PROSES PERANCANGAN, ANALISIS & STRATEGI

PEMBANGUNAN MEDIAROSSENI DIN

GGGA2123

INOVASI DAN TEKNOLOGI DALAM PENGAJARAN & PEMBELAJARAN

KULIAH MINGGU KE-12 (2.12.2019)

DEWAN BUDIMAN FAKULTI PENDIDIKAN

Proses Perancangan Media Pengajaran

Analisis Keperluan & Analisis Konteks

Strategi Pengajaran Multimedia & AR

Perancangan pembangunan media untuk proses pengajaran dan

pembelajaran merangkumi:

Reka Bentuk

Pembangunan

Pengujian

Penilaian (Formatif dan Sumatif)

Reka Bentuk Pengajaran untuk menghasilkan pembelajaran yang bermakna harus merangkumi proses-proses berikut:

5 KOMPONEN PENTING DALAM PROSES REKA BENTUK PENGAJARAN

4 FASA PENTING DALAM PROSES PEMBANGUNAN

Kajian Kemungkinan &

Analisis Keperluan

Reka Bentuk & Ujian Kebolehgunaan 1

Pembangunan &

Ujian Kebolehgunaan 2

Keberkesanan

Analisis Keperluan

AKTIVITI PEMBANGUNAN

Konsep Produk

Reka Bentuk

Pembangunan

Pemikiran Semula Konsep

Pelaksanaan

Dasar Institusi

FUNGSI PENILAIAN

Semakan

Analisis Keperluan

Penilaian Formatif

Penilaian Penyenggaraan

Penilaian Keberkesanan

Penilaian Impak

FAKTOR PENENTU KEBERKESANAN PERSEKITARAN PEMBELAJARAN BANTUAN TEKNOLOGI

Berorientasikan Tugasan

Mencabar

*Kolaboratif

*Konstruktif

Interaktif

*Responsif-Autentik

*Reflektif-Aktif

Formatif

BERORIENTASIKAN TUGASAN

AKADEMIK

Tugasan yang diberi

menentukan persekitaran

pembelajaran

Sebaiknya tugas yang

autentik dan tidak terlalu

akademik

CONTOH BERORIENTASIKAN TUGASAN

Tugas-tugas

Pra-Produksi dan Pos-Produksi Video

Pembangunan Projek Mini AR &

Multimedia

Pembelajaran Teradun

MENCABAR

Mudah Kompleks

Pembelajaran

Interaktif

tidak mudah

dan

tidak perlu

dipermudahkan

CONTOH MENCABAR

TP – buat produksi video 3

fasa seperti dalam dunia

sebenar mengikut tema dan

berasaskan hasil

Perubatan – selesaikan

masalah sebenar pesakit di

wad klinikal

KOLABORATIFTanpa sokongan Bersepadu

Sokongan

alatan Web

2.0 utk kerja

kumpulan

dan

kolaborasi

menyediakan

pelajar dgn

persekitaran

abad ke-21

CONTOH KOLABORATIFHTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=GOQJDLLBL0A&FEATURE=YOUTU.BE

KONSTRUKTIF

Penglibatan pelajar dalam membina ilmu dan persembahan yang asli dan boleh dikongsi, kritik dan dimurnikan

Replikasi Asli

CONTOH KONSTRUKTIF

Pelajar dari pelbagai bidang membina portfolio

INTERAKTIF

Pelajar perlu masa dan ruang untuk

perbincangan, debat dll corak komunikasi

Sehala Pelbagai

CONTOH INTERAKTIF

PELBAGAI INTERAKSI KINI DALAM FORUM

E-PEMBELAJARAN SEPERTI IFOLIO,

MOODLE, FACEBOOK, TELEGRAM,

WHATSAPP DLL

RESPONSIF

PRODUK YANG DIHASILKAN PERLU ADA

KOMUNITI MAYA YANG

BERTANGGUNGJAWAB UNTUK RESPON

SEGERA DENGAN TEPAT DAN BERETIKA

Superficial Asli/Autentik

CONTOH RESPONSIF

Bidang ini perlu dikaji untuk wujudkan sokongan maya dan pembelajaran

sepanjang hayat

REFLEKTIF

Tidak mudah tetapi boleh dipelajari

Melibatkan penglibatan mendalam dan metakognisi

Menggalakkan pembelajaran aktif

Luaran Mendalam

CONTOH REFLEKTIF GURU

CONTOH REFLEKTIF PELAJAR

FORMATIF

Persekitaran pembelajaran maya boleh dibina oleh pelajar secara berperingkat

Pentaksiran Tetap Pentaksiran Berterusan

CONTOH FORMATIF

Guru sebagai fasilitator perlu sentiasa melibatkan

pelajarnya dalam usaha yang berterusan untuk menilai

tugasan mereka menambahbaik dan memurnikan

tugasan yang autentik untuk menggalakkan

pembelajaran sepanjang hayat

Terima Kasih atas perhatian anda

Semoga anda berjaya dalam peperiksaan

Maat taufik wannajah fi imtihan

Yang baik itu dari Allah

Segala kesilapan dari saya sendiri

Moga anda mendapat ilmu yang bermanafaat

Dan menjadi orang yang memberi manafaat

Mohon halalkan apa yang tak kesampaian

Selamat maju jaya dunia akhirat…