JABATAN PENDIDIKAN KHASKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

DEFINISI DEFINISI (PROF. ATAN LONG)(PROF. ATAN LONG)

BBahasa ialah ahasa ialah penggunaan lambang penggunaan lambang

suara sebagai mewakili suara sebagai mewakili konsep tertentu atau konsep tertentu atau mempunyai makna mempunyai makna yang boleh diterima yang boleh diterima

oleh masyarakatoleh masyarakat

FUNGSI- FUNGSI BAHASA

• Memudahkan penentuan kehendak-kehandak, matlamat dan hasrat untuk memenuhi keinginan dan hajat.

• Memudahkan pengelolaan dan pertukaran maklumat serta fikiran dengan orang.

• Menjadi penyalur bagi menyatakan perasaan dan emosi.

• Membantu jalan fikiran dalam menilai dan mengenal diri sendiri.

• Memungkinkan terlaksannya perhubungan sosial.

• Mengenang dan mengingat kembali sesuatu yang dialami.

• Asas bagi pemikiran dan penulisan kreatif

KEMAHIRAN BAHASA MELAYUKEMAHIRAN BAHASA MELAYU

LISAN

TULISANBACAAN

EJAAN

LISAN

LISANLISAN11. . Kemahiran MendengarKemahiran Mendengar::

- mengenal dan mendiskriminasikan - mengenal dan mendiskriminasikan

bunyi-bunyi bahasa yang berlainanbunyi-bunyi bahasa yang berlainan..

2. Kemahiran Bertutur: - membunyikan bunyi-bunyi bahasa dengan intonasi dengan betul.

KEPENTINGAN KEPENTINGAN LISANLISAN

Dengan menguasai lisan akan mudah melahirkan

perasaan dan mengeluarkan pendapat.

Dengan itu mereka akan lebih berani, suka dan rajin bergaul.

Dengan cara mengamati setiap

sebutan dan intonasi pertuturan mereka

MENGESAN DAERAH MENGESAN DAERAH KELEMAHAN LISANKELEMAHAN LISAN

•Guru jadi model yang baik.•Banyakkan latih-tubi.•Mempelbagaikan pengajaran.•Beri pujian.

MEMPERBAIKI MEMPERBAIKI KELEMAHAN-KELEMAHAN KELEMAHAN-KELEMAHAN

LISANLISAN

BACAAN

BACAANBACAAN

Menurut pendapat Abu Basar

Adalah gabungan proses menyuarakan

lambang-lambang tulisan, mengamati serta memahaminya.

SETIAP 20 KELAHIRAN, SEORANG KANAK-KANAK AKAN MENGALAMI DISLEKSIA

SETIAP 600 KELAHIRAN, SEORANG KANAK-KANAK AKAN MENGALAMI SINDROM DOWN

SETIAP 700 KELAHIRAN, SEORANG KANAK-KANAK AKAN

MENGALAMI SPASTIK

PROSES BACAAN

DERIADERIA(SENSORI)(SENSORI)

PENGAMATANPENGAMATAN(PERCEPTUAL)(PERCEPTUAL)

BAHASABAHASA(LINGUISTIK)(LINGUISTIK)

MENTALMENTAL(KOGNITIF)(KOGNITIF)

KESEDIAAN MEMBACAKESEDIAAN MEMBACA

FIZIKALFIZIKAL

PERSEKITARANPERSEKITARAN

EMOSIEMOSI KOGNITIFKOGNITIF

DISKRIMINASIDISKRIMINASI

PENGUASAANPENGUASAAN

HURUFHURUF• Huruf kecil yang seakan-akan bentuknya.

• Huruf berbalik.

• Bunyi huruf yang seakan-akan sama.

• Keliru nama-nama huruf yang seakan-akan sama bentuknya.

• Menyebut huruf-huruf mengikut telo bahasa ibunda.

• Keliru menamakan huruf besar dan huruf kecil kerana bentuknya berubah.

SUKUKATASUKUKATA

•Tidak boleh mengadun / membatang sukukata terbuka / tertutup.

•Keliru membunyikan sukukata yang melibatkan e taling dan e pepet.

•Tidak boleh membunyikan dengan betul setelah mengeja / membatang sukukata.

•Tidak boleh membunyikan dengan betul sukukata VK di awal perkataan.

SUKUKATASUKUKATA

•Salah memecah / membatang sukukata.

•Tidak boleh membatang perkataan yang mengandungi banyak sukukata.

•Keliru membatang perkataan yang mengandungi diftong / vokal berganding.

•Tidak boleh membunyikan perkataan yang mengandungi digraf di awal.

•Tidak boleh membatang sukukata yang melibatkan imbuhan.

PENGAMATANPENGAMATAN

•Boleh mengeja tetapi tidak boleh membunyikan.

•Mengeja sebelum membaca.

•Boleh membatang sukukata tetapi gagal menyebut perkataan.

•Menggantikan bunyi sukukata dalam perkataan.

PENGAMATANPENGAMATAN•Menggugurkan bunyi-bunyi sukukata dalam perkataan.

•Salah menyebut perkataan yang seakan-akan rupanya.

•Keliru ejaan Bahasa Melayu dengan Bahasa Inggeris.

•Salah menyebut / membunyikan perkataan yang seakan-akan sama.

•Menyebut perkataan mengikut loghat.

PERINGKAT AYATPERINGKAT AYAT

•Menggantikan perkataan dengan perkataan lain.

•Tertinggal.

•Pembalikkan perkataan.

•Mengulang.

•Merangkak-rangkak.

•Membaca mengikut loghat.

STRATEGI MEMBANTU STRATEGI MEMBANTU KANAK-KANAK KE ARAH KANAK-KANAK KE ARAH

MEMBACAMEMBACA• Mengenalpasti kanak-kanak.

• Mengenalpasti masalah kanak-kanak tersebut.

• Susun strategi pemulihan.

• Pelaksanaan.

• Penilaian.

TULISAN

TULISAN

DEFINISI:Tulisan ialah lambang-lambang bunyi bahasa yang dipindahkan dalam bentuk grafik bagi melahirkan perasaan, fikiran dan idea. Menulis adalah proses memindahkan lambang-lambang bunyi yang tersusun dan teradun bagi melahirkan bunyi-bunyi yang bermakna serta dijadikan alat komunikasi.

PERINGKAT PERKEMBANGAN TULISAN

PRA TULISANPRA TULISAN TULISAN KREATIFTULISAN KREATIF

TULISAN MEKANISTULISAN MEKANIS

MASALAH PENULISAN

1. Tulisan terlalu rapat.

MASALAH PENULISAN

2. Terlalu condong kiri / kanan.

MASALAH PENULISAN

4. Bentuk huruf tidak jelas / tepat / betul

MASALAH PENULISAN

6. Huruf bercampur (huruf besar dan kecil)

MASALAH PENULISAN

7. Huruf terbalik.

MASALAH PENULISAN

8. Huruf tidak ditulis mengikut posisi yang betul.

MASALAH PENULISAN

9. Menulis dengan meninggalkan huruf, pekataan atau imbuhan.

MASALAH PENULISAN

10. Melampaui garisan ruang muka surat yang ditentukan.

MASALAH PENULISAN

11. Huruf bertindih

MASALAH PENULISAN

12. Ulang garis huruf

MASALAH PENULISAN

13. Menulis mengikut arah dari kanan ke kiri.

MASALAH PENULISAN

14. Menulis atau menyalin ayat tanpa

mengikut tertib yang betul.

MENGATASI MASALAH PENULISAN

* Latihan pengukuhan berperingkat.

* Contoh yang jelas dengan tahap murid.

* Model menulis yang betul.

* Bantuan individu.

EJAAN

EJAANDEFINISI:

Ejaan adalah proses memilih serta mengadunkan lambang-lambang untuk melahirkan perkataan secara lisan dan

bertulis. Sebahagian kanak-kanak mahir mengeja tanpa bantuan guru. Ini kerana kemahiran itu boleh diperolehi melalui kemahiran membaca. Tetapi ada juga

kanak-kanak yang boleh membaca tetapi lemah dalam ejaan.

KELEMAHAN EJAAN

ANALISISANALISISPENDENGARANPENDENGARAN

INGATANINGATANPENGLIHATANPENGLIHATAN

KEMAHIRAN MENGEJA

* Perkataan berirama

* Diskriminasi perkataan

* Melengkapkan perkataan

* Membina perkataan dalam perkataan

* Membina perkataan daripada huruf

* Pengkelasan perkataan / keluarga

* Tatabahasa

* Permainan / teka - teki

TAMATTAMAT

TERIMA KASIH KERANA

MENGIKUTI CERAMAH INI

SEHINGGA TAMAT

Kanak-kanak dididik, bukan diherdik