Pro Forma KursusProgram Sarjana Muda Perguruan Dengan Kepujian

(Pendidikan Jasmani – Pendidikan Rendah)

Nama Kursus Kaedah Kajian Tindakan

Kod Kursus PJM3116

Kredit 3 (3+0)

Jam Kontak 45 jam

Bahasa Pengantar

Bahasa Melayu

Prasyarat Tiada

Semester Pertama/Kedua

Hasil Pembelajaran

1. Menjelaskan kaedah-kaedah penyelidikan pendidikan dan aplikasinya dalam bidang Pendidikan Jasmani.

2. Menerangkan asas-asas penyelidikan termasuk jenis-jenis penyelidikan pendidikan, reka bentuk penyelidikan, prosedur dan etika penyelidikan dalam bidang Pendidikan Jasmani.

3. Menganalisis isu-isu semasa dalam Pendidikan Jasmani melalui penyelidikan tindakan.

4. Mengaplikasi pengetahuan asas dan proses kajian tindakan dalam bidang Pendidikan Jasmani.

5. Mereka bentuk satu kajian tindakan yang merangkumi kaedah penyelidikan, prosedur pengumpulan data, analisis data dan intepretasi data.

6. Memperoleh kemahiran menulis kertas cadangan untuk kajian tindakan, laporan kajian dan artikel untuk jurnal dalam bidang Pendidikan Jasmani.

Sinopsis Kursus ini memberi pengetahuan tentang pelbagai kaedah penyelidikan dalam pendidikan dan asas penyelidikan pendidikan. Ia juga meneroka cara-cara merancang dan melaksana satu kajian tindakan dalam bidang Pendidikan Jasmani, menganalisis dan menginterpretasi data penyelidikan, dan kaedah mendokumentasi hasil penyelidikan tindakan dalam bentuk laporan atau kertas kerja kajian.

This course provides knowledge about the various research methods in education and the basics of educational research. It will also explore ways of acquiring the skills of planning an action research in Physical Education, implementing the research, analysing and interpreting the research data, and documenting the action research findings in a report or article.

1

Tajuk Kandungan Jam

1. Pengenalan kepada kaedah penyelidikan dalam pendidikan

Tujuan penyelidikan dalam pendidikan Ciri-ciri penyelidikan dalam pendidikan Pendekatan inkuiri dalam penyelidikan

pendidikan- Pendekatan ‘positivist’- Pendekatan ‘interpretive’- Pendekatan ‘critical’

Pendekatan penyelidikan di sekolah- Pendekatan kuantitatif, - Pendekatan kualitatif

Etika dalam penyelidikan pendidikan - Aspek-aspek penting dalam etika

penyelidikan- Kod etika penyelidikan

3

2. Jenis-jenis penyelidikan - Penyelidikan asas- Penyelidikan gunaan- Penyelidikan tindakan- Penyelidikan penilaian

Pengenalan kepada pelbagai jenis reka bentuk penyelidikan pendidikan

Penyelidikan kuantitatif- Kajian eksperimental - Kuasi-eksperimental - Kajian tinjauan - Kajian korelasi

Penyelidikan kualitatif- Kajian etnografi - Kajian kes- Kajian sejarah - Kajian naratif

3

3. Prosedur penyelidikan pendidikan Menyatakan masalah kajian Menetapkan objektif kajian Membentuk soalan kajian Menghasilkan hipotesis kajian Melakukan tinjauan literatur Merancang kaedah kajian Mereka bentuk kajian Menentukan prosedur persampelan Membina instrumen kajian

3

2

Tajuk Kandungan Jam

Menyatakan kesahan dan kebolehpercayaan instrumen kajian

Menentukan prosedur pengumpulan data Mengumpul data Menganalisis data Membincang hasil kajian Melaporkan kajian

4. Penyelidikan Tindakan

Definisi dan konsep Ciri-ciri penyelidikan tindakan Kepentingan penyelidikan tindakan Model-model kajian tindakan

- Model Stephen Kemmis- Model John Elliott- Model Dave Ebbutt- Model Jack Whitehead- Model Jean mcniff - Model Kurt Lewin

3

5. Kajian tindakan

Jenis kajian tindakan - Kajian tindakan kritikal- Kajian tindakan praktikal

Isu pendidikan berkaitan kajian tindakan

Proses kajian tindakan: Mengenal pasti masalah berkaitan amalan Merancang tindakan Melaksana tindakan Mengumpul data Membuat refleksi terhadap tindakan Mengambil tindakan susulan Merancang kitaran kedua

3

6. Cadangan kajian tindakan Fokus kajian / masalah kajian Soalan kajian Sumber literatur Reka bentuk kajian Subjek kajian Pelan tindakan Strategi pengumpulan data Analisis data Jadual kerja Perbelanjaan Sumber rujukan

3

3

Tajuk Kandungan Jam

7. Kajian Tindkan: Kaedah pengumpulan data kajian tindakan

Temu bual: Temu bual berstruktur, semi-struktur, tidak bersetruktur

Pemerhatian: Pemerhati penuh, peserta sebagai pemerhati, pemerhatian penuh

Data berbentuk dokumentasi Triangulasi data kajian

3

8. Kajian Tindkan: Kaedah pengumpulan data kajian tindakan

Senarai semak pemerhatian Rakaman video dan kaset Log Nota lapangan Fotografi Portfolio Borang catatan temu bual Slid Laporan jurnal Diari

3

9. Pertimbangan semasa mengumpul data kajian tindakan Kesahan dan kebolehpercayaan data

Kesahan kajian tindakan: - Kritikan luaran (keaslian data)- Kritikan dalaman (ketepatan data)- “Data triangulation”

Etika kajian tindakan Keupayaan data kajian digeneralisasi

3

10. Analisis data kajian tindakan

Data kualitatif Analisis kandungan Mengkategorikan data Mengekodkan data Menyusun data dalam grid analisis Mengenal pasti tema/corak dan makna

3

11. Analisis data kajian tindakan

Data kuantitatif Analisis deskriptif: Frekuensi, peratusan, min,

mod, median, sisihan piawai, pekali korelasi

3

4

Tajuk Kandungan Jam

12. Menghuraikan data kajian tindakan Mengintegrasikan data dengan pengalaman

personal Menghubungkaitkan data dengan literatur Merumus dan membincang hasil kajian

3

13. Format Penulisan Laporan Kajian Tindakan Latar belakang kajian Fokus kajian / mengenal pasti masalah kajian Sumber literatur Pelan tindakan Strategi pengumpulan data Analisis data Refleksi Langkah seterusnya Sumber rujukan

3

14. Format Penulisan artikel/makalah kajian tindakan Abstrak Konteks Fokus kajian Pelan tindakan Pelaksanaan pelan tindakan Strategi pengumpulan data Analisis dan penemuan Refleksi dan implikasi Tindakan susulan

3

15. Penyebaran hasil kajian tindakan Seminar Penerbitan Rangkaian kajian tindakan (on-line networks)

3

Jumlah 45

5

Pentaksiran Kerja Kursus 50%Peperiksaan Akhir 50%

Rujukan Asas Cohen, L. , Manion, L. & Morrison, K. (2001). Research methods in education (5th. Eds.). London: Routledge Falmer.

Creswell, J. W. (2005). Educational research. Planning, conducting, and evaluating quantitative and qualitative research. Ohio: Prentice Hall.

Rujukan Tambahan

Chua, Y. P. (2006). Kaedah penyelidikan. Shah Alam: McGraw-Hill Education.

Fraenkel, J.R. & Wallen, N.E.(1990). How to design and evaluate research in education. USA, McGraw-Hill

Gillham, B. (2003). The research interview. London: Continuum.

Jones, J. (2005). Management skills in school. London: Paul Chapman Publishing.

Kembar, D. (2000). Action learning and action research. London: Kogan Page.

Mills, G. E. (2000). Action research. A guilde for the teacher researcher. Ohio: Prentice Hall.

6