peraturan memberi markah

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIAPeperiksaan Diploma Perguruan 2008

KURSUS PERGURUAN LEPASAN IJAZAH ( SEKOLAH RENDAH)

BIMBINGAN DAN KAUNSELINGKertas 1

NO.KOD : BK 2051 P (1) R TARIKH: Mei 2008

PERATURAN MEMBERI MARKAH

1

BAHAGIAN A(30 markah)

1. C 16. C

2. C 17. B

3. D 18. D

4. C 19. B

5. B 20. D

6. B 21. D

7. D 22. D

8. D 23. A

9. C 24. C

10. D 25. A

11. B 26. B

12. B 27. A

13. A 28. C

14. B 29. A

15. B 30. B

2

BAHAGIAN BSoalan Struktur

(30 markah)

1. (a) Nyatakankan empat strategi bimbingan yang diamalkan dalam kaunseling Islam.Jawapan:

1. Usrah2. Qiamulail3. Tazkirah4. Mau’izah5. Uswah Hasanah(Model)6. Nasihat7. Doa8. Wirid

1 fakta = 1 markah4 fakta x 1 markah = 4 markah

Jumlah = 4 markah

(b) Nyatakan tiga rasional Perkhidmatan Bimbingan dan Kaunseling diperkenalkan di sekolah.

Jawapan

(i) Guru biasa tidak mempunyai cukup kemahiran untuk memberi bantuan menyeluruh kepada individu

(ii) Kesedaran tentang perbezaan individu menjadi lebih utama

(iii) Perkembangan pendidikan begitu pesat, ibu bapa tidak berupaya membimbing pelajar dengan baik dan bermakna

(iv) Membantu pelajar membuat pilihan kerjaya selaras dengan keupayaan dan minat

(v) Perubahan nilai dan rombakan sistem keluarga menyebabkan timbulnya pelbagai gejala sosial

(vi) Guru biasa tidak mempunyai masa untuk mengendali dan membantu murid

(vii) Murid terdedah dengan pelbagai cabaran dalam dunia globalisasi


Jumlah = 6 markah

3

2 (a) Jelaskan dua maksud pernyataan Falsafah Bimbingan dan Kaunseling “Manusia mesti mengenali dirinya”

Jawapan

(i) manusia perlu bertanggungjawab terhadap diri, tindakan dan tingkah lakunya. Tingkah lakunya akan mempengaruhi orang lain

(ii) setiap individu harus bertingkah laku mengikut pandangan subjektifnya terhadap realiti

(iii) matlamat BK ke arah membina konsep-konsep nilai peribadi klien. Oleh itu BK merupakan perkhidmatan menolong bagi terjadinya sesuatu perubahan pada diri klien

Dikehendaki dua fakta dan huraian sahaja

1 fakta = 1 markah1 fakta dan huraian = 2 markah

2 fakta dan huraian x 2 markah = 4 markahJumlah = 4 markah

(b) Kualiti peribadi guru bimbingan berkait rapat dengan keberkesanan perkhidmatan Bimbingan dan Kaunseling di sesebuah sekolah.

Jelaskan tiga ciri utama yang perlu dimiliki oleh seorang guru bimbingan.

Jawapan(i) Hormat menghormati

(ii) Penerimaan tanpa syarat

(iii) Empati

(iv) Kongruen

(v) Kejeleketan

(vi) Ketulenan

(vii) Keprihatinan/ kepimpinan/bertanggungjawab

(viii) Jujur/terbuka/ikhlas/amanah/kerahsiaan

(ix) Mesra

(x) Unsur-unsur kecindan



4

3 (a) Nyatakan lima tingkah laku bukan lisan yang perlu dikuasai oleh Guru Bimbingan dalam proses kaunseling.

(i) kontak mata(ii) cara duduk/postur(iii) riak air muka/ekspresi wajah(iv) gerakan anggoa badan(v) nada suara(vi) sentuhan(vii) jarak dan kedekatan(viii) gesture/gerakan anggota badan


Jumlah = 5 markah

(b) Nyatakan lima kesan positif tingkah laku bukan lisan dalam membantu perkembangan sesi kaunseling adalah

Jawapan

(i) mengukuhkan lagi pernyataan perasaan dan motif

(ii) memberi maklumat tambahan

(iii) memudahkan perjalanan proses kaunseling(iv)membuat tafsiran tentang tingkah laku bukan lisan

(v) mempengaruhi persepsi guru bimbingan terhadap klien

(vi)mempengaruhi persepsi klien terhadap kaunselor/guru bimbingan

(vii) merangsang klien untuk membuat penjelasan secara lebih terbuka


Jumlah = 5 markah

5

BAHAGIAN CSoalan Esei(40 markah)

1.a) Lima kemahiran asas kaunseling yang penting dikuasai oleh guru bimbingan mengikut Teori Pemusatan Perorangan

(ii) Kemahiran memberi perhatian

(iii) Kemahiran mendengar

(iv) Kemahiran mengendalikan kesenyapan dan membuat interpretasi

(v) Kemahiran menyoal

(vi) Kemahiran menggunakan dorongan minimum

(vii) Kemahiran memparafrasa

(viii) Kemahiran merefleksi isi dan perasaan

(ix) Kemahiran meminta penjelasan

(x) Kemahiran menggunakan konfrontasi

(xi) Kemahiran merumus

{ Huraian mengikut kesesuaian jawapan}1 fakta = 1 markah

1 fakta dan huraian = 2 markah5 fakta dan huraian x 2 markah = 10 markah

Jumlah = 10 markah

b) Pengertian ABCDE

A = Activating Events

B = Irrational Beliefs

C = Emotional Consequences

D = Disputes Irrational belief

E = Effective Rational Beliefs

{ Huraian mengikut kesesuaian jawapan}1 fakta x 1 markah = 1 markah

1 fakta dan huraian = 2 markah5 fakta dan huraian = 10 markah

Jumlah = 10 markah

6

2. Lima kepentingan penerokaan dalam sesi kaunseling

- mengenal pasti masalah klien

- mengenal pasti punca masalah klien

- membantu klien membina matlamat kaunseling

- membantu kaunselor mengguna pendekatan/strategi yang sesuai dengan masalah klien

- membantu klien memilih alternatif kepada klien

- mengetahui kefahaman hidup klien

{ Huraian mengikut kesesuaian jawapan}



(b) Lima aspek penting “tingkah laku memberi perhatian “ semasa sesi kaunseling individu :

(i) kaunselor dan klien dalam keadaan relaks atau selesa secara fizikal

(ii) kaunselor menjaga postur dirinya supaya kelihatan telah bersedia untuk memulakan sesi dan tidak seperti berpura-pura

(iii) air muka kaunselor kelihatan telah bersedia/senyum sedia menerima kliennya

(iv) hubungan mata/’eye contact’ antara kaunselor dan klien perlu ada

(v) mimik muka yang menunjukkan kemesraan

(vi) menggalakkan klien bercakap dengan menggunakan soalan terbuka

(vii) mendorong dan menggalakkan klien dengan dorongan minimum seperti ‘umm…..ummmmm….., ,” “ Ya….ya..””Teruskan “



7

3. (a) Prinsip-prinsip utama bimbingan

(i) Melatih pelajar kearah perkembangan kendiri mereka – mempunyai pengalaman, nilai-nilai, sikap dan perlakuan yang boleh diterima oleh masyarakat

(ii) Membuka peluang kepada semua individu mendapat peluang khidmat bimbingan

(iii) Mengakui hak setiap pelajar mendapat bimbingan

(iv) Memenuhi keperluan-keperluan pelajar – melayani pelajar untuk mengembangkan potensi dan kebolehan mereka

(v) Menolong pelajar memahami diri mereka

(vi) Menjadikan pelajar lebih bertanggungjawab dan dapat menyesuaikan diri

(vii) Menolong pelajar menyedari kelemahan- kelemahannya dan memberi fokus kepada kelebihannya

(viii) Aktiviti bimbingan perlu berterusan



8

3. b) Cara mengumpul maklumat pelajar

(i) Pemerhatian – melalui berbagai cara dan teknik, guru dapat mencari kelemahan dan kekuatan muridnya dan mengkaji apakah faktor-faktor yang mempengaruhinya

(ii) Mendapatkan laporan dari pihak pihak tertentu – buku pendaftaran, ibu bapa,laporan guru, rekod kesihatan,kad-kad khusus.

(iii) Rekod anekdot – kenyataan fakta tentang tingkahlaku yang diperhatikan dalam bentuk bertulis

(iv) Temuramah- temubual dengan orang yang ada kaitan

(v) Kajian –kajian yang khusus

(vi) Pelbagai jenis Inventori Individu

(vii) Soal selidik

(viii) Rekod maklumat murid

(ix) Rekod prestasi



Hak Cipta Kerajaan Malaysia 2008 (19)

9

peraturan memberi markah

Documents