Perkaitan antara hubungan keluarga, pengaruh rakan sebaya dan kecerdasanemosi dengan tingkah laku delinkuen pelajarAbu Bakar, Maizatul Akmam (2007) Perkaitan antara hubungan keluarga, pengaruh rakan sebaya dankecerdasan emosi dengan tingkah laku delinkuen pelajar. Masters thesis, Universiti Teknologi Malaysia.AbstractBilangan ela!ar yang terlibat "engan tingkah laku "elinkuen semakin meningkat "ari semasa ke semasa. Banyak asek "iangga sebagai enyumbang kea"a eningkatan ini. #a!ian inimemberikan tumuan kea"a tiga asek iaitu hubungan keluarga, engaruh rakan sebaya "an taha ke$er"asan emosi sebagai un$a tingkah laku "elinkuen ela!ar. %ubungan keluarga"ilihat a"a asek kemesraan "i antara ahli keluarga, kekeraan meluangkan masa bersama ahli keluarga "an se!auh mana ahli keluarga mengambil tahu tentang kegiatan ela!ar. &engaruh rakan sebaya "ika!i "ari asek sistem keer$ayaan, engaruh, keinginan untuk bersama "an "iterima oleh rakan sebaya. Manakala asek ke$er"asan emosi ula "ilihat "ari su"ut enerimaan ela!ar terha"a "iri sen"iri, an"angan ela!ar terha"a orang lain "an bagaimana mereka ingin "iri mereka "iterima. 'eson"en ter"iri "aria"a ()) orang ela!ar tingkatan emat *M# *ri 'ahmat, +ohor Bahru. *oal seli"ik telah "igunakan untuk tu!uan engumulan "ata. +umlah kekeraan, min, sisihan ia,ai, u!ian t "an korelasi "igunakan untuk tu!uan menganalisis "ata yang "ierolehi. #a!ian ini men"aati baha,a ti"ak ramai ela!ar *M# *ri 'ahmat yang terlibat "engan salah laku yang tegar. %asil ka!ian menun!ukkan hubungan yang signi-ikan "i antara taha hubungan keluarga "an taha ke$er"asan emosi "engan tingkah laku "elinkuen. Manakala ter"aat erkaitan "i antara hubungan keluarga "engan taha ke$er"asan emosi ela!ar. Beberaa $a"angan telah "ikemukakan kea"a ibu baa, guru "an masyarakat terutamanya &ersatuan .bu Baa /uru untuk membantu ela!ar me,u!u"kan ersekitaran ositi- bagi mengelakkan ela!ar ter!ebak "engan ge!ala sosial "an tingkah laku "elinkuen.Faktor-faktor Berlakunya Vandalismei. &engaruh 'akan *ebaya&engaruh rakan sebaya boleh menyebabkan van"alisme./olongan rema!a biasanyalebih mu"ah meniru "an terengaruh"engan rakan sebaya. &engaruh rakan sebaya akanmen$orakkan sika, nilai "an tingkah laku rema!a, lebih0lebih lagirema!a yang ter$i$ir "an mengha"ai masalah keluarga.#ebiasaannya, golongan rema!a yang melakukan van"alismemeruakanrema!a"alamkumulan, Merekati"akmemunyaitu!uan "an aabila berkumul timbullah elbagai i"eatermasuklah men$onteng harta ben"a a,am "anmerosakkannya. Gejala Ponteng Sekolah Author: Gee Wai Cheak Sejak kebelakangan ini, peningkatan kadar masalah disiplin di sekolah-sekolah Malaysia yang mendadak menimbulkan tanda tanya kepada pelbagai pihak mengenai punca sebenar berlakunya enomena ini! "es ponteng sekolah terutamanya tercatat bilangan yang tertinggi berbandingdengan kes-kes disiplin yang lain! Gejala ponteng sekolah di kalangan pelajar-pelajar sekolah bertambah dengan kadar yang serius bagai cenda#an tumbuh selepas hajan #alaupun berbagai-bagai langkah telah dilaksanakan bagi menangani masalah ini! Sebenarnya, punca utama #ujudnya amalan ponteng sekolah adalah disebabkan oleh keruntuhan institusi keluarga seseorang pelajar itu! $imbulnya pertelingkahan antara ibu dan bapa menyebabkan anak-anak mereka tidak di hiraukan! Segala tindak-tanduk anak-anak mereka di luar rumah dan di sekolah tidak diambil berat! "etandusan kasih sayang dan ledakan tekanan pada diri seseorang pelajar datang daripada keluarga bermasalah akan menyebabkan mereka cuba ponteng sekolah! %ni menunjukkan keruntuhan institusi keluarga mempengaruhi masalah displin di kalangan pelajar terutamanya masalah ponteng sekolah! &alamsesebuah keluarga yang mempunyai ibu bapa yang bersikap materialistikseumpamanya, amalan untuk mengambil berat kebajikan dan keperluan anak-anak telah diambil alih oleh sikap yang ingin mengejar kebendaan semata-mata! Anak-anak mereka dipinggir dan kasih sayang yang sepenuhnya tidak diberikan! 'adi tidak hairanlah jika anak-anak memilihuntuk ponteng sekolah dan bergaul dengan rakan-rakan luar sekolah yang dianggap lebih rapat dengan mereka! Selain itu, pengaruh rakan turut menjadi satu punca berlakunya masalah ponteng sekolah di kalangan pelajar-pelajar! Ajakan daripada rakan sebaya mereka untuk ponteng sekolah akan mempengaruhi minda pelajar-pelajar yang tidak berikir secara rasional! Mereka hanya akan menurut segala ajakan dan pela#aan rakan-rakan mereka tanpa berikir panjang! (enomena ini berlaku kerana rakan-rakan yang bercadang untuk ponteng sekolah akan memberikan pelbagai alasan yang dianggap munasabah bagi mereka! Pelajaran di sekolah dikatakan membosankan dan aktiiti ponteng sekolah untuk menenangkan ikiranmenjadi alasan untuk tidak hadir ke sekolah! %ni jelas menunjukkan pengaruh rakan menjadi satu aktor berlakunya ponteng sekolah di kalangan pelajar-pelajar sekolah! &idikan daripada ibu bapa dan ajaran agama yang kurang turut menimbulkan masalah ponteng sekolah yang kian menjadi-jadi itu! "etika berada di rumah, anak-anak tidak dididik oleh ibu bapa mereka dengan sempurna dan sikap tanggungja#ab tidak diterap ke dalam ji#a mereka! %ni secara tidak tidak langsung mempengaruhi pembentukan peribadi mereka dan amalan ponteng sekolah merupakan satu tindakan tidak bertanggungja#ab dipraktikkan oleh mereka! Masalah didikan ibu bapa yang tidak eekti kadang-kala boleh menyebabkan mereka tidak berupaya melakukan penaakulan yang rasional mengenai kesalahan yangmereka lakukan serta baik buruknya sesuatu perkara yang dilakukan oleh mereka! %ni membuktikan didikan daripada iu bapa yang kurang sempurna secara tidak langsung mem pengharuhi timbulnya gejala ponteng sekolah tersebut! Antara langkah-langkah yang boleh dilaksanakan untuk menangani masalah ini adalah dengan mengetatkan peraturan sekolah! )ukuman yang lebih berat seperti digantung sekolah dan dibuang sekolah patut di#ujudkan bagi pelajar-pelajaar yang mempunyi kekerapan tidak hadir ke sekolah tanpa alasan yang munasabah! Sistem pengesanan amalan ponteng sekolah yang lebih eekti patut dilaksanakan supaya pelajar-pelajar yang kerap ponteng sekolah dapat dikesan dengan lebih cepat dan lebih berkesan! "hidmat kaunseling perlu diberikan kepada mereka yang sering ponteng sekolah bagi memastikan masalah yang mereka hadapi lalu langkah membantu boleh dilaksanakan! %bu bapa turut perlu meluangkan lebih banyak masa bersanma anak-anak mereka dan memberi perhatian yang secukupnya terhadap tingkah laku anak-anak mereka di sekolah! "ebebasan bergaul dengan rakan di luar sekolah turut patut dika#al demi mengelakkan anak-anak dipengaruhi dengan amalan suka ponteng sekolah! &idikan tidak ormal sejak kecil lagi perlu dilakukan kerana melentur buluh biar ddari rebungnya! Anak-anak perlu dididik untuk bersikap lebih bertanggungja#ab dam berupaya berikir secara rasional! Masyarakat sekeliling turut perlu berkerjasama dalam usaha menangani masalah ini dengan melaporkan kes-kes ponteng sekolah di luar sekolah jika dapat dikesan! Sikap bagai enau dalam belukar melepaskan pucuk masing-masing perlu dikikis di kalangan masyarakat! Pihak kerajaan juga boleh menganjurkan ceramah dan kempen yang berkaitan dengan keburukan kegiatan ponteng sekolah di setiap sekolah! %ni sedikit sebanyak dapat mrmbantu dalam me#ujudkan kesedaran dalam diri pelajar-pelajar mengenai keburukan gejala ponteng sekolah kerana belakang parang diasah, lagikan tajam! "esimpulan, semua pihak perlu bekerjasama dalam menangani masalah ini sebelum nasi menjadi bubur! &emi me#ujudkan generasi jang lebih berguna pada masa hadapan juga, langkah drastik daripada semua pihak patut dilaksanakan! $indakan daripada satu pihak sahaja tidak akan membuahkan hasil! 'adi, sama-sama kita berganding bahu untuk menangani masalah ini! PUNCA BERLAKUNYA MASALAH GEJALA GENGSTERISME DI KALANGANREMAJA DI BEBERAPA BUAH SEKOLAH MENENGAH DI EMPAT BUAHNEGERIPro! Madya &r A*i*i bin )j +ahaya,osnah -inti )j -uang(akulti Pendidikan.$M, SkudaiAbstrak: "ajian ini bertujuan untuk mengenal pasti punca berlakunya masalah gejalagengsterisme di kalangan remaja sekolah menengah di empat iaitu 'ohor,Melaka, /egeriSembilan dan Selangor!Seramai 011 orang pelajar terdiri pelajar tingkatan empa dip ilihsecara kelompok atas kelompok!%nstrumen kajian yang digunakan merupakan adaptasidaripada soal selidik Gangs Aciti2ities Perception 3uestionnaire 4(AP35dan Perceptions$o#ard +outh Gangs! &arjah kebolehpercayaan 4ala cronbach5 bagi instrumen yangdigunakan dalam kajian ini ialah 1!6078! Para pelajar melaporkan baha#a kekerapanperlakuan gengsterisme secara keseluruhannya berada di tahap yang rendah! ,akan sebayamerupakan orang yang paling kerap di rujuk oleh pelajar sebagai paling berpengaruhberlakunya masalah gengsterisme! &apatan kajian menunjukkan baha#atidak terdapathubungan yang signiikan antara aktor -aktor gejala gengsterisme dengan pendapatankeluarga dan prestasi akademik! $ahap aktor -aktor gejala gengsterismedi kalanganpelajar sekolah menengah secara keseluruhannya adalaah berada pada tahap yang rendah!4katakunci: gejala gengsterisme, remaja, masalah gejala gengsterisme, kekerapan per lakuangengsterisme5Abstract: $he purpose o the study is to identiy the main actors #ihch inluences1. P!"#!"a$a"Sejak akhir-akhir ini terdapat suara-suara yang mula mempersoalkan tentang penglibatangenerasi muda dalam akti2iti -akti2iti sosial yang boleh merosakkan keutuhan strukturmasyarakat di negara ini! (enomena ini telah menunjukkan bertambah kejadian membakar bilikguru, 2andalisme, memeras ugut, penagihan dadah 4 .tusan Malaysia, 9::6 5!