pusat pengembangan dan pemberdayaan pendidik & tenaga

K E M E N T E R I A N P E N D I D I K A N & K E B U D A Y A A N

P P P P T K P K n d a n I P SPusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik & Tenaga Kependidikan PKn dan IPS

PENDIDIKAN & PELATIHAN PENINGKATAN KOMPETENSI GURU 2019

SEMINAR ONLINE

HYPNOTEACHINGSELASA, 19 MEI 2020

NARASUMBER : WIDYAISWARA AHLI MADYA

Dr. SUBKHAN ROJULI, S.E, M.Pd, CH, CHt, C.NLPNo. HP/WA : 081807189428, Email : [email protected]

mailto:[email protected]

P E N I N G K O M 2019

Profil Narasumber

Pendidikan :

S-1 Ekonomi Manajemen Universitas SultanAgeng Tirtayasa, Banten

S-2 Pendidikan IPS Universitas IndraprastaPGRI, Jakarta

S-3 Pendidikan IPS Universitas PendidikanIndonesia, Bandung


Profil Narasumber

Sertifikasi Coaching :

1.Certified Master of Hypnosis dari Smart Hypnosis Center

2.Certified Hypnotherapist (CHt) dari IBH

3.Certified Hypnotist (CH) dari IBH

4.Certified Fundamental Hypnosis dari Transformasi Indonesia

5.Certified Neuro Language Proggramme (NLP) for Selling dari Indonesia NLP Center

6.Certified Neuro Language Proggramme (NLP) Pratictioner dari Neo NLP

7.Certified Neuro Language Proggramme (NLP) Master Pratictioner dan Training ofThe Trainer (MT. NLP) dari Neo NLP


Profil Narasumber

Penulis 6 Buku Ber-ISBN dapat di unduh pada laman :

http://perpus-p4tkpknips.kemdikbud.go.id/index.php?keywords=subkhan+rojuli&search=search:

1.Strategi Pembelajaran Pendidikan IPS

2.Strategi Pembelajaran Untuk Peningkatan Soft Skills dan Kesiapan Kerja

3.Anotasi Kurikulum Pembelajaran Pendidikan IPS 5 Benua 67 Negara

4.Pembelajaran Pendidikan IPS

5.Peningkatan Soft Skills dan Kesiapan Mengajar Guru

6.Menangani Masalah di Sekolah dengan Resolusi Konflik

http://perpus-p4tkpknips.kemdikbud.go.id/index.php?keywords=subkhan+rojuli&search=search


MATERI

HYPNOTEACHING


TUJUAN

Hasil yang diharapkan adalah peningkatan kompetensipedagogik guru, khususnya kemampuan dalammemberikan sugesti/ motivasi kepada siswa denganhypnoteaching sehingga pembelajaran lebih mengasyikkan.


KONSEP HYPNOTEACHING


MENGAPA MENGGUNAKAN HIPNOSIS?

Karena saat dihipnosis, seserorang dalam keadaan TRANCE, yaitu kondisi relaksasipikiran yang biasanya disertai relaksasi tubuh, pikiran fokus, perasaan damai dan tetapbisa mendengar suara di sekitar. Trance adalah fenomena yang terjadi karena pengaruhpikiran bawah sadar sangat dominan.

Kondisi TRANCE sebenarnya suatu kondisi alamiah yang sering kita alami sehari-hari, seperti menangis saat nonton film yang menyedihkan, kita ketakutan saat melawatikuburan di tengah malam, bahkan saat kita tidak menyadari kecepatan kendaraan kitaterus naik saat melaju di jalan tol, pada saat akan dan bangun tidur, lupa menyimpanbarang, melamun, luka tidak terasa sakit, sedang bahagia dan sedih


PENELITIAN TERKAIT HYPNOTEACHING

1. Pembelajaran yang disertai hypnoteaching lebih baik daripada siswa yang memperoleh pembelajarankonvensional.Muslim, A., P. 2013. Peningkatan Kemampuan Presentasi dan Disposisi Siswa SMP Melalui Penerapan Thinking Aloud Pair Problem Solving. Disertasi. Sekolah Pascasarjana UPI. Repository upi.edu.

2. Pelatihan hypnoteaching efektif menguatkan kompetensi pedagogic calon guru PAI Salatiga tahun 2018.Afandi, M., S. 2018. Pelatihan Hypnoteaching Dalam Penguatan Kompetensi Pedagogik Calon Guru PAI IAIN Salatiga Tahun 2018. Tesis. Program Pascasarjana PAI IAIN Salatiga.

3. Pola komunikasi dalam hypnoteaching dan pola komunikasi dalam Al-Qur’an saling berkaitan.Hidayat, I., H. 2019. Konsep Hypnoteaching Dalam Al-Qur’an. Skripsi. Jurusan PAI, Fak. Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah, Jakarta.

4. Belajar dengan hypnoteaching lebih menyenangkan, damai, tenang, rileks, dan kaya akan makna sugestif tanpaharus mengurangi hakekat kurikulum.Masdudi. 2018. Implementasi Teknik Hypnoteaching Dalam Proses Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Anak, Vol.

4, No. 2, Hlm. 20-46.5. Motivasi siswa tinggi dengan menerapkan pembelajaran metode hypnoteaching.

Qori, R., dkk. 2018. Penerapan Metode Hypnoteaching Untuk Melihat Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Matematika, Vol. 2, No. 1, Hlm. 21-33.


SEJARAH HIPNOSIS


TOKOH-TOKOH HIPNOSIS

1. Franz Anton Mesmer (1735-1815)2. Marquis de Puysegur (1751-1825)3. John Elliotson (1791-1868)4. James Esdaile (1808-1859)5. James Braid (1795-1860)6. Ambroise Auguste Liebeault (1823-1904)7. Jean Martin Charcot (1825-1893)8. Sigmund Freud (1856-1939)9. Milton Hyland Erickson (1901-1980)10.Dave Elman (1900-1967)11.Ormond McGill (1913-2005)

Made Suwenten (2018 : 33)


APAKAH HIPNOSIS?

Ada 2 istilah hipnotis dan hipnosis. Hipnotis adalah orang yang melakukanhipnosis. Menurut U.S. Dept. of Education, Human Services Division dalamRezky Daniel (2017 : 49) :

“Hypnosis is the by-pass of the critical factor of the conscious mindfollowed by the establishment of acceptable selective thinking”,

atau hipnosis adalah penembusan faktor kritis pikiran sadar diikuti denganditerimanya suatu pemikiran selektif (sugesti). Sugesti hipnosis adalahsebuah ide, saran, gagasan, sudut pandang, pemikiran seseorang yangditerima pikiran kita tanpa dikritisi.


APAKAH HYPNOSIS?

Hipnosis diartikan suatu kondisi pikiran yang mana fungsi analitis logispikiran direduksi (mengalami pengurangan) sehingga memungkinkanindividu masuk ke dalam kondisi bawah sadar yang menyebabkan seorangyang dihipnotis akan menjadi lebih terbuka terhadap sugesti (Yustisia,2017 : 65).

Hipnosis berasal dari kata “hypnos” artinya tidur, namun hipnosis itusendiri bukanlah tidur, dimana alam bawah sadar lebih mengambilperanan dan alam sadar berkurang peranannya. Pada kondisi ini seseorangmenjadi sangat sugestible.


APAKAH HIPNOSIS?

❑Hipnosis adalah seni komunikasi untuk mengeksplorasi alam bawah sadar❑Hipnosis adalah seni komunikasi untuk mempengaruhi seseorang sehingga

mengubah tingkat kesadarannya. Dicapai dengan cara menurunkan gelombangotak dari Betha menjadi Alpha dan Theta.

❑Hipnosis adalah ilmu yang mempelajari pengaruh sugesti dan imajinasi terhadappikiran manusia

❑Hipnosis adalah diterimanya suatu ide atau perintah tanpa disaring dulu karenafilter mental/ area kritis tidak aktif.


DAFTAR ISTILAH LAIN


PANDANGAN SALAH TENTANG HIPNOSIS

1. Hipnosis merupakan kuasa gelap/magic/praktik supranatural2. Hipnosis adalah bentuk penguasaan pikiran/ bisa mengontrol/

mengendalikan siapa yang yang kita inginkan3. Hipnosis berbahaya/ kita mungkin tidak bangun lagi4. Hipnosis sama dengan tidur/ membuat orang tidak sadarkan diri5. Hipnosis harus terus tutup mata agar tetap dalam kondisi hipnosis6. Hipnosis mengakibatkan lupa ingatan7. Beberapa orang tidak bisa dihipnosis8. Hipnosis membuat orang lain berkata jujur


BEBERAPA APLIKASI HIPNOSIS

1. Hypnoteaching2. Hypnotherapy 3. Hypnoparenting4. Hypnoselling5. Hypnobirthing6. Hypnodontia

7. Hypnoslim8. Hypnobussiness9. Hypnosport10. Forensic Hypnosis11. Stage Hypnosis12. Medical Hypnosis


MANFAAT HIPNOSIS


Trans hipnosis sangat baik untuk mempengaruhi dan merubah pengalaman, motivasi sukses, mengurangi kebiasaan buruk, mengontrol perasaan, meningkatkan kepercayaan diri, membantu proses penyembuhan penyakit, mengurangi rasa sakit, fobia, merasa grogi, depresi, mudah marah, memaksimalkan kemampuan otak dan kebiasaan otomatis, yang tidak dikontrolatau diciptakan oleh pikiran sadar.

Trans hipnosis dapat melengkapi pendekatan, model pembelajaran dan metodepembelajaran. Bahkan sering menghasilkan perubahan yang tidak bisa dibuatoleh model pembelajaran yang biasa digunakan

TRANCE HYPNOSIS


TANDA-TANDA TRANCE

1. Otot di muka yang terlihat rileks2. Perubahan warna kulit3. Pergerakan yang berkurang, respons dan ekspresi yang

lebih sedikit/lambat4. Perubahan pada pergerakan mata5. Perubahan pola nafas (ringan dan melambat)6. Perubahan suara7. Respon yang lebih lambat8. Otot-otot mengendur dan rileks9. Pandangan yang melihat jauh atau pandangan yang fokus10.Muka tanpa ekspresi


KAPAN SEORANG GURU MENGGUNAKAN HIPNOSIS

Gunakan hipnosis untuk menangani gejala dan masalah bawahsadar (anak malas belajar, takut ujian, susah konsentrasi, gejala lain yang muncul secara otomatis)

Untuk masalah yang dapat dirubah dengan usaha, kegiatan, perubahan yang dapat dikontrol oleh pikiran sadar, maka gunakanmetode lain


MODEL PIKIRAN MANUSIA


TAHUKAH ANDA?


PIKIRAN SADAR


FUNGSI PIKIRAN SADAR


FUNGSI PIKIRAN BAWAH SADAR


PIKIRAN BAWAH SADAR


GAMBAR PEMANDANGAN SAAT POSISI ANDA SEKOLAH DI TK

1 MENIT


ARTINYA


NOT ONLY FROM THE BOOK


5 CARA DITERIMANYA SUGESTI KE PIKIRAN BAWAH SADAR

1.Pengulangan atau repetisi2.Identifikasi kelompok atau keluarga3.Ide yang disampaikan oleh figur yang dipandang memiliki

otoritas4.Emosi yang intens5.Kondisi alpha/ relaksasi/ hipnosis


BRAINWAVE SYSTEM


GELOMBANG OTAK


Filter mental/ area kritis/critical area adalah bagian dari pikirankita yang berfungsi menganalisa dan merasionalkan/ menyaringsetiap informasi yang masuk ke pikiran bawah sadar

Kerja critical area dipengaruhi oleh :✓ Pikiran sadar (analisa, logika)✓ Etika, sistem nilai, keyakinan✓ Situasi, kondisi✓ Fokus minat respek dan emosi


BAGAIMANA CARA MEMBUKA CRITICAL AREA?1. Untuk diri sendiri : melalui self hipnosis2. Untuk orang lain : melalui komunikasi hipnotic

KOMUNIKASI HIPNOTIC MELIPUTI :1. Struktur bahasa dan gaya bahasa2. Intonasi dan bahasa tubuh3. Penampilan4. Berbagai hal lain yang mempengaruhi modalitas (VAK : Visual, Auditory, Kinestetik)


10 HAL YANG BIASA ME-NON AKTIFKAN FILTER MENTAL

1. Pengulangan2. Keyakinan (suatu keompok)3. Orang yang dipercaya4. Tenggelam dalam perasaan5. Kebingungan/ kaget6. Terpesona7. Mengigau atau berjalan sambil tidur8. Relaksasi pikiran (dzikir, meditasi, hampir tidur)9. Visualisasi/ imajinasi10.HIPNOSIS


TEACHING

Teaching atau pengajaran adalah suatu proses yang sistematis untukmenentukan/ membuat keputusan sampai sejauh mana tujuan-tujuan pengajaran tercapai oleh siswa (Mania, 2017).

Sedangkan menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI), pengajaran adalah proses, cara perbuatan mengajar/ mengajarkan(lektur.id/arti-pengajaran/).


HYPNOTEACHING DALAM PEMBELAJARAN IPS

HYPNOTEACHING ……

ADALAH USAHA UNTUK MEMPENGARUHI PESERTA DIDIK DENGAN MEMBERIKAN SUGESTI SEHINGGA DAPAT MEMECAHKAN MASALAH MELALUI KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR YANG NYAMAN DAN MENYENANGKAN


MASALAH PEMBELAJARAN IPS

Menurut Gunawan (2013 : 88) bahwa yang menyebabkan kegagalan pembelajaran IPS di sekolah-sekolah di Indonesia adalah pendidikan IPS di sekolah belum berupaya melaksanakan dan membiasakan pengalaman nilai-nilai kehidupan demokratis, social, kemasyarakatan dengan melibatkan siswa dan komunitas sekolah dalam berbagai aktivitas kelas; pembelajaran lebih menekankan aspek pengetahuan, fakta dan konsep-konsep yang bersifat hafalan belaka; menjemukkan dan membosankan; tidak praktis; begitu syarat materi; hanya menyajikan berbagai informasi sementara siswa tidak satu pun memahaminya; kurang membelajarkan keterampilan berfikir; cenderung untuk indoktrinasi nilai-nilai dari guru sendiri daripada “hidden curriculum” yang ada pada diri siswa yang juga sebenarnya sarat nilai; dan kurang diarahkan pada pembelajaran yang bermakna dan berfungsi bagi kehidupannya sehingga perlu adanya inovasi pembelajaran.


MASALAH PESERTA DIDIK

Merasa ingatan buruk, suka menunda belajar, malas, sulitmemahami pelajaran, mudah bingung, perhatian tidak tahanlama, takut pada ujian, suka melamun, tekanan orang tua, pelajaran terlalu banyak/tidak ada waktu belajar, kuranggairah/termotivasi, kecanduan main game/PS/nonton TV, mudahmenyerah, guru yang membosankan, tidak menyukai/ tidaktertarik pada satu pelajaran


KENAPA PENTING UNTUK GURU?


KEKURANGAN METODE PEMBELAJARAN HYPNOTEACHING

1. Banyaknya peserta didik yang berada dalam suatu kelas, mengakibatkan para guru merasa kesulitan untuk memberikanperhatian satu persatu kepada peserta didiknya.

2. Para guru perlu belajar dan berlatih untuk menerapkan metodehypnoteaching

3. Metode hypnoteaching masih tergolong dalam metode baru danbelum banyak dipakai oleh para guru di Indonesia

4. Kurang tersedianya sarana dan prasarana di sekolah yang bisamendukung penerapan metode pembelajaran hypnoteaching

Yustisia (2017 : 82-83)


MENGHIPNOSIS ATAU MENGAJAR?


KONDISI HYPNOTEACHING (KONDISI HIPNOSIS DALAM BELAJAR)

1.Agreement2.Perhatian terpusat/ focus3.Peningkatan pancaindra4. Pengendalian reflex5.Respon murid6.Relaksasi kondisi fisik- Relaks untuk guru- Relaks untuk siswa

Ali Akbar Navis (2017 : 133) dan Aang Triyadi (2020)


UNSUR-UNSUR HYPNOTEACHING

1.Penampilan guru2.Rasa simpati3.Sikap yang empatik4.Penggunaan bahasa5.Motivasi anak didik dengan cerita atau kisah6.Peraga (bagi yang kinestetik)

Noer dalam Yustisia (2017 : 76)


HAL-HAL YANG HARUS DIPERHATIKAN DALAM MENGGUNAKAN METODE HYPNOTEACHING

1.Niat dan motivasi dalam diri2.Pacing/ Mirrorring (menyamakan/mencocokkan)3.Leading (mengarahkan)4.Menggunakan kata-kata positif yang menghipnotis5.Memberikan pujian6.Modeling (menjadi figure yang dicontoh)

Noer dalam Yustisia (2017 : 85)


TEKNIK MEMPROGRAM DIRI (NIAT)


SIAPA YANG MAU MENCOBA?


Mau membaca tentang interaksi sosial sekarang atau ibuterangkan terlebih dahulu? Intinya belajar IPS


SIAPA YANG MAU MENCOBA?


PERMAINAN, CLUE NYA ADALAH :


KALIMAT MOTIVASI UNTUK ANAK


Amatilah pikiranmuKarena akan menjadi ucapanmu

Amatilah ucapanmuKarena akan menjadi tindakanmu

Amatilah tindakanmuKarena akan menjadi kebiasaanmu

Amatilah kebiasaanmuKarena akan menjadi karaktermu

Amatilah karaktermuKarena akan menjadi nasibmu

Ichsan Solihudin, SS, CH, C.Ht, CI (2015 : 67)


Berdasarkan Permendikbud No. 22 Tahun 2016 tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah (Lampiran hlm. 6) :

“Bahwa setiap pendidik pada satuan pendidikan berkewajiban menyusunRPP secara lengkap dan sistematis agar pembelajaran berlangsungsecara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, efisien,memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikanruang yang cukup bagi prakarsa, kreatifitas, dan kemandirian sesuai

dengan bakat, minat dan perkembangan fisik serta PSIKOLOGISpeserta didik”.

APLIKASI HYPNOTEACHING DALAM RPP SATU HALAMAN


CONTOH RPP SATU HALAMANMENGGUNAKAN METODE

HYPNOTEACHING(TERLAMPIR)


REFERENSIAfandi, M., S. 2018. Pelatihan Hypnoteaching Dalam Penguatan Kompetensi Pedagogik Calon Guru PAI IAIN Salatiga Tahun 2018. Tesis. Program Pascasarjana PAI IAIN Salatiga.Daniel, Rezky. 2017. The Incredible Life With Hypnosis. Jakarta : PT. Gramedia Widiasarana IndonesiaGunawan, I. 2020. Paper : Workshop The Art of Hypnotherapy. Bandung : Transformasi IndonesiaHidayat, I., H. 2019. Konsep Hypnoteaching Dalam Al-Qur’an. Skripsi. Jurusan PAI, Fak. Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah, Jakarta.lektur.id/arti-pengajaran/Mania.2017. Observasi Sebagai Alat Evaluasi Dalam Dunia Pendidikan dan Pengajaran. Jurnal Ilmu Tarbiyah. Vol. 11, No. 2, Hlm. 220-233Masdudi. 2018. Implementasi Teknik Hypnoteaching Dalam Proses Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Anak, Vol. 4, No. 2, Hlm. 20-46.Muslim, A., P. 2013. Peningkatan Kemampuan Presentasi dan Disposisi Siswa SMP Melalui Penerapan Thinking Aloud Pair Problem Solving. Disertasi. Sekolah Pascasarjana UPI. Repository upi.edu.Navis, A., A. 2017. Hypnoteaching. Yogyakarta : Ar-Ruzz MediaQori, R., dkk. 2018. Penerapan Metode Hypnoteaching Untuk Melihat Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Matematika, Vol. 2, No. 1, Hlm. 21-33.Solihudin, Ichsan. 2015. Hypnosis for Student. Bandung : Mizan Media UtamaSuwenten, Made. 2018. Practical Hypnotherapy Guide. Solo : MetagrafTriyadi, Aang. 2020. Video Hypnoteaching Bersama Aang Triyadi. Jakarta : RatakaYustisia, N. 2017. Hypnoteaching. Yogyakarta : Ar-Ruzz Media

pusat pengembangan dan pemberdayaan pendidik & tenaga

Documents