rph (spring) induktif lengkap

8/2/2019 RPH (SPRING) Induktif Lengkap

1/10

Rancangan Pengajian Harian ( RPH ) Tahun 3 Sains KBSR

Tarikh : 15 September 2011

Masa : 0840 0940 am

Kelas : 3 Baiduri

Bil. Murid : 20 orang

Mata pelajaran : Sains

Tema : Mempelajari Tentang Dunia Sekeliling Kita

Bidang Pembelajaran : Spring

Objektif Pembelajaran : Di akhir pembelajaran, murid akan dapat mempelajari bahawa spring akan kembali kepada saiz

dan bentuk asalnya selepas dibengkokkan, dipulaskan, diregangkan dan diperahkan.

Hasil Pembelajaran : Murid-murid dapat

1) menyatakan bahawa spring akan kembali kepada saiz dan bentuk asalnya selepas dibengkokkan,

diputarkan, diregangkan dan dimampatkan2) menyatakan bahawa ia adalah lebih mudah untuk membengkok, memulas, meregang dan

memerahkan sesetengah spring daripada spring-spring yang lain.

3) mengelaskan spring-spring yang mudah dibengkokkan, diputarkan, diregangkan dan

dimampatkan dengan spring-spring yang sukar dibengkokkan, diputarkan, diregangkan dan

dimampatkan.


2/10

Pengetahuan Sedia Ada : Murid-murid menyedari penggunaan spring dalam alat-alatan di sekeliling kehidupan mereka

seperti di dalam pen atau di jongkang-jongket.

Kemahiran Saintifik : -

Kemahiran Proses Sains :

1) memerhati keadaan spring selepas selepas dibengkokkan, dipulaskan, diregangkan dan

diperahkan.2) memerhati spring mana yang lebih mudah untuk dibengkokkan, dipulaskan, diregangkan

dan diperahkan.

3) berkomunikasi dengan menggunakan alat komunikasi iaitu jadual

Kemahiran Manipulatif :

1) Mengendalikan spesimen dengan betul dan cermat.

Kemahiran Berfikir :

1) Mencirikan

2) Membuat kesimpulan

3) Menjanakan idea

4) Membandingkan dan membezakan


3/10

Sikap saintifik dan nilai murni:

1) Jujur dan tepat dalam merekod dan mengesahkan data

2) Bekerjasama

3) Minat dan bersifat ingin tahu tentang alam sekeliling.

Bahan Bantu Mengajar :

1) Spring2) Sampul yang mengandungi arahan

3) Jadual


4/10

Langkah Isi Pengajaran Cadangan Aktiviti Catatan

Pengenalan Set Induksi

Pelbagai jenis spring

1) Guru mengambil stapler dan pen tekan di

dalam bekas penselnya dan menekan

kepala pen serta menekan kepala stapler

tersebut.

2) Selepas itu, guru melepaskan semula

tekanan jarinya daripada kepala pen

tekan dan stapler itu.

3) Guru bertanya soalan:

Mengapakah selepas saya melepaskan

semula tekanan jari daripada kepala

kedua-dua alat ini, saya akan berasa

bahawa terdapat daya tindak balas yang

akan menyebabkan jari saya ke atas

semula?

Apakah bahan yang terdapat dalam

semua alat ini yang menyebabkan ianya

bertindak sedemikian?

4) Setelah menerima respon daripada

murid, guru menyatakan bahawa topik

yang akan dipelajari hari ini adalah,

Spring.

Bahan bantu mengajar :

1) Slaid-slaid

persembahan

powerpoint.

2) Pen tekan

3) Stapler


1) Memerhati


1) Menjanakan idea

Sikap saintifik dan nilai

murni:

1) Minat dan bersifat

ingin tahu tentang

alam sekeliling.


5/10

5) Guru menayangkan beberapa slaid yang

mengandungi pelbagai jenis spring

berlainan bentuk, saiz dan panjang.

6) Guru menyatakan topik yang akan

dipelajari pada hari ini adalah SPRING.

Perkembangan

Langkah 1

Spring boleh :

- Dibengkokkan

- Diputarkan

- Diregangkan

- Dimampatkan

1) Murid-murid dibahagikan kepada empat

stesen.

2) Setiap stesen dibekalkan dengan satu set

spring yang mengandungi pelbagai jenis

spring (rujuk lampiran)

3) Setiap stesen dikehendaki membuat

perbuatan berbeza yang akan dikenakan

ke atas set spring tersebut seperti berikut

- Stesen 1 : Membengkokkan spring

- Stesen 2 : Memutarkan spring

- Stesen 3 Meregangkan spring

- Stesen 4 : Memampatkan spring

4) Catatkan pemerhatian pada jadual yang

disediakan.

5) Setelah selesai di satu stesen, kumpulan

akan bergerak ke stesen seterusnya

sehingga selesai melakukan pemerhatian


1) Spring

2) Jadual


1) Memerhati


1) Mencirikan


1) Mengendalikan

spesimen dengan

betul dan cermat.


6/10

Langkah 2 Spring akan kembali

kepada saiz dan bentuk

asal selepas ia :

- Dibengkokkan

- Diputarkan

- Diregangkan

- Dimampatkan

di keempat-empat stesen.

1) Empat orang murid dipilih daripada setiap

kumpulan untuk melakukan demonstrasi

dihadapan.

2) Mereka dikehendaki memilih satu jenis

spring sahaja untuk dibawa ke depan

kelas.

3) Setiap seorang daripada mereka

diberikan dengan satu sampul yang

tertulis arahan sama ada mereka harus

membengkokkan, memutarkan,

meregangkan atau memampatkan spring.

4) Apabila murid sudah membuka sampul

dan membaca arahan, murid yang

mendapat sampul dengan perkataan,

membengkokkan spring ke depan dulu

dan mengambil spring.

5) Sebelum membengkokkan spring, murid

tersebut haruslah memerhatikan dengan

teliti bentuk spring dan mengukur


murni:

1) Bekerjasama


1) Empat sampul yang

mengandungi arahan

berbeza.

2) Empat jenis spring


1) Mengukur danmenggunakan

nombor


1) Mencirikan


1) Mengendalikan

spesimen dengan


7/10

Langkah 3 Sesetengah spring lebih

mudah dibengkokkan,

diputarkan, diregangkan

dan dimampatkan

daripada spring-spring

yang lain.

kepanjangan spring dulu.

6) Setelah membengkokkan spring, spring

dilepaskan semula.

7) Perhatikan spring sama ada terdapat

perubahan dari segi bentuk spring dan

ukur panjang spring.

8) Tiga murid lagi yang mendapat sampul

dengan perkataan, memutarkan,

meregangkan serta memampatkan

spring akan melakukan perkara yang

sama juga.

1) Murid-murid berada dalam empat

kumpulan yang diberikan.

2) Setiap kumpulan hanya dikehendaki

memilih spring: -

- dengan kepanjangan 25 cm

-dengan kepanjangan 10 cm

- dengan diameter 3 cm

- dengan diameter 1 cm

3) Setiap kumpulan dikehendaki melakukan

perbuatan yang telah ditetapkan terlebih

betul dan cermat.


murni:

1) Bekerjasama


1) 4 jenis spring :

- Spring dengan

kepanjangan 25

cm

- Spring dengan

kepanjangan 10

cm

- Spring dengan

diameter 3 cm


8/10

dulu mengikut stesen masing-masing.

4) Wakil setiap kumpulan dikehendaki

mengisi satu jadual yang dipaparkan

pada skrin projektor guru.

5) Setelah selesai, mereka akan

membentangkan hasil jadual yang telah

diisi oleh mereka di hadapan kelas.

- Spring dengan

diameter 1 cm

2) Jadual


1) Berkomunikasi


1) Membandingkan dan

membezakan


1) Mengendalikan

spesimen dengan

betul dan cermat.


murni:

1) Jujur dan tepat dalam

merekod dan

mengesahkan data

2) Bekerjasama


9/10

Langkah 4 Penilaian 1) Guru memberikan tugasan kerja

berkaitan tajuk spring kepada murid-

murid

Bahan Bantu Mengajar

1) Tugasan Kerja

Penutup Membuat Generalisasi 1) Guru akan mengambil satu set yang

mengandungi pelbagai jenis spring yang

diberikan dan diuji pada setiap stesen

sebelum ini.

2) Guru menerangkan kepada murid

bahawa kesemua spring adalah berbeza

daripada segi bentuk dan saiznya.

3) Guru bertanya kepada murid:

spring mana yang lebih mudah dilakukan

keempat-empat perbuatan tersebut,

spring panjang atau spring pendek?

spring mana yang lebih mudah dilakukan

keempat-empat perbuatan tersebut,

spring diameter besar atau kecil?

4) Guru menilai jawapan murid dan

menerangakn bahawa spring yang lebih

panjang dan diameter lebih besar, adalah

lebih mudah dibengkokkan, diputarkan,

diregangkan dan dimampatkan


1) Spring :


1) Mentafsirkan data


2) Membuat kesimpulan


murni:

1) yakin


10/10

5) Guru bertanya kepada murid :

Apakah persamaan yang terdapat pada

spring-spring ini apabila spring-spring

dilepaskan semula?

6) Guru menilai jawapan murid dan

meringkaskannya dalam bentuk satu

generalisasi, bahawa, semua spring akan

kembali kepada bentuk dan saiz asalnya

setelah ia dibengkokkan, diputarkan,

diregangkan dan dimampatkan

rph (spring) induktif lengkap

Documents