KAJIAN

TINDAKAN 2015

“I-Pak”- Aplikasi Kaedah” I Think” Menerusi

Modul Nota Kompak Melalui Mata

Pelajaran Sejarah Dunia 940/1

OLEH:

HANIZAH BINTI HASSAN

SMK SULTAN ABDUL AZIZ SHAH KAJANG

1 .0 REFLEKSI PENGAJARAN

DAN PEMBELAJARAN LALU

Sikap segelintir pelajar yang malas menyediakan nota

Menjejaskan peluang untuk mendapat markah cemerlang dalam

peperiksaan Penggal 1 STPM meskipun majoriti mendapat gred

A dan Btdalam SPM

Teknik pembelajaran SPTM dan SPM agak berbeza

Merisaukan guru. Cara penulisan nota yang bakal saya

ketengahkan nanti merupakan aspirasi daripada teknik I Think

yang begitu popular dalam kalangan warga pendidikan mulai

tahun 2014. Nota tersebut merupakan nota bersaiz kompak yang

kemudiannya saya namakan “I-Pak”.

PETA PEMIKIRAN I THINK:

2.0 ISU KEPERIHATINAN/FOKUS

KAJIAN:

Malas mengulangkaji kerana nota terlalu padat dan

membosankan!

Tidak membaca buku / tidak membuat ulangkaji

Tidak ingat rumus / fakta / konsep penting

Tidak faham soalan dan lain-lain lagi

Maklum balas yang diberikan oleh pelajar dan guru serta

keazaman untuk mencapai kelulusan 100% telah

mendorong saya untuk menjalankan kajian tindakan

Respons Rakan Setugas:

. Hal ini saya ajukan terhadap beberapa

orang rakan setugas. Ada yang memberi

respons positif dengan menyarankan

beberapa langkah, tetapi ada juga yang

menjawab dalam nada sinis dan agak

cliché..

Apabila saya nyatakan kekecewaan saya

pada rakan-rakan, maklum balas yang

diterima tidak banyak membantu.

Komen diterima:

. Antaranya :

“Biasalah tu Zah, akak dah lali dengan budak-budak macam ni.”

“Hmmmm, nak buat macam mana, Sejarah tu dahlah subjek

boring yang amat, nak suruh salin nota banyak-banyak, kalau

saya jadi pelajar pun tak sanggup………”

“Rileks arr,…..banyak lagi benda lain yang boleh difikirkan,

kenapa nak serabutkan otak memikirkan masalah depa tu… biiaq

pi la….dah malas, nak buat camne???

Susah sangat , bagi je nota fotostat banyak-banyak, selesai

masalah…!!

Profil Ujian Kecerdasan Pelbagai (MI)

oleh Howard Gardner:

Kecerdasan dominan (7) Bil. Pelajar (21)

Logik – Matematik

Visual – Ruang

Tubuh kinestetik

Verbal – Linguistik

Muzik Ritma

Interpersonal

Intrapersonal

-

10

2

4

2

1

2

Analisa KP Pelajar 6RB:

Berdasarkan jadual di atas, seramai 10 orang pelajar

atau 48 peratus daripada pelajar kelas ini

mempunyai kecerdasan ruang atau spatial.

2 orang cenderung untuk mempunyai Kecerdasan

jenis kinestetik, dan ritma muzik iaitu mewakili

sebanyak peratus daripada jumlah keseluruhan.

Tiada pelajar saya yang mempunyai kecenderungan

luar biasa terhadap logic Matematik.

4 orang atau mewakili 19 peratus yang

mempunyai kemahiran verbal seperti

berpidato, petah bercakap dan berkemahiran

baik dalam seni penyampaian maklumat secara

verbal.

10 peratus atau 2 orang pelajar kelas ini

mempunyai kecenderungan dalam intra

personal .

1 orang atau 5 peratus sahaja yang memiliki

kemahiran Intrapersonal.

Analisis Carta Pai 1: (KP/MI)kinestetik

9%

ritma music

9%

matematik

0%

interpersonal

5%

intrapersonal

10%

verbal

linguistik

19%

visual ruang

48%

Kajian ini bertujuan untuk memupukminat pelajar agar rajin dan berasa seronokuntuk mengambil nota dan mengulangingat fakta Sejarah melalui kaedah yangtidak membosankan

3.0 OBJEKTIF AM :

Objektif Khusus:

Meningkatkan kemahiran pelajar untukmengambil nota secara lebih spesifik.

Mengubah cara pemikiran pelajar terhadapmata pelajaran sejarah yang kebiasaannyadianggap statik dan membosankan

Meningkatkan daya ingatan pelajarmelalui teknik menghafal dan mengingatfakta yang lebih segar dan menarik.

4.0 KUMPULAN SASARAN

Pelajar Tingkatan 6RB

Lelaki : 7 orang

Perempuan : 14 orang

Jumlah : 21 orang

5.0 PELAKSANAAN UJIAN:

Analisis Tinjauan Masalah

UJIAN PRA DAN POS-KUIZ

• Melibatkan 21/21 Pelajar

SOAL SELIDIK

• Melibatkan 17/21 Pelajar

Bil

Deskripsi/Butiran

Bil Skor

Ya Tidak

1. Subjek Sejarah 940/1 merupakan subjek yang sangat

mencabar minda saya

17 0

2. Sejarah ialah subjek yang sangat menarik,dan mencabar dan

sangat relevan sepanjang masa

17 0

3 Kaedah pengajaran yang digunakan oleh guru menarik,

kontemporari dan menarik perhatian

17 0

4. Guru memanfaatkan sepenuhnya penyaluran maklumat

daripada bahan laman sesawang

17 0

5. Guru Berjaya menerangkan tajuk dengan berkesan 17 0

6. Personaliti guru, gaya pengajaran dan pemudah caraan

meyakinkan pelajar

16 1

7. Guru menguasai topik yang disampaikan dengan baik 17 0

8. Kaedah penyediaan nota melalui “I-Pak” memupuk minat saya

untuk lebih bersemangat mencatat nota

17 0

9. Kaedah I Pak membantu pelajar menguasai fakta Sejarah

dengan lebih mudah dan sangat efektif.

17 0

Analisis Perbandingan Ujian Pra Dan Pos

0

0.5

1

1.5

2

2.5

3

3.5

4

4.5

A B+ B B- C C+ C- D+ F

Ujian Pra

Ujian Pos

PROSES PELAKSANAAN KAJIAN

L1

• Pelajar diberi penerangan tentang Konsep I Think sejelasnya-8 PETA PEMIKIRAN

• Pelajar dibekalkan edaran modul I think /tampaldlm modul

L2

• Pelajar diminta membawa peralatan spt pen berwarna, kertas warna sebanyak satu rim-pelbagaiwarna

• Pen pelbagai warna

L3

• Pelajar diminta menyediakan nota modul saizkompak berdasarkan tajuk yang diajar

• Guru memberi panduan dari segi teknik danpemilihan peta yang sesuai utk hasilkan “I –Pak”

Refleksi Kajian: Setelah menggunakan kaedah ini dalam sesi pengajaran dan

pemudahcaraan, saya membuat konklusi bahawa

kebanyakan pelajar faham dan memanfaatkan teknik ini

sepenuhnya. Pencapaian pelajar dalam Ujian Pra,dan Pos

1menunjukkan peningkatan yang agak ketara.Kemahiran

membina nota menggunakan kaedah “I-Pak”

Hasil dapatan kajian menunjukkan bahawa kombinasi

kaedah “ I –Pak” dan Teori Kecerdasan Pelbagai serta I

Think ( banyak membantu pelajar meningkatkan keyakinan

diri, daya ingatan dan kefahaman terhadap apa yang

dipelajari disamping menjadikan suasana P&P lebih ceria

dan menyeronokkan.

CADANGAN TINDAKAN

SETERUSNYA:

saya berhasrat untuk mengaplikasikan

model ini dalam subjek Bahasa Melayu

pula memandangkan saya turut mengajar

subjek berkenaan di tingkatan enam.

Semoga usaha yang kecil ini diberkati

Allah SWT dan memberi manfaat kepada

para pelajar dan juga rakan –rakan

sealiran..mudah-mudahan. InshaAllah.

LAMPIRAN GRAFIK: