praktis d s k p halaman 9 - penerbitilmubakti.com dskp...j1 genius skp ains ss ahun 6 praktis d s k...

J1 Genius DSKP Sains KSSR Tahun 6

Praktis PKSD

• Unit 1 • Kemahiran Saintifik

Halaman 3

1 Ikan di dalam balang J hidup manakala ikan di dalam balang K mati 2 Cahaya bergerak lurus 3 Asap memenuhi balang apabila penutup dialihkan 4 Penyedut minuman di dalam gelas berisi air kelihatan bengkok

Halaman 4

Asid: – Asam jawa – Cuka – Tomato – Nanas – Limau

Halaman 9

1 Berkurang 2 Bertambah 3 (a) Sebarang jawapan antara 20 cm hingga 30 cm

(b) Sebarang jawapan yang melebihi 25 cm 4 Semakin bertambah masa sehingga pukul 1.00 p.m., semakin

berkurang panjang bayang-bayang dan selepas pukul 1.00 p.m. panjang bayang-bayang bertambah

5 Putaran Bumi pada paksinya dari Barat ke Timur

Halaman 10

1 Semakin bertambah ketinggian pepejal, semakin singkat masa yang diambil untuk pepejal tumbang

2 Pepejal A paling lambat tumbang kerana ia paling rendah dan paling stabil

3 Luas tapak objek 4 (a) Memotong pepejal C sehingga tingginya lebih rendah

daripada tinggi pepejal A.(b) Pepejal yang rendah lebih stabil, maka masa yang diambil

sebelum tumbang lebih lama.

Halaman 11

1 (a)

Tumbuhan

Tupai

Belalang

Kambing Ular

HelangKatak

(b) Siratan makanan ialah gabungan beberapa rantai makanan dalam suatu habitat

2 (a) Bahan yang menukarkan warna kertas litmus biru kepada merah

(b) Bahan yang menukarkan warna kertas litmus merah kepada biru

(c) Bahan yang tidak menukarkan warna kertas litmus biru atau merah

Halaman 12

1 (a) Lilin di dalam balang X(b) (i) Dimanipulasi (ii) Dimalarkan(c) Semakin besar saiz balang, semakin bertambah masa yang

diambil untuk lilin padam 2 (a) Magnet X

(b) (i) Saiz magnet (ii) Bilangan klip kertas yang dapat ditarik oleh magnet(c) Jika saiz magnet bertambah, bilangan klip kertas yang dapat

ditarik oleh magnet itu akan bertambah

Halaman 13

1 Untuk menyiasat hubungan antara kepekatan larutan baja dengan bilangan buah tomato

2 Semakin bertambah kepekatan larutan baja, semakin bertambah bilangan buah tomato yang terhasil

3 (a) Kepekatan larutan baja(b) Bilangan buah tomato yang terhasil(c) Jenis pokok

7 (a) Bilangan buah tomato dengan kepekatan larutan baja 2.5 E.C adalah paling banyak

(b) Kepekatan larutan baja 2.5 E.C mengandungi nutrien yang paling sesuai untuk pokok tomato berbuah

8 Jika bertambah kepekatan larutan baja, maka bertambah bilangan buah tomato yang terhasil

Halaman 14

1 ✓ 2 ✗ 3 ✓ 4 ✓ 5 ✗ 6 ✗

Halaman 15

1 2 3 4

Alkali: – Ubat – Sabun – Ubat gigi – Peria – Syampu

Neutral: – Air mineral – Nasi – Gula – Garam – Minyak jagung

Halaman 5

1

15

10

5

50 m�

45

4035

3025

20

✓

2 (a) Masa (minit) 2 4 6 8 10

Suhu (°C) 40 60 80 100 100

(b) Termometer(c) (i) Pegang termometer pada batangnya secara menegak

(ii) Rendamkan bebuli di dalam air tanpa menyentuh dasar atau dinding bekas

(iii) Kedudukan mata perlu searas dengan meniskus merkuri di dalam termometer semasa mengambil bacaan

Halaman 6

1 (a) Isi padu air berkurang selepas 30 minit(b) Air telah tersejat sebagai wap air ke persekitaran apabila

menerima haba 2 (a) (i) Pengaratan berlaku kerana paku terdedah dengan

kehadiran udara dan air (ii) Pengaratan berlaku kerana paku terdedah dengan

kehadiran udara dan wap air(b) (i) Pengaratan tidak berlaku kerana ketidakhadiran air (ii) Pengaratan tidak berlaku kerana ketidakhadiran udara

Halaman 7

1 (a) Sangat cerah (b) Cerah (c) Malap 2 (a)

QP

(b) Pucuk tumbuhan bergerak balas terhadap cahaya matahari

Halaman 8

1 Masa (minggu) 2 4 6 8

Ketinggian (cm) 20 40 60 80

2

10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

Ketinggian (cm)

2

0

4

6

8

Masa (minggu)

Genius DSKP Sains Th6 Jaw 5th.indd 1 22/8/2018 3:31:27 PM

J2© Penerbit Ilmu Bakti Sdn. Bhd. (732516-M) 2019

Fokus KBATKBAT 1

1 (a) Belalang K L M

Keadaan lipas Hidup Mati Mati

(b) Lipas L dan M mati kerana salur pernafasannya terendam di dalam air.

(c) (i) Ya (ii) Salur pernafasan lipas terletak di bahagian badannya,

bukan di kepala.

Murid Hairul Ravi Mei Pheng

Bilangan tapak kaki 20 25 30

(b) Mengukur menggunakan alat tidak piawai memberikan jawapan yang tidak seragam.

3 (a) Menggunakan dan mengendalikan peralatan dan bahan sains dengan betul.

(b) Mengelakkan kecederaan / kemalangan / kerosakan pada peralatan dan bahan sains tersebut.

(c) Mengamalkan cara-cara yang betul setiap kali menjalankan uji kaji dan menjadi contoh pada rakan lain. / Jawapan murid yang munasabah

(d) Membersihkan peralatan sains dengan betul / mengendalikan spesimen dengan betul / melakar spesimen, peralatan dan bahan sains dengan tepat / Menyimpan peralatan dan bahan sains dengan betul dan selamat.

• Unit 2 • Peraturan Bilik Sains

Halaman 19

1 Dilarang bermain dan bergurau di dalam bilik sains 2 Laporkan sebarang kerosakan atau kemalangan kepada guru 3 Dilarang makan dan minum di dalam bilik sains 4 Ikat rambut dengan kemas semasa melakukan uji kaji 5 Tutup suis elektrik sebelum meninggalkan bilik sains 6 Pastikan bilik sains berada dalam keadaan kemas sebelum

meninggalkan bilik sains

Halaman 20

1 Beratur di luar bilik sains dengan senyap – Supaya disiplin murid terkawal dan tidak mengganggu murid lain

2 Sebarang aktiviti atau penyiasatan mesti dijalankan mengikut arahan guru

– Supaya aktiviti yang dilakukan berjalan dengan lancar 3 Letak semula bahan sains di tempat asalnya setelah digunakan

– Supaya bilik sains kemas dan murid lain mudah mencari bahan sains itu di tempat yang telah ditetapkan

4 Menjejaskan kesihatan jika termakan atau terminum bahan berbahaya

5 Mendatangkan kecederaan jika terjatuh atau terlanggar peralatan

Halaman 21

1 Menyalakan penunu Bunsen menggunakan mancis – Mendatangkan kecederaan jika api daripada penunu Bunsen

menyambar 2 Tidak mengikat rambut dengan kemas

– Mendatangkan kecederaan jika terkena api 3 Makan di dalam bilik sains

– Keracunan makanan boleh berlaku 4 Membuang bahan terbakar ke dalam bakul sampah

– Boleh menyebabkan kebakaran 5 Berlari dan bergurau di dalam bilik sains

– Boleh mendatangkan kecederaan dan mengganggu murid lain

Fokus KBATKBAT 2

1 (a) Peraturan: Laporkan kepada guru jika terdapat peralatan sains yang

rosak atau pecah Sebab: Mengelakkan berlakunya kecederaan semasa mengendalikan

peralatan itu(b) Memasukkannya ke dalam botol yang dikhaskan untuk

membuang sisa kimia.(c) Sisa bahan kimia boleh mencemarkan air jika dialirkan ke

dalam sistem pengairan.(d) (i) Tidak wajar

(ii) Mengutip serpihan kaca menggunakan tangan boleh menyebabkan kecederaan. Meena sepatutnya memaklumkan kepada guru terlebih dahulu sebelum mengambil sebarang tindakan.

• Unit 3 • Mikroorganisma

Halaman 24

1 Alga:Fitoplankton, Spirulina, Spirogira

2 Fungi:Yis, Mukor, Penicillium

3 Protozoa:Paramesium, Ameba, Euglena, Plasmodium

4 Virus:HIV, Virus influenza

5 Bakteria:E. coli, Basilus, Salmonella, Streptococcus

Halaman 25

Tujuan: bernafasPemboleh ubah:(a) Kehadiran yis dalam adunan doh(b) Perubahan saiz doh selepas 30 minit(c) – Kuantiti gula dan tepung yang digunakan – Masa doh dibiarkan

Halaman 26

Pemerhatian:P: Naik / MengembangQ: Tiada perubahanPerbincangan: 1 Doh P mengembang kerana yis bernafas 2 Saiz doh Q tidak berubah selepas 30 minit kerana tiada yis

dicampurkan ke dalam doh itu 3 Gula berfungsi sebagai sumber makanan kepada yis untuk

bertumbuh 4 Suhu air suam sesuai untuk pertumbuhan yis 5 Saiz doh P tidak berubah selepas 30 minit dibiarkan 6 Suhu yang sangat tinggi tidak sesuai untuk pertumbuhan yis 7 (a) Untuk membuat tapai (b) Untuk membuat tempeKesimpulan:Mikroorganisma bernafas

Aktiviti PAK-21Mikroorganisma bergerak

Halaman 27

Tujuan:bertumbuhPemboleh ubah:(a) Bilangan hari(b) Luas tompok hitam pada permukaan roti(c) Suhu sekeliling/Suhu persekitaran

1 Bilangan tompok hitam semakin bertambah 2 Mikroorganisma bertumbuh 3 Sebarang jawapan yang lebih daripada 21 cm2

4 Semakin bertambah bilangan hari, semakin bertambah luas tompok hitam pada permukaan roti

Kesimpulan:Mikroorganisma bertumbuh

Halaman 28

1 (a) Mikroskop (b) Kanta tangan 2 Untuk melihat mikroorganisma 3 (a) Protozoa (b) Fungi 4 Mikroskop Mikroskop digunakan untuk melihat objek seni. 5 Mikroorganisma menjalani proses hidup seperti bernafas, bertumbuh

dan bergerak 6 Mikroorganisma ialah benda hidup yang tidak dapat dilihat dengan

mata kasar Mikroorganisma ialah benda hidup yang kebanyakannya dapat dilihat

menggunakan alat tertentu seperti mikroskop dan kanta tangan

Halaman 29

Tujuan:Untuk menentukan faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan mikroorganisma iaitu air, udara, suhu, nutrien dan medium yang sesuai



Pemboleh ubah:(a) Tempat simpanan potongan betik(b) Kehadiran kulapuk pada buah betik(c) Saiz potongan betik

Halaman 30

Pemerhatian:V – Kulapuk tidak bertumbuhW – Kulapuk tidak bertumbuhX – Kulapuk bertumbuhY – Kulapuk bertumbuhZ – Kulapuk tidak bertumbuhPerbincangan: 1 V – Suhu persekitarannya yang terlalu sejuk tidak sesuai untuk

pertumbuhan mikroorganisma W – Tahap keasidan cuka tidak sesuai untuk pertumbuhan

mikroorganisma X – Kehadiran air, udara, nutrien dan suhu yang sesuai untuk

mikroorganisma bertumbuh Y – Kehadiran air, udara, nutrien dan suhu yang sesuai untuk

mikroorganisma bertumbuh Z – Ketiadaan udara merencatkan pertumbuhan mikroorganisma 2 Ya 3 Larutan gula pekat mencegah pertumbuhan mikroorganisma dengan

menyingkirkan air daripada buah betik ituKesimpulan:air, udara, nutrien, suhu, medium

Halaman 31

1 Keracunan makanan 2 Penyakit 3 Merosakkan makanan 4 Pereputan gigi 5 Fungi 6 Fungi 7 Bakteria dan fungi 8 Bakteria

Halaman 32

1 (a) Bakteria(b) (i) Spirulina Spirulina digunakan untuk menghasilkan produk kesihatan

(ii) Penicillium Penicillium digunakan untuk menghasilkan antibiotik

penisilin 2 (a) Melalui titisan air di udara

(b) Virus(c) AIDS, konjunktivitis(d) (i) Bakteria – Tuberkulosis, taun

(ii) Fungi – Kurap, panau

Halaman 33

1 Didihkan air sebelum minum 2 Basuh tangan sebelum mengendalikan makanan 3 Tutup mulut dan hidung dengan tangan atau sapu tangan semasa

bersin atau batuk 4 Tidak berkongsi peralatan peribadi seperti tuala atau sikat dengan

pesakit 5 Kuarantin pesakit yang menghidap penyakit berjangkit 6 Membalut luka

Halaman 34

1 (a) Membasuh bahan makanan sebelum mengendalikannya(b) Menjaga kebersihan persekitaran dengan kemas dan

teratur(c) Makan makanan yang berkhasiat seperti sayur-sayuran

2 (a) (i) Pelanggan memilih untuk makan di gerai yang kotor dan tidak terurus

(ii) Gerai terletak berdekatan dengan kilang yang mencemarkan udara

(iii) Tukang masak mengabaikan kebersihan semasa mengendalikan makanan

(b) Taun. Simptom-simptomnya ialah sakit perut, muntah dan cirit-birit

3 Udara: TuberkulosisSentuhan: PanauAir: DisenteriMakanan: Taun

Fokus KBATKBAT 3

1 (a) Lelaki P lebih berat daripada lelaki Q(b) Lelaki P tidak mengamalkan gaya hidup yang sihat(c) Tekanan darah tinggi/ Sakit jantung/ Obesiti(d) Makan makanan seimbang dan melakukan senaman(e) Tidak wajar

Lelaki Q tidak mengambil makanan yang seimbang dalam diet hariannya/ Jisim yang ingin dicapai oleh lelaki Q adalah di bawah berat badan yang ideal

• Unit 4 • Interaksi antara Hidupan

Halaman 37

1 Intraspesies 2 Hubungan antara haiwan untuk mendapatkan keperluan asas yang

sama dan berlaku dalam spesies yang sama 3 Interspesies 4 Hubungan antara haiwan untuk mendapatkan keperluan asas yang

sama dan berlaku dalam spesies yang berlainan 5 Interaksi antara haiwan ialah bentuk hubungan aktif yang berlaku

dalam intraspesies dan interspesies bagi memperoleh keperluan asasBerkumpulan:

– Gajah – Lebah

Bersendirian: – Beruang – Labah-labah – Helang – Harimau

Halaman 38

1 (a) Bekerjasama memastikan keselamatan spesiesnya daripada musuh

(b) (i) Dapat membantu antara satu sama lain untuk mendapatkan makanan

(ii) Dapat bekerjasama membina tempat tinggal(c) (i) Berebut makanan jika sumbernya terhad (ii) Mudah dijangkiti wabak penyakit

2 (a) Dapat mengelakkan persaingan untuk mendapatkan sumber makanan yang terhad

(b) Kelebihan: – Dapat mengelakkan persaingan untuk mendapatkan

kawasan atau wilayah – Dapat mengurangkan persaingan untuk mendapatkan

pasangan Kekurangan:

– Sukar mempertahankan diri daripada musuh – Mengalami kesukaran mencari pasangan ketika musim

mengawan

Halaman 39

1 (a) intraspesies (b) interspesies 2 – Makanan – Air – Tempat tinggal atau kawasan – Pasangan

Halaman 40

1 Simbiosis ialah hubungan rapat antara dua organisma yang berlainan yang hidup bersama

2 (a) Mutualisme ialah interaksi yang membawa faedah kepada kedua-duanya organisma

(b) Komensalisme ialah interaksi yang memberi faedah kepada satu pihak sahaja tanpa menjejaskan pihak yang satu lagi

(c) Parasitisme ialah interaksi yang memberi faedah kepada sebelah pihak sahaja manakala yang satu lagi mendapat kerugian

3 Jenis interaksi: Mutualisme Buran laut: Mendapat pengangkutan dan sisa makanan daripada

umang-umang Umang-umang: Dilindungi daripada musuh oleh tentakel buran laut

yang beracun 4 Jenis interaksi: Komensalisme Ikan remora: Mendapat makanan, perlindungan dan pengangkutan

tanpa mencederakan ikan jerung 5 Jenis interaksi: Parasitisme Kutu: Mendapat makanan dengan menghisap darah pada kulit haiwan

yang dihuninya

Halaman 41

Tujuan:Untuk menyiasat hubungan antara bilangan anak pokok dan ketinggian anak pokokHipotesis:Semakin berkurang bilangan anak pokok di dalam pasu, semakin bertambah ketinggian anak pokok



Pemboleh ubah:(a) Bilangan anak pokok di dalam pasu(b) Ketinggian anak pokok(c) Kuantiti air/ Kuantiti tanah/ Jenis anak pokokPerbincangan: 1 Anak pokok di dalam pasu A lebih tinggi daripada anak-anak pokok

di dalam pasu B 2 Anak pokok di dalam pasu A tidak perlu bersaing untuk mendapatkan

air, ruang, cahaya matahari dan nutrien

Halaman 42

3 (a) (i) Bilangan daun anak pokok (ii) Bilangan anak pokok di dalam pasu

(b) Semakin bertambah bilangan anak pokok di dalam pasu, semakin berkurang bilangan daun anak pokok itu

Kesimpulan:Semakin berkurang bilangan anak pokok di dalam pasu, semakin bertambah ketinggian anak pokok

Aktiviti PAK-21Tajuk: Tumbuhan bersaing untuk mendapatkan airHipotesis:Semakin dekat anak pokok dengan sumber air, semakin bertambah ketinggian anak pokokPemboleh ubah:(a) Jarak anak pokok dari sumber air(b) Ketinggian anak pokok(c) Jenis anak pokokRadas dan bahan:Anak-anak pokok yang tumbuh di dalam pasu B, airKaedah: 1. Lima anak pokok dilabel dari kiri ke kanan sebagai P, Q, R, S dan

T 2. 50 ml, air disiram pada anak pokok di sebelah kiri pasu B setiap

hari 3. Ketinggian setiap anak pokok diukur selepas 2 mingguPemerhatian:

Anak pokok P Q R S T

Ketinggian (cm) 28 26 25 24 23

Kesimpulan:Semakin dekat anak pokok dengan sumber air, semakin bertambah ketinggian anak pokok

Halaman 43

1 (a) Komensalisme – Mendapat sokongan daripada batang pokok untuk

mendapatkan air dan cahaya matahari yang mencukupi(b) Parasitisme

– Menyerap nutrien daripada batang pokok yang didudukinya sehingga pokok itu mati

(c) Mutualisme – Mendapat perlindungan dan karbon dioksida daripada kulat

untuk membuat makanan – Memperoleh bekalan makanan daripada alga

2 Dedalu menyerap air dan nutrien daripada batang pokok hidup yang didudukinya dan turut membuat makanan sendiri melalui proses fotosintesis

Halaman 44

1 (a) Untuk menjalankan proses fotosintesis(b) Proses fotosintesis

2 (a) Tumbuhan menjadi sumber makanan kepada sesetengah haiwan. Haiwan pula membantu menyebarkan biji benih tumbuhan yang dimakannya

(b) Burung membuat sarang pada dahan pokok. Najis haiwan yang jatuh ke tanah memberi nutrien kepada pokok yang didudukinya

(c) Tumbuhan membebaskan oksigen yang diperlukan untuk haiwan bernafas manakala haiwan membebaskan karbon dioksida yang diperlukan oleh tumbuhan untuk berfotosistesis

3 Mengekalkan keseimbangan alam semula jadi

Fokus KBATKBAT 4

1 (a) Kerbau(b) Berkumpulan: Gajah / Kuda belang Bersendirian: Panda / Harimau(c) (i) Anak-anak benih mangga itu terpaksa bersaing untuk

mendapatkan keperluan asas untuk tumbuh

(ii) Semakin banyak anak benih di satu kawasan, semakin pesat persaingan anak benih untuk mendapatkan keperluan asasnya

(iii) Kerengga hidup secara berkumpulan supaya dapat bekerjasama melindungi diri daripada musuh

• Unit 5 • Pemeliharaan dan Pemuliharaan

Halaman 47

Terancam – Tapir, Orang utan, Koala, Badak sumbuPupus – Mamot, Quagga, Dinosaur, Burung dodo, Serigala tasmania

Halaman 48

1 Gajah 2 Penyu 3 Orang utan 4 Panda 5 Tapir 6 Dugong 7 Rafflesia 8 Periuk kera 9 Pokok meranti 10 Pokok cengal11 Pokok orkid selipar 12 Kacip fatimah

Halaman 49

1 (a) Pembalakan secara berleluasa(b) Banjir(c) Pencemaran sungai

2 (a) Pembalakan secara berleluasa menyebabkan kehilangan habitat haiwan dan memusnahkan tumbuhan. Sumber makanan bagi haiwan juga musnah.

(b) Banjir menyebabkan kenaikan air secara mendadak. Air akan menenggelamkan tumbuhan dan boleh melemaskan haiwan yang membawa kepada kematian hidupan itu.

(c) Pencemaran sungai menyebabkan hidupan akuatik musnah akibat kecerunan. Hidupan yang menggunakan air yang tercemar sebagai keperluan asas turut mati.

3 (a) Melakukan pembalakan secara terancang/ Membuat perhutanan semula selepas aktiviti pembalakan

(b) Memperbaik dan membina lebih banyak sistem saliran terutamanya di kawasan yang sering dilanda banjir

(c) Menguatkuasakan undang-undang dan peraturan terhadap syarikat industri atau individu yang menyebabkan pencemaran sungai

Halaman 50

1 (a) Usaha mengekalkan keadaan asal haiwan dan tumbuhan bagi mengelakkannya daripada pupus

(b) Mengembalikan haiwan dan tumbuhan kepada keadaan asal supaya tidak pupus

Aktiviti PAK-21(a) Menguatkuasakan undang-undang dan peraturan(b) Memboikot produk yang diperbuat daripada haiwan terancam(c) Mewartakan lebih banyak hutan simpan(d) Melakukan pembalakan secara terancang(e) Menghadkan pengeluaran lesen untuk aktiviti pemburuan

Halaman 51

1 Untuk menambahkan bilangan spesies orang utan yang semakin berkurang.

2 Mereka menyelamatkan orang utan daripada pupus disebabkan oleh penerokaan hutan yang semakin berleluasa. / Menjaga dan memulihkan spesies orang utan yang semakin terancam. / (Jawapan murid yang munasabah)

3 Penerokaan hutan secara berleluasa / pembalakan haram / kehilangan habitat akibat aktiviti manusia.

4 Spesies orang utan akan pupus. 5 (a) Tidak membeli produk yang diperbuat daripada kulit haiwan

(b) Mempraktikkan amalan kitar semula

Fokus KBATKBAT 5

1 (a) (i) banjir (ii) bencana alam(b) Banjir menyebabkan kenaikan air secara mendadak. Air akan

menenggelamkan tumbuhan dan boleh melemaskan haiwan yang membawa kepada kematian hidupan itu.

(c)

✓



Plastik yang dibuang ke dalam laut kelihatan seakan-akan obor-obor. Obor-obor adalah makanan penyu. Penyu akan jatuh sakit dan mati jika banyak memakan plastik, maka, bilangannya akan semakin berkurang.

• Unit 6 • Daya

Halaman 54

1 P – Tolakan Q – Tarikan R – Tarikan dan tolakan 2 Daya ialah tarikan atau tolakan yang bertindak ke atas sesuatu

objek dengan menjalankan aktiviti. 3 (a) Tarikan dan tolakan (b) Tolakan (c) Tarikan

Halaman 55

1 Mengubah bentuk 2 Memberhentikan objek yang bergerak 3 Menggerakkan objek pegun 4 Menjadikan objek bergerak laju semakin perlahan 5 Menjadikan objek bergerak perlahan semakin laju 6 Mengubah arah pergerakan objek

Halaman 56

Hipotesis: Semakin licin jenis permukaan, semakin jauh jarak yang dilalui oleh kereta mainan Pemboleh ubah:

(a) Jenis permukaan(b) Jarak yang dilalui oleh kereta mainan(c) Ketinggian blok kayu

Halaman 57

1 1. Jenis permukaan 2. Jarak yang dilalui 2 Semakin licin jenis permukaan, semakin jauh jarak yang dilalui oleh

kereta mainan itu 3 Kepingan kaca 4 Kereta mainan bergerak paling jauh di atas kepingan kaca kerana

kaca mempunyai daya geseran yang paling kecil 5 Kertas pasir 6 Kereta mainan bergerak paling pendek di atas kertas pasir kerana

kertas pasir mempunyai daya geseran yang paling besar 7 Keadaan permukaan yang bersentuhan. Tangan yang berminyak

adalah sukar untuk membuka penutup botol berbanding dengan tangan yang kering.

8 (a) dua (b) daya, menentang

Kesimpulan:Semakin kasar jenis permukaan, semakin pendek jarak yang dilalui oleh kereta mainan itu

Halaman 58

1 Semakin bertambah jisim kereta mainan, semakin berkurang jarak yang dilalui oleh kereta mainan itu dalam 5 saat

2 (a) Jisim kereta mainan(b) Jarak yang dilalui oleh kereta mainan(c) Masa penyiasatan

3 Jika jisim kereta mainan bertambah, maka jarak yang dilalui oleh kereta mainan berkurang

4 Berkurang Permukaan yang berbatu menambahkan daya geseran dengan

roda kereta mainan, maka jarak yang dilalui semakin berkurang berbanding melalui permukaan yang rata

Halaman 59

1 Geseran menghasilkan haba 2 Geseran menyebabkan objek menjadi haus 3 Geseran menentang pergerakan 4 Geseran menghasilkan bunyi

Halaman 60

1 Menggunakan permukaan yang kering 2 Menambah corak pada tapak kasut 3 Meletakkan serbuk kapur pada tapak tangan 4 Menggunakan pelapik anti gelincir atau lapik getah pada permukaan

yang basah 5 Menggunakan permukaan kasar 6 Menyapu resin ke atas penggesek biola 7 Menggunakan pelincir 8 Menggunakan lilin

9 Menggunakan penggolek dan roda10 Menggunakan kusyen udara11 Menggunakan permukaan yang licin12 Menggunakan bentuk aerodinamik

Aktiviti PAK-21Kebaikan:(a) Membolehkan kita berjalan atau berlari tanpa terjatuh(b) Memperlahan atau menghentikan kenderaan

Keburukan:(a) Menyebabkan tapak kasut dan tayar kenderaan menjadi haus(b) Menghasilkan bunyi yang kuat dalam sesetengah mesin yang

mengakibatkan pencemaran bunyi

Fokus KBATKBAT 6 1 (a) (i) Daya memberhentikan objek yang bergerak

(ii) Daya mengubah arah pergerakan objek(b) (i) Kasut Y

(ii) Tapak kasut Y mempunyai corak yang lebih dalam berbanding kasut X bagi menambah geseran pada permukaan yang bersentuhan. Maka, Alif tidak mudah tergelincir semasa mendaki.

(c) Resin boleh menambahkan geseran antara tali biola dengan penggeseknya. Maka, bunyi biola yang merdu dan lantang dapat dikeluarkan.

2 (a) Untuk menyiasat hubungan antara kaedah menarik kotak dengan jumlah daya yang diperlukan untuk menarik kotak itu.

(b) Tiga orang murid diperlukan untuk menarik kotak dalam situasi A berbanding seorang sahaja murid diperlukan untuk menarik kotak di situasi B / Murid paling ramai diperlukan untuk menarik kotak pada situasi A.

(c) Daya geseran antara kotak dengan permukaan lantai dalam situasi A lebih besar berbanding situasi B.

(d)

Jumlah daya

Jisim kotak

Kaedah untuk menarik kotak

Pemboleh ubah dimanipulasi

Pemboleh ubah dimalarkan

• Unit 7 • Kelajuan

Halaman 63

1 Murid C Murid B Murid A

2 (a) Murid C sampai paling cepat ke garisan penamat kerana bergerak paling pantas

(b) Murid A sampai paling lambat ke garisan penamat kerana bergerak paling perlahan

3 Kelajuan ialah ukuran cepat atau lambat sesuatu objek bergerak dari satu tempat ke tempat yang lain

Halaman 64

1 Kilometer per jam (km/j) 2 Sentimeter per saat (cm/s) 3 Meter per saat (m/s) 4 Sentimeter per saat (cm/s) 5 Kilometer per jam (km/j) 6 Meter per saat (m/s) 7 Meter per saat (m/s) 8 Sentimeter per saat (cm/s) 9 Kilometer per jam (km/j)

Halaman 65

1 Untuk menyiasat hubungan antara kelajuan kereta dengan masa yang diambil untuk sampai ke destinasi

2 Masa yang diambil untuk sampai ke destinasi semakin singkat apabila kelajuan bertambah

3 Kereta S 4 (a) Kelajuan kereta

(b) Masa yang diambil untuk sampai ke destinasi(c) Jarak perjalanan

5 Semakin bertambah kelajuan kereta, semakin singkat masa yang diambil untuk sampai ke destinasi

Halaman 66

Hipotesis:Semakin bertambah kelajuan bola, semakin bertambah jauh jarak yang dilalui oleh bola itu dalam tempoh masa yang ditetapkan

Pemboleh ubah:(a) Kelajuan bola/Daya tolakan yang dikenakan ke atas bola



(b) Jarak yang dilalui oleh bola(c) Masa yang diambil

Perbincangan: 1 1. Daya tolakan yang dikenakan 2. Jarak yang dilalui 2 1. Semakin kuat daya tolakan yang dikenakan ke atas bola,

semakin jauh jarak yang dilalui oleh bola itu dalam tempoh masa yang ditetapkan

Halaman 67

2 Semakin lemah daya tolakan yang dikenakan ke atas bola, semakin pendek jarak yang dilalui oleh bola itu dalam tempoh masa yang ditetapkan

3 Daya tolakan yang kuat akan menambahkan kelajuan bola supaya bergerak pada jarak yang lebih jauh dalam masa yang ditetapkan

Kesimpulan:Semakin bertambah kelajuan bola, semakin bertambah jauh jarak yang dilalui oleh bola itu dalam tempoh masa yang ditetapkan

Aktiviti PAK-21:Tajuk:Menghubung kait antara masa dengan jarak

Hipotesis:Semakin bertambah masa pergerakan, semakin jauh jarak yang dilalui oleh bola itu dalam kelajuan yang ditetapkan

Pemboleh ubah:(a) Masa pergerakan bola(b) Jarak yang dilalui(c) Kelajuan bola/Daya tolakan yang dikenakan ke atas bola

Radas dan bahan:Bola, jam randik, pita pengukur

Kaedah:1. Bola ditolak secara sederhana bermula dari garis permulaan yang

ditandakan.2. Bola dihentikan selepas 5 saat.3. Jarak yang dilalui oleh bola itu diukur menggunakan pita pengukur.4. Langkah 1 hingga 3 diulang sebanyak tiga kali.5. Purata jarak yang dilalui oleh bola berdasarkan masa pergerakannya

dicatat dalam jadual.6. Langkah 1 hingga 5 diulang menggunakan masa pergerakan 10 saat,

15 saat dan 20 saat.Pemerhatian:

Masa pergerakan (saat) 5 10 15 20

Jarak yang dilalui (cm) 50 100 150 200

Kesimpulan: Semakin bertambah masa pergerakan, semakin bertambah jauh jarak yang dilalui oleh bola itu dalam kelajuan yang ditetapkan

Halaman 68

1 (a) 100 km/j (b) 66.67 km/j (c) 50 km/j 2 Kereta K 3 Semakin bertambah kelajuan kereta, semakin singkat masa yang

diambil untuk sampai ke destinasi 4

Kapal terbang lebih laju berbanding kereta

Halaman 69

1 Untuk menyiasat hubungan antara jisim pemberat dengan masa sampai ke permukaan lantai

2 (a) Jisim pemberat(b) Masa yang diambil untuk pemberat mencecah permukaan

lantai(c) Tinggi pemberat dilepaskan/Saiz payung terjun

3 Berkurang 4 Sebarang jawapan antara 5 – 10 saat 5 Semakin bertambah jisim pemberat, semakin singkat masa yang

diambil oleh pemberat untuk mencecah permukaan lantai

Halaman 70

1 100 km/j

✓

2 Encik Faris akan tiba lebih lambat daripada 7.30 pagi 3 (a) Kelajuan kenderaan tidak boleh melebihi 110 km/j

(b) Untuk mengelakkan kemalangan 4 3.05 petang

Fokus KBATKBAT 7

1 (a) (i) Kereta api ✓

(ii) Kereta api bergerak dalam tempoh masa yang paling singkat.

(b) (i) Kelajuan = Jarak

Masa

70 km/j = Jarak

0.5 j Jarak = 70 km/j × 0.5 j = 35 km (ii) Pemanduan biasa mengambil masa 30 minit. Pemanduan semasa kesesakan lalulintas = 30 minit + 1 jam 30 minit = 2 jam Masa tiba di rumah = 5:00 petang + 2 jam = 7:00 malam

(iii) Kelajuan = Jarak

Masa

= 35 km

2 j = 17.5 km/j

• Unit 8 • Pengawetan Makanan

Halaman 73

1 Pembiakan mikroorganisma menyebabkan nasi menjadi berasid dan basi

2 Terdapat tompok-tompok hitam pada nasi lemak itu./ Nasi berlendir 3 Tompok-tompok hitam itu ialah mikroorganisma yang tumbuh

pada nasi lemak kerana persekitaran yang sesuai dengan pertumbuhannya.

4 Menyimpan nasi lemak ke dalam peti sejuk 5 – Menjimatkan masa untuk memasak – Boleh merasa makanan di luar musim 6 Kerosakan makanan terjadi disebabkan oleh tindakan mikroorganisma

Halaman 74

1 Untuk menghalang atau melambatkan proses hidup mikroorganisma daripada merosakkan makanan

2 Pengeringan 3 Mikroorganisma tidak aktif dalam persekitaran yang tiada air 4 Asid dalam cuka menghentikan pertumbuhan mikroorganisma 5 (a) Pendidihan (b) Penyalaian

(c) Pengetinan dan pembotolan – Pembungkusan vakum/ Penyejukbekuan/Pempasteuran / Pemasinan

Halaman 75

1 Ikan A rosak kerana kehadiran air, udara, nutrien, medium dan suhu yang sesuai untuk pertumbuhan mikroorganisma

2 Ikan berbau busuk/tekstur ikan menjadi lembik 3 Ikan B tidak rosak kerana suhu yang tidak sesuai menjadikan

mikroorganisma tidak aktif ke atas ikan itu 4 Pengetinan/Pengeringan/Pemasinan 5 Mikroorganisma tidak aktif pada suhu takat beku

Halaman 76

1 (a) Pengetinan dan pembotolan(b) Pembungkusan vakum

2 (a) Makanan dipanaskan pada suhu tinggi untuk menyingkirkan udara dan membunuh mikroorganisma. Makanan kemudiannya disejukkan dan dimasukkan ke dalam bekas kedap udara.

(b) Semua udara disingkirkan daripada bekas sebelum ditutup. Tanpa udara mikroorganisma tidak dapat bertumbuh.

Aktiviti PAK-21:(a) Menjadikan makanan tahan lebih lama(b) Makanan lebih mudah disimpan dan diangkut(c) Mengatasi masalah bekalan makanan semasa kecemasan(d) Dapat merasai makanan dari negara lain



Fokus KBATKBAT 8

1 (a) Pembotolan Pempasteuran ✓

(b) Kerana kaedah ini dapat membunuh kebanyakan mikroorganisma / Kaedah ini dapat mengekalkan rasa asli dan khasiat minuman.

(c) Peti plastik Peti sejuk Bilik gelap

(d) Berbau / rasa masam / berbuih-buih / berketul-ketul / berbau busuk

(e) Kertas litmus biru akan bertukar kepada merah dan kertas litmus merah tiada perubahan.

(f) Mikroorganisma membiak pada minuman dan mengubahnya menjadi berasid.

• Unit 9 • Bahan Buangan

Halaman 79

1 Kertas 2 Plastik 3 Sisa makanan 4 Sisa toksik 5 Bahan kumuh dan tinja 6 Logam 7 Kaca 8 Bahan buangan terbiodegradasikan ialah bahan yang boleh mereput

atau diuraikan secara semula jadi oleh mikroorganisma 9 Bahan buangan tidak terbiodegradasikan ialah bahan yang tidak

boleh mereput atau diuraikan secara semula jadi oleh mikroorganisma

Halaman 80

Terbiodegradasikan: – Kayu – Daun – Buah-buahan – Kertas – Sayur-sayuran – Sisa makanan

Tidak terbiodegradasikan: – Beg plastik – Tin minuman – Baldi plastik – Gelas kaca – Sikat – Botol plastik

Halaman 81

1 Botol-botol kaca boleh digunakan semula sebagai bekas isian semula 2 Membawa beg kitar semula sendiri untuk meletakkan barang-barang

sendiri ketika membeli-belah 3 Menghantar atau menjual bahan buangan tidak terbiodegradasikan

ke pusat-pusat kitar semula supaya bahan ini boleh dikitar semula 4 Tayar terpakai diguna semula sebagai mural atau perhiasan

Halaman 82

1 buangan, tong sampah, nyamuk 2 kimia, minyak, bekas 3 beg plastik, mengutip, pengumpulan 4 kurangkan, guna semula, kitar semula, jenis

Halaman 83

1 Sampah sarap terapung di permukaan sungai 2 (a) Sisa toksik (b) Plastik (c) Logam 3 (a) Pembakaran terbuka

(b) Pelepasan gas bertoksik dan asap ke udara 4 (a) Banjir kilat (b) Pencemaran air (c) Pencemaran udara (d) Menjejaskan kesihatan 5 Mempraktikkan amalan 3R

Fokus KBATKBAT 9 1 (a) Sisa makanan adalah bahan buangan terbiodegradasi / boleh

reput(b) Mikroorganisma

(c) 2 Siram campuran tadi dengan air dan biarkan selama 4 hingga 5 minggu.

3 Selepas 4 hingga 5 minggu, baja organik terbentuk dan boleh dikeluarkan dari bekas pengomposan.

1 Sisa-sisa makanan digaul bersama tanah dalam bekas pengomposan.

(d) Menghasilkan bau yang busuk kerana mikroorganisma bertindak balas dalam pereputan sisa makanan tersebut.

(e) (i) Kerana bahan plastik dan kaca merupakan bahan buangan tidak terbiodegradasi.

(ii) Melalui pengurusan bahan buangan secara terancang / Bahan buangan diasing mengikut jenis / Kitar semula / Amalkan 3R (Reduce – kurangkan, Reuse – Guna semula, Recycle – Kitar semula)

• Unit 10 • Gerhana

Halaman 86

1 Bulan, Bumi, Matahari 2 (a) Bumi berada antara Bulan dengan Matahari

(b) Bumi, Bulan dan Matahari berada dalam satu garis lurus 3

4 Cahaya bergerak dalam garis lurus

Halaman 87

1

V W X Y Z

Tiadagerhana

Gerhana separa

Gerhana penuh

Gerhana separa

Tiadagerhana

2 (a) V: Tiada gerhana bulan yang berlaku kerana cahaya matahari tidak dihalang oleh Bumi daripada sampai ke Bulan

(b) W: Bulan keluar dari kawasan gelap separa ke kawasan gelap penuh

(c) X: Keseluruhan bahagian Bulan dihalang oleh Bumi (d) Y: Bulan bergerak keluar dari kawasan gelap penuh ke

kawasan gelap separa (e) Z: Tiada gerhana bulan yang berlaku kerana cahaya

matahari tidak dihalang oleh Bumi daripada sampai ke Bulan

Halaman 88

Pemboleh ubah:(a) Kedudukan bola pingpong(b) Bayang-bayang yang terbentuk pada permukaan glob(c) Kedudukan lampu suluh 1 Bahagian glob di mana bayang-bayang bola pingpong terbentuk

sedang mengalami gerhana matahari

Halaman 89

2 Gerhana matahari berlaku apabila Bulan berada di antara Matahari dengan Bumi dalam satu garis lurus

3

4 Gerhana matahari berlaku pada waktu siang semasa fasa anak Bulan sahaja.

5 Bayang-bayang Bulan lebih kecil daripada bayang-bayang Bumi

6 Gerhana bulan akan berlaku 7 (a) Cahaya bergerak lurus

(b) Cahaya tidak dapat menembusi objek legapKesimpulan:Gerhana matahari berlaku apabila Bulan berada di antara Bumi dengan Matahari dalam satu garis lurus

Matahari

BumiBulan

Penumbra

Penumbra

Umbra

Matahari

Umbra

Penumbra

Penumbra

Bulan

Bumi



Halaman 90

1

P Q R S T

Tiadagerhana

Gerhana separa

Gerhana penuh

Gerhana separa

Tiadagerhana

2 (a) P: Tiada gerhana matahari yang berlaku kerana cahaya matahari tidak dihalang oleh Bulan

(b) Q: Bulan memasuki kawasan gelap separa (penumbra) (c) R: Keseluruhan permukaan Matahari dihalang oleh Bulan (d) S: Bulan berada di kawasan gelap separa (penumbra) (e) T: Tiada gerhana matahari yang berlaku kerana cahaya

matahari tidak dihalang oleh Bulan

Halaman 91

1 Suasana sekeliling menjadi gelap untuk seketika 2 Suhu di kawasan yang terlibat menurun 3 Bintang di langit lebih jelas kelihatan semasa gerhana penuh berlaku

Fokus KBATKBAT 10

1 (a) Gerhana bulan(b)

✓

Matahari

BumiBulan

(c) Bayang-bayang Bulan tidak kelihatan kerana keseluruhan permukaan Bulan dihalang oleh Bumi

(d) (i) Cahaya bergerak lurus (ii) Cahaya tidak dapat menembusi objek legap(e) Bayang-bayang Bulan lebih kecil daripada bayang-bayang

Bumi 2 (a) Gerhana Matahari

(b) Teleskop / Gulungan filem / tedahan air di dalam besen / cermin mata hitam.

(c) Bumi menjadi gelap seperti malam.(d) Tidak, kerana keadaan ini hanya berlaku sekejap sahaja iaitu

dalam tempoh beberapa minit.

(e) (i) Ya ✓ Tidak

(ii) Pada keadaan tersebut, sebilangan burung-burung dan haiwan lain menganggap keadaan adalah malam.

• Unit 11 • Buruj

Halaman 94

1 Gayung / senduk dengan tangkainya 2 Buruj ialah gugusan bintang-bintang di langit yang membentuk corak

tertentu 3 Buruj dinamakan berdasarkan coraknya

4 ✓ Tidak

5 Putaran Bumi pada paksinya dan peredaran Bumi mengelilingi Matahari menyebabkan kedudukan buruj yang kelihatan di langit berubah-ubah

Halaman 95

1 (a) Belantik / pemburu / tali pinggang / pedang(b) Disember / Februari / Utara / Selatan

2 (a) Biduk / senduk / tangkainya(b) April / Jun / Utara

3 (a) Pari / layang-layang (b) April / Jun / Selatan

4 (a) Skorpio / kala jengking(b) Jun / Ogos / Selatan

Halaman 96

1

3

2

4

Pari

Skorpio

Biduk

Belantik

Halaman 97

1 Buruj Pari 2 Sebagai petunjuk arah 3

(a) (b)

Kiblat

(c)

Selatan

4 Sebelum kalendar dicipta, petani menggunakan buruj sebagai petunjuk musim menanam dan musim menuai

Fokus KBATKBAT 11 1 (a) (i) Pada waktu malam mudah untuk melihat buruj / gugusan

bintang sebagai petunjuk arah (ii) Buruj Pari

(b) Buruj Belantik(c) (i) Antara hemisfera Utara dan Selatan (ii) Seorang pemburu yang memakai tali pinggang dan

tergantung sebilah pedang(d) Buruj Biduk menunjukkan arah Utara kepada pelayar

• Unit 12 • Mesin

Halaman 100

1 Menggerakkan beban yang berat dari satu aras ke aras yang lebih tinggi

2 Mengangkat atau menggerakkan beban yang berat menggunakan daya yang kecil

3 – Memotong atau memisahkan objek kepada dua bahagian – Menghalang objek daripada bergerak

4 – Mengubah arah dan kelajuan pergerakan – Mengurangkan daya yang diperlukan untuk menggerakkan

objek yang berat 5 – Memegang dua objek bersama

– Mencantumkan objek-objek – Mengetatkan atau mengancing dua objek bersama

6 Digunakan untuk mengangkat dan menurunkan objek dengan lebih mudah

7 Membawa dan menggerakkan objek dengan lebih mudah

Halaman 101

1 Mesin ringkas ialah alat yang membolehkan kita melakukan sesuatu kerja dengan daya yang sedikit

2 Menolak tong ke dalam lori menggunakan satah condong lebih mudah berbanding mengangkatnya

Utara

Genius DSKP Sains Th6 Jaw 6th.indd 8 30/8/2018 11:55:01 AM


3 Satah condong 4 Satah condong mengurangkan daya yang diperlukan untuk

mengatasi daya graviti semasa mengalihkan tong itu 5 Takal 6 (a)

(b)

Fulkrum

Daya

Beban

Halaman 102

1 Tuas 2 Skru 3 Gear 4 Roda dan gandar 5 Baji 6 Skru 7 Roda dan gandar 8 sebarang alat atau objek yang mengandungi lebih daripada satu

mesin ringkas

Halaman 103

1 Baji + gear + roda dan gandar + skru 2 Baji + tuas + skru 3 Roda dan gandar + tuas + gear + takal 4 Roda dan gandar + tuas 5 Tuas + Baji

Halaman 104

1 Untuk menyiasat hubungan antara bilangan kenderaan yang menggunakan tenaga solar dengan indeks pencemaran udara

2 Semakin bertambah bilangan kenderaan yang menggunakan tenaga solar, semakin berkurang indeks pencemaran udara

3 Berkurang 4 – Pelepasan asap kenderaan semakin berkurangan

– Kenderaan yang menggunakan tenaga solar tidak mencemarkan udara

5 (a) Mesra alam(b) Sumber tenaga yang boleh diperbaharu

6 Memudah dan mempercepat kerja tanpa mencemarkan alam sekitar

Fokus KBATKBAT 12

1 (a)

20

40

60

80

100

120

140

Jisim beban dapat diangkat (kg)

Bilangan takal01 2 3 4

(b) Semakin bertambah bilangan takal yang digunakan, semakin bertambah jisim beban yang dapat diangkat

(c)

Jisim beban yang dapat diangkat

Bilangan takal

Jenis/Saiz takal

Maklumat

Dimalarkan

Dimanipulasi

Pemboleh ubah

Fulkrum Daya

Beban

(d) 200 kg(e) Kereta sorong. Kereta sorong mempunyai mesin ringkas tuas

dan roda dan gandar yang berfungsi menggerakkan/ membawa objek dengan lebih mudah.

Praktis RSPU

• Unit 1 • Kemahiran Saintifik

Kertas 1

1 C 2 A 3 D 4 A

Kertas 2 1 (a) Bilangan ular berkurang manakala bilangan katak dan burung

helang bertambah(b) Bilangan ular berkurang kerana pertambahan pemangsa, iaitu

burung helang di kawasan itu(c)

Bilangan burung helang

Tempoh penyiasatan

Maklumat

Dimalarkan

Bergerak balas

Pemboleh ubah

2 (a) Landak (b) Penglihatan(c)

Haiwan Tingkah laku khas

Ikan buntal

Cicak

Ayam

Menyerang

Mengembangkan badan

Memutuskan anggota badan

(d) Ciri-ciri dan tingkah laku khas haiwan melindungi diri boleh diperhatikan dengan menggunakan deria penglihatan.

3 (a) K : Peleburan M : Pembekuan (b) Pembentukan titisan-titisan air yang terkondensasi dari wap

air yang tersejat dari permukaan laut untuk membentuk awan dan hujan

(c) (i) Masa pemanasan (minit) 1 2 3 4

Suhu air (°C) 10 25 40 60

(ii) Suhu air meningkat sehingga minit ke-7. Suhu air menjadi tetap dari minit ke-7 hingga minit ke-9. Suhu air semakin menurun selepas api dipadamkan dari minit ke-9 hingga minit ke-10.

4 (a) Durian(b) (i) Helang (ii) Ulat gonggok (iii) Lipas

(c) Untuk mengelakkan daripada dikesan oleh musuh

• Unit 2 • Peraturan Bilik Sains

Kertas 1

1 A 2 A 3 B 4 C

Kertas 2 1 (a) Di tempat yang mudah dilihat seperti papan kenyataan. /

Jawapan murid yang munasabah(b) Mengangkat bangku ke atas meja dan susun dengan kemas /

Membuang sampah ke dalam tong sampah / Jawapan murid yang munasabah

(c) Bagi memudahkan murid melihat, membaca dan mengingatinya serta mempraktikkannya setiap kali masuk ke dalam bilik sains

(d) Betul Agar guru boleh mengambil tindakan yang betul dengan

segera



(e)

Dilarang menghidu atau menyentuh bahan tanpa kebenaran guru.

Dilarang membuang sisa bahan cecair di dalam singki.

2 (a) (i) P: Melaporkan sebarang kerosakan kepada guru Q: Melakukan uji kaji mengikut arahan guru (ii) – Bagi mengelakkan kecederaan/kemalangan – Supaya tidak mengganggu proses pembelajaran/

murid lain(b) Peraturan: Dilarang membuang bahan terbakar ke dalam bakul

sampah Sebab: Boleh menyebabkan kebakaran(c)

Anggota badan

Gugal

Stoking

Alat keselamatan

Kasut bertutup

• Unit 3 • Mikroorganisma

Kertas 1

1 A 2 B 3 C 4 C 5 C 6 D

Kertas 2

1 (a) Bekas A: Kulapuk/Mikroorganisma tidak bertumbuh Bekas B: Kulapuk/Mikroorganisma bertumbuh

(b) – Tahap keasidan garam pekat di dalam bekas A tidak sesuai untuk pertumbuhan kulapuk/mikroorganisma

ATAU – Kehadiran air, udara, nutrien dan suhu yang sesuai di dalam

bekas B membolehkan kulapok/mikroorganisma bertumbuh (c) Membalut mangga dengan pembungkus vakum 2 (a) Penicillium digunakan untuk menghasilkan antibiotik

penisilin (b) Mikroorganisma (bakteria dan fungi) menghuraikan bahan

organik seperti tumbuhan/haiwan yang mati/reput lalu membentuk baja

(c) Menutup mulut dan hidung menggunakan sapu tangan atau topeng muka semasa bersin atau batuk

(d) – Tidak – Sumber air yang diperoleh daripada sungai adalah tidak

dirawat dan tidak bersih. Hal ini boleh menyebabkan pelanggan kedai itu mendapat sakit perut atau taun

3 (a) Terdapat tompok hitam pada roti A dan tiada tompok hitam pada roti B. / Roti A mempunyai tompok hitam tetapi roti B tiada perubahan

(b) Lakaran murid (Roti A bertompok hitam manakala roti B tiada perubahan)(c) Mikroorganisma bertumbuh(d) Tompok hitam yang terdapat pada roti A ialah mikroorganisma(e) Air

• Unit 4 • Interaksi antara Hidupan

Kertas 1 1 A 2 A 3 D 4 B 5 A 6 D 7 C

Kertas 2 1 (a) Seekor lebah sedang hinggap di atas bunga / Lebah sedang

menghisap madu bunga.(b) (i) mutualisme (ii) interspesies (c) Lebah membantu dalam proses pendebungaan bunga /

penyebaran biji benih(d) Bekerjasama

2 (a) Intraspesies

(b) (i) Interspesies (ii) Tempat tinggal/Kawasan/Air/Makanan (iii)

Ular

Burung helang

HarimauRusa

ArnabBuah

3 (a) (i) Harimau: Hidup bersendirian Rusa: Hidup berkumpulan

(ii) Harimau: Dapat mengurangkan persaingan untuk mendapatkan makanan

Rusa: Bekerjasama memastikan keselamatan spesiesnya daripada musuh

(b) Burung gembala mendapat sumber makanan iaitu kutu daripada badan kerbau manakala kerbau mendapat faedah kerana tiada kutu yang menghisap darahnya

4 (a) (i) Ruang (ii) Nutrien(b) Untuk mengelakkan berlakunya persaingan ruang antara

anak pokok/supaya anak pokok jagung mendapat ruang yang mencukupi untuk tumbesarannya

(c) Tumbuhan tidak dapat menjalani proses fotosintesis/ Tumbuhan akan mati

(d) Bunga pakma menyerap nutrien batang pokok yang didudukinya sehingga mati

• Unit 5 • Pemeliharaan dan Pemuliharaan

Kertas 1

1 C 2 D 3 B 4 A

Kertas 2 1 (a) Mewujudkan pusat rehabilitasi/pembaikbiakan bagi haiwan

dan tumbuhan terancam(b) (i) Mewartakan lebih banyak hutan simpan yang menjadi

habitat haiwan ini (ii) – Tidak – Permintaan terhadap gading gajah akan bertambah,

maka haiwan ini akan menjadi buruan pemburu haram untuk dijual kerana harganya yang mahal di pasaran gelap

(c) Memboikot/ tidak membeli produk yang diperbuat daripada haiwan atau tumbuhan terancam

2 (a) (i) Pencemaran (ii) Aktiviti manusia (iii) Bencana alam

(b) Hidupan akuatik akan mati/berkurangan(c) Mengelakkan haiwan dan tumbuhan daripada ancaman

kepupusan

• Unit 6 • Daya

Kertas 1

1 B 2 D 3 C 4 C 5 A 6 C

Kertas 2 1 (a) Tarikan

(b) (i) Berlaku geseran antara tapak tangan Ravi dengan batang penukul itu

(ii) Membalut tangan atau batang penukul dengan lapik getah atau kain yang kasar bagi menambah geseran. Maka, daya yang dikenakan ke atas paku lebih tinggi.

2 (a) Daya geseran menyebabkan objek menjadi haus(b) Individu yang memakai kasut itu akan tergelincir/jatuh(c) Individu itu terjatuh kerana tapak kasut yang haus menyebabkan

daya geseran yang menentang arah pergerakan objek telah berkurang

(d) Menggantikan pelapik tapak kasut dengan pelapik bercorak/anti gelincir

3 (a) (ii) (b) Tarikan dan tolakan

(c) Kaedah K(d) Kaedah K mengurangkan daya geseran di antara kotak dengan

permukaan yang bersentuhan dengannya maka, daya yang diperlukan untuk menggerakkan kotak adalah sedikit



• Unit 7 • Kelajuan

Kertas 1

1 B 2 C 3 B 4 C 5 C 6 A

Kertas 2 1 (a) P

Kenderaan P lebih laju / Jika dia memilih Q, dia akan tiba pada waktu malam

(b) P = Kereta api laju Q = Motosikal(c)

Masa yang diambil

Jenis kenderaan

Maklumat

Dimanipulasi

Bergerak balas

Pemboleh ubah

2 (a) Jam randik (b) Meter per saat (m/s)

(c) Jarak (m) 24 19 22.5

Masa larian (saat) 12 19 15

Kelajuan (m/s) 24—– = 2 12

19—– = 1 19

22.5—— = 1.5 15

(d) Masa larian berkurang/lebih pendek 3 (a) Kelajuan ialah ukuran cepat atau lambat sesuatu objek

bergerak dari satu tempat ke tempat yang lain (b)

Jenis kenderaan Lori Kereta Motosikal

Masa perjalanan (j) 2.5

11—

4

260 2—— = 2— 97.5 3

Jarak yang dilalui (km) 200

11— × 110 = 137.5 4

260

Kelajuan (km/j) 80 110 97.5

(c) Kelajuan van: 550 km

6.25 j = 88 km/j

(i) Lebih perlahan daripada kereta ✓ (ii) 5 jam 36 minit

• Unit 8 • Pengawetan Makanan

Kertas 1 1 D 2 B 3 B 4 A 5 A 6 C

7 C

Kertas 2

1 (a) Pemasinan (b) Ikan/Sotong

(c) (i) Ya Makanan yang diawet dapat disimpan dan bertahan lebih

lama (ii) Makanan dalam tin, Ikan kering

2 (a) (i) P: Mangga menjadi busuk /rosak /ditumbuhi mikroorganisma

(ii) Q: Mangga tidak rosak/ tidak ditumbuhi mikroorganisma(b) Mangga P rosak kerana persekitarannya sesuai untuk

pertumbuhan mikroorganisma manakala mangga Q tidak rosak kerana larutan gula, garam dan cuka tidak sesuai untuk pertumbuhan mikroorganisma

(c) Larutan cuka menyediakan persekitaran berasid yang merencatkan pertumbuhan mikroorganisma

(d) Tempat simpanan mangga/ Keadaan persekitaran mangga disimpan

(e) Makanan tahan lebih lama 3 (a) (i) Pengeringan (ii) Penjerukan

(b) – Ya – Betik yang ranum sesuai dimakan terus atau dijadikan

jem/sos. Dengan ini, Encik Shukri dapat mengelakkan pembaziran dan mengurangkan kerugian yang dialaminya.

(c) Pelilinan/ Pengetinan dan pembotolan(d) Penduduk dari negara lain dapat merasai sesetengah makanan

yang dihasilkan oleh sesebuah negara yang lain

• Unit 9 • Bahan Buangan

Kertas 1 1 D 2 B 3 C 4 C 5 A 6 B

Kertas 2

1 (a) (i) Plastik (ii) Bahan buangan tidak terbiodegradasi (iii) Hidupan air akan mati/ Sungai tercemar

(b) Sisa toksik perlu dirawat dahulu sebelum dilupuskan. Sisa toksik yang telah dirawat Kemudiannya ditanam di dalam tanah.

2 (a) (i) Mudah terbakar (ii) Mengelakkan/Menjauhkan bahan kimia daripada api

secara langsung(b) Beg plastik ialah bahan buangan tidak terbiodegradasikan

yang boleh mencemarkan alam sekitar

3 (a) Papan ✓ Pensel ✓ Surat khabar ✓

(b) (i) Keadaan anak patung masih sama walaupun selepas 30 tahun ditanam

(ii) Plastik (iii) Kerana plastik merupakan bahan buangan tidak

terbiodegradasi. (c) Pengasingan sisa pepejal dapat mengurangkan longgokan

bahan buangan di persekitaran

• Unit 10 • Gerhana

Kertas 1 1 A 2 A 3 B 4 D 5 D

Kertas 2

1 (a) Gerhana Bulan(b) Bumi berada di antara Matahari dengan Bulan dalam satu

garis lurus(c) Bumi berada di antara Matahari dengan Bulan semasa fasa

bulan purnama berlaku(d)

Q S

2 (a) (i) Bola pingpong: Bulan (ii) Lampu suluh: Matahari(b)

• Unit 11 • Buruj

Kertas 1 1 C 2 C 3 B 4 D 5 A 6 B

7 B

Kertas 2

1 (a) Pari(b), (c)

Matahari

Umbra

Penumbra

Penumbra

Bulan

Bumi

Selatan



(d) (i) Biduk, Utara (ii) berubah(e) Sebagai petunjuk arah kepada pelayar/ Sebagai petunjuk

musim bagi merancang masa menanam dan menuai tanaman bermusim kepada petani di hemisfera Utara

2 (a) Buruj dinamakan berdasarkan coraknya(b) (i) Belantik (ii) Skorpio(c) (i) Selatan (ii) Utara(d)

Buruj Biduk

Muncul di hemisfera Utara

Boleh menunjukkan arah Kiblat

Muncul pada bulan April hingga Jun

• Unit 12 • Mesin

1 C 2 D 3 A 4 B 5 C 6 C

Kertas 2

1 (a) 1. Roda dan gandar 2. Gear

(b)

(c) Laluan itu lebih landai, maka kurang daya yang diperlukan untuk mendaki laluan itu

(d) (i) satah condong (ii) Ya, kotak lebih senang ditolak kerana roda dan

gandar mengurangkan daya geseran di antara

✓

kotak dengan permukaan papan yang bersentuhan dengannya.

2 (a)

Skru

Beban

Fulkrum

Daya

(b) Baji dan skru(c) Mesin ringkas: Baji Fungsi: Memisah, memotong atau menggerakkan, memegang

dan memberhentikan objek(d) Gunting itu tidak dapat berfungsi kerana skru digunakan untuk

menyatukan dua bahagian objek yang bergabung

Aktiviti Pembelajaran Abad ke-21

Aktiviti 1 Jawapan murid

Aktiviti 2 Jawapan murid

Aktiviti 3

Pemboleh ubah:(a) Dimanipulasi: Kaedah yang digunakan untuk menggerakkan papan(b) Bergerak balas: Jarak yang dilalui oleh papan(c) Dimalarkan: Saiz papan/Daya yang dikenakan

Perbincangan: 1 Papan bergerak paling jauh menggunakan kaedah S 2 Papan bergerak paling jauh menggunakan kaedah S kerana

pensel mengurangkan daya geseran antara papan dengan permukaan

Kesimpulan:Roda membolehkan objek lebih mudah digerakkan


praktis d s k p halaman 9 - penerbitilmubakti.com dskp...j1 genius skp ains ss ahun 6 praktis d s k...

Documents