pro_forma-mte3102-kurikulum_pendidikan_matematik

8/7/2019 Pro_Forma-MTE3102-Kurikulum_Pendidikan_Matematik

1/4

Berkuat kuasa mulai Januari 2007(Kemas kini 15 Disember 2009)

1

Pro Forma KursusProgram Ijazah Sarjana Muda Perguruan Dengan Kepujian

(Matematik Pendidikan Rendah)

Kursus Title Kurikulum Pendidikan Matematik(Mathematics Education Curriculum)

Kod Kursus MTE3102

Kredit 3(3+0)

Jam Interaksi 45 jam

BahasaPengantar

Bahasa Melayu

PrasyaratKemasukan

Tiada

Semester Satu/ Dua

HasilPembelajaran

1. Menerangkan peranan Matematik, ahli Matematik dan guru Matematik

2. Menjustifikasikan perkembangan pendidikan Matematik dan kurikulumMatematik di Malaysia

3. Mentafsirkan kurikulum matematik kebangsaan

4. Mengenal pasti cara-cara melibatkan diri dalam perkembanganprofesionalisme guru-guru Matematik

5. Memupuk minat dan nilai dalam pendidikan Matematik

Sinopsis Kursus ini memberikan pendedahan kepada pelajar untuk menghayati

sejarah dan peranan ahli matematik. Pelajar didedahkan kepada makna,peranan dan nilai dalam matematik serta peranan guru matematik dalampembangunan profesionalisme kendiri. Pelajar juga akan menelitipembangunan Kurikulum Matematik di Malaysia.

This course allows students to acknowledge the history and roles ofmathematicians. They are exposed to the meanings and roles ofmathematics and values in mathematics on top of being familiar with theroles as a mathematics teacher in their own professional development. Italso requires students to study the development of the MalaysianMathematics Curriculum.


2/4


2

Topik Kandungan Jam

1 Pendidikan Matematik

y Maksud dan peranan Matematik

y Sejarah dan peranan ahli Matematik

y Tabii (nature) Matematiky Nilai-nilai dalam Matematik

9

2 Perkembangan Kurikulum Matematik

y Perkembangan kurikulum Matematik diMalaysia

y Pengaruh kurikulum Matematik negara lainterhadap kurikulum Matematik Malaysia

y Polisi-polisi dan program-program untukmengembangkan penguasaan Matematik

dalam kalangan murid

9

3 Kajian Kurikulum Matematik Malaysia

y Lima tonggak dalam pengajaran danpembelajaran Matematiko penyelesaian masalah dalam Matematiko komunikasi dalam Matematiko penaakulan Matematiko perkaitan Matematiko aplikasi teknologi dalam pengajaran dan

pembelajaran Matematik

y Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah (KBSR)o Falsafah Pendidikan Matematik KBSRo kurikulum matematik sekolah rendaho organisasi kandungan konsep matematik

pendidikan sekolah rendah danhubungannya dengan pendidikan pra-sekolah

o huraian sukatan pelajaran Tahun 1 hinggaTahun 6

y Kurikulum Bersepadu Sekolah Menengah(KBSM)

o Falsafah Pendidikan Matematik KBSMo kurikulum Matematik sekolah

menengaho kajian hubungan antara topik sekolah

rendah dan topik sekolah menengah

3

12

3


3/4


3

4 Perkembangan Profesional Guru Matematik

y Wacana akademiko seminar, bengkel, persidangan , buku dan

jurnal

y Badan-badan akademiko persatuan guru-guru Matematik

NCTM, NUTP,PERSAMA

y Peranan guru Matematik

y Pendidikan sepanjang hayat

6

5 Trenda dan Isu

y Pengajaran Matematik dan Sains dalam

Bahasa Inggerisy Matematik di sekolah bestari

y TMK dalam pendidikan Matematik

3

Jumlah 45

Penilaian Kerja kursus 50%Peperiksaan 50%

Rujukan Utama Dosey, John et. al. (2002). Mathematical methods and modelling for

todays mathematicsclassroom. UK: Brooks/ Cole.

Pritchard, Alan (2005) .Ways of learning. (pp. 1-107).USA: David Fulton.

Smith, K.J. (2001). The nature ofMathematics9th ed. CA:ThompsonLearning.

RujukanTambahan

Cathcart , W. G. et. al.(2006). Learning Mathematics in elementary andmiddle schools. (pp. 1-107). USA: Pearson Prentice Hall.

Day, C. (1999). The challenge of lifelong learning. UK: Taylor & Francis.

Gates, P. (2001). Issues in Mathematics teaching. UK: Taylor & FrancisGroup.

Kementerian Pendidikan Malaysia. (2001). Kurikulum Bersepadu SekolahRendah. Sukatan Pelajaran Matematik. PPK.KPM.


4/4

pro_forma-mte3102-kurikulum_pendidikan_matematik

Documents