripada yangmudahkekompleks

menggunakan istilah sel, tisu, organ, sistemdanorganisma

Band 1: menyatakan pelbagai jenis sel manusia dengan betul.

(Tema B)

Band 3 : mengaplikasikan pengetahuan saintifik mengenai persamaan dan perbezaan struktur serta fungsi bagi sel haiwan dan sel tumbuhan, fungsi pelbagai jenis sel dalam badan manusia dan organisasi sel dari mudah ke kompleks secara meluas.

(Tema B)

Peta buih

Peta aliran

Peta dakap

Mencirikan

Menerankan

9


Menggunakan pengurusangrafik (seperti tanggahiraki) untuk menunjukkan hirakiorganisasi sel:

seltisuorgansistemorganism

9(29/2 – 4/3)

1.4Menyedari manusia adalah organisma yang kompleks.

Membincangkanmengapa manusia adalah organismayang kompleks.

Murid boleh:

menerangkanmengapa manusia adalah organisma yangkompleks.

Band 6 : mensintesis maklumat dalam bentuk persembahan untuk menjelaskan manusia adalah organisma kompleks secara kreatif, inovatif dan lengkap.

( Tema B)

Peta bulatan Menerangkan

Mewajarkan

Meramalkan

10

organisma

sistem

organtisu

sel

TEMA: JIRIMDALAMALAM

Bidang Pembelajaran: 1.Jirim


9(29/2 – 4/3)

1.1Memahami jirim mempunyai jisimdan memenuhi ruang

Menunjukkansemuabenda seperti buku, udara,air, tanah danbenda hidupmempunyai jisimdanmemenuhiruang melalui aktiviti.

Membincangkanmaksudjirim.

Menyenaraikancontohjirim.

Murid boleh:

menyatakansemuabenda mempunyai jisim dan memenuhiruang, menerangkanmaksudjirim,menghubungkaitkanbenda dan jirim,

menjalankanaktiviti untuk menunjukkan udara, air,tanahdan benda hidupmempunyaijisimdanmemenuhiruang.

Band 1 : menyatakan pelbagai objek yang mempunyai jisim dan memenuhi ruang dengan betul.

( Tema C)

Peta bulatan Mencirikan

Membuat kesimpulan

Meramalkan

10(7/3 – 11/3)

1.2Memahami tigakeadaanjirim.

Mengumpul maklumat dan membincangkan:a) apa yang membina

jirim, b) tigakeadaanjirim.

Membandingkantigakeadaan jirim dari segi:a) susunan zarah-zarah,b) pergerakan zarah-zarah.

Membuatsimulasi susunan dan pergerakan zarah-zarahdalam tigakeadaanjirim.

Murid boleh:

menyatakanjirim terdiri daripada zarah-zarah, menyatakantigakeadaan jirim, menyatakan susunan zarah- zarahdalam tigakeadaan jirim,

menyatakan perbezaan pergerakan zarah-zarahdalamtigakeadaanjirim.

Band 3 : mengaplikasikan pengetahuan saintifik mengenai perbezaan susunan dan pergerakan zarah dalam tiga keadaan jirim secara meluas.

(Tema C)

Peta pokok

Peta bulatan


Menganologi

Mencirikan

Menerangkan

Meramalkan

11

11(14/3 – 18/3)

CUTI PERSEKOLAHAN AWAL TAHUN

SEMINGGU

12


12(21/3 – 25/3)

1.3Memahami konsep ketumpatan

Mengingat kembali definisi ketumpatan.

Menentukanketumpatanmelalui aktivitibagi:a)objekberbentuksekatadan

taksekata,b)pelbagai cecair.

Membincangkanmengapaada objekdancecair timbul dan mengaitkannya dengan ketumpatan.

Murid boleh:

mendefinisikanketumpatan, menerangkanmengapaada objekdancecair timbul,

menyelesaikanmasalahmudah berkaitanketumpatan,

menyatakanketumpatan pelbagai objekdancecairmelalui aktiviti.

Band 5 :mengamal dan menilai maklumat saintifik bagi menyelesaikan masalah berkaitan ketumpatan, menyiasat gas yang terlibat dalam respirasi dan pembakaran,dan persamaan, perbezaan antara udara sedutan dan udara hembusan mengikut prosedur yang betul dan bersistematik.

(Tema C)

Meramalkan

Membuat inferens

Mengawal pemboleh ubah

13(28/3 – 1/4)

1.4Menghargai penggunaanciri-ciri jirim dalamkehidupan harian

Mengumpul maklumat dan membincangkanbagaimana:

a) manusiamenggunakan pengetahuantentangpelbagai keadaanjirimdalam penyimpanan dan pengangkutangasdan cecair.

b) manusiamenggunakan konsepketumpatan untuk membinarakit,pelampung dsb.

Menjalankan aktiviti untuk mengkajiaplikasikonseptimbul dan tenggelamyang berkaitan denganketumpatan

Murid boleh:

memerihalkanbagaimana manusiamenggunakan pelbagaikeadaanjirim,

memerihalkanbagaimana manusiamengaplikasikan konsepketumpatan,

menerangkanaplikasikonsep timbul dantenggelamyang berkaitan denganketumpatan melalui aktiviti.

Peta bulatan Mengaplikasi

Mnyelesaikan masalah


13


Bidang Pembelajaran: 2.KepelbagaianSumberdi Bumi


14(4/4 – 8/4)

2.1Mengetahui kepelbagaiansumberdiBumi

Mengumpul maklumat mengenai sumber Bumiiaitu air,udara, tanah, mineral,bahanapifosil dan benda hidup.

Murid boleh:

menyenaraikansumberdi Bumi yangdiperlukan untuk menyokongkesinambungan hidup,

menyenaraikansumberBumi yangdigunakan dalam kehidupanharian.

Band 2 :menerangkan kegunaanpelbagai sumber di Bumi yang menyokong kesinambungan hidupdalam kehidupan harian dengan jelas.

(Tema C)

Band 4 : menggunakan pengetahuan saintifik dan kemahiran saintifik untuk mengkaji udara, air, tanah, benda hidup mempunyai jisim dan memenuhi ruang, perbezaan antara unsur, sebatian dan campuran, kaedah pengasingan campuran, ciri-ciri logam dan bukan logam serta pengelasannya,dan komponen udara, ciri-ciri oksigen dan karbon dioksida mengikut prosedur yang betul dengan bimbingan.

(Tema C)

Peta buih

Peta bulatan

Peta dakap

menerangkan

14

Minggu ObjektifPembelajaran

Cadangan AktivitiPembelajaran

Hasil PembelajaranBand/ Deskriptor i-THINK KBAT

17 – 18(4/5 – 15/5)

2.2Memahami unsur,

sebatian dan campuran

Mengumpul maklumat dan membincangkana) maksudunsur,sebatiandan

campuran,b) maksudlogamdanbukan logamc) contoh unsur, sebatian,

campuran,logamdanbukan logam.

Membandingdanmembezakan ciri-ciriunsur, sebatian dan campuran.

Menjalankan aktiviti untuk membandingkanciri-ciri logam denganbukan logamdari segi rupa,kekerasan,kekonduksian haba dan elektrik.

Murid boleh:

menyatakanmaksudunsur, sebatian dancampuran,

memberi contoh unsur, sebatian dancampuran,


(Tema C)

Peta pokok

Peta bulatan

Peta buih berganda

Peta pokok

Menerangkan

Mencirikan

Mengelaskan


Membuat ramalan


15


Menjalankan aktiviti untuk mengasingkankomponendalam campuranseperti

a)campuran serbuk besi dan serbuk sulfur,

b)campuranpasir dangaram.

menyatakan perbezaanantara unsur, sebatiandan campuran,

membanding danmembezakan ciri-ciri logam denganbukanlogammelalui aktiviti,

mengelaskan unsurkepada logamdan bukan logam berdasarkanciri-cirinya,

memberi contoh logamdan bukanlogam,

mengasingkankomponen dalamcampuranmelaluiaktiviti.

.


(Tema C)

19(18/5-22/5) PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN

16


20(25/5 – 29/5)

2.3Menghargai kepentingankepelbagaian sumber Bumikepada manusia.

Membincangkankepentingan sumber Bumi(air,udara, tanah, mineral,bahanapifosil dan benda hidup) kepadamanusia.

Melukispetakonsepuntuk menunjukkan hubunganantara sumber-sumber inikepada keperluan asaskehidupan.

Mengumpul maklumat mengenai pemeliharaan danpemuliharaan sumber di Bumi.

Membincangkankepentingan pemeliharaan danpemuliharaan sumber di Bumi (sepertikitar semulakertasuntuk mengurangkanpenebangan pokok, memulihara air bersihbagi mengelakkankekurangan air)

Menjalankan projek, kempen atau pertandingantentang pengurangan penggunaan, penggunaansemula dankitar semula bahanseperti bukulatihan yang tidakhabisdigunakansebagai bukunota dan mengumpulsurat khabar lama.

Murid boleh:

menerangkankepentingan kepelbagaian sumber Bumi kepadamanusia,

menyatakanmaksud pemeliharaan danpemuliharaan sumber Bumi,

menyatakankepentingan pemeliharaan danpemuliharaan sumber Bumi,

mengamalkanpenggunaan, gunasemuladankitarsemula bahan.

Band 6 :mensintesis maklumat dalam bentuk persembahan tentang hubungan sumber dengan kepentingan pemeliharaan dan pemuliharaan sumber di Bumi secara kreatif, inovatif dan lengkap.

( Tema C)

Peta dakap

Peta bulatan

Peta buih berganda

Menerangkan

Mewajarkan

CUTI PERTENGAHAN TAHUN(30/5-14/6)

17


Bidang pembelajaran: 3.Udaradi sekelilingkita


21(15/6 – 19/6)

3.1Memahami komponen dalamudara

Mengumpul maklumat mengenai:a) komposisi udara,b) peratusannitrogen, oksigen

andkarbondioksida dalamudara.

Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan:a)peratusanoksigendalam udara,b)udaramengandungi wap air,

mikroorganisma danhabuk.

Murid boleh:

menyatakankomponendalam udara,

menerangkanmengapaudara ialah suatu campuran,

menyatakan peratusan nitrogen, oksigen dankarbondioksida dalamudara,

menunjukkanmelalui aktiviti:a) peratusanoksigen dalam

udara,b) udaramengandungi wap

air, mikroorganismadanhabuk.


( Tema C)

Peta bulatan

Peta buih

Peta dakap

Menerangkan

Meramalkan


Membuat inferens

18


22(22/6 – 26/6)

3.2Memahamiciri-cirioksigen dankarbon

dioksida

Mengumpul maklumat mengenai ciri-ciri oksigen dankarbon dioksida.Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan ciri-cirioksigen dan karbon dioksida dari aspek:

a) kelarutan dalamair,b) tindak balas dengannatrium hidroksida,c) kesankeataskayu ujiberbara

dan menyala, kertaslitmus,air kapurdanpenunjuk bikarbonat.

Murid boleh:menyenaraikanciri-cirioksigen

dankarbondioksida,mengenal pasti oksigendan karbon dioksida berdasarkan ciri-cirinya,

memilih ujian yangsesuai untukoksigendankarbon dioksida


( Tema C)

Peta buih berganda

Mencirikan

Menerangkan


Meramalkan

Membuat kesimpulan

19


23(29/6 – 3/7)

3.3Memahami bahawa oksigen diperlukan untuk respirasi

Mengumpul maklumat dan membincangkanrespirasi.

Menjalankan eksperimenuntuk menunjukkan semasarespirasi, benda hidup:(a) menggunakanoksigen, (b) membebaskankarbon

dioksida.

Murid boleh:menyatakantenaga,karbon dioksida danwap airadalah hasil respirasi,

menghubungkait bendahidup menggunakan oksigendan membebaskankarbon dioksida semasarespirasi,

membanding danmembezakan kandunganoksigen dalamudara sedutandenganudara hembusan dalam manusia,

menyatakan oksigendiperlukan dalamrespirasi,

menjalankaneksperimenuntuk menunjukkan bendahidup menggunakan oksigendan membebaskankarbon dioksida semasarespirasi.

Band 5 : mengamal dan menilai maklumat saintifik bagi menyelesaikan masalah berkaitan ketumpatan, menyiasat gas yang terlibat dalam respirasi dan pembakaran,dan persamaan,perbezaan antara udara sedutan dan udara hembusan mengikut prosedur yang betul dan bersistematik.

(Tema C)

Peta buih

Peta bulatan

Menerangkan

Membanding dan membezakan

Meramalkan

Membuat inferens


20


24(6/7 – 10/7)

3.4Memahami bahawaoksigen diperlukanuntuk pembakaran

Mengumpul maklumat dan membincangkanpembakaran.

Menjalankan eksperimenuntuk:a) menunjukkan oksigen

diperlukanuntukpembakaran,

b) mengkajikesansaiz suatu bekaskeatas jangkamasanyalaanlilin.

Menjalankan aktiviti untuk mengujihasil pembakaran arang dan lilin.

Murid boleh:

menyatakanmaksud pembakaran,

menyatakan oksigendiperlukan untukpembakaran,

menyenaraikanhasil pembakaran,

menjalankaneksperimenuntuk mengkajipembakaran.

Band 5 : mengamal dan menilai maklumat saintifik bagi menyelesaikan masalah berkaitan ketumpatan, menyiasat gas yang terlibat dalam respirasi dan pembakaran,dan persamaan,perbezaan antara udara sedutan dan udara hembusan mengikut prosedur yang betul dan bersistematik.

(Tema C)

Peta buih Menerangkan

Meramalkan


Membuat inferens

25(13/7 – 17/7)

3.5Menganalisa kesanpencemaranudara

Mengumpul maklumat dan membincangkan:a) maksudpencemaran udara, b) contohbahancemar udara,c) sumber bahancemarudara, d) kesanpencemaranudarake

atasmanusia danalam sekitar,e) langkah-langkahyang

diperlukanuntuk mengawal pencemaranudara.

Menjalankan projekuntuk mengkaji:

a) pencemaranudaradalam suatukawasan di sekitar sekolah,

b) kesanpencemaranudara

Murid boleh:

menerangkanmaksud pencemaranudara,

menyenaraikancontohbahan cemar udara,

menyenaraikansumberbahan cemar udara,

memerihalkankesan pencemaranudara,

menerangkanlangkah-langkah yangperlu diambil untukmenghalang danmengawalpencemaranudara.

Peta alir pelbagai

Peta buih

Peta bulatan

Meramalkan

Mewajarkan

Membahaskan

21

Minggu ObjektifPembelajaran CadanganAktivitiPembelajaran HasilPembelajaran Band/Deskriptor i-THINK KBAT

26(20/7 – 24/7)

3.6Menyedari kepentingan untuk mengekalkan udarayang bersih

Mengumpul maklumat dan membincangkan:

a) bagaimanakeadaan kehidupantanpaudarayang bersih,

b) caramengekalkan udara supaya bersih

c) amalanyang boleh mengekalkan udarayang bersih.

Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan bahancemardalam asap rokok.

Murid boleh:

memerihalkanbagaimana kehidupanjikatiada udara bersih,

mencadangkancara mengekalkan udara supaya bersih,

mempraktikkanamalanyang mengekalkan udarayang bersih.

Peta bulatan

Peta buih

Meramalkan

Membahaskan

Mewajarkan

22

TEMA: TENAGA

Bidang pembelajaran: 1.SumberTenaga


27-28(27/7 – 7/8)

1.1Memahami pelbagai bentukdansumbertenaga

Mengumpul maklumat mengenai pelbagai bentukdansumber tenaga sertaperubahantenaga.

Membincangkanmatahari sebagai sumber tenagautama.

Menjalankan aktiviti untuk melihat perubahantenaga

dari tenagakeupayaan kepadatenagakinetik(contoh:sebiji bola yang bergolekmenuruni suatucerun),

dari tenagakinetikkepada tenagakeupayaan (contoh: menguncispringkereta mainan).

Murid boleh:

menyenaraikanpelbagaijenis tenaga,

menyenaraikanpelbagai sumber tenaga,

mengenal pasti perubahan tenaga,

mengenal pasti matahari sebagaisumber tenaga utama,

mengkajiperubahantenaga keupayaankepadatenaga kinetikdan sebaliknya melaluiaktiviti.

Band 1: menyatakan pelbagai jenis dan sumber tenaga dengan betul.

(Tema D)

Band 4 : menggunakan pengetahuan saintifik dan kemahiran saintifik untuk mengkaji perubahan tenaga daripada tenaga keupayaan kepada tenaga kinetik dan sebaliknya, Matahari membebaskan haba dan kesan haba terhadap jirim mengikut prosedur yang betul dengan bimbingan.

(Tema D)

Peta buih

Peta bulatan

Peta alir

Menerangkan

Menyusun mengikut urutan

Meramalkan

23


29(10/8 – 14/8)

1.2Memahami tenaga bolehdiperbaharui danyang tidakboleh diperbaharui

Mengumpul maklumat dan membincangkanmaksudsumber tenaga boleh diperbaharui dan yangtidakboleh diperbaharui.

Menjalankan projekberikut:a) sumber tenagaboleh diperbaharui

dan yang tidakboleh diperbaharui,

b) penggunaantenagasolar, c) carameningkatkan

penggunaantenagasecaracekap.

Murid boleh:

mendefinisikantenaga boleh diperbaharui dan yang tidak boleh diperbaharui,

mengelaskan pelbagai sumber tenagakepadatenaga boleh diperbaharui dan yang tidak boleh diperbaharui

mengkajiperubahantenaga keupayaankepadatenaga kinetikdan sebaliknya melaluiaktiviti.

Band 3 : mengaplikasikan pengetahuan saintifik mengenai pengelasan tenaga yang boleh diperbaharu dan tidak boleh diperbaharu secara meluas.

( Tema D)

Peta pokok


Mengelaskan

30(17/8 – 21/8)

1.3Menyedari kepentingan memulihara sumber tenaga

Membincangkankepentingan memuliharasumbertenaga.

Membincangkanpenggunaan dan pengurusan sumber tenaga yang cekap

Murid boleh:

memerihalkanpentingnya memuliharasumber tenaga,

menerangkanpengunaan dan pengurusan sumber tenaga yangcekap.

Band 6 : mensintesis maklumat dalam bentuk persembahan mengenai keperluan memelihara sumber tenaga dan cadangan penggunaan tenaga efisien secara kreatif, inovatif dan lengkap.

( Tema D)

Peta bulatan

Menerangkan

Meramalkan

Menilai

24

TEMA: TENAGA

Bidang pembelajaran: 2.Haba


31(24/8 – 28/8)

2.1Memahami haba sebagai suatu bentuk tenaga

Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan:

a) mataharimembebaskanhaba.

b) caramenghasilkan haba,c) habadansuhu adalah

berbeza (contoh: Muriddiminta meramal danmemerhatikan bagaimanasuhuberubah apabila airpanasdanair sejuk dicampurkan).

Membincangkan:a) haba ialah suatubentuk tenaga,b) pelbagaikegunaanhaba

dalam kehidupanharian,

c) maksudsuhu,d) perbezaan antarasuhu dengan haba.

Murid boleh:

menyatakanmatahari membebaskan

haba,

menyatakan sumber lain bagi haba,

menyatakan habaialah suatu bentuk tenaga,

memberi contohpelbagai kegunaanhaba,menyatakanmaksudsuhu, menyatakan perbezaanantara haba dengansuhu.

Band 2 : menerangkan perbezaan antara haba dan suhu dengan jelas.

(Tema D)


(Tema D)

Peta buih

Peta bulatan

Meramalkan

Menerangkan

Mencirikan

25


32-33(31/8 – 11/9)

2.2Memahami pengaliranhaba dan kesannya

Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan hababoleh menyebabkanpepejal, cecairdan gasmengembang danmengecut (contoh:boladangelang, merkuri dalamtermometerdan udara dalam kelalangdasarbulat).

Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan pengaliranhaba melalui konduksi,perolakandan sinaran.

Menjalankan aktiviti berkumpulan untuk membincangkan:a) fenomenaalamseperti bayu

darat,bayu laut dan pemanasan bumi oleh matahari,

b) bagaimanasuhubangunan boleh dikekalkansejuk,

c) maksudkonduktorhaba, d) maksudpenebat haba,e) pelbagaikegunaankonduktor

danpenebat haba dalamkehidupanharian.

Menjalankan eksperimenuntuk mengkajikegunaan bahan yang berbezasebagaipenebathaba.

Murid boleh :menyatakan haba

menyebabkanpengembangan dan pengecutanpepejal, cecair dangas,

menyatakanhabamengalir dengantigacara(konduksi, perolakandansinaran),

menyatakan habamengalirdari kawasan panaskekawasan sejuk,

memberi contoh pengaliran haba dalam fenomena alam,

menyatakanmaksudkonduktor haba,

menyatakanmaksudpenebat haba,

menyenaraikanpelbagai kegunaankonduktordanpenebathabadalamkehidupanharian,

menjalankaneksperimenuntuk mengkajikegunaan bahan berbezasebagaipenebathaba.

Peta pokok

Peta bulatan

Peta buih

Meramalkan

Membuat analogi

Menyelesaikan masalah

Mengawal pembolehubah

Membuat kesimpulan

Membuat inferens

26


34(14/9 – 18/9)

2.3Menganalisa kesanhabakeatasjirim

Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan perubahankeadaan jirim dalamprosesfizikal.

Membincangkan:(i) kesanhabake ataskeadaan jirim,(ii)contoh pemerhatianharian

yangmenunjukkanperubahan kepadakeadaanjirim.

Murid boleh:

menyatakan perubahankepada keadaanjirimdalamproses fizikal,

menerangkanperubahan kepadakeadaanjirimyang melibatkan penyerapandan pembebasan haba,

memberi contoh pemerhatian harian yang menunjukkan perubahankepadakeadaan jirim.


(Tema D)

Petabulatan

Meramalkan

Membuat analogi


Membuat inferens

CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 2(19/9-27/9)

35(28/9 – 2/10)

2.4Mengaplikasi prinsip pengembang an dan pengecutan jirim

Membincangkankegunaan pengembangan danpengecutan jirim dalamyangberikut:

a) merkuridalamtermometer, b) jalurdwilogamdi dalamalat

penggerakebakaran,c) ruangpada landasankeretapi, d) penggolekpadajambatan

keluli.

Membincangkanpenggunaan prinsip pengembangandan pengecutanjirimuntuk menyelesaikanmasalahyang mudah.

Murid boleh:

menerangkandengancontoh pelbagaikegunaan pengembangan dan pengecutanjirim dalam kehidupanharian,

mengaplikasikanprinsip pengembangan dan pengecutanjirim dalammenyelesaikanmasalahyang mudah.


Merekacipta

Mewajarkan


27


36(5/10 – 9/10)

2.5Memahami bahawapermukaan objekyanggelapdan kusam menyerapdanmembebaskan haba dengalebih baik

Menjalankan eksperimenuntuk menunjukkan yang berikut:

a) objekyang gelap dankusam menyeraphaba lebih baik daripada objekputih dan berkilat,

b) objekyanggelap dankusam membebaskan habalebih baikdaripada objekputih danberkilat.

Murid boleh:

menyatakan objekyanggelap dankusam menyeraphaba lebih baikdaripada objekputih dan berkilat,

menyatakan objekyanggelap dankusam membebaskan haba lebih baikdaripadaobjekputih dan berkilat,

menjalankaneksperimenuntuk mengkajipenyerapan dan pembebasan haba.

Band 5 :mengamal dan Menilai maklumat saintifik untuk menyiasat konduktor haba, penebat haba serta kegunaannya, dan objek yang gelap dan kusam menyerap, membebaskan haba lebih baik daripada objek putih dan berkilat mengikut prosedur yang betul dan bersistematik.

(Tema D)

Peta pokok Menerangkan

Merekacipta

Mewajarkan


37(12/10-16/10) 2.6

Menghargai faedah pengaliran haba

Membincangdanmempraktikkan amalansepertimembuka tingkap dalam kelas ataumakmal untuk meningkatkanpengaliran udara.

Murid boleh:

mengamalkanprinsip pengaliran habademi kehidupan yanglebihselesa.


Merekacipta

Mewajarkan


38-39(19/10-30/10) PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN

40-42(2/11-20/11) HARI PERSEKOLAHAN DAN PENGURUSAN AKHIR TAHUN

28

SMK SEKSYEN 5 WANGSA MAJU KUALA LUMPUR

29

RANCANGAN PENGAJARAN

TAHUNAN

SAINS TINGKATAN 12015

rptsainsterkini 2016

Documents