perancangan strategik - laman web smk … main/dokumen pk/smk rps... · web view9. spi bil. 1/1999...

PERANCANGAN STRATEGIKBIDANG KEBITARAAN AKADEMIK

SAINS

1

ISI KANDUNGAN

BIL. TAJUK HALAMAN

1 Maklumat Asas Sekolah 3

2 Fasa 1 – Proses Pra Perancangan 4 - 16

3 Fasa 2 – Hala Tuju Bidang Kebitaraan : Mandat / Dasar, Misi & Visi 17 - 22

4 Fasa 3 – Analisa Persekitaran : Maklumat Dalaman Dan Luaran 23 - 28

5

Fasa 4 – Isu Strategik, Matlamat, Objektif, KPI dan Sasaran

Fasa 5 – Strategi Taktikal (Belanjawan Dan Operasi)

Fasa 6 – Pelaksanaan Strategi

Fasa 7 – Penilaian Prestasi Dan Penambahbaikan Berterusan

29 - 53

54 - 168

169 - 173

174 - 179

2

MAKLUMAT ASAS SEKOLAH

Kod Sekolah : AEB 2046

Nama dan Alamat Sekolah : SMK RAJA PEREMPUAN IPOH

JALAN BATU BUNGKAL,

30250 IPOH, PERAK.

Tarikh Penubuhan : 1951

Gred Sekolah : A

Pengetua / Guru Besar : CIK RUSNANI BT SHARUDDIN

No. Telefon Pejabat & HP Pengetua / Guru Besar : 05-2494830 , 019-4233812

No. Faks : 05-2420697

Alamat E-mail : [email protected]

Laman WEB sekolah : www.smkrajaperempuanipoh.com

Jumlah Pelajar : 1191 orang

Jumlah Guru : 101 orang guru terlatih dan 10 orang GSTT

Jumlah Bukan Guru : 20 orang

Kawasan Bandaran : IPOH TIMUR

PPG / PPD : PPD KINTA UTARA

Sesi Persekolahan : PAGI & PETANG

4

FASA 1PROSES PRA PERANCANGAN

5

Jawatankuasa Induk Sekolah Kluster KecemerlanganPengerusi

Cik Rusnani Binti Sharuddin (Pengetua Cemerlang)

Timbalan PengerusiPn. Hjh Rohimah Binti Md Amin (Penolong Kanan Pentadbiran)

Naib Pengerusi 1Pn. Hjh. Haslina Binti Abdul Rahim (Penolong Kanan HEM)

Naib Pengerusi 2Pn. Hjh. Emsakiah Binti Zulkifli (Penolong Kanan Petang)

Naib Pengerusi 3Pn. Latipah Binti Ahmad Sudan (Penolong Kanan Kokurikulum)

Ketua PenyelarasEn. Thedosius a/l Joseph Pereira

Penolong PenyelarasPn. Anita Suganthi a/p Kolandasamy

SetiausahaPn. Lim Kay Lee

Penolong Setiausaha Pn. Wong Nyook Ngor (Guru Cemerlang Matematik)

PT KewanganPn. Norhaida bt A. Hamid.

6

Ahli Jawatan KuasaPn. Norlaila Binti Abdul Ghani (GK Sains)

Pn. Nor Azizan Binti Abdullah (GK Votek)

Pn. Asmawati Binti Razalli (GK Bahasa dan Setiausaha Kurikulum)

Pn. Asmah Binti Abu Bakar (GK Kemanusiaan)

Pn. Hjh. Nor A’lauyah Binti Meor Ahmad (Pembangunan Fizikal Sekolah)

Pn. Sabariah Binti Ibrahim (Guru Cemerlang)

Semua Kaunselor

Semua Ketua Panitia Bidang Sains:-

Pn. Maimun Binti Abdullah (KP Sains)

Pn. Anita Suganthi a/p Kolandasamy (KP Fizik)

En. Thedosius a/l Joseph Pereira (KP Kimia)

Pn. Saliza Binti Othman (KP Biologi)

Pn. Nur Akmal Binti Mior Khalid (KP Bahasa Inggeris)

Pn. Ayzasuzana Binti Waluyob (Penyelaras Akademik Pelajar Asrama)

Pn. Syazrin Syimee Binti Sharifuddin (Guru Penyelaras Bestari)

Pn. Saidatul Nadiah Binti Shamsuddin (Guru Perpustakaan Media)

Pn. Norlaila Binti Che Murat (Guru Data)

Pn Lim Siew Choo (SU Peperiksaan Sekolah)

Pn. Aida Binti Abdul Majid (SU Kokurikulum)

Pn. Mashidah Binti Abu Bakar (SU Sukan)

Pn. Hjh. Taksiah Binti Ngah (Ketua Warden Asrama)

7

Jawatankuasa Bidang Kebitaraan Akademik

Pengerusi Cik Rusnani Binti Sharuddin (Pengetua Cemerlang)

Timbalan Pengerusi: Pn. Rohimah Binti Md Amin (Penolong Kanan Pentadbiran)

Naib Pengerusi 1Pn. Hjh. Haslina Binti Abdul Rahim (Penolong Kanan HEM)

Naib Pengerusi 2Pn. Hjh. Emsakiah Binti Zulkifli (Penolong Kanan Petang)

Naib Pengerusi 3Pn. Latipah Binti Ahmad Sudan (Penolong Kanan Kokurikulum)

Setiausaha 1Pn. Norlaila Binti Abdul Ghani (Guru Kanan Sains / Penyelaras Kebitaraan 1)

Pen. Setiausaha 1Pn. Maimun Binti Abdullah (Ketua Panitia Sains)

Pen. Setiausaha 2Cik Thang Lee Yoon (Pen. Ketua Panitia Sains)

8

Ahli JawatanKuasa

Semua Guru Kanan Bidang Mata Pelajaran

Semua Ketua Panitia Mata Pelajaran

Semua Guru Mata Pelajaran Sains ( Biologi, Kimia dan Fizik )

Semua Kaunselor

Pn. Syazrin Syimee Binti Sharifuddin (Guru Penyalaras Bestari)

Pn. Noor Suriana Binti Mohd Nasir (Juruteknik ICT)

Pn. Saidatul Nadiah Binti Shamsuddin (Guru Perpustakaan Media)

Pn. Norlaila Binti Che Murat (Guru Data)

Pn. Sabariah Binti Ibrahim (Guru Cemerlang Bahasa Melayu )

Pn Lim Siew Choo (Setiausaha Peperiksaan Sekolah )

Pn. Fong Ee Lin ( Penolong Setiausaha 1 Peperiksaan Sekolah)

Pn. Sharifah Fadzilah Binti Syed M. Yussof (Penolong Setiausaha 2 Peperiksaan Sekolah)

Pn. Ayzasuzana Binti Waluyob (Penyelaras Akademik Pelajar-Pelajar Asrama )

Pn. Aida Binti Abdul Majid (Setiausaha Kokurikulum)

Pn. Mashidah Binti Abu Bakar (Setiausaha Sukan)

Pn. Chooi Chin Yoong (Penyelaras Persatuan, Kelab dan Persatuan)

Pn. Hjh. Taksiah Binti Ngah (Ketua Warden Asrama)

9

Pn. Hjh. Noor A’lauyah Binti Meor Ahmad (Penyelaras Koko Akademik)

SENARAI BIDANG KEBITARAAN AKADEMIK

BIL BIDANG KEBITARAAN AKADEMIK

1 Sains

1(a) Biologi

1(b) Fizik

1(c) Kimia

10

2. HALATUJU ORGANISASI / PROGRAM : MANDAT / DASAR , MISI & VISI

3. ANALISA PERSEKITARAN : MAKLUMAT DALAMAN DAN LUARAN

4. ISU STRATEGIK, MATLAMAT, OBJEKTIF, ‘KPI’ DAN SASARAN

5. STRATEGI TAKTIKAL (BELANJAWAN DAN OPERASI)

6. PELAKSANAAN STRATEGI

7. PENILAIAN PRESTASI DAN PENAMBAHBAIKAN BERTERUSAN

1. PRA - PERANCANGAN

Pusingan Semula

MODEL PENGURUSAN STRATEGIK

11

KEPUTUSAN PMR DAN SPMBIDANG KEBITARAAN AKADEMIK

Data di bawah menunjukkan rekod pencapaian A dalam peperiksaaan PMR dan SPM bagi mata pelajaran Sains, Biologi,

Fizik, Kimia tahun 2005 hingga 2008 dan pelunjuran 2009.

Analisis Sains PMR [2005-2008]

Tahun Bil Calon Peratus Lulus Peratus Cemerlang A

2005 213 99.53 40.852006 192 97.92 32.292007 189 99.47 43.922008 203 100 41.85

Analisis Sains SPM [2005-2008]


2005 55 100 30.602006 42 100 11.902007 43 95.35 18.602008 46 97.83 8.70

12

Analisis Fizik SPM [2005-2008]


2005 135 98.18 102006 131 100 3.822007 114 100 18.422008 108 100 6.86

Analisis Kimia SPM [2005-2008]


2005 135 94.55 11.82006 131 100 7.632007 114 99.12 10.532008 108 100 10.78

13

Analisis Biologi [2005-2008]


2005 135 98.18 15.402006 131 99.24 3.052007 114 99.12 12.282008 108 99.02 10.00

Pelunjuran 2009

Bil Calon % Kelulusan Bil Skor A % Skor A

Sains PMR 225 100 100 44.44Sains SPM 46 100 5 10.86

Fizik 77 100 28 36.36Kimia 104 100 30 28.84Biologi 96 100 34 35.41

14

PENCAPAIAN MURID / PELAJAR (INDIVIDU DAN BERPASUKAN)BIDANG KEBITARAAN AKADEMIK

BIL PERKARA

PERINGKAT DAERAH PERINGKAT NEGERI PERINGKAT KEBANGSAAN

PERINGKAT ANTARABANGSA

JOHAN NAIB JOHAN

KETIGA/

SAGUHATI *

JOHAN NAIB JOHAN

KETIGA/SAGUHATI*

JOHAN NAIB JOHAN

KETIGA/ SAGUHATI*

JoHAN NAIB JOHAN

KETIGA/SAGUHATI*

TAHUN 2007

1 Karnival Sains ( Kategori Inovasi Sc) X

2 Karnival Sains( kategori saintis muda ) X

3Karnival Sains ( Portable Cooking with nature )

X X*

4 TAHUN 2008

5 Karnival Sains( Dapur Suria ) X X*

6 TAHUN 2009

7 Pertandingan Olympiad Matematik X*

8 Kuiz Kimia ProfessorGoh Lai Yoong X*

9 Pertandingan Amali X*

10 Pertandingan RHB-STAR Mighty Minds ( Men Ren ) X*

11 Pertandingan RHB-STAR Mighty Minds ( Men Ren ) X*

Jumlah 1 1 2/2 2 3

15

CARTA GANTTJADUAL KERJA PEMBINAAN PERANCANGAN STRATEGIK

BIDANG KEBITARAAN AKADEMIK

Bil AKTIVITI DIS2008 TEMPOH PERANCANGAN 2009

JAN FEB MAC APR MEI JUN JUL OGO SEP OKT NOV DIS1 Fasa 1 : Pra Perancangan

1.1 Penubuhan Jawatankuasa Induk

1.2 Taklimat Pembinaan Strategik Jawatankuasa Kerja

1.3 Agihan Tugas kepada Guru-guru Jawatankuasa Kerja

1.4 Mengumpul maklumat :1.4.1 Latar belakang program1.4.2 Prestasi bidang kebitaraan akademik1.4.3 Data guru dan pelajar1.4.4 Kemudahan fizikal1.4.5 Kejayaan sekolah

2 Fasa 2 : Hala Tuju Program Bidang Kebitaraan2.1 Mengenal pasti mandat2.2 Menyemak pernyataan misi2.3 Menyemak pernyataan visi

3 Fasa 3 : Analisis Persekitaran

3.1 Analisis Persekitaran Strategik3.2 Analisis SWOT / SWOC3.3 Penyaringan hasil analisis persek

16

Bil AKTIVITI DIS2008

TEMPOH PERANCANGAN 2009JAN FEB MAC APR MEI JUN JUL OGOS SEPT OKT NOV DIS

4 Fasa 4 :Isu, Matlamat, Objektif, KPI dan Sasaran

4.1 Mengenalpasti & memilih isu-isu strategik4.2 Membentuk matlamat strategic4.3 Membina objektif dan KPI4.4 Menetapkan sasaran

5 Fasa 5 : Strategi Taktikal (Belanjawan dan Operasi)

5.1 Pembinaan strategi utama (menggunakan TOWS Matriks)

5.2 Membuat penilaian ke atas strategi-strategi

5.3 Pembinaan pelan taktikal5.4 Pembinaan pelan operasi

6 Fasa 6 : Pelaksanaan Strategi Dis2009 2010 2009

6.1Melaksanakan strategi mengikut keutamaan (sepanjang tempoh peancangan strategik)

6.2 Melaksanakan pelan taktikal mengikut yang telah ditetapkan dalam penjadualan

6.3 Melaksanakan pelan operasi berdasarkan perancangan

6.4 Memberi maklum balas kemajuan berasaskan kepada KPI dan sasaran

7 Fasa 7 :Penilaian Prestasi dan Penambahbaikan Berterusan

Dis 2009

7.1 Penilaian prestasi hasil pelaksan strategi

7.2 Membuat penambahbaikan kepada proses, output dan outcome

17

FASA 2HALA TUJU BIDANG KEBITARAAN:

MANDAT/DASAR, MISI & VISI

18

MANDAT

1. Akta Pendidikan 1996 (Akta 550)

2. Dasar Pendidikan Kebangsaan

3. Dasar Wawasan Negara 2001 – 2010

4. Surat-surat Pekeliling Ikhtisas

5. Pekeliling-pekeliling Kemajuan Perkhidmatan Awam

6. Arahan-arahan Perbendaharaan

7. Surat Siaran PPD dan JPN

19

Pekeliling-pekeliling Kerajaan1. SPI Bil. 3/1981 – Pengunaan Waktu Tidak Mengajar / Waktu Luang (3 Period) oleh

Guru

2. SPI Bil. 4/1986 – Panitia Mata Pelajaran

3. SPI Bil. 3/1987 – Penyeliaan Pengajaran dan Pembelajaran di dalam Kelas oleh

Pengetua / Guru Besar Sekolah

4. SPI Bil. 15/1989 – Pengajaran dan Pembelajaran Bahasa Malaysia Tahun 1 di SJKC

dan SJKC / Bahasa Inggeris Di Semua SK dan SRK

5. SPI Bil. 3/1990 – Guru Mata Pelajaran Bahasa Inggeris Dan Guru Mata Pelajaran

Matematik

6. SPI Bil. 22/1998 – Penempatan dan Pertukaran guru Bahasa Inggeris, Matematik

dan Sains mengikut keperluan perkhidmatan

7. SPI Bil/ 25/1998 – Pelaksanaan mata pelajaran Pendidikan Jasmani dan Kesihatan

8. SPI Bil. 26/1998 – Garis panduan kurikulum Prasekolah

9. SPI Bil. 1/1999 – Garis panduan pengendalian aktiviti sokongan Bahasa Inggeris

di sekolah

10. SPI Bil. 3/1999 – Penyediaan Rekod Pengajaran dan Pembelajaran

11. SPI Bil. 2/2000 -- Peruntukan Waktu Untuk Mata Pelajaran Sains Dalam Kumpulan

Teras Peringkat Menengah Atas

12. SPI Bil. 11/2002 -- Pelaksanaan Pengajaran dan Pembelajaran Sains dan Matematik

Dalam Bahasa Inggeris (PPSMI)

20

13. SPI Bil. 6/2002 : ... Penggunaan Kalkulator Saintifik Di Sekolah Menengah

Untuk Pengajaran dan Pembelajaran Serta Peperiksaan

Kebangsaan

14. Surat Pekeliling Ikhtisas Bil. 1/2002 :

PELAKSANAAN MATA PELAJARAN SAINS SUKAN


PELAKSANAAN MATA PELAJARAN ENGLISH FOR SCIENCE AND TECHNOLOGY

(EST)


PELAKSANAAN MATA PELAJARAN SAINS TAHAP SATU SEKOLAH RENDAH

17. Surat Pekeliling Lembaga Peperiksaan Malaysia (SPM)

Bil. 3/2008 -- Pengurusan dan pengendalian pentaksiran berasaskan sekolah

SPM 2008

21

MISIMENJADIKAN WARGA SEKOLAH BERSEDIA MENGHADAPI CABARAN SEMASA

MELALUI PENDIDIKAN YANG BERTERUSAN DENGAN: MEMAKSIMUMKAN PRESTASI AKADEMIK PELAJAR

MEMBINA KEPERIBADIAN PELAJAR YANG SELARAS DENGAN JIWA RUKUN NEGARA

MENJANA POTENSI PELAJAR DALAM SUKAN DAN KEBUDAYAAN

MEMBUDAYAKAN SAINS DAN TEKNOLOGI

MENJALIN HUBUNGAN YANG MESRA DENGAN IBU BAPA

MEMUPUK PEMUAFAKATAN DENGAN KOMUNITI DAN AGEN LUAR

VISIMENJULANG KECEMERLANGAN DI PERSADA MARCAPADA

MOTO KEJUJURAN, PENGETAHUAN

MENGHASILKAN KESEMPURNAAN BAKTI

22

PIAGAM SEKOLAH

Kami warga Sekolah Menengah Kebangsaan Raja Perempuan, Ipoh, dengan penuh tekad dan iltizam berikrar dan

berjanji akan menumpukan seluruh tenaga dan usaha kami untuk :

memastikan setiap pelajar mendapat pendidikan yang terbaik berasaskan budaya ilmu bagi memenuhi

kehendak individu, masyarakat dan negara,

membimbing pelajar membentuk sahsiah yang mulia melalui pemupukan, penghayatan dan amalan nilai-

nilai murni selaras dengan Falsafah Pendidikan Kebangsaan,

mewujudkan budaya dan iklim sekolah yang kondusif, sihat bersih, ceria dan penyayang,

mewujudkan jentera dan sistem pengurusan pendidikan yang cekap, berkesan dan dinamik berteraskan

pembaharuan yang berterusan,

memberi perkhidmatan yang mesra dan cepat kepada ibu bapa dan masyarakat,

sentiasa peka dan responsif kepada kehendak-kehendak dan keperluan Pejabat Pelajaran Daerah, Jabatan

Pelajaran Negeri Perak dan Kementerian Pelajaran Malaysia,

sanggup menerima cadangan dan teguran secara positif untuk meningkatkan prestasi perkhidmatan dan

kecemerlangan akademik serta kokurikulum.

23

FASA 3ANALISA PERSEKITARAN :

MAKLUMAT DALAMAN DAN LUARAN

24

Bidang Kebitaraan Akademik : Sains

1.0 RINGKASAN EKSEKUTIF

1.1 Nama Program

Membudayakan pemikiran saintifik dan kemahiran berfikir dikalangan pelajar-pelajar SMK Raja Perempuan

Ipoh melalui amalan sains skalamikro [SM] atau “microscale science”.

1.2 Rasional

Ramai pelajar bertanggapan mata-mata pelajaran sains merupakan matapelajaran yang sukar dikuasai dan

mereka mempunyai halangan minda yang mengurangkan motivasi serta boleh menjejaskan prestasi

pencapaian individu dan sekolah sedangkan ‘entry point’ mereka adalah baik . Oleh itu dengan

memperkenalkan ‘microscale science’ sebagai satu daripada pendekatan di dalam bidang kebitaraan

akademik ini , diharapkan dapat mengubah tanggapan dan persepsi negatif pelajar dan pada masa yang

sama dapat memupuk budaya sains dan teknologi di sekolah .

1.3 Latar belakang Program

Microscale Science merupakan salah satu daripada strategi yang akan digunakan bagi membangunkan

bidang kebitaraan akademik iaitu sains untuk menyelesaikan tanggapan negatif terhadap sains dan

25

memupuk minat yang tinggi dalam kalangan pelajar di samping strategi-strategi lain bagi melonjakkan lagi

kecemerlangan akademik pelajar. Microscale Science merupakan kaedah amali di mana saiz radas adalah

kecil dan di dalam bentuk ‘microscale kit ‘ dan ini hanya akan membenarkan kuantiti bahan kimia yang

kurang digunakan , lebih menjimatkan dan selamat digunakan .

Kos radas berbentuk kit yang lengkap adalah di antara RM100 ke RM150. Ianya boleh dibekalkan kepada

setiap pelajar dari tingkatan 1 hingga ke tingkatan 5. Kit ini mengandungi semua radas yang diperlukan

oleh pelajar untuk menjalankan eksperimen berdasarkan sukatan matapelajaran sains yang digunakan di

sekolah. Penggunaan kit ini adalah sebagai tambahan dan pelengkap kepada radas dan peralatan yang ada

di makmal masakini dan pemilikan kit ini memberi peluang yang sama rata ke arah pembelajaran sains dan

pelajar akan lebih terlibat secara fizikal dan mental di dalam pembelajaran sains itu sendiri dan seterusnya

mungkin dapat memupuk sikap saintifik. Antara faedah yang paling ketara dalam penggunaan Microscale

Science ini ialah pelajar tidak hanya menjalankan eksperimen di dalam makmal tetapi juga di mana saja

yang mereka inginkan. Dengan cara ini pelajar boleh berkongsi pengetahuan, menjadi kreatif dan membina

minat yang mendalam terhadap sains seterusnya menjadi budaya dalam kehidupan mereka. Masa pelajar,

guru dan pembantu makmal dapat dioptimumkan kerana dari segi persediaan untuk sesuatu amali

memerlukan masa yang singkat begitu juga masa untuk mendapatkan keputusan sesuatu eksperimen amat

pendek sekali kerana bahan kimia yang digunakan sedikit . Oleh yang demikian lebih masa akan diperolehi

oleh pelajar untuk tujuan pengukuhan dengan mengulang semula experimen jika terdapat ketidakpastian di

dalam pemerhatian yang dibuat. Pendidikan alam sekitar juga dapat diterapkan melalui Microscale Science

di mana menekankan penggunaan sedikit bahan kimia bagi mengurangkan pencemaran.

26

Penyelidikan dan kajian oleh ahli-ahli akademik tempatan telah menunjukkan Microscale Science memberi

kesan yang positif ke atas sikap dan motivasi terhadap kerja amali di dalam sains. Latihan di dalam amali

sains membawa kepada perkembangan dan pemahaman mengenai proses sains serta konsep-konsep

sains yang seterusnya menggalakkan proses pemerolehan ilmu dan memudahkan proses aplikasi konsep

sains di dalam menghasilakan teknologi .

Penyelidikan dan kajian yang telah dijalankan oleh ahli-ahli akademik tempatan adalah dalam terbitan

berikut menunjukkan kebaikan ‘Microscale Science’

1. Mashita Abdullah, Norita Mohamed, 2008”The effect of microscale experimentation on students attitude and motivation towards practical work.” Journal of Science and Mathematics Education in

Southeast Asia of SEAMO RECSAM vol 30, No 2 December 2007-72.

2. Mashita Abdullah, Norita Mohamed and Zurida Hj Ismail, 2008, Development of microscale chemistry experimentation for secondary school students in Malaysia(Form Five). The Chemical

Education Jurnal(CEJ) Vol 10, No2(online)

27

1.4 Objektif

Memperbaiki persepsi dan meningkatkan minat pelajar terhadap mata pelajaran sains serta mengekalkan

kelulusan 100% bagi sain teras peringkat PMR dan SPM serta 100% kelulusan bagi semua subjek elektif

sains di peringkat SPM dengan unjuran pencapaian dari segi kualiti sebanyak 20%

Peningkatan keputusan Sains dalam peperiksaan awam PMR dan SPM dari segi kualiti dan kuantiti pada

tahun 2010 seperti berikut:

Peperiksaan % Kelulusan % Skor A GPS

PMR 100 44.44 1.70

SPM 100 10.86 3.20

Peningkatan keputusan Biologi dalam peperiksaan awam SPM dari segi kualiti dan kuantiti pada tahun

2010 seperti berikut:

Peperiksaan % Kelulusan % Skor A GPS

SPM 100 35.41 2.50

28

Peningkatan keputusan Fizik dalam peperiksaan SPM dari segi kuantiti dengan kelulusan 100% pada tahun

2010.

Peperiksaan % Kelulusan % Skor A GPSSPM 100 36.36 2.50

Peningkatan keputusan Kimia dalam peperiksaan SPM dari segi kuantiti dengan kelulusan 100% pada

tahun 2010

Peperiksaan % Kelulusan % Skor A GPSSPM 100 28.84 2.50

29

ANALISA PERSEKITARAN:

MAKLUMAT DALAM & LUARAN

ANALISIS SWOT / SWOC

30

BIDANG KEBITARAAN AKADEMIK : Sains

ANALISIS DALAMAN ANALISIS LUARANKEKUATAN (STRENGTHS-S) PELUANG (OPPORTUNITIES-O)

S1 - Guru berpengalaman lebih 10 tahun mengajar subjek

berkaitan sains.

S2 - Terdapat guru yang menjadi pemeriksa kertas soalan

dan guru pengubal kertas soalan

S3 - Pengetua sekolah merupakan seorang Guru Pakar

Biologi

S4 - Sokongan berterusan daripada PIBG, Lembaga

Pengurusan Sekolah, PPD dan JPN

S5 - Disiplin murid yang baik

O1 - PCG dan peruntukan wang sekolah kluster

Kecemerlangan yang mencukupi

KELEMAHAN (WEAKNESSES-W) ANCAMAN / CABARAN (THREATS-T/CHALLENGES-C) W1 - Kemudahan sekolah, terutama yang berkaitan dengan

ICT banyak yang rosak atau tidak lengkap

LCD banyak yang rosak

Laptop kurang

W2 - Terdapat pelajar yang mendapat gred E dalam UPSR

C1 - Kekangan dari segi tenaga dan masa untuk

menjayakan program / aktiviti berkaitan dengan sains

kerana terlalu banyak program yang dirancang

C2 - Guru-guru sains tidak dapat menumpukan perhatian

kepada P & P kerana guru dibebani dengan tugas-

tugas perkeranian, pengurusan dan tugas yang tiada

kaitan dengan P & P

ANALISIS SWOT / SWOC

31

BIDANG KEBITARAAN AKADEMIK :Sains[Kimia]


S1 - Murid berkualiti dalam bidang akademik

S2 - Banyak kursus dalaman/latihan dalam perkhidmatan yang

dijalankan

S3 - Staff sokongan [pembantu makmal yang mencukupi]

S4 - PCG dan peruntukan wang sekolah kluster

S5 - Kemudahan sekolah, makmal dan Pusat Sumber Sekolah

yang lengkap

S6 - Budaya kerja positif dalam kalangan warga sekolah

S7 - Bilangan pelajar yang tidak melebihi 30 dalam satu kelas

O1 - Ibu bapa yang mengambil berat tentang pelajaran

anak-anak

O2 - Sekolah dianugerahi status sekolah kluster dengan

matapelajaran Sains[kimia] sebagai salah satu

bidang kebitaraannya

O3 - JPN, PPD dan USM sedia menghulurkan bantuan

O4 - Pengetua cemerlang dengan latar belakang sains

05 - Sokongan daripada Pengetua untuk memperkenalkan

microscale science sebagai kaedah P & P yang baru

KELEMAHAN (WEAKNESSES-W) ANCAMAN / CABARAN (THREATS-T/CHALLENGES-C) W1 - Minat pelajar dalam kimia adalah sederhana

W2 - Motivasi pelajar dalam membelajar kimia adalah rendah

W3 - Murid kurang membaca artikel kimia

W4 - Guru-guru masih menggunakan kaedah chalk and talk,

dan kurang menggunakan ICT atau mempelbagaikan

kaedah P & P

W5 - Ramai pelajar mendapat keputusan cemerlang

dalam PMR berpindah ke sekolah-sekolah lain

C1 - Persaingan yang hebat daripada sekolah lain yang

memperolehi keputusan cemerlang dalam SPM khas

untuk kimia

C2 - Murid kurang bercakap tentang kimia atau terlibat

dalam aktiviti, pertandingan yang berasaskan kimia

32

BIDANG KEBITARAAN AKADEMIK :Sains[Fizik]


S1 - Guru yang berpengalaman dan terdapat guru yang

menjadi pemeriksa kertas fizik SPM


S3 - Banyak bengkel diadakan

S4 - PCG dan kewangan sekolah kluster kecemerlang

yang mencukupi

S5 - Kemudahan ICT yang baik

S6 - Sokongan berterusan dari PIBG, JPN dan kementerian

Pelajaran

O1 - PIBG mengambil berat tentang pelaksanaan program

di sekolah

O2 - Sekolah dianugerahkan status sekolah kluster

dengan kebitaraan sains

O3 - JPN, PPD, USM sdia memberi khidmat membantu

KELEMAHAN (WEAKNESSES-W) ANCAMAN / CABARAN (THREATS-T/CHALLENGES-C) W1 - Murid menghadapi masalah dalam

konsep / prinsip

W2 - Kurang pendedahan pelajar kepada aktiviti sains di luar

waktu sekolah

W3 - Murid kurang berminat dalam sains secara am

W4 - Pelajar berada di gred C bagi mata pelajaran sains &

matematik PMR

W5 - Murid kurang menjalankan aktiviti amali kecuali PEKA

C1 - Mengamalkan prasarana ICT untuk memperluaskan

aktiviti pelajar

C2 - Meningkatkan peratus kualiti keputusan fizik dalam

SPM

C3 - Meningkatkan minat pelajar menerusi kaedah

microscale fizik

BIDANG KEBITARAAN AKADEMIK :Sains[Biologi]

33


S1 - Guru berpengalaman lebih 10 tahun mengajar subjek

berkaitan biologi

S2 - Terdapat guru yang menjadi pemeriksa kertas soalan dan

guru penggubal kertas soalan

S3 - Pengetua sekolah merupakan bekas seorang Guru Pakar

Biologi

S4 - Sokongan berterusan daripada PIBG, Lembaga

Pengurusan Sekolah, PPD dan JPN


O1 - PCG dan peruntukan wang sekolah kluster

kecemerlangan yang mencukupi

KELEMAHAN (WEAKNESSES-W) ANCAMAN / CABARAN (THREATS-T/CHALLENGES-C) W1 - Kemudahan sekolah, terutama yang berkaitan dengan

ICT banyak yang rosak atau tidak lengkap

LCD banyak yang rosak

Laptop kurang

W2 - Terdapat pelajar yang mendapat gred C dalam sains

PMR juga layak mengambil aliran sains tulen

C1 - Kekangan dari segi tenaga dan masa untuk

menjayakan program / aktiviti berkaitan dengan sains

kerana terlalu banyak program yang dirancang

C2 - Guru-guru sains tidak dapat menumpukan perhatian

kepada P & P kerana guru dibebani dengan tugas-

tugas perkeranian, pengurusan dan tugas yang tiada

kaitan dengan P & P

34

FASA 4

ISU STATEGIK, MATLAMAT, OBJEKTIF,

KPI DAN SASARAN

35

ISU STRATEGIK, MATLAMAT, OBJEKTIF, KPI & SASARANBIDANG KEBITARAAN AKADEMIK

ISU STRATEGIK MATLAMAT STRATEGIK

Objektif(Jangka pendek

dan jangka panjang)

KPI TOV

Sasaran

2009 2010 2011

ISU 1Pelajar tidak

mempamerkan

kecerdasan

akademik pada

tahap optimum

M1. Meningkatkan

perolehan dan

penguasaan ilmu

sains di kalangan

pelajar melalui

‘microscale

science’

O1 Pelajar dapat

menguasai fakta

asas dan terminologi

dalam bidang sains

O2 Pelajar dapat

memahami konsep-

konsep asas sains

( biologi, fizik dan

kimia )

O3 Pelajar dapat

mengaplikasi konsep

sains

Bilangan pelajar yang

menguasai di dalam

setiap kelas

50 % pelajar

setiap kelas 100 % 100 %

100

%


memahami konsep

sains dalam setiap

kelas ( menterjemah,

mentafsir & membuat

ekstrapolasi )

30 % pelajar

setiap kelas100% 100 % 100 %

Bilangan pelajar setiap

kelas yang boleh

mengaplikasi .

10 % pelajar

setiap kelas100 %

100 %

100 %

ISU STRATEGIK, MATLAMAT, OBJEKTIF, KPI & SASARAN

36




dan jangka panjang)

KPI TOV

Sasaran

2009 2010 2011

ISU 1Pelajar tidak

mempamerkan

kecerdasan

akademik pada

tahap optimum

M2. Meningkatkan

dan memantapkan

kemahiran

manipulatif sains di

kalangan pelajar

Melalui ‘microscale

science’

O1 Pelajar dapat

menjalankan

eksperimen secara

individu dengan

menggunakan

kaedah saintifik yang

betul

O2 Sikap saintifik

dapat dipupuk di

kalangan pelajar

O3 Pendidikan alam

sekitar dpt diterap.


berkemahiran setiap

kelas

40 % pelajar

setiap kelas100 % 100 % 100 %


mempamerkan sikap

saintifik

30 % pelajar

setiap kelas100 % 100 % 100 %


peka terhadap isu

alam sekitar.

10 % pelajar

setiap kelas100 % 100 % 100 %

ISU STRATEGIK, MATLAMAT, OBJEKTIF, KPI & SASARAN BIDANG KEBITARAAN AKADEMIK

37



dan jangka panjang)

KPI TOV

Sasaran

2009 2010 2011

ISU 1Pelajar tidak

mempamerkan

kecerdasan

akademik pada

tahap optimum

M3. Meningkatkan

dan memantapkan

kemahiran proses

sains dan

kemahiran berfikir

di kalangan pelajar

melalui ‘microscale

science’

O1 Pelajar dapat

mempamerkan

kemahiran proses

sains dan kemahiran

berfikir

O2 Pelajar dapat

mengaplikasikan

dan kemahiran

berfikir dalam

kehidupan seharian

untuk menyelesaikan

masalah dan

membuat keputusan


kelas yang

mempamerkan

kemahiran proses

sains dan kemahiran

berfikir

10 % pelajar

setiap kelas50 % 70% 90%


mengaplikasikan

kemahiran saintifik dan

kemahiran berfikir

10 % pelajar

setiap kelas50 % 70 % 90 %

ISU STRATEGIK, MATLAMAT, OBJEKTIF, KPI & SASARAN BIDANG KEBITARAAN AKADEMIk

38



dan jangka panjang)

KPI TOV

Sasaran

2009 2010 2011

ISU 1Pelajar tidak

mempamerkan

kecerdasan

akademik pada

tahap optimum

M4. Meningkatkan

prestasi

pencapaian mata-

mata pelajaran

sains dalam

peperiksaan awam

( termasuk biologi,

fizik dan kimia )

O1 Meningkatkan

peratus lulus

cemerlang dalam

mata-matapelajaran

sains.

O2 Meningkatkan

peratus lulus dalam

mata-matapelajaran

sains.

O3 Mewujudkan

pelajar-pelajar yang

kreatif dan inovatif


memperoleh semua A

dalam mata-

matapelajaran sains

41 % PMR

10 % SPM &

STPM

45%

PMR

25 %

SPM ,

STPM

50 %

PMR

30 %

SPM ,

STPM

65 %

PMR

40 %

SPM,

STPM

Semua matapelajaran

sains ( Biologi, Fizik

dan Kimia ) lulus 100%

100 % lulus

dlm PMR,

SPM &

STPM

100 % 100 % 100 %


masuk ke IPTA dan

IPTS & mengkhusus

dalam bidang ssains.

10 % pelajar

lepasan SPM

& STPM

12 % 15 % 20 %


39



dan jangka panjang)

KPI TOVSasaran

2009 2010 2011

ISU 2Pelajar kurang

berminat dalam

mata-mata

pelajaran sains dan

mempunyai

tanggapan bahawa

sains adalah mata

pelajaran yang

sukar

M1. Mengubah

tanggapan pelajar

supaya sains

menjadi matapel

yang boleh

dikuasai dan

seronok melalui

‘microscale

science’

O1 Pelajar lebih

terlibat dalam aktiviti

hands on melalui

‘mkroscale science’

O2 Pelajar

mempunyai persepsi

yang positif terhadap

matapel sains

( seronok dan

senang dikuasai )


kelas yang

mempamerkan

kemahiran

menjalankan

eksperimen dengan

‘microscale science’

10 % pelajar



berperseptif positif

terhadap

matapelajaran sains

5 % pelajar



40



dan jangka panjang)

KPI TOVSasaran

2009 2010 2011

ISU 2Pelajar kurang

berminat dalam

mata-mata

pelajaran sains dan

mempunyai

tanggapan bahawa

sains adalah mata

pelajaran yang

sukar

M2. Meningkatkan

minat pelajar

terhadap matapel

sains melalui

‘microscale

science’ dan

kesedaran tentang

kepentingan sains

dalam kehidupan

harian

O1 Pelajar lebih

bermotivasi dan

berminat untuk

mempelajari sains

O2 Pelajar lebih peka

dengan fenomena

sains dalam

kehidupan seharian


kelas yang

mempamerkan

motivasi dan minat

yang tinggi di dalam

matapelajaran sains

10 % pelajar



kelas yang peka

terhadap fenomena

sains dalam kehidupan

seharian

5 % pelajar




dan jangka panjang)

KPI TOVSasaran

2009 2010

41

2011

ISU 3

Pelajar tidak

mempamerkan

kecergasan Ko-

akademik pada

tahap optimum

M1.

Memperkayakan

ilmu sains di

kalangan pelajar

Melalui

koakademik sains

O1 Pelajar dapat

memperkaya ilmu

dalam bidang sains

O2 Pelajar dapat

mengaplikasi

konsep-konsep sains

( biologi, fizik dan

kimia )


mempamerkan

‘extended knowledge’

dalam sains

20 % pelajar

aliran sains50% 60 % 70%


mengaplikasi konsep

sains secara kreatif

dan kritis dalam setiap

kelas.

20 % pelajar

aliran sains 50% 60%70%


42



dan jangka panjang)

KPI TOV

Sasaran

2009 2010 2011

ISU 3

Pelajar tidak

mempamerkan

kecergasan Ko-

akademik Sains

pada tahap

optimum

M2. Meningkatkan

penyertaan pelajar

dalam

pertandingan ko-

akademik Sains

Peringkat Sekolah.

O1 Pelajar bersedia

untuk menyertai

pertandingan secara

individu

O2 Pelajar bersedia

untuk menyertai

pertandingan secara

berkumpulan


menyertai

pertandingan secara

individu peringkat

sekolah

20 % pelajar

menyertai

pertandingan

50% 60 % 70 %


menyertai

pertandingan secara

berkumpulan

peringkat sekolah

20 % pelajar

menyertai

pertandingan

50% 60 % 70 %


43


ISU STRATEGIKMATLAMAT STRATEGIK


dan jangka panjang)

KPI TOV

Sasaran

2009 2010 2011

ISU 3Pelajar tidak

mempamerkan

kecergasan Ko-

akademik pada

tahap optimum

M3. Meningkatkan

penyertaan pelajar

dalam

pertandingan ko-

akademik Sains

Peringkat

Daerah, Negeri

dan Peringkat

Kebangsaan

O1 Pelajar bersedia

untuk menyertai

pertandingan

Peringkat Daerah,

Negeri dan

Kebangsaan secara

individu atau

berkumpulan


menyertai

pertandingan

Peringkat Daerah,

Negeri dan

Kebangsaan

20% pelajar

T4 dan T5

menyertai

pertandingan

di Peringkat

Daerah,

Negeri dan

Kebangsaan

50% 60% 70%


44


ISU STRATEGIKMATLAMAT STRATEGIK


dan jangka panjang)

KPI TOV

Sasaran

2009 2010 2011

ISU 3Pelajar tidak

mempamerkan

kecerdasan Ko-

akademik pada

tahap optimum

M4. Melahirkan

pelajar yang dapat

menjuarai atau

mendapat tempat

dalam

pertandingan

peringkat luar

sekolah (zon,

daerah, negeri dan

kebangsaan)

O1 Memotivasikan

dan memperkayakan

pelajar dengan

pengetahuan dan

kemahiran dalam

pertandingan yang

diceburi.


menjuarai atau

mendapat tempat

dalam pertandingan

peringkat daerah,

negeri dan

kebangsaan.

100%

pelajar yang

menyertai

pertandingan

50% 60% 70%

45

STRATEGIK, MATLAMAT, OBJEKTIF, KPI & SASARANBIDANG KEBITARAAN AKADEMIK



dan jangka panjang)

KPI TOV

Sasaran

2009 2010 2011

ISU 4Pelajar tidak

mempamerkan

Budaya Sains dan

Teknologi (S&T)

M1. Mewujudkan

persekitaran Sains

dan Teknologi

O1 Persekitaran

Sains dan Teknologi

diperkembaangkan

O2 Pelajar dapat

mengaplikasi konsep

sains

O3 Pelajar

dapat meningkatkan

kesedaran diri

terhadap S&T

Bilangan persekitaran

S&T 20 % 40% 60% 70%


boleh mengaplikasi

konsep sains

40 % 100% 100% 100%


mempunyai kesedaran

ke arah budaya S&T

35 % 100% 100% 100%


46




dan jangka panjang)

KPI TOV

Sasaran

2009 2010 2011

ISU 4Pelajar tidak

mempamerkan

Budaya Sains dan

Teknologi (S&T)

M2. Memupuk

minat pelajar ke

arah bidang S&T

O1 Pelajar dapat

Melibatkan diri

secara aktif dalam

aktiviti P&P dan

koakademik sains

O2 Meningkatkan

pelajar dalam aliran

sains


mempamerkan

penglibatan aktif di

dalam aktiviti P&P

dalam kelas dan

aktiviti koakademik

sains

40 % 100% 100% 100%


memilih aliran S&T

90 % 100% 100% 100%

47




dan jangka panjang)

KPI TOV

Sasaran

2009 2010 2011

ISU 4Pelajar tidak

mempamerkan

Budaya Sains dan

Teknologi (S&T)

M3. Menggalakkan

penyertaan pelajar

dalam aktiviti

Sains dan

Teknologi (S&T)

O1 Pelajar dapat

meningkatkan

kemahiran

manipulatif sains

O2 Sikap saintifik

dapat dipupuk di

kalangan pelajar


mempunyai kemahiran

manipulatif sains

40 % 100% 100% 100%


mempamerkan sikap

saintifik

25 % 100% 100% 100%

48




dan jangka panjang)

KPI TOVSasaran

2009 2010 2011

ISU 4Pelajar tidak

mempamerkan

Budaya Sains dan

Teknologi (S&T)

M4.

Mengaplikasikan

ilmu dan

kefahaman Sains

dan Teknologi

(S&T) merentasi

kurikulum

O1 Dapat

mewujudkan pelajar

yang kreatif dan

inovatif

O2 Pelajar dapat

mengaplikasikan

pemikiran saintifik

dan kemahiran

berfikir dalam

kehidupan seharian

untuk menyelesaikan

masalah dan buat

keputusan


kreatif dan inovatif25 % 50% 70% 100%


mengaplikasikan

kemahiran saintifik dan

kemahiran berfikir

25 % 50% 70% 100%


49

ISU STRATEGIK

MATLAMAT STRATEGIK


dan jangka panjang)

KPI TOVSasaran

2009 2010 2011

ISU 5Penggunaan

bahan

berasaskan

ICT dalam

P&P Sains

dan rujukan

akademik

Tidak

optimum

M1 Meningkatkan

kekerapan

penggunaan

bahan

berasaskan

ICT dalam

P&P Sains

dan rujukan

akademik

O1 Guru dan pel

menggunakan

kemudahan ICT

secara optimum

O2 Guru-guru

membangunkan

bahan

multimedia P&P

Sains

O3 penggunaan

email di sekolah

dioptimumkan

Kekerapan

penggunaan

setiap orang

guru sains

dan pelajar

Bilangan

guru Sains

Bil warga

sekolah guna

email secara

Aktif

40 %

penggunaan

100% guru

terlibat dlm

pendedahan

100% guru

terlibat

60 %

penggunaan

10 % drpd

Guru sains

50%

penggunaan

email

secara aktif

70%

penggunaan

40% drpd

Guru sains

70%

penggunaan

email

secara aktif

80%

penggunaan

50% drpd

Guru sains

90%

penggunaan

email secara

aktif

ISU 5Penggunaan

bahan

M2

Meningkatkan

penggunaan

O1 Laman web

sek membantu

meningkatkan

Kekerapan

mengemaskini

laman web

Setiap minggu Setiap

minggu

2 kali

seminggu

Setiap hari

50

ISU STRATEGIK

MATLAMAT STRATEGIK


dan jangka panjang)

KPI TOVSasaran

2009 2010 2011berasaskan

ICT dalam

P&P Sains

dan rujukan

akademik

Tidak

optimum

laman web

sekolah dalam

aktiviti P&P

Sains melalui

Learning Content Management System (LCMS).

kecemerlangan

akademik

O2 Pelajar

melaksanakan

tugasan secara

online di

internet/ laman

web mata pelajaran Sains

O3 Laman web

MP Sains sebagai

medan

perkongsian pintar

interaktif

sekolah

Kekerapan pemberian

tugasan sains

menggunakan

internet /

laman web

Kekerapan guna web

panitia Sains

sebagai medan

perkongsian

pintar interaktif

100% guru

mata

pelajaran dan

pelajar terlibat

100% pelajar

terlibat

Sekali

dalam

sebulan

Peningkatan

10%

Dua kali

dalam

sebulan

Peningkatan

30%

Sekali dalam

seminggu

Peningkatan

50%

ISU 6kemahiran

asas guru

dan pelajar

M2Memudahkan

capaian

maklumat dan

O1 Pentadbir

sekolah dapat

menganalisa

keberkesanan

penggunaan e-rekod book

secara

berkesan

0%

penggunaan

e-record book

100 %

pengenalan

kpd e-record

book

100 %

penggunaan

secara

berkesan

100%

penggunaaan

secara

berkesan

51

ISU STRATEGIK

MATLAMAT STRATEGIK


dan jangka panjang)

KPI TOVSasaran

2009 2010 2011dalam

pengendalian

media ICT

bagi

pengurusan

P & P Sains

tidak

optimum

pelaporan

rekod

rancangan

mengajar guru

oleh pentadbir,

ibu bapa dan

pelajar bagi

tujuan

meningkatkan

kecemerlanga

n akademik

P&P melalui

pelaporan

sistem e-record

book

O2 Pelajar

membuat

persediaan awal

O3 Guru dapat

menguruskan

rancangan

mengajar secara

lebih sistematik

Bil pelajar mengakses

buku rekod

mengajar guru

secara online

guru mengemaskini

e-record book

setiap minggu

0% murid

terlibat

100% guru

terlibat

Peningkatan

10%

Peningkatan

10%

Peningkatan

30%

Peningkatan

30%

Peningkatan

50%

Peningkatan

50%


ISU STRATEGIK

MATLAMAT STRATEGIK

Objektif(Jangka pendek dan

jangka panjang)KPI TOV

Sasaran

2009 2010 2011

52

ISU 7Kebolehan

pelajar

berkomunika

si dalam

bidang sains

masih

terhad

M1.

Meningkatkan

kebolehan

berkomunikasi

tentang sains

dalam kalangan

pelajar melalui

kursus

komunikasi

berkesan dan

latihan public

O1 Pelajar dapat

berkomunikasi tentang

konsep-konsep sains

dan fenomena

semulajadi

alam sekitar secara

berkesan

(biologi, fizik dan

kimia )

02 Pelajar faham dan

dapat menjana idea

Bilangan pelajar

mahir

berkomunikasi

dalam bidang

sains .

10%

mahir

Pelajar T1 -

T6 (10%

setiap kelas)

Pelajar T1-

T6

30%

keseluruhan

Pelajar T1 -

T6

50%

keseluruhan

Bilangan pelajar

dapat menjana

idea secara

spontan dalam

bidang sains

53

speaking. secara spontan

10%pel

Pelajar T1-T6 ( 10% setiap kelas )

Pelajar T1-

T6

30%

keseluruhan

Pelajar T1-

T6

50%

keseluruhan


54

MAHIR BERKOMUNIKASI

ISU STRATEGIK

MATLAMAT STRATEGIK

Objektif(Jangka pendek dan

jangka panjang)KPI TOV

Sasaran

2009 2010 2011

ISU 8Mengoptimum

penggunaan

bahasa

Inggeris dan

bahasa

Melayu dalam

M1.

Meningkatkan

dan

memantapkan

penguasaan

bahasa

Inggeris dan

bahasa Melayu

melalui aktiviti

drama, teater,

sketsa, choral

speaking

bertemakan

sains.

O1 Pelajar

berkeyakinan

berkomunikasi dalam

bahasa Inggeris dan

bahasa Melayu

02 pelajar berkeyakinan

mengendalikan/mengaca

rakan majlis sekolah

dalam bahasa Inggeris

dan bahasa Melayu

Bil pelajar yang

boleh

berkomunikasi

secara saintifik

dalam BM & BI

100 %

pelajar

terlibat

Pelajar

T1 - T6

( 10% setiap

kelas)

Pelajar

T1 - T6

30%

keseluruhan

Pelajar

T1 -T6

50%

keseluruha

n

Bil pelajar yang

berkeyakinan

mengendalikanda

n

mengacarakan

majlis sekolah

dalam BM & BI

100%

pelajar

terlibat

Pelajar

T1 - T6

(10% setiap

kelas)

Pelajar

T1 - T6

30%

keseluruhan

Pelajar

T1 -T6

50%

keseluruha

n)

55

FASA 5

STRATEGI TAKTIKAL

(BELANJAWAN DAN OPERASI)

56

PENJANAAN STRATEGI MENGGUNAKAN TOWS MATRIKSBIDANG KEBITARAAN AKADEMIK :Sains ( termasuk biologi, kimia dan fizik )

TOWS MATRIKS Sains KEKUATAN (S)S1 - Guru berpengalaman lebih

10 tahun mengajar subjek

berkaitan sains

S2 - Terdapat guru yang

menjadi pemeriksa kertas

soalan dan guru penggubal

kertas soalan

S3 - Pengetua sekolah pernah

menjadi seorang Guru

Cemerlang mp Biologi

S4 - Sokongan berterusan

daripada PIBG, Lembaga

Pengurusan Sekolah, PPD

dan JPN


KELEMAHAN (W) W1 - Kemudahan sekolah, terutama

yang berkaitan dengan ICT

banyak yang rosak atau tidak

lengkap (laptop dan LCD )

W2 - Terdapat pelajar yang mendapat

gred E dalam UPSR

W3 - Pelajar kurang berminat dan

bermotivasi dalam sains pada

amnya

W4 - Pelajar kurang pendedahan pada

teknik menjawab soalan PMR ,

SPM dan STPM

W5 - Pelajar tidak menjalankan kerja

amali kecuali PEKA

W6 - Pelajar kurang membaca buku

sains

W7 - Pelajar kurang melibatkan diri

dalam aktiviti sains

57

PELUANG (O)

O1 – Ibu bapa yang mengambil berat

tentang pelajaran anak-anak

O2 – Sekolah dianugerahi status

sekolah kluster dengan Sains

sebagai salah satu bidang

kebitaraannya

O3 – JPN, PPD, dan USM sedia

memberi khidmat nasihat.

O4 – Menggunakan Prasarana ICT untuk memperluaskan aktiviti pelajar

STRATEGI (SO)

S1S2S3O2

Menghasilkan satu perancangan

akademik yang mantap untuk

dilaksanakan bagi melonjakkan

prestasi mata-mata pelajaran sains

secara khusus dan mata pelajan lain

secara amnya

S4O2O3Program Cerdik Sepakat yang

dipengaruhi oleh PIBG, JPN, PPD

dan USM

STRATEGI (WO)W2W3O1Program parenting oleh PIBG

Program Motivasi anjuran PIBG dan

juga perancangan drpd peruntukan

kluster

W4O1Program Motivasi Peperiksaan oleh

PIBG

W5W6W7O4Memperluaskan aktiviti pelajar melalui media ICT bagi meningkatkan minat terhadap sains

ANCAMAN (T) / CABARAN (C)C1 – Mengekalkan peratus kelulusaan

100% dalam PMR dan SPMC2 - Mengekalkan peratus kualiti

keputusan dalam PMR dan SPMC3 – Meningkat minat pelajar dalam

sains menerusi kaedah microscale science

STRATEGI (SC)

-

STRATEGI (WC)

PELAN TAKTIKAL PERANCANGAN STRATEGIK TAHUN 2009

58

Matlamat 1 : Meningkatkan dan memantapkan penguasaan dan perolehan ilmu sains

di kalangan pelajar

StrategiPelaksanaan

Aktiviti Jangka masa

Pelaksanaan

KumpulanSasaran

TOV( bil, %, kos dan gred )

ETR( bil, %, kos dang red )

Pelaksana Penilaian

S1Meningkatkan

kualti

pengajaran

dan

pembelajaran

di dalam

mata-mata

pelajaran

sains

( termasuk

biologi, fizik

dan kimia )

A1Menggunakan

peta minda

dalam p&p

sains, biologi,

fizik dan kimia

bagi

membantu

pelajar

menguasai

fakta

Dalam

semua topic

bagi mata-

mata

pelajaran

sains,

biologi, fizik

dan kimia

Semua

pelajar

dalam

semua

tingkatan

5 % guru dan

pelajar

Menggunakan

dalam proses

p&p

Sumber KewPCG

matapelajaran

100 % guru

dan

pelajar

menggunakan

peta minda

dalam p&p

Semua guru

Matapelajara

n

Sains, biologi,

fizik dan kimia

bagi semua

tingkatan

(Penyelaras: Ketua panitia)

Instrumen

Semakan

Buku

Latihan dan

nota

Keputusan

Ujian dan

peperiksaan


59

Objektif 1 : Penguasaan fakta asas dan terminologi dalam mata-mata pelajaran sains

Objektif 2 : Pemahaman konsep-konsep asas sains termasuk biologi, fizik dan kimia .

Objektif 3 : Pengaplikasian konsep-konsep sains dalam kehidupan


di kalangan pelajar

StrategiPelaksanaan


Pelaksanaan

KumpulanSasaran



Pelaksana Penilaian

S1Meningkatkan

kualti

pengajaran

dan

pembelajaran

di dalam

mata-mata

pelajaran

sains

( termasuk

biologi, fizik

dan kimia )

A2Menggalakkan

Penyediaan

dan

penggunaan

nota pocketsetiap masa

di kalangan

pelajar

Dalam

semua topic

bagi mata-

mata

pelajaran

sains,

biologi, fizik

dan kimia

Semua

pelajar

dalam

semua

tingkatan

5 % guru dan

pelajar

Menggunakan

dalam proses

p&p

Sumber KewPCG

matapelajaran

100 %

guru

menggalakkan

100 % pelajar

menggunakan

nota pocket

Semua guru

Matapelajara

n

Sains, biologi,

fizik dan kimia

bagi semua

tingkatan

( Penyelaras: Ketua Panitia )

Instrumen

pemantauan

penggunaan

nota pocket

Keputusan

Ujian dan

peperiksaan


60





di kalangan pelajar

StrategiPelaksanaan


Pelaksanaan

KumpulanSasaran



Pelaksana Penilaian

S1Meningkatkan

kualti

pengajaran

dan

pembelajaran

di dalam

mata-mata

pelajaran

sains

( termasuk

biologi, fizik

dan kimia )

A3Menggunakan

Pendekatan

Pembelajaran masteri di

dalam proses

Pengajaran

dan

pembelajaran

Sains, biologi,

fizik dan kimia

Dalam

semua topic

bagi mata-

mata

pelajaran

sains,

biologi, fizik

dan kimia

Semua

pelajar

dalam

semua

tingkatan

20 % p&p

guru

Sumber KewPCG

matapelajaran

100 % p&p

guru

Semua guru

Matapelajara

n

Sains, biologi,

fizik dan kimia

bagi semua

tingkatan

( Penyelaras: Guru Kanan Sains )

Instrumen

Pencerapan

p&p

( PPSMI

instrument )

Keputusan

Ujian dan

peperiksaan


61





Melalui microscale Science dalam kalangan pelajar

StrategiPelaksanaan


Pelaksanaan

KumpulanSasaran



Pelaksana Penilaian

S1Meningkatkan

kualti

pengajaran

dan

pembelajaran

di dalam

mata-mata

pelajaran

sains

( termasuk

biologi, fizik

dan kimia )

A4Menggunakan

Pendekatan

Pembelajaran kontekstual di dalam

proses

Pengajaran

dan

pembelajaran

Sains, biologi,

fizik dan kimia

Dalam

semua topic

bagi mata-

mata

pelajaran

sains,

biologi, fizik

dan kimia

Semua

pelajar

dalam

semua

tingkatan

20 % p&p

guru

Sumber KewPCG

matapelajaran

100 % p&p

guru

Semua guru

Matapelajara

n

Sains, biologi,

fizik dan kimia

bagi semua

tingkatan

( Penyelaras: Ketua Panitia Fizik)

Instrumen

Pencerapan

p&p

( PPSMI

instrument )

Keputusan

Ujian dan

peperiksaan


62





Dalam kalangan pelajar

StrategiPelaksanaan

Aktiviti Jangka masaPelaksanaan

KumpulanSasaran



Pelaksana Penilaian

S1Meningkatkan

kualti

pengajaran

dan

pembelajaran

di dalam

mata-mata

pelajaran

sains

( termasuk

biologi, fizik

dan kimia )

A5Menggunakan

Pendekatan ‘Microscale Science ‘ di

dalam proses

Pengajaran

dan

pembelajaran

Sains, biologi,

fizik dan kimia

Dalam semua

topic bagi mata-

mata pelajaran

sains, biologi,

fizik dan kimia

yang melibatkan

aktiviti

mengeksperime

n

Semua

pelajar

dalam

semua

tingkatan

0 % p&p

guru

KosSeperti dlm

Matlamat 2

100 % p&p

guru

Semua guru

Matapelajara

n

Sains, biologi,

fizik dan kimia

bagi semua

tingkatan

( Penyelaras: Ketua Panitia Kimia)

Instrumen

Pencerapan

p&p

( Senarai

semak

amali )

Keputusan

Ujian dan

peperiksaan


63





dalam kalangan pelajar

StrategiPelaksanaan


Pelaksanaan

KumpulanSasaran



Pelaksana Penilaian

S1Meningkatkan

kualti

pengajaran

dan

pembelajaran

di dalam

mata-mata

pelajaran

sains

( termasuk

biologi, fizik

dan kimia )

A6Bengkel

‘AcceleratedLearning’ berdasarkan ‘Brain Based Theory’ bagi

pelajar-

pelajar untuk

diaplikasikan

dalam proses

P&P Sains

Dalam

semua topic

bagi mata-

mata

pelajaran

sains,

biologi, fizik

dan kimia .

35 orang

Pelajar

setiap ting

Untuk

dilantik

jadi

fasilitator

tingkatan

0 % dalam p&p

guru

Kos35 pel X6 ting

X RM 70-00=

RM 14,700-00

( menggunaka

n

Khidmat

Consultant

terpilih )

100 % p&p

guru

Semua guru

Matapelajara

n

Sains, biologi,

fizik dan kimia

bagi semua

tingkatan

( Penyelaras: Ketua Panitia Biologi)

Instrumen

Pencerapan

p&p

( Senarai

semak

amali )

Keputusan

Ujian dan

peperiksaan


64





dalam kalangan pelajar

StrategiPelaksanaan


Pelaksanaan

KumpulanSasaran



Pelaksana Penilaian

S1Meningkatkan

kualti

pengajaran

dan

pembelajaran

di dalam

mata-mata

pelajaran

sains

( termasuk

biologi, fizik

dan kimia )

A7Meningkatkan

Pengetahuan,

Kemahiran &

Ketrampilan

guru melalui

pelaksanaan

kursus TMK,

pedagogi,

kursus

orientasi

secara

berterusan.

Sepanjang

tahun

Semua

guru

Hanya 10%

guru yang

mempamerkan

pengetahuan,

kemahiran yg

tinggi dan

berketrampilan

Sumber KewPeruntukan

LDAP Sekolah

70 %

guru

Semua guru

Matapelajaran

Sains, biologi,

fizik dan kimia

bagi semua

tingkatan

( Penyelaras: GK Kemanusiaan)

Instrumen

Pencerapan

p&p

( PPSMI

atau

SKPM )

Keputusan

Ujian dan

peperiksaan


65




Matlamat 2 : Meningkatkan dan memantapkan kemahiran manipulatif sains

Melalui microscale science dalam kalangan pelajar

StrategiPelaksanaan


Pelaksanaan

KumpulanSasaran



Pelaksana Penilaian

S1

Pendedahan

Kepada

‘Microscale

Science’

menggunakan

‘microscale

kit”

A 1

Perolehan ‘

microscale

Kit’ daripada

pembekal di

Africa dan

membekalkan

kepada

murid dan

guru

Bulan

November

Semua

guru dan

semua

pelajar

0 % guru dan

pelajar

mempunyai

‘microscale

kit’

Kos PerolehanRM72,907-50

( seperti dlm

rfp )

100% guru

dan pelajar

mempunyai

‘microscale

kit’

Semua guru

Matapelajara

n

Sains, biologi,

fizik dan kimia

bagi semua

tingkatan

( Penyelaras: Ketua Panitia Kimia )

Borang-

borang

perolehan

dan

prosedur

kewangan


66

Objektif 1 : Pelajar dapat menjalankan eksperimen secara individu dengan menggunakan kaedah yg betul

Objektif 2 : Sikap saintifik dapat dipupuk di kalangan pelajar

Objektif 3 : Pendidikan alam sekitar dapat diterapkan di kalangan pelajar



StrategiPelaksanaan


Pelaksanaan

KumpulanSasaran



Pelaksana Penilaian

S1

Pendedahan

Kepada

‘Microscale

Science’

menggunakan

‘microscale

kit”

A 2

Pendedahan

tentang ‘

microscale

science’

kepada guru

dan

pembantu

makmal oleh

pensyarah

Maktab Perg

Ulu Kinta

Bulan

November

Semua

guru

mata-

mata

pelajaran

sains dan

semua

pembantu

makmal

0 % guru dan

pembantu

makmal

mempunyai

pendedahan

terhadap

‘microscale

science’

KosRM 1150-00

( spt dlm rfp)

100% guru

dan

pembantu

makmal

mempunyai

pendedahan

terhadap

‘microscale

science’

Penceramah

Luar iaitu

Pensyarah

Maktab

Perguruan

Kinta, Ipoh

Penyelaras :KP Kimia

Borang-borang

soal selidek

perkembangan

staf


67






StrategiPelaksanaan


Pelaksanaan

KumpulanSasaran



Pelaksana Penilaian

S1

Pendedahan

Kepada

‘Microscale

Science’

menggunakan

‘microscale

kit”

A 3

Bengkel untuk

mengenalpasti

relevan area

menggunakan

‘ microscale

science’

kepada guru

dan pembantu

makmal

Bulan

November

Semua

guru

mata-

mata

pelajaran

sains dan

semua

pembantu

makmal

0 % guru dan

pembantu

makmal

mempunyai

pendedahan

terhadap

‘microscale

science’

Sumber KewLDAP

100% guru

dan

pembantu

makmal

mempunyai

pendedahan

terhadap

‘microscale

science’

Ketua-Ketua

panitia dan

Guru Kanan

Sains


Borang-borang

soal selidek

perkembangan

staf


68






StrategiPelaksanaan


Pelaksanaan

KumpulanSasaran



Pelaksana Penilaian

S1

Pendedahan

Kepada

‘Microscale

Science’

menggunakan

‘microscale

kit”

A 4

Bengkel untuk

pelajar terpilih

bersama guru

dan

pembantu

makmal

menggunakan

‘ microscale

science’

Bulan

November

Semua

guru

mata-

mata

pelajaran

sains dan

semua

pembantu

makmal

serta

pelajar

terpilih

0 % guru ,

pembantu

makmal dan

pelajar

mempunyai

pendedahan

terhadap

‘microscale

science’

KosRM 1385-00

( spt dlm rfp)

100% guru ‘

pembantu

makmal dan

pelajar

mempunyai

pendedahan

terhadap

‘microscale

science’


Borang-borang

soal selidek

perkembangan

staf

Borang soal

selidek pelajar


69





melalui microscale science dalam kalangan pelajar

StrategiPelaksanaan


Pelaksanaan

KumpulanSasaran



Pelaksana Penilaian

S1

Pendedahan

Kepada

‘Microscale

Science’

menggunakan

‘microscale

kit”

A 5

Pelaksanaan

P&P

menggunakan

‘microscale

science’ di

dalam semua

kelas

Sepanjang

tahun dalam

topic-topik

yg relevan

yg telah

dikenalpasti

Semua

guru

mata-

mata

pelajaran

sains dan

semua

pembantu

makmal

serta

semua

pelajar

0 % guru ,

pembantu

makmal dan

pelajar

menjalankan

eksperimen

menggunakan

‘microscale

science’

( Kos spt dlmMatlamat 2 )

100% guru ‘

pembantu

makmal dan

pelajar

menjalankan

eksperimen

terhadap

‘microscale

science’


Instrumen

pencerapan

kerja amali

makmal

Borang soal

selidek

pelajar


70






StrategiPelaksanaan


Pelaksanaan

KumpulanSasaran



Pelaksana Penilaian

S1

Pendedahan

Kepada

‘Microscale

Science’

menggunakan

‘microscale

kit”

A 6

Pendedahan

‘microscale

science’ kpd

komuniti

sekolah

kacapuri

Sepanjang

tahun dalam

topic-topik

yg relevan

yg telah

dikenalpasti

5 orang

pelajar

dari setiap

sekolah

yg

menjadi

sekolah

kacapuri

( Ting 1, 4

dan5 )

0 pelajar yg

dapat

pendedahan

‘microscale

science’

KosRM 927-00

( seperti dlm

rfp )

Sekurang-

kurangnya

lima orang

dapat

pendedahan

yg menjadi

agen sebaran

maklumat

tentang

‘microscale

science’


Borang soal

selidek

pelajar


71






StrategiPelaksanaan


Pelaksanaan

KumpulanSasaran



Pelaksana Penilaian

S2

Pendekatan

Pendidikan

Alam Sekitar

A 1

Penerapan

pendidikan

alam sekitar

Semasa

menggunakan

‘microscale

science’ di

dalam proses

P&P Sains

Sepanjang

tahun dalam

topic-topik

yg relevan

yg telah

dikenalpasti

Semua

pelajar

0 pelajar yg

dapat

mengenalpasti

isu alam

sekitar yg

dapat di atasi

di dalam

pendekatan

‘microscale

science’

Semua pelajar

dapat

mengenalpasti

isu alam

sekitar yg

dapat di atasi

di dalam

pendekatan

‘microscale

science’


Borang soal

selidek

pelajar

Ujian dan

peperiksaan

dalaman


72






StrategiPelaksanaan


Pelaksanaan

KumpulanSasaran



Pelaksana Penilaian

S2

Pendekatan

Pendidikan

Alam Sekitar

A 2

Menjalankan

Aktiviti

‘Organic

Farming’

untuk

mengukuhkan

pendidikan

alam sekitar

Sepanjang

tahun

Semua

pelajar

Kurang

daripada

10 %

Pelajar yg

peka

terhadap isu

alam sekitar

Kos( ditanggung

Oleh rotary

club & CIMB )

Semua

pelajar akan

peka

terhadap isu

alam sekitar

Semua guru

sains, semua

pelajar dan

ahli kelab

Interact

Penyelaras :KP Sains dan

Guru

Penasihat

Kelab Interact

Borang soal

selidek

pelajar

Temubual berstruktur

Ujian dan Peperiksaan


73




Matlamat 3 : Meningkatkan dan memantapkan kemahiran proses sains dan kemahiran berfikir


StrategiPelaksanaan


Pelaksanaan

KumpulanSasaran



Pelaksana Penilaian

S1

Pendekatan

Menggunakan

Alat berfikir di

dalam proses

pengajaran

dan

pembelajaran

A 1

Menggunakan

penyusunan

grafik di

dalam proses

pengajaran

dan

pembelajaran

sains, fizik,

biologi dan

kimia

Sepanjang

tahun

mengikut

kesesuaian

kpd tajuk

Semua

pelajar

Kurang

daripada

10 %

Pelajar yg

didedahkan

dgn

penyusunan

grafik oleh

guru

Sumber KewPCG

matapelajaran

Semua

pelajar akan

di dedahkan

penggunaan

penyusunan

grafik

Semua guru

sainsdan

semua pelajar

Penyelaras :Semua Ketua

Panitia Sains,

Biologi, Fizik

dan Kimia

Borang soal

selidek

pelajar




74

Objektif 1 : Pelajar dapat mempamerkan kemahiran proses sain dan kemahiran berfikir

Objektif 2 : Pelajar dapat mengaplikasikan kemahiran proses sains dan kemahiran berfikir dalam kehidupan

seharian untuk menyelesaikan masalah dan membuat keputusan

Matlamat 3 : Meningkatkan dan memantapkan pemikiran sains dan kemahiran berfikir

Melalui dalam kalangan pelajar

StrategiPelaksanaan


Pelaksanaan

KumpulanSasaran



Pelaksana Penilaian

S1

Pendekatan

Menggunakan

Alat berfikir di

dalam proses

pengajaran

dan

pembelajaran

A 2

Menggunakan

soalan

( bertumpu

dan

mencapah )

juga teknik

penyoalan

Sepanjang

tahun

mengikut

kesesuaian

kpd tajuk

Semua

pelajar

Kurang

daripada

10 %

Pelajar yg

didedahkan

dgn teknik

soalan dan

penyoalan

Sumber KewPCG

matapelajaran

Semua

pelajar akan

Pelajar yg

didedahkan

dgn teknik

soalan dan

penyoalan

Semua guru

sainsdan

semua pelajar


Panitia Sains,

Biologi, Fizik

dan Kimia

Borang soal

selidek

pelajar


Kaedahpemerhatian



75

Objektif 1 : Pelajar dapat mempamerkan kemahiran proses sains dankemahiran berfikir



Matlamat 3 : Meningkatkan dan memantapkan pemikiran sains dan kemahiran berfikir

melalui microscale science dalam kalangan pelajar

StrategiPelaksanaan


Pelaksanaan

KumpulanSasaran



Pelaksana Penilaian

S1Menggunakan

Pendekatan

Inkuri

Penemuan

dalam proses

pengajaran

dan

pembelajaran

Mata-mata

pelajaran

sains, biologi,

fizik dan kimia

A 2

Aktiviti ‘hands

On’ yang

menggalakkan

Inkuri darjah

pertama( recip

e approach),

darjah kedua,

darjah ketiga

dan darjah

keempat

Sepanjang

tahun

mengikut

kesesuaian

kpd tajuk

Semua

pelajar

Kurang

daripada

10 %

Pelajar yg

didedahkan

dgn teknik

inkuiri

penemuan

Sumber KewPCG

matapelajaran

Semua

pelajar akan

Pelajar yg

didedahkan

dgn teknik

inkuiri

penemuan

Semua guru

sainsdan

semua

pelajar


Panitia Sains,

Biologi, Fizik

dan Kimia

Borang soal

selidek

pelajar

Temubual berstrukturi

Kaedah pemerhatian


76

Objektif 1 : Pelajar dapat mempamerkan kemahiran proses sains dankemahiran berfikir




Matlamat 4 : Meningkatkan prestasi pencapaian mata-mata pelajaran sains dalam PMR, SPM dan STPM

StrategiPelaksanaan


Pelaksanaan

KumpulanSasaran



Pelaksana Penilaian

S1Pemantapan

penguasaan

konstruk-

konstruk

sains dalam

peperiksaan

awam bagi

mata-

matapel

sains,

biologi, fizik

dan kimia

A 1

B engkel

matapelajara

n mingguan

dan semasa

cuti

Sepanjang

tahun

( Setiap Hari

Sabtu,

Semasa cuti

Pertengahan

Semester

dan cuti

pertengahan

tahun )

Semua

pelajar

mengikut

Kumpulan:

Cemerlang,

Lulus dan

Halus

( PMR,

SPM dan

STPM )

10 %

penguasaan

di kalangan

pelajar

Sumber KewPCG

matapelajara

n

100 %

Penguasaan

di kalangan

pelajar

Semua guru

sainsdan

semua pelajar

Penyelaras :SU JK

Kecemerlangan

Awam

Borang soal

selidek

pelajar


Kaedah pemerhatian


77

Objektif 1 : Meningkatkan peratus lulus cemerlang dalam mata-mata pelajaran sains, biologi,fizik dan kimia

Objektif 2 : Meningkatkan peratus lulus dalam mata-mata pelajaran sains, biologi, fizik dan kimia dalam PMR,

SPM dan STPM



StrategiPelaksanaan


Pelaksanaan

KumpulanSasaran



Pelaksana Penilaian

S1

Pemantapan

penguasaan

konstruk-

konstruk

sains dalam

peperiksaan

awam bagi

mata-

matapel

sains,

biologi, fizik

dan kimia

A 2

‘Cooperative

Group In

Mentor

Mentee

System’

Sepanjang

tahun

Kumpulan

Pelajar

Cemerlan

g

PMR,

SPM dan

STPM

10 %

penguasaan

di kalangan

pelajar

Sumber KewPCG

matapelajaran

100 %

Penguasaan

di kalangan

pelajar

Semua guru

sainsdan

semua pelajar

Penyelaras :SU JK

Kecemerlangan

Awam

Borang soal

selidek

pelajar


Kaedah pemerhatian


78



SPM dan STPM



StrategiPelaksanaan


Pelaksanaan

KumpulanSasaran



Pelaksana Penilaian

S1

Pemantapan

penguasaan

konstruk-

konstruk

sains dalam

peperiksaan

awam bagi

mata-matapel

sains, biologi,

fizik dan

kimia

A 3

Latihtubi

berfokus

Sepanjang

tahun

Kumpulan

Pelajar

Lulus bagi

calon

PMR,

SPM dan

STPM

10 %

penguasaan

di kalangan

pelajar

Sumber KewPCG

Matapelajaran

PIBG

100 %

Penguasaan

di kalangan

pelajar

Semua guru

sainsdan

semua pelajar

Penyelaras :SU JK

Kecemerlangan

Awam

Borang soal

selidek

pelajar


Kaedah pemerhatian


79



SPM dan STPM



StrategiPelaksanaan


Pelaksanaan

KumpulanSasaran



Pelaksana Penilaian

S1

Pemantapan

penguasaan

konstruk-

konstruk

sains dalam

peperiksaan

awam bagi

mata-matapel

sains, biologi,

fizik dan

kimia

A 4

Ulangkaji

Strategik

Sepanjang

tahun

Kumpulan

Pelajar

Halus

bagi calon

PMR,

SPM dan

STPM

10 %

penguasaan

di kalangan

pelajar

Sumber KewPCG

Matapelajaran

PIBG

100 %

Penguasaan

di kalangan

pelajar

Semua guru

sainsdan

semua pelajar

Penyelaras :SU JK

Kecemerlangan

Awam

Borang soal

selidek

pelajar


Kaedah pemerhatian


80



SPM dan STPM



StrategiPelaksanaan


Pelaksanaan

KumpulanSasaran



Pelaksana Penilaian

S 2

Motivasi

Menghadapi

Peperiksaan

Percubaan

dan

peperiksaan

awam

A 4

Penilaian

berterusan

dan graf

prestasi

Sepanjang

tahun

Semua

calon

PMR,

SPM dan

STPM

10 %

bermotivasi

dan bersedia

menghadapi

peperiksaan

awam

Sumber KewPCG

Matapelajaran

PIBG

100 %

Bermotivasi

dan bersedia

menghadapi

peperiksaan

awam

Semua guru

sainsdan

semua pelajar

Penyelaras :SU JK

Kecemerlangan

Awam

Borang soal

selidek

pelajar


Kaedah pemerhatian


81



SPM dan STPM



StrategiPelaksanaan


KumpulanSasaran



Pelaksana Penilaian

S 2

Motivasi

Menghadapi

Peperiksaan

Percubaan

Dan

peperiksaan

awam

A 5

Perkhemahan

Sains dan

Perkhemahan

Matematik

Dua kali

Setahun

( dilaksanakan

dua minggu

sebelum

peperiksaan )

Semua

calon

PMR,

SPM dan

STPM

10 %

bermotivasi

dan bersedia

menghadapi

peperiksaan

awam

100 %

Bermotivasi

dan bersedia

menghadapi

peperiksaan

awam

Semua guru

sainsdan

semua pelajar

Penyelaras :SU JK

Kecemerlangan

Awam

Borang soal

selidek

pelajar


Kaedah pemerhatian


82



SPM dan STPM



StrategiPelaksanaan


Pelaksanaan

KumpulanSasaran



Pelaksana Penilaian

S 2

Motivasi

Menghadapi

Peperiksaan

Percubaan

Dan

peperiksaan

awam

A 6

Exam Talk

and Group

Chat

Berkala

mengikut

jadual

Pengetua,

Calon

Cemerlan

g

10 %

bermotivasi

dan bersedia

menghadapi

peperiksaan

awam

100 %

Bermotivasi

dan bersedia

menghadapi

peperiksaan

awam

Pengetua

Semua

Penolong

Kanan

dan Semua

Guru Kanan

Penyelaras :SU JK

Kecemerlangan

Awam

Borang soal

selidek

pelajar


Kaedah pemerhatian


83



SPM dan STPM



StrategiPelaksanaan


Pelaksanaan

KumpulanSasaran



Pelaksana Penilaian

S 2

Motivasi

Menghadapi

Peperiksaan

Percubaan

Dan

peperiksaan

awam

A 7

Mental

Imaging

Sepanjang

Tahun

Semua

Calon

10 %

bermotivasi

dan bersedia

menghadapi

peperiksaan

awam

100 %

Bermotivasi

dan bersedia

menghadapi

peperiksaan

awam

Pengetua

Semua

Penolong

Kanan

dan Semua

Guru Kanan

Penyelaras :SU JK

Kecemerlangan

Awam

Borang soal

selidek

pelajar


Kaedah pemerhatian


84



SPM dan STPM



StrategiPelaksanaan


Pelaksanaan

KumpulanSasaran



Pelaksana Penilaian

S 3

Pendedahan

kepada

teknik

menganalisis

soalan

dan teknik

menjawab

A 1

Teknik

menjawab

soalan sains

PMR dan

sains SPM,

biologi SPM,

fizik SPM dan

Kimia SPM

Bulan Julai

Setiap

Tahun

Semua

Calon

10 %

mempunyai

teknik yg

betul untuk

menjawab

soalan sains

dlm pep

awam

Sumber KewPCG m/pel

Kaunseling &

PIBG

100 %

mempunyai

teknik yang

betul untuk

menjawab

soalan mata-

mata

pelajaran

sains dalam

peperiksaan

awam

Pemeriksa

Kertas

Peperiksaan

Awam

Penyelaras :Kaunselor

Sekolah

Borang soal

selidek

pelajar


Kaedah pemerhatian


85



SPM dan STPM


KEBITARAAN AKADEMIK

Matlamat 5 : Memperkayakan penguasaan ilmu sains dalam kalangan pelajar

StrategiPelaksanaan


KumpulanSasaran


ETR( bil, %, kos dan gred )

Pelaksana Penilaian

S1

Mengoptimumkan

Kebolehan

pelajar

mengaplikasikan

konsep sains

dalam aktiviti –

aktiviti ko-

akademik sains

A1‘Science

Camp ‘ untuk

Tingkatan

1&2

menggunakan

khidmat

‘consultant

terpilih’

Februari Semua

pelajar

Tingkatan

1 dan 2

Tiada

pendedahan

Professional

KosRM26,640-

00 ( spt dlm

rfp )

Semua

pelajar

dapat

pendedahan

profesional

untuk

memupuk

minat

terhadap

sains

Guru

kanan

Sains dan

JK

‘Science

Camp’

yang

dilantik

Instrumen

pemantauan

pelaksanaan

dan

instrument

penilaian

keberkesanan

Soal selidek

pelajar

:

86

O1 Pelajar dapat memperkayakan ilmu dalam bidang sains dan teknologi

O2 Pelajar dapat mengaplikasi konsep-konsep sains ( biologi, fizik dan kimia )


KEBITARAAN AKADEMIK

Matlamat 5 :Memperkayakan penguasaan ilmu sains dalam kalangan pelajar

StrategiPelaksanaan


KumpulanSasaran



Pelaksana Penilaian

S1

Mengoptimumkan

Kebolehan

pelajar

mengaplikasikan

konsep sains

dalam aktiviti –

aktiviti ko-

akademik sains

A2

Bengkel

Inovasi

Sains,

Robotic, F1

Formula ,

Rocket dan

Solar Energy

oleh tenaga

‘expertise’ yg

dikenalpasti

Februari hingga Jun

Pelajar

Aliran

Sains

Tingkatan

4 dan 5

Tidak

pernah

mendapat

pendedahan

pakar

KosRM 4010-00

(spt dlm rfp)

Semua

pelajar

aliran sains

dapat

pendedahan

pakar

GK Sains

dan KP

Fizik dan

JK Bengkel

yang

dibentuk

Instrumen

pemantauan

pelaksanaan

dan

instrument

penilaian

keberkesanan

Soal selidek pelajar

87




KEBITARAAN AKADEMIK


StrategiPelaksanaan


Pelaksanaan

KumpulanSasaran



Pelaksana Penilaian

S1

Mengoptimumkan

Kebolehan

pelajar

mengaplikasikan

konsep sains

dalam aktiviti –

aktiviti ko-

akademik sains

A3

‘Thematic

Science

Innovation

Week’

And

‘Science

Discovery’

Mac Pelajar

Aliran

Sains

Tingkatan

4 dan 5

30 %

penglibatan

aktif pelajar

Sumber KewPCG MP

Kokurikulum

Kerajaan

100 %

penglibatan

aktif pelajar

GK Sains

dan KP

Kimia dan

JK Minggu

Innovasi

yang

dibentuk

Instrumen

pemantauan

pelaksanaan

dan

instrument

penilaian

keberkesanan


88




KEBITARAAN AKADEMIK


StrategiPelaksanaan


Pelaksanaan

KumpulanSasaran



Pelaksana Penilaian

S1

Mengoptimumkan

Kebolehan

pelajar

mengaplikasikan

konsep sains

dalam aktiviti –

aktiviti ko-

akademik sains

A4‘Team Buildng’ dlm

Kuiz Olympiad Fizik,

Kuiz Olympiad Kimia

Kuiz Perhutanan

Kuiz Alam Semulajadi

Mac hinggaSeptember

Semua

pelajar

aliran

sains dan

aliran

sastera

30 %

penglibatan

aktif pelajar

Sumber KewPCG MP

Kokurikulum

Kerajaan

100 %

penglibatan

aktif pelajar

GK Sains

dan KP

Biologi dan

JK Kuiz

yang

dibentuk

Instrumen

pemantauan

pelaksanaan

dan

instrument

penilaian

keberkesanan


89




KEBITARAAN AKADEMIK


StrategiPelaksanaan


Pelaksanaan

KumpulanSasaran



Pelaksana Penilaian

S1

Mengoptimumkan

Kebolehan

pelajar

mengaplikasikan

konsep sains

dalam aktiviti –

aktiviti ko-

akademik sains

A5

‘ Bioteknology

Week ‘

Jun Semua

pelajar

aliran

sains dan

aliran

sastera

0 %

pendedahan

kpd pelajar

Sumber KewPCG MP

Kokurikulum

Kerajaan

100 %

pendedahan

kepada

pelajar

GK Sains dan

KP Biologi

serta JK

Biotechnology

Week yang

dibentuk

Instrumen

pemantauan

pelaksanaan

dan

instrument

penilaian

keberkesanan


90




KEBITARAAN AKADEMIK


StrategiPelaksanaan


Pelaksanaan

KumpulanSasaran



Pelaksana Penilaian

S1

Mengoptimumkan

Kebolehan

pelajar

mengaplikasikan

konsep sains

dalam aktiviti –

aktiviti ko-

akademik sains

A6

‘ Extended

Science

Reading’

Feb hingga September

Semua

pelajar

aliran

sains dan

aliran

sastera

10 % pelajar

yg terlibat

dengan

inisiatif

sendiri

Sumber KewPCG MP

Pusat

Sumber

100 %

pelajar

distrukturka

n

terlibat

GK Sains

dan KP

Sains serta

JK

‘Extended

Reading’

yang

dibentuk

Instrumen

pemantauan

pelaksanaan

dan

instrument

penilaian

keberkesanan


91




Matlamat 6 : Meningkatkan penyertaan pelajar dalam pertandingan Ko-akademik Sains Peringkat Sekolah

StrategiPelaksanaan


Pelaksanaan

KumpulanSasaran



Pelaksana Penilaian

S1

Meningkatkan

Penyertaan

pelajar dalam

pertandingan

Ko-akademik

Sains

Peringkat

Sekolah

A1

Pendedahan

dan

pengedaran

flyer kpd

pelajar

tentang

aktiviti dan

pertandingan

yang akan

dianjurkan

oleh sekolah

Sepanjang Tahun

Semua pelajar

10 %

sahaja

penglibatan

aktif pelajar

100 %

penglibatan

aktif pelajar

Guru Kanan

dan Semua

Ketua Panitia

dan JK

bertindak yang

dibentuk

Instrumen

pemantauan

pelaksanaan

dan

instrument

penilaian

keberkesanan


92

Objektif 1 : Pelajar dapat menyertai pertandingan secara individu Objektif 2 : Pelajar dapat menyertai pertandingan secara berkumpulan


Matlamat 6 : Meningkatkan penyertaan pelajar dalam pertandingan Ko-akademik Sains Peringkat Sekolah

StrategiPelaksanaan


Pelaksana

KumpulanSasaran



Pelaksana Penilaian

S1

Meningkatkan

Penyertaan

pelajar dalam

pertandingan

Ko-akademik

Sains

Peringkat

Sekolah

A2

Menganjurkan

pertandingan di

pkt sekolah

a) Bicara Sainsb) Bicara Medikc) Inovasi Sainsd) Kuiz Olympiad ( Fizik& Kimia )e) Kuiz Perhutananf) Kuiz Alam Semulajadig) Kereta Solar & Dapur Solarh) Kereta Formula Onek) Puisi Sainsl) Pertandingan Amali Sains

Sepanjang Tahun

Semua pelajar

10 % sahaja

penglibatan

aktif pelajar

100 %

penglibatan

aktif pelajar

Guru Kanan

dan Semua

Ketua

Panitia dan

JK bertindak

yang

dibentuk

Instrumen

pemantauan

pelaksanaan

dan

instrument

penilaian

keberkesanan


93

Objektif 1 : Pelajar dapat menyertai pertandingan secara individu dan berkumpulanObjektif 2 : Pelajar dapat dikenalpasti untuk mewakili sekolah ke peringkat daerah, negeri dan kebangsaan


Matlamat 6 : Meningkatkan penyertaan pelajar dalam pertandingan Ko-akademik Sains Peringkat Daerah, Negeri dan Kebangsaan

StrategiPelaksanaan


Pelaksana

KumpulanSasaran



Pelaksana Penilaian

S1

Meningkatkan

Penyertaan

pelajar dalam

pertandingan

Ko-akademik

Sains

Peringkat

daerah,

negeri dan

kebangsaan

A1

Menyertai

semua

pertandingan

ko-akademik

sains di

peringkat

daerah dan dan

merancang

secara strategik

untuk menjuarai

pertandingan

tersebut

Sepanjang Tahun

Semua pelajar

10 % sahaja

penglibatan

aktif pelajar

dan kurang

daripada 1%

drpd

pertandingan

yang disertai

berjaya

menjadi

juara

Sumber KewKokurikulum

100 %

penglibatan

aktif pelajar

Dan

sekurang-

kurangnya

30 % mesti

mendapat

tempat

Guru Kanan

dan Semua

Ketua

Panitia dan

JK bertindak

yang

dibentuk

Instrumen

pemantauan

pelaksanaan

dan

instrument

penilaian

keberkesanan


94

Objektif 1 : Pelajar berkeyakinan menyertai pertandingan di peringkat daerah, negeri & kebangsaanObjektif 2 : Pelajar berusaha dan dibantu untuk menjuarai pertandingan yang disertai


Matlamat 6 : Meningkatkan penyertaan pelajar dalam pertandingan Ko-akademik Sains Peringkat Daerah, Negeri dan Kebangsaan

StrategiPelaksanaan


Pelaksana

KumpulanSasaran



Pelaksana Penilaian

S2

Mengoptimum

Kan keyakinan

dan semangat

pelajar untuk

mencapai

kemenangan

A1

Memberikan

sesi motivasi

dan strategi

untuk menjadi

juara melalui

Ceramah oleh

penceramah

dalaman atau

penceramah

luar

Sepanjang Tahun( 4 fasa )

Semua pelajar yang menyertai pertandingan

10 % sahaja

penglibatan

aktif pelajar

dan kurang

daripada 1%

drpd

pertandingan

yang disertai

berjaya

menjadi

juara

Sumber KewKokurikulum

100 %

penglibatan

aktif pelajar

Dan

sekurang-

kurangnya

30 % mesti

mendapat

tempat

Guru Kanan

dan Semua

Ketua

Panitia dan

JK bertindak

yang

dibentuk

Instrumen

pemantauan

pelaksanaan

dan

instrument

penilaian

keberkesanan


95

Objektif 1 : Pelajar berkeyakinan menyertai pertandingan di peringkat daerah, negeri & kebangsaanObjektif 2 : Pelajar berusaha dan dibantu untuk menjuarai pertandingan yang disertai

SMK RAJA PEREMPUAN IPOH, IPOHPERANCANGAN STRATEGIK (AKADEMIK)


Matlamat 7 : Mewujudkan persekitaran Sains dan teknologi

StrategiPelaksanaan


KumpulanSasaran



Pelaksana Penilaian

S1

Mewujudkan

persekitaran

kondusif untuk

pembelajaran

sains di dalam

makmal-

makmal

A1Penyelenggaraan

kecil makmal-

makmal yang

melibatkan

berikut :

Sinki, kepala paip, pintu loker meja pelajar, pintu makmal, papan rak stor , softboard, kipas kebuk wasap, atap,kipas penyedut udara, almari, almari mikroskop, pentas meja guru dan kunci pintu makmal

Jan hinga Mac

Pembantu makmal

Keadaan

makmal yg

lama dan

kurang

kondusif

KosRM 12,355-00

( spt tercatat

di dalam rfp )

Keadaan

makmal lebih

kondusif

Pengetua

Guru

Kanan

Sains

PT Kewangan

Sebutharga

Nota minta

Invois

Baucar

bayaran

Pemantauan

kualiti

bekalan

96

Objektif 1 : Wujud persekitaran yg kondusif untuk merangsang budaya sains dan teknologiObjektif 2 : Wujud persekitaran yang merangsang pemikiran sains dalam kalangan pelajarObjektif 3 : Wujud persekitaran yang membantu pelajar untuk memahami dan mengaplikasikan Konsep-konsep sains




StrategiPelaksanaan


KumpulanSasaran



Pelaksana Penilaian

S1

Mewujudkan

persekitaran

kondusif untuk

pembelajaran

sains di dalam

makmal-

makmal

A2Meningkatkan keceriaan makmal dgn membekalkan keperluan bahan-bahan berikut :

Lab safety rule, papan utamakan keselamatan, visi sekolah, pameran formula, pelan kecemasan, notis penting, carta organisasi, softboard, label-label, akuarium, fail binder, kertas A4 &A3, Laminating film, visualiser

Jan hinga Mac

Pembantu makmal

Keadaan

makmal yg

lama dan

kurang

kondusif

KosRM 22,802-00

( spt tercatat

di dalam rfp )

Keadaan

makmal lebih

kondusif

Pengetua

Guru

Kanan

Sains

PT Kewangan

Sebutharga

Nota minta

Invois

Baucar

bayaran

Pemantauan

kualiti

bekalan

97





StrategiPelaksanaan


KumpulanSasaran



Pelaksana Penilaian

S2

Mewujudkan

stesen-stesen

pembelajaran

sains untuk

pembelajaran

kontekstual

A2Perolehan bahan-bahan berikut untuk mewujudkan stesen-stesen pembelajaran di luar makmal

Canon printer, almari pameran, poster sains, laminating plastic, energy conversion unit 1, energy conversion unit 2, wind power generator, electronic kit, logic kit, model biologi, model kimia, kertas A4 & A3, manila card, pemotong kad, gam, stapler gun dan pembaris besi

Jan hinga Mac

Pembantu makmal

Keadaan

makmal yg

lama dan

kurang

kondusif

KosRM 18451-50

( spt tercatat

di dalam rfp )

Keadaan

makmal lebih

kondusif

Pengetua

Guru

Kanan

Sains

PT Kewangan

Sebutharga

Nota minta

Invois

Baucar

bayaran

Pemantauan

kualiti

bekalan

98





StrategiPelaksanaan


KumpulanSasaran



Pelaksana Penilaian

S2

Mewujudkan

stesen-stesen

pembelajaran

sains untuk

pembelajaran

kontekstual

A3

Membina pondok

ilmu lengkap

dengan papan

kenyataan

Jan hingga Mac

Pembantu makmal

Kurang stesen

pembelajaran

KosRM 9000-00

( spt tercatat

di dalam rfp )

Bilangan

stesen

pembelajaran

bertambah

dan

pembelajaran

di luar makmal

boleh

dilakukan

Pengetua

Guru

Kanan

Sains

PT Kewangan

Sebutharga

Nota minta

Invois

Baucar

bayaran

Pemantauan

kualiti

bekalan

99





StrategiPelaksanaan


KumpulanSasaran



Pelaksana Penilaian

S2

Mewujudkan

stesen-stesen

pembelajaran

sains untuk

pembelajaran

kontekstual

A4Mewujudkan landskap sains dgn membekalkan keperluan berikut :

Label saintifik tumbuhanLabel saintifik bilik darjahBillboard dgn grafik sainsBillboardSpecies herbaBajaPasu bunga besar

Jan hingga Mac

Pembantu makmal

Landskap

berunsurkan

sains kurang

KosRM 7207-00

( spt tercatat

di dalam rfp )

Landskap

berunsur

sains

bertambah

efektif

Pengetua

Guru

Kanan

Sains

PT Kewangan

Sebutharga

Nota minta

Invois

Baucar

bayaran

Pemantauan

kualiti

bekalan

100




Matlamat 8 : Menggalakkan pembelajaran berasaskan stesen-stesen pembelajaran

StrategiPelaksanaan


Pelaksanaan

KumpulanSasaran



Pelaksana Penilaian

S1

Mewujudkan

modul-modul

pembelajaran

kontekstual dgn

mengoptimumkan

penggunaan

stesen-stesen

pembelajaran

A1

Mewujudkan

pembelajaran

berasaskan

modul

menggunakan

stesen-stesen

pembelajaran

Sepanjang

tahun

mengikut

keperluan

sukatan

pelajaran

Pembantu makmal

Guru MP

Semua Pelajar

Pembelajaran

menggunakan

stesen

pembelajaran

tidak berlaku

Berlaku

pembelajaran

menggunakan

stesen–

stesen

pembelajaran

Pengetua

Guru

Kanan

Sains

PT Kewangan

Instrumen

pemantauan

pelaksanaan

dan

instrument

penilaian

keberkesanan


101

Objektif 1 : Pelajar dapat mengukuhkan proses p&p dalam bilik darjahObjektif 2 : Minat terhadap sains dan teknologi dapat dipertingkatkanObjektif 3 : Proses pembelajaran dapat dipermudahkan dengan menjadikan konsep-konsep abstrak menjadi lebih konkrit



StrategiPelaksanaan


KumpulanSasaran



Pelaksana Penilaian

S1

Mengoptimumkan

kekerapan

penggunaan

bahan

berasaskan ICT

A1

Penyediaan

bahan

multimedia

P&P Panitia

Sains

Sepanjang tahun Semua

guru sains

10%

guru

yang

mampu

dan

mahir

100 %

guru

yang

mampu

dan

mahir

Penyelaras

bestari dan

guru media

Instrumen

penilaian

menggunakan

rating scale


Matlamat 9: Meningkatkan kekerapan penggunaan bahan berasaskan ICT

dalam aktiviti P&P dan rujukan akademik

102

O1 Kemudahan media ICT digunakan secara optimum dengan infrastruktur ICT yang lengkap

O2 Bahan multimedia P&P Sains dapat dibangunkan dan dikongsi bersama guru-guru serta

untuk rujukan pelajar

O3 Penggunaan email sekolah sebagai medium komunikasi dua hala dioptimumkan


StrategiPelaksanaan


KumpulanSasaran



Pelaksana Penilaian

S1

Mengoptimumkan

kekerapan

penggunaan

bahan

berasaskan ICT

A2

Bengkel penggunaan perisian Hot Potatoes bagi guru-guru sains membina item-item sains interaktif di laman web sekolah

Februari Semua

guru sains

10% guru

yang

mampu

dan mahir

KosRM685-00

( spt di

dlm rfp )

100 %

guru

yang

mampu

dan

mahir

Penyelaras

bestari dan

guru media

Instrumen

penilaian

menggunakan

rating scale




103






StrategiPelaksanaan


KumpulanSasaran



Pelaksana Penilaian

S1

Mengoptimumkan

kekerapan

penggunaan

bahan

berasaskan ICT

A3

Pengaktifan

Email

sekolah utk

Sebaran

maklumat

Sepanjang tahun Semua

guru sains

10%

guru

yang

mampu

dan

mahir

100 %

guru

yang

mampu

dan

mahir

Penyelaras

bestari dan

guru media

Instrumen

penilaian

menggunakan

rating scale




Matlamat 10: Meningkatkan penggunaan laman web sekolah dalam aktiviti P&P melalui Sistem Pengurusan

Kandungan Bahan P&P atau Learning Content Management System (LCMS).

104






StrategiPelaksanaan


KumpulanSasaran



Pelaksana Penilaian

S1

Mengoptimumkan

kekerapan

penggunaan

laman web mata

pelajaran Sains /

Internet

A1

Pemberian

tugasan

berasaskan

laman web /

internet

Sepanjang tahunSemua guru 10%

guru

yang

mampu

dan

mahir

100%

guru

yang

mampu

dan

mahir

Penyelaras

Bestari dan

Guru Media

Instrumen

Penilaian

Menggunakan

Rating scale



105

O1 Laman web sekolah membantu meningkatkan kecemerlangan akademik sebagai sumber

rujukan tambahan

O2 Pelajar melaksanakan tugasan secara online di internet/ laman web mata pelajaran Sains


rujukan tambahan


O3 Laman web mata pelajaran Sains sebagai medan perkongsian pintar interaktif


StrategiPelaksanaan


KumpulanSasaran



Pelaksana Penilaian

S1

Mengoptimumkan

kekerapan

penggunaan

laman web mata

pelajaran Sains /

Internet

A2

Kursus

pembinaan

portal interaktif

menggunakan

Joomla

Sekali setahun JK Bestari10%

guru

yang

mampu

dan

mahir

100%

guru

yang

mampu

dan

mahir

PKG /

BTPN

Instrumen

Penilaian

Menggunakan

Rating scale



106


rujukan tambahan


O3 Laman web mata pelajaran Sains sebagai medan perkongsian pintar interaktif


StrategiPelaksanaan


KumpulanSasaran



Pelaksana Penilaian

S1

Mengoptimumkan

kekerapan

penggunaan

laman web mata

pelajaran Sains /

Internet

A3

Kursus

Asas Internet

Dua kali setahun Semua

pelajar

10%

pelajar

yang

mahir

guna

secara

berkesan

100%

pelajar

yang

mahir

guna

secara

berkesan

GPB dan

Kelab

Komputer

Instrumen

Penilaian

Menggunakan

Rating scale


Matlamat 11: Meningkatkan kemahiran asas guru dan pelajar dalam pengendalian bahan berasaskan ICT

107

O1 Guru mampu membina modul soalan interaktif untuk dimuatkan alam laman web sekolah

O2 Pelajar berkemahiran membina laman web dengan menggunakan perisian Dreamweaver

O3 Pelajar lebih berkeyakinan mengendalikan perisian Microsoft Office

O4 Pelajar dapat memperbaiki kemahiran dalam ICT melalui penyertaan dalam program inovatif sekolah


StrategiPelaksanaan


KumpulanSasaran



Pelaksana Penilaian

S1

Meningkatkan

kemahiran

asas ICT guru

dan pelajar

A1

Kursus

Membina laman web

dan

pertandingan

membuat

laman web

Empat kali setahun

Sekali setahun

Pelajar

( AJK Unit

Kokurikulum)

Semua

pelajar

10 %

pelajar

yang

mampu

10 %

penyertaa

n

100 %

Pelajar

mampu

100%

penyertaa

n

Penyelaras

Bestari

Guru

Penasihat

Komputer

Instrumen

Penilaian

Menggunakan

Rating scale


Matlamat 11: Meningkatkan kemahiran asas guru dan pelajar dalam pengendalian bahan berasaskan ICT

108

O1 Guru mampu membina modul soalan interaktif untuk dimuatkan alam laman web sekolah

O2 Pelajar berkemahiran membina laman web dengan menggunakan perisian Dreamweaver

O3 Pelajar lebih berkeyakinan mengendalikan perisian Microsoft Office

O4 Pelajar dapat memperbaiki kemahiran dalam ICT melalui penyertaan dalam program inovatif sekolah


StrategiPelaksanaan


KumpulanSasaran



Pelaksana Penilaian

S1

Meningkatkan

kemahiran

asas ICT guru

dan pelajar

A2

Minggu ICT

A3

PenyebaranMaklumat ICT( Public Speaking

Sekali setahun

Semasa

perhimpunan

Semua

Pelajar

Dan

Guru

Semua

pelajar

100 %

Penyertaan

100 %

penyertaan

100%

Penyertaan

100 %

penyertaan

Penyelaras

Bestari

SU Perhimpunan

JK Bestari

Instrumen

Penilaian

Menggunakan

Rating scale

-sda-


Matlamat 12 : Memudahkan capaian maklumat dan pelaporan rancangan mengajar guru

oleh pentadbir, ibu bapa dan pelajar bagi tujuan kecemerlangan akademik.

109O1 Pentadbir sekolah dapat menganalisa keberkesanan P&P melalui pelaporan sistem e-record book

O2 Pelajar dapat bersedia lebih awal berdasarkan rekod mengajar guru secara online

O3 Guru dapat menguruskan rancangan mengajar secara sistematik


StrategiPelaksanaan


KumpulanSasaran



Pelaksana Penilaian

S1

Meningkatkan

kemahiran

ICT melalui

penggunaan

sistem e-

record book

A1 Bengkel

penggunaan

sistem e-record

book

Empat kali setahun

Semua

guru

100% 100% JK Bestari Borang

Penilaian

Pelaksanaan

dan

keberkesanan

penggunaan


Matlamat 13:Meningkatkan kebolehan berkomunikasi tentang sains dalam kalangan pelajar

melalui kursus komunikasi berkesan dan latihan public speaking.

110

O1 Pelajar dapat menguasai fakta asas dan terminologi dalam bidang sains

O2 Pelajar dapat berkomunikasi tentang konsep-konsep asas sains ( biologi, fizik dan kimia )

O3 Pelajar dapat menerangkan fenomena semula jadi alam sekitar.

04 Pelajar faham dan dapat menjana idea secara spontan tentang sains


StrategiPelaksanaan


KumpulanSasaran



Pelaksana Penilaian

S1

Mengoptimumkan

kebolehan

pelajar

berkomunikasi

dalam bidang

sains.

A1

Bengkel Public

Speaking, Drama

Dan Choral

Speaking dalam

Sains

Drama ( 20 jam)

Choral Speaking ( 10 jam )

Public Speaking( 2 jam )

Semua pelajar

10%drpdpelajaryangmahir

Kos

RM7780-00( spt did lmRfp )

100%PelajarTerlibatmahir

Kaunselor GK Bahasa dan KP BI

Instrumen

penilaian




111






StrategiPelaksanaan


KumpulanSasaran



Pelaksana Penilaian

S1

Mengoptimumkan

kebolehan

pelajar

berkomunikasi

dalam bidang

sains.

A2

Kursus Komunikasi berkesan

A3

Public Speaking dalam perhimpunan rasmi

6 jam ( 2 fasa )

Semasa perhimpuanan rasmi

T1, T2 dan T3

T1 hinggaT6





Kaunselor

SU

Perhimpunan

Borang Penilaian

Instrumen

penilaian




112






StrategiPelaksanaan


KumpulanSasaran



Pelaksana Penilaian

S1

Mengoptimumkan

kebolehan

pelajar

berkomunikasi

dalam bidang

sains.

A4

Kursus mengendalikan mesyuarat

A5Ulasan Buku

A6Bengkel TeknikPembentangan Hasil Kerja &Tugasan

2 jam ( 2 fasa )

Sebulan sekali

2 jam

Semuapersatuan

T4 & T5

T4, T5 & T6


20%drpdpelajar

20%drpdpelajar




SU JkKokurikulum

SUOrganisasiKelas

SUPerhimpunaPengurusNILAM

Kaunselor

Borang Penilaian

Instrumenpenilaian

Borang Penilaian


Matlamat 14: Meningkatkan dan memantapkan penguasaan Bahasa Inggeris dan Bahasa Melayu

melalui aktiviti drama, teater, sketsa, choral speaking bertemakan sains.

113

O1 Pelajar berkeyakinan berkomunikasi dalam bahasa Inggeris dan bahasa Melayu

02 Pelajar berkeyakinan mengendalikan/mengacarakan majlis sekolah dalam bahasa Inggeris dan bahasa Melayu

03 Pelajar berkeyakinan mengaplikasikan istilah dan konsep sains dalam bahasa Inggeris dan bahasa Melayu secara optimum


StrategiPelaksanaan


KumpulanSasaran



Pelaksana Penilaian

S2 Mengoptimumpenggunaan bahasa Inggeris dan bahasa Melayu tentang istilah sains

A1 Drama Fest/ Sketsa

A2 Choral Speaking

A3 Pidato/ Bahasa Ala Parlimen / Forum

Sekali setahun

Sekali setahun

Tiga kali setahun

T1, T2, T3 dan T4

T2 dan T4

T4, T5 dan T6

100%

100%

20%

100%

100%

20%

Panitia Bahasa Inggeris dan Bahasa Melayu

Panitia Bahasa InggerisPanitia

Bahasa Inggeris dan Bahasa melayu

Borang Penilaian Hakim



114


PELAN OPERASI

PERANCANGAN STRATEGIK

PELAN OPERASI PERANCANGAN STRATEGIKAKTIVITI A1 : PENGGUNAAN PETA MINDA DLM P&P

MATLAMAT 1 : Meningkatkan perolehan dan penguasaan ilmu sains di kalangan pelajar melalui ‘microscale Science’

Key Performance Indicator : Bilangan pelajar yang menguasi fakta setiap kelas

115

SMK RAJA PEREMPUAN IPOH, IPOHPERANCANGAN STRATEGIK (AKADEMIK) Bilangan pelajar yang memahami konsep asas setiap kelas Bilangan pelajar yang yang boleh mengaplikasi konsep setiap kelas

Pemantauan dilaksanakan oleh KP Sains & KP Sains Elektif

Langkah Spesifik diperlukandengan tarikh

KeyPersonel

(name of lead person first)

Support That Would

help

Kos

diperlukan

Pemantauan( arrangement )

Menentukan konsep-konsep yang perlu dipeta minda di dalam mesyuarat paniitia bagi setiap Tingkatan dan menyenaraikan konsep-konsep tersebut untuk edaran ( Jan 2010 )

KP, GMP Konstruk PMR, SPMSukatan & Buku Teks

fotocopy Minit Mesyuarat

Senarai Konsep

Membengkelkan dalam kumpulan kecil untuk keselarasan dari aspek pelaksanaan dalam kelas (Jan 2010 )

KP, GMP Perbincangan

profesional

Hasil Perbengkelan

Pelaksanaan semasa P&P ( Jan hingga Okt )

GMP Perancangan masa Pencerapan dan pemantauan Buku Latihan & Nota

Penilaian Formatif ( Berkala berdasarkan topic )

GMP Konstruk PMR fotocopy Instrumen ujian / peperiksaan

PELAN OPERASI PERANCANGAN STRATEGIKAKTIVITI A2 : PENYEDIAAN DAN PENGGUNAAN NOTA POCKET DLM P&P

MATLAMAT1 : Meningkatkan perolehan dan penguasaan ilmu sains di kalangan pelajar melalui ‘microscale

Science’

Key Performance Indicator : Bilangan pelajar yang menguasi fakta setiap kelas

116

SMK RAJA PEREMPUAN IPOH, IPOHPERANCANGAN STRATEGIK (AKADEMIK) Bilangan pelajar yang memahami konsep asas setiap kelas Bilangan pelajar yang yang boleh mengaplikasi konsep setiap kelas

Pemantauan dilaksanakan oleh KP Sains & KP Sains Elektif


KeyPersonel


Support That Would help

Kos diperlukan


Menentukan fakta dan konsep yang perlu dijadikan nota pocket di dalam mesyuarat paniitia bagi setiap Tingkatan dan menyenaraikan dalam package of 10 ( Jan 2010 )

KP, GMP bagi

Setiap

tingkatan

Konstruk PMR, SPMSukatan & Buku Teks

Fotocopy

Flash card

Minit MesyuaratSenarai fakta setiap topik

Membengkelkan dalam kumpulan kecil untuk keselarasan dari aspek pelaksanaan dalam kelas (Jan 2010 )

KP, GMP Perbincangan profesional

Hasil Perbengkelan

Pelaksanaan semasa P&P- senarai diberikan untuk dihafal dan dinilai sendiri dan oleh guru ( Jan hingga Okt 2010 )

GMP Perancangan masaSebelum tidur dan apabila bangun pagi

Sifat semulajadi otak

Pencerapan dan pemantauan Buku Latihan & Nota

Penilaian Formatif ( Berkala berdasarkan topic )

GMP Konstruk PMR fotocopy Instrumen ujian / peperiksaan

PELAN OPERASI PERANCANGAN STRATEGIKAKTIVITI A3 : MASTERY LEARNING

MATLAMAT1 : Meningkatkan perolehan dan penguasaan ilmu sains di kalangan pelajar melalui ‘microscale

Science’

Key Performance Indicator : Bilangan pelajar yang menguasai fakta asas dan terminology setiap kelas Bilangan pelajar yang memahami konsep asas setiap kelas

117

SMK RAJA PEREMPUAN IPOH, IPOHPERANCANGAN STRATEGIK (AKADEMIK) Bilangan pelajar yang yang boleh mengaplikasi konsep setiap kelas

Pemantauan dilaksanakan oleh Guru Kanan Bidang & KP Biologi


KeyPersonel



Kos diperlukan


Menentukan dan menyenaraikan konsep-konsep terpilih yang perlu dikuasai oleh pelajar melalui pembelajaran mastery di dalam mesyuarat panitia ( Jan 2010)

KP, PMP dan GMP


Fotocopy

Minit MesyuaratSenarai konsep setiap topik

Menentukan dan menyelaraskan aktiviti P&P dan konstruk penilaian( Jan 2010 )

KP, PMP dan

GMP

Perbincangan professional & bahanDan resource

Hasil Perbengkelan

Pelaksanaan di dalam kelas berdasarkan konsep-konsep terpilih di dalam tajuk-tajuk

GMP Perancangan masa Penulisan refleksi dalam rekod mengajar

Penilaian Formatif ( Berkala berdasarkan topik )

GMP Konstruk PMR fotocopy Instrumen ujian / peperiksaan dan penulisan refleksi dalam rekod mengajar

PELAN OPERASI PERANCANGAN STRATEGIKAKTIVITI A4 : CONTEXTUAL LEARNING

MATLAMAT1 : Meningkatkan perolehan dan penguasaan ilmu sains di kalangan pelajar melalui ‘microscale Science’

Key Performance Indicator : Bilangan pelajar yang menguasai fakta asas dan terminology setiap kelas Bilangan pelajar yang memahami konsep asas setiap kelas Bilangan pelajar yang yang boleh mengaplikasi konsep setiap kelas

118


Pemantauan dilaksanakan oleh Guru Kanan Bidang & KP Fizik


KeyPersonel



Kos diperlukan


Menentukan dan menyenaraikan konsep-konsep terpilih yang perlu dikuasai oleh pelajar melalui pembelajaran kontektual di dalam mesyuarat panitia ( Jan 2010)

KP, PMP dan GMP


Fotocopy

Minit MesyuaratSenarai konsep setiap topik

Menentukan dan menyelaraskan aktiviti P&P dan konstruk penilaian( Jan 2010 )

KP, PMP dan

GMP

Perbincangan professional, bahan dan resource

Hasil Perbengkelan

Pelaksanaan di dalam kelas berdasarkan konsep-konsep terpilih di dalam tajuk-tajuk ( Jan – Okt 2010 )

GMP Perancangan masa Penulisan refleksi dalam rekod mengajar

Penilaian Formatif ( Berkala berdasarkan topik )

GMP Konstruk PMR fotocopy Instrumen ujian / pepe dan penulisan refleksi

PELAN OPERASI PERANCANGAN STRATEGIKAKTIVITI A6 : PENDEKATAN BRAIN BASED THEORY / ACCELERATED LEARNING

MATLAMAT1 : Meningkatkan perolehan dan penguasaan ilmu sains di kalangan pelajar

melalui ‘microscale Science’

Key Performance Indicator : Bilangan pelajar yang menguasai fakta asas dan terminology setiap kelas Bilangan pelajar yang memahami konsep asas setiap kelas Bilangan pelajar yang yang boleh mengaplikasi konsep setiap kelas

119


Pemantauan dilaksanakan oleh Guru Bimbingan & Kaunseling


KeyPersonel



Kos diperlukan


Menyelaraskan pelaksanaan bengkel accelerated learning bagi menentukan, menyenaraikan faktor-faktor atau situasi-situasi yang perlu diwujudkan bagi mengoptimumkan fungsi otak untuk diaplikasikan dalam P&P semasa mesyuarat panitia ( Jan 2010 )

KP, PMP dan GMP

Pendedahan tentang The Triune Brain

Fotocopy

Minit MesyuaratSenarai factor dan situasi yg akan diaplikasikan

Menentukan dan menyelaraskan aktiviti berdasarkan accelerated learning dan konstruk penilaian di dalam panitia( Jan 2010 )

KP, PMP dan

GMP

Perbincangan professional,

Fotocopy Hasil Perbengkelan

Pelaksanaan di dalam kelas berdasarkan factor dan situasi yang disenaraikan ( Jan – Okt 2010 )

GMP Perancangan masa Microscal

e kit

Penulisan refleksi dalam rekod mengajar

Penilaian berdasarkan pemerhatian GMP Konstruk PMR fotocopy Students’ interterview,reflect and feedback .

PELAN OPERASI PERANCANGAN STRATEGIKAKTIVITI A1 : PEROLEHAN ‘MICROSCALE KIT” DARIPADA PEMBEKAL DI UNIVERSITI AFRICA

MATLAMAT2 : Meningkatkan dan memantapkan kemahiran manipulatif sainsdalam kalangan pelajar melalui ‘microscale Science’

Key Performance Indicator : Bilangan pelajar yang berkemahiran manipulatif sains setiap kelas Bilangan pelajar yang mempamerkan sikap saintifik setiap kelas Bilangan pelajar yang peka terhadap isu alam sekitar setiap kelas

Pemantauan dilaksanakan oleh KP Kimia120



KeyPersonel



Kos diperlukan


Mendapatkan maklumat pembekal luar Negara ( dalam Negara-tiada pembekal ) ( Ogos 2009 )

KP Kimia Pensyarah USMPenyarah Maktab ulu Kinta

Senarai Pembekal dan catalog bahan

Mendapatkan maklumat tentang prosedur pemesanan, pembelian dan daripada Jabatan Kastam dan menguruskan dokumen berkaitan(Ogos 2009 )

KP Kimia Pekeliling KewanganJabatan KastamKatalog kitSampel microscale kit

Kelulusan permohonan untuk mengimport

Mendapatkan kelulusan pembelian peralatan melebihi RM10,000-00 daripada Jabatan Pelajaran Negeri( September 2009 )

KP Kimia Surat Siaran JPN Kelulusan Jabatan

Mengimport ‘ Microscale Kit’ dari Universiti Afrika ( Oktober 2009 )

KP Kimia Surat Kelulusan Jabatan Kastam

Bayaran

Kit MS

Alat sampai tepat pada masa untuk digunakan

PELAN OPERASI PERANCANGAN STRATEGIKAKTIVITI A2 : PENDEDAHAN ‘ MICROSCALE SCIENCE’ KPD GURU-GURU DAN PEMBANTU MAKMAL

MATLAMAT2 : Meningkatkan dan memantapkan kemahiran manipulatif sainsdalam kalangan pelajar melalui ‘microscale Science’


Pemantauan dilaksanakan oleh KP Kimia

121



KeyPersonel



Kos diperlukan


Mengenalpasti penceramah dan menetapkan tarikh pendedahan tentang ‘microscale science’ ( Okt 2009 )

KP Kimia Pensyarah USMPenyarah Maktab Ulu Kinta

Bayaran penceramah

Persediaan kertas kerja pendedahan MS

Mendapatkan skop pendedahan dan taklimat awal kepada guru-guru sains yang terlibat ( Okt 2009)

KP Kimia Pengurusan masa dan kandungan

fotokopi Senarai cadangan guru

Pelaksanaan Sesi Pendedahan serta Q&A ( Okt - Nov 2009 )

KP Kimia SukatanMS Kit

Bayaran utk‘inhouse’

Respond dan penglibatan guru

Penilaian Aktiviti ( selepas sesi dilaksanakan )

KP Kimia Borang penilaian berstruktur

fotokopi analisis penilaian

PELAN OPERASI PERANCANGAN STRATEGIKAKTIVITI A3 : BENGKEL MENGENALPASTI RELEVAN AREA UNTUK ‘ MICROSCALE SCIENCE’ KPD GURU- GURU DAN PEMBANTU MAKMAL

MATLAMAT2 : Meningkatkan dan memantapkan kemahiran manipulatif sains dalam kalangan pelajar melalui ‘microscale Science’


122




KeyPersonel



Kos diperlukan


Mengenalpasti fasilitator, membentuk kumpulan bengkel dan menetapkan tarikh dan masa bengkel tentang ‘microscale science’ akan diadakan ( Okt 2009)

KP Kimia Senarai eksperimen di dalam sukatan

fotocopi

Persediaan kertas kerja

Persediaan untuk perbengkelan ( Okt 2009 )

KP Kimia Microscale Science Kit

fotocopi Persediaan keperluan

Perbengkelan & Question and Answer Session( Okt / Nov 2009 )

Pensyarah Maktab Ulu Kinta

Microscale Science Kit

Bayaranpenceramah

Teachers’ respond( persepsi dan penglibatan )Hasil perbengkelan

Penilaian aktiviti ( selepas dilaksanakan )

KP Kimia Analisis penilaian

PELAN OPERASI PERANCANGAN STRATEGIKAKTIVITI A4 : BENGKEL ‘ MICROSCALE SCIENCE’ KEPADA PELAJAR TERPILIH, GURU DAN PEMBANTU MAKMAL



123




KeyPersonel



Kos diperlukan


Mengenalpasti fasilitator, membentuk kumpulan bengkel pelajar yang terpilih dan menetapkan tarikh serta masa bengkel tentang ‘microscale science’ akan diadakan ( Nov 2009)


fotocopi


Persediaan untuk perbengkelan ( Nov 2009 )




Pensyarah Maktab Ulu Kinta


Bayaranperbengkelan

Teachers’ and students’respond( persepsi dan penglibatan )Hasil perbengkelan


KP Kimia fotocopi Analisis penilaian

PELAN OPERASI PERANCANGAN STRATEGIKAKTIVITI A5 : PELAKSANAAN P&P MENGGUNAKAN MICROSCALE SCIENCE DI DALAM KELAS




124



KeyPersonel



Kos diperlukan


Merancang proses p&p menggunakan microscale sciencedalam aktiviti mengeksperimen secara individu ( Jan - Okt 2010 )

PMP dan GMP

Senarai eksperimen di dalam sukatan

Persediaan mengajar dan penulisan refleksi

Pelaksanaan P&P Microscale Science ( Jan – Okt 2010 )

PMP dan GMP


Penyeliaan P&P

Pengukuhan konsep atau pengkayaan konsep melalui sesi Q&A ( Jan – Okt 2010 )

PMP dan GMP


students’respond( persepsi dan penglibatan )Hasil perbengkelan

Penilaian formatif ( selepas dilaksanakan )

KP Kimia Konstruk Peperiksaan Awam

fotocopi Instrumen ujian / peperiksaan

PELAN OPERASI PERANCANGAN STRATEGIKAKTIVITI A6 : PENDEDAHAN MICROSCALE SCIENCE KEPADA KOMUNITI SEKOLAH KACAPURI




125



KeyPersonel



Kos diperlukan


Mengeluarkan surat jemputan untuk lima orang pelajar setiap sekolah kacapuri bagi menghadiri bengkel microscale science ( Mac 2010 )

KP Kimia Surat jemputan

Mengenalpasti fasilitator, membentuk kumpulan bengkel pelajar yang terpilih dan menetapkan tarikh serta masa bengkel tentang ‘microscale science’ akan diadakan ( Mac 2010)


fotocopi


Persediaan untuk perbengkelan ( Mac 2010 )





Bayaranperbengkelan

students’ respond( persepsi dan penglibatan )Hasil perbengkelan


KP Kimia fotocopi Analisis penilaian

PELAN OPERASI PERANCANGAN STRATEGIKAKTIVITI A1 : PENERAPAN PENDIDIKAN ALAM SEKITAR MELALUI ’MICROSCALE SCIENCE’ MATLAMAT2 ( S2) : Meningkatkan dan memantapkan kemahiran manipulatif sains dalam kalangan pelajar melalui ‘microscale Science’



126



KeyPersonel



Kos diperlukan


Mengenalpasti kontek di dalam sukatan mp sains untuk penerapan pendidikan alam sekitar

KP Kimia dan Guru Penasihat Kelab Interact

Pengusaha ‘Organic Farming’ utk khidmat nasihat

Keseluruhan ditaja oleh CIMB

Kelulusan proposal Rotary oleh CIMB

Menyelaraskan di dalam mesyuarat panitia untuk penerapan di dalam P&P

KP, PMP dan GMP

Sukatan pelajaranKonsep pendidikan alam sekitar

fotocopi

Persediaan kontekUntuk pelaksanaan

Pelaksanaan di dalam P&P PMP dan GMP Perancangan proses pengajaran

Rekod Pengajaran Guru

Penilaian aktiviti P & P ( sepanjang dilaksanakan )

Guru Kanan Sains, Semua KP dan SemuaGMP

students’ respond( persepsi dan penglibatan )Terhadap alam sekitar

PELAN OPERASI PERANCANGAN STRATEGIKAKTIVITI A2 : MENJALANKAN AKTIVITI ‘ORGANIC FARMING’ UNTUK MENGUKUHKAN PENDIDDIKAN ALAM SEKITARMATLAMAT2 ( S2) : Meningkatkan dan memantapkan kemahiran manipulatif sains dalam kalangan pelajar melalui ‘microscale Science’



127



KeyPersonel



Kos diperlukan


Menyediakan tempat untuk ‘organic farming’ yang akan ditaja oleh rotary club dan CIMB Bank. ( Sept 2009 )

KP Kimia dan Guru Penasihat Kelab Interact

Pengusaha ‘Organic Farming’ utk khidmat nasihat

Keseluruhan ditaja oleh CIMB

Kelulusan proposal Rotary oleh CIMB

Merancang untuk penglibatan semua pelajar dalam ‘Organic Farming’ secara bergilir ( Okt 2009)

Guru Kanan Sains, Semua KP dan Guru Penasihat Kelab Interact

Penglibatan Guru TingkatanEdaran Fokus di dalam organic farming

fotocopi

Persediaan kertas kerjaUntuk pelaksanaan

Persediaan ‘site’ untuk ‘organic farming’( Nov/Dec 2009 )

KP Kimia Pengusaha ‘Organic Farming’

Ditaja oleh CIMB

Persediaan keperluan

‘Organic Farming’ In Operation ( Jan 2010 )

Guru Kanan Sains, Semua KP dan Guru Penasihat Kelab Interact

Penglibatan Guru TingkatanEdaran Fokus di dalam organic farming

students’ respond( persepsi dan penglibatan )Hasil aktiviti

Penilaian aktiviti ( sepanjang dilaksanakan )

KP Kimia fotocopi Analisis penilaianUjian dan peperiksaann

PELAN OPERASI PERANCANGAN STRATEGIKAKTIVITI A1 : MENGGUNAKAN PENYUSUNAN GRAFIK DI DALAM PROSES PENGAJARAN &

PEMBELAJARAN SAINS, FIZIK, BIOLOGI DAN KIMIA MATLAMAT3 : Meningkatkan dan memantapkan kemahiran proses sains dan kemahiran berfikir melalui microscale science dalam kalangan pelajar

Key Performance Indicator : Bilangan pelajar yang mempamerkan kemahiran proses sains dan Kemahiran berfikir setiap kelas Bilangan pelajar yang mampu mengaplikasikan kemahiran proses sains dan dan kemahiran berfikir dalam kehidupan seharian untuk menyelesaikan masalah

128

SMK RAJA PEREMPUAN IPOH, IPOHPERANCANGAN STRATEGIK (AKADEMIK) dan membuat keputusan

Pemantauan dilaksanakan oleh GK Sains


KeyPersonel



Kos diperlukan


Mengenalpasti penyusunan grafik yang akan digunakan di dalam mata-mata pelajaran dan dibincangkan di dalam mesyuarat panitia.( Nov 2009)

Semua KPSemua PMPSemua GMP

Bahan drpd KBSB ( PPK )

fotocopi Senarai penyusunan grafik yg dikenalpasti

Menentukan dan menyesuaikan tajuk-tajuk dengan penyusunan grafik yang telah dikenalpasti ( Nov 2009 )


Sukatan Pelajaran fotocopi Senarai tajuk/konsep yg telah disesuaikan dgn penyusunan grafik

Membincangkan kaedah pelaksanaan dalam P&P ( Nov 2009)


Pengurusan masa kualiti P&P

fotocopi Tatacara pelaksanaan

Pelaksanaan dlm kelas ( Jan – Okt 2010 )

Semua GMPSemua PMPSemua GMP


fotocopi Perancangan pengajaran

Penilaian Keberkesanan ( Selepas pelaksanaan secara berkala )

Semua GMPSemua PMP

fotocopi Ujian / PepSemakan buku latihan

PELAN OPERASI PERANCANGAN STRATEGIKAKTIVITI A2 : PENGGUNAAN SOALAN (BERTUMPU & MENCAPAH) SERTA TEKNIK PENYOALAN

DI DALAM PROSES PENGAJARAN & PEMBELAJARAN SAINS, FIZIK, BIOLOGI DAN KIMIA MATLAMAT3 : Meningkatkan dan memantapkan kemahiran proses sains dan kemahiran berfikir melalui microscale science dalam kalangan pelajar


129




KeyPersonel



Kos diperlukan


Mengenalpasti dan menyediakan lima soalan berbentuk kemahiran proses sains atau kemahiran berfikir bagi setiap rancangan pengajaran dalam kumpulan perbengkelan ( Okt/Nov 2009 )


Bahan drpd KBSB ( PPK )

fotocopi Senarai soalan yg dikenalpasti

Menyelaraskan pelaksanaan di dalam P&P semasa mesyuarat panitia ( Okt hingga Nov 2009 )


Sukatan Pelajaran fotocopi Senarai penyelarasanTatacara pelaksanaan

Pelaksanaan dalam P&P ( Jan - Okt 2010)




Penilaian keberkesanan dalam kelas secara berkala ( Jan – Okt 2010 )



fotocopi Ujian dan peperiksaan

PELAN OPERASI PERANCANGAN STRATEGIKAKTIVITI A3 : AKTIVITI ’HANDS ON’ YANG MENGGALAKKAN INKUIRI PENEMUAN DARJAH PERTAMA, KEDUA, KETIGA DAN KEEMPAT ( RECIPE APPROACH AND NON RECIPE APPROACH ) MATLAMAT3 : Meningkatkan dan memantapkan kemahiran proses sains dan kemahiran berfikir melalui microscale science dalam kalangan pelajar


130




KeyPersonel



Kos diperlukan


Mengenalpasti konsep-konsep yang dikuasai melalui inkuiri penemuan secara ‘recipe approach’ dan ‘non recipe approach’


Bahan inkuiri penemuan & KBSB ( PPK )

fotocopi Senarai konsep dan soalan yg dikenalpasti

Menyelaraskan pelaksanaan di dalam P&P semasa mesyuarat panitia



Pelaksanaan dalam P&P ( Jan - Okt 2010)




Penilaian keberkesanan dalam kelas secara berkala ( Jan – Okt 2010 )




PELAN OPERASI PERANCANGAN STRATEGIKAKTIVITI A1 : BENGKEL MATA PELAJARAN MINGGUAN DAN CUTI PERTENGAHAN SEMESTER DAN

PENGGAL MATLAMAT4 : Meningkatkan prestasi pencapaian mata-mata pelajaran sains dalam PMR,SPM & STPM

Key Performance Indicator : Peratus lulus cemerlang dalam mata-mata pelajaran sains PMR, SPM dan STPM Peratus lulus 100% dalam mata-mata pelajaran sains PMR, SPM dan STPM

Pemantauan dilaksanakan oleh Semua Guru Cemerlang , Semua PK Pentadbiran dan Semua GK

131



KeyPersonel



Kos diperlukan


Menetapkan criteria perbengkelan mata pelajaran dan mengedarkan borang untuk mencadangkan pelaksanaan bengkel mata pelajaran sepanjang tahun ( hujung minggu & semasa cuti ) ( Nov 2009 )

Semua GCSemua KPSemua PMPSemua GMP

Sukatan mata pelLaporan aktiviti tahun sebelumnya

fotocopi Senarai kriteria dan jadual perbengkelan

Menyelaraskan pelaksanaan di dalam mesyuarat panitia dan Mesyuarat JK Kecemerlangan ( Nov 2009 )



Pelaksanaan ’ Weekly Workshop’ ( Jan - Okt 2010)



fotocopi Laporan mingguan pemantauan

Penilaian keberkesanan secara berkala ( Jan – Okt 2010 )

Semua GCSemua GMPSemua PMPSemua GMP



PELAN OPERASI PERANCANGAN STRATEGIKAKTIVITI A2 : ’COOPERATIVE GROUP’ DALAM MENTOR MENTEE SYSTEM MATLAMAT4 : Meningkatkan prestasi pencapaian mata-mata pelajaran sains dalam PMR,SPM & STPM


Pemantauan dilaksanakan oleh Semua Guru Cemerlang , Semua PK Pentadbiran dan Semua GK 132



KeyPersonel



Kos diperlukan


Menyenaraikan kumpulan yang disasarkan ‘perfect score’ berdasarkan keputusan peperiksaan akhir tahun

SU JK HCSemua KPSemua PMPSemua GMP

Keputusan pep akhir tahun

fotocopi Senarai pelajar cemerlang

Menyelaraskan pelaksanaan ( masa, tatacara, bahan dan fasilitator ) di dalam mesyuarat panitia dan Mesyuarat JK Kecemerlangan ( Nov 2009 )



Pelaksanaan ‘ CGMMS ‘ mengikut ketetapan ( Jan - Okt 2010)







fotocopi Ujian dan peperiksaan’respond pelajar’

PELAN OPERASI PERANCANGAN STRATEGIKAKTIVITI A3 : ULANGKAJI STRATEGIK MATLAMAT4 : Meningkatkan prestasi pencapaian mata-mata pelajaran sains dalam PMR,SPM & STPM


133




KeyPersonel



Kos diperlukan


Mengenalpasti ‘ focus of area’ untuk diberikan tumpuan dibincangkan dan diajar semula bagi semua kumpulan pelajar ( cemerlang, lulus dan halus )


Konstruk-konstruk peperiksaan awam

fotocopi Senarai ’ focus area’ diberikan tumpuan




Pelaksanaan Ulangkaji Strategik mengikut ketetapan ( Jan - Okt 2010)








PELAN OPERASI PERANCANGAN STRATEGIKAKTIVITI A4 : PENILAIAN BERTERUSAN DAN GRAF PRESTASI MATLAMAT4 (S2) : Meningkatkan prestasi pencapaian mata-mata pelajaran sains dalam PMR,SPM & STPM



Key

134



Personel(name of lead person first)


Kos diperlukan


Mengenalpasti ‘ focus of area’ untuk diberikan tumpuan dan dinilai secara berterusan, bagi semua kumpulan pelajar ( cemerlang, lulus dan halus )



fotocopi Senarai ’ focus area’ untuk untuk dinilai




Pelaksanaan Ulangkaji Strategik mengikut ketetapan ( Jan - Okt 2010)








PELAN OPERASI PERANCANGAN STRATEGIKAKTIVITI A5 : PERKHEMAHAN SEHARI SAINS MATLAMAT4 (S2) : Meningkatkan prestasi pencapaian mata-mata pelajaran sains dalam PMR,SPM & STPM



135



KeyPersonel



Kos diperlukan


Mengenalpasti ‘ focus of area’ untuk diberikan tumpuan dan dibincangkan dalam kumpulan kecil semasa aktiviti perkhemahan ( Okt / Nov 2009 )



fotocopi Senarai ’ focus area’ untuk dibincangkan dalam aktiviti

Menyelaraskan pelaksanaan (kumpulan sasaran, masa, tatacara, bahan dan fasilitator ) di dalam mesyuarat panitia dan Mesyuarat JK Kecemerlangan ( Nov 2009 )


Sukatan Pelajaran Fotocopi bahan

Senarai penyelarasanTatacara pelaksanaan

Pelaksanaan Perkhemahan sehari mengikut ketetapan ( Jan - Okt 2010)








PELAN OPERASI PERANCANGAN STRATEGIKAKTIVITI A6 : ‘EXAM TALK AND GROUP CHAT’ MATLAMAT4 (S2) : Meningkatkan prestasi pencapaian mata-mata pelajaran sains dalam PMR,SPM & STPM


Pemantauan dilaksanakan oleh Semua Guru Cemerlang , Semua PK Pentadbiran dan Semua GK 136



KeyPersonel



Kos diperlukan


Mengenalpasti ‘ focus of area’ untuk diberikan tumpuan dan dibincangkan dalam kumpulan kecil semasa aktiviti perkhemahan ( Okt / Nov 2009 )



fotocopi Senarai ’ focus area’ untuk dibincangkan dalam aktiviti

Menyelaraskan pelaksanaan (kumpulan sasaran, masa, tatacara, bahan dan fasilitator ) di dalam mesyuarat panitia dan Mesyuarat JK Kecemerlangan ( Nov 2009 )


Sukatan Pelajaran Fotocopi bahan

Senarai penyelarasanTatacara pelaksanaan

Pelaksanaan Perkhemahan sehari mengikut ketetapan ( Jan - Okt 2010)








137


AKTIVITI A7 : MENTAL IMAGING MATLAMAT4(2) : Meningkatkan prestasi pencapaian mata-mata pelajaran sains dalam PMR,SPM & STPM


Pemantauan dilaksanakan oleh Kaunselor


KeyPersonel



Kos diperlukan


Kaunselor akan berbincang dengan pengetua , bentuk-bentuk mental imaging yang akan dipamerkan pada meja pelajar, di dalam kelas , pada laluan ilmu dan semasa motivasi pelajar( Jan 2010 )

Kaunselor

Guru Tingkatan

Penyelia Tingkatan

Theory tentang Sifat Semulajadi Otak / Bagaimana mengoptimumkan fungsi otak

Fotocopi, & laminating

Senarai kata-kata yang telah dikenalpasti yang akan digunakan

Merancang pelaksanaan secara terancang dan berfasa

Pengetua fotocopi Perancangan yang disediakan

Pelaksanaan secara tekal Keperluan peralatan

Pemerhatian menggunakan rating scale

Penilaian keberkesanan fotocopi Temubual pelajar

138


AKTIVITI A1 : TEKNIK MENJAWAB SOALAN SAINS PMR DAN SAINS SPM, BIO SPM, FIZIK SPM & KIMIA SPM MATLAMAT4(3) : Meningkatkan prestasi pencapaian mata-mata pelajaran sains dalam PMR,SPM & STPM


Pemantauan dilaksanakan oleh Kaunselor


KeyPersonel



Kos diperlukan


Kaunselor akan berbincang dengan pengetua tentang penceramah mata-mata pelajaran yang berkesan yang telah dikenalpasti ( Feb )

Kaunselor

Guru Mata pelajaran

Penyelia Tingkatan

Sukatan pelajaranKonstruk peperiksaan


Senarai penceramah yang telah dikenalpasti yang akan dijemput

Merancang pelaksanaan secara terancang dan berfasa ( Macl 2010)

Kaunselor Pengetua fotocopi Perancangan yang disediakan

Pelaksanaan secara tekal ( Jul 2010) Kaunselor Keperluan peralatan


Penilaian keberkesanan( Nov 2010) Guru matapelajaran

Cara Aplikasi dalam kelas

fotocopi Keputusan peperiksaan dalamanTemubual pelajar

139


AKTIVITI A1 : ‘SCIENCE CAMP’ UNTUK PELAJAR TINGKATAN SATU DAN DUA MATLAMAT 5 : Memperkayakan penguasaan ilmu dalam kalangan pelajar

Key Performance Indicator : Bilangan pelajar yang mempamerkan ‘extended knowledge’ dalam bidang sains Bilangan pelajar yang boleh mengaplikasikan konsep sains secara kritis dan kreatif

setiap kelas

Pemantauan dilaksanakan oleh Penolong Kanan Petang & Guru Kanan Sains


KeyPersonel



Kos diperlukan


Membentuk JK ‘ Science Camp’ untuk Tingkatan 1 & 2 dan menentukan agihan dan skop tugas ( Jan 2010 )

Guru Kanan Sains dan KP SainsKaunselor

Penglibatan guru sains


Senarai Jawatankuasa yang telah dikenalpasti dan consultant yg dikenalpasti

Merancang pelaksanaan secara sistematik dan berfasa ( Jan 2010)


Sukatan pelajaranKonstruk peperiksaanProfil ConsultantSpesifikasi sekolah

fotocopi Perancangan yang disediakan

Pelaksanaan secara tekal ( Feb 2010)


Spesifikasi Sekolah Keperluan bahan


Penilaian keberkesanan( Mac 2010) Guru Kanan Sains dan KP SainsKaunselor


fotocopi Keputusan peperiksaan dalamanTemubual pelajarPerubahan sikap dan minat pelajar

140


AKTIVITI A2 : BENGKEL INOVASI SAINS, ROBOTIC, F1 FORMULA, ROCKET DAN SOLAR ENERGY MATLAMAT 5 : Memperkayakan penguasaan ilmu dalam kalangan pelajar


setiap kelas

Pemantauan dilaksanakan oleh Penolong Kanan Kokurikum & Guru Kanan Sains


KeyPersonel



Kos diperlukan


Membentuk JK ‘ Bengkel Inovasi Sains dan menentukan agihan dan skop tugas ( Jan 2010 )

Guru Kanan Sains , KP FizikKaunselor



Senarai Jawatankuasa yang telah dibentuki dan jurulatih atau fasilitator yg dikenalpasti

Merancang pelaksanaan secara sistematik dan berfasa serta mengenalpasti Jurulatih yang berkemahiran dalam bidang ( Jan 2010)

Guru Kanan Sains dan KP FizikKaunselor

Sukatan pelajaranKonstruk peperiksaanProfil Jurulatih atau FasilitatorSpesifikasi sekolah

fotocopi Perancangan yang disediakan

Pelaksanaan secara tekal ( Mac 2010)


Spesifikasi Sekolah Keperluan peralatan


Penilaian keberkesanan( Mac 2010) Guru Kanan Sains dan KP SainsKaunselor



141


AKTIVITI A4 : ‘TEAM BUILDING’ DALAM KUIZ OLYMPIAD, KUIZ PERHUTANAN & KUIZ ALAM SEMULAJADI MATLAMAT 5 : Memperkayakan penguasaan ilmu dalam kalangan pelajar


setiap kelas



KeyPersonel



Kos diperlukan


Membentuk JK Kuiz dan menentukan agihan dan skop tugas ( Jan 2010 )

Guru Kanan Sains , KP BiologiKaunselor



Senarai Jawatankuasa yang telah dibentuk dan skop dan area yang telah dipilih

Merancang pelaksanaan secara sistematik dan berfasa serta menekankan aktiviti team building dalam membina pasukan kuiz (Jan 2010)

Guru Kanan Sains dan KP BiologiKaunselor

Sukatan pelajaranKonstruk peperiksaanVariasi skopVariasi area ( Internet searching )

fotocopi Perancangan yang disediakan serta senarai skop dan area yang dikenalpasti



Spesifikasi Sekolah Keperluan peralatan


Penilaian keberkesanan( Mac 2010) Guru Kanan Sains dan KP BiologiKaunselor



142


AKTIVITI A5 : ‘ BIOTECHNOLOGY WEEK’ MATLAMAT 5 : Memperkayakan penguasaan ilmu dalam kalangan pelajar


setiap kelas



KeyPersonel



Kos diperlukan


Membentuk JK ’Biotechnology Week’ dan menentukan agihan dan skop tugas ( Jan 2010 )

Guru Kanan Sains , KP BiologiKaunselor




Merancang pelaksanaan secara sistematik dan berfasa serta menentukan tema dan aktiviti-aktiviti yang akan diketengahkan (Jan 2010)


Sukatan pelajaranKonstruk peperiksaanVariasi temaVariasi akativiti ( Internet searching )

fotocopi Perancangan yang disediakan serta senarai tema dan aktiviti yang dikenalpasti



Spesifikasi Sekolah fotocopi Pemerhatian menggunakan rating scale

Penilaian keberkesanan( Mac 2010) Guru Kanan Sains dan KP BiologiKaunselor



143


AKTIVITI A5 : ‘ EXTENDED READING ’ MATLAMAT 5 : Memperkayakan penguasaan ilmu dalam kalangan pelajar


setiap kelas

Pemantauan dilaksanakan oleh Penolong HEM & Guru Kanan Sains


KeyPersonel



Kos diperlukan


Membentuk JK ‘Extended reading’ dan menentukan agihan dan skop tugas ( Jan 2010 )

Guru NILAM , Guru MEDIAKaunselor


Fotocopi, & laminatingLatikan consultant


Merancang pelaksanaan secara sistematik dan berfasa serta menentukan tema , mekanisma dan bahan bacaan yang akan diketengahkan (Jan 2010)


Sukatan pelajaranKonstruk peperiksaanVariasi temaVariasi bahan bacaan tambahan ( Internet searching )

fotocopi Perancangan yang disediakan serta senarai tema dan bahan bacaan yang dikenalpasti



Spesifikasi Sekolah Pemerhatian menggunakan rating scale

Penilaian keberkesanan( Mac 2010) Guru NILAM , Guru MEDIAKaunselor



144


AKTIVITI A1 : ‘ PENDEDAHAN AKTIVITI PERTANDINGAN MELALUI PENGEDARAN FLYER ’ MATLAMAT 6 : Meningkatkan penyertaan pelajar dalam pertandingan ko-akademik sains peringkat sekolah

Key Performance Indicator : Bilangan pelajar yang menyertai pertandingan ko-akademik secara individu Bilangan pelajar yang menyertai pertandingan ko-akademik secara kumpulan

Pemantauan dilaksanakan oleh Penolong Kokurikulum & Guru Kanan Sains


KeyPersonel



Kos diperlukan


Membentuk JK ‘Pertandingan Ko-akademik Sains’ dan menentukan agihan dan skop tugas ( Jan 2010 )

PK KokurikulumSU KokurikulumGK Sains

Penglibatan guru sains dan penyelaras kelab / persatuan


Senarai Jawatankuasa yang telah dibentuk dan skop tugas yang telah dikenalpasti

Merancang pelaksanaan secara sistematik dan berfasa serta menentukan tema , mekanisma pertandingan dan penyebaran makluamt pertandingan dan penggalakkan penyertaan (Jan 2010)


Sukatan pelajaranKonstruk peperiksaanVariasi temaVariasi mekanisma ( Internet searching )

fotocopi Perancangan yang disediakan serta senarai tema dan mekanisma yang dikenalpasti



Spesifikasi Sekolah Pemerhatian menggunakan rating scale

Penilaian keberkesanan( Mac 2010) PK KokurikulumSU KokurikulumGK Sains



145


AKTIVITI A1 : PENGANJURAN PERTANDINGAN DI PERINGKAT SEKOLAH ’

MATLAMAT 6 : Meningkatkan penyertaan pelajar dalam pertandingan ko-akademik sains peringkat sekolah ,




KeyPersonel



Kos diperlukan







Merancang pelaksanaan secara sistematik dan berfasa serta menentukan tema , mekanisma pertandingan bagi bicara sains, bicara medik, inovasi (Jan sains, kuiz Olympiad kimia, kuiz Olympiad fizik, kuiz perhutanan, kuiz alam semulajadi, kereta dan dapor solar, kereta formula F1, puisi sains dan pertandingan amali ( Jan 2010)

PK KokurikulumSU KokurikulumGK SainsSemua KP Bidang Sains

Sukatan pelajaranKonstruk peperiksaanVariasi aktivitiVariasi mekanisma ( Internet searching )

fotocopi Perancangan yang disediakan serta senarai tema dan mekanisma yang dikenalpasti


-sda- Spesifikasi Sekolah Pemerhatian menggunakan rating scale

Penilaian keberkesanan( Mac 2010) -sda- Cara Aplikasi fotocopi Temubual pelajarPerubahan sikap dan minat pelajar

146


AKTIVITI A1 : PENYERTAAN SEMUA PERTANDINGAN KO-AKADEMIK SAINS DI PERINGKAT DAERAH, NEGERI DAN KEBANGSAAN MATLAMAT 6 : Meningkatkan penyertaan pelajar dalam pertandingan ko-akademik sains peringkat sekolah daerah,negeri dan kebangsaan.




KeyPersonel



Kos diperlukan







Mengenalpasti pemenang peringkat sekolah untuk mewakili sekolah ke peringkat daerah, negeri dan seterusnya ( sepanjang tahun )

PK KokurikulumSU Kokurikulum

Mengenalpasti bakat pelajar

fotocopi Senarai peserta mewakili sekolah

Merancang secara strategic untuk memotivasikan dan membantu pelajar supaya berusaha untuk mencapai kejayaan( sepanjang tahun 2010)

PK & SU Koku

Guru Penasihat

Program strategic &Program motivasi

Perancangan persediaan wakil sekolah

Penilaian keberkesanan( Mac 2010) -sda- Cara Aplikasi fotocopi Temubual pelajarPerubahan sikap dan minat pelajar

147


AKTIVITI A1 : PENYERTAAN SEMUA PERTANDINGAN KO-AKADEMIK SAINS DI PERINGKAT DAERAH, NEGERI DAN KEBANGSAAN MATLAMAT 6(S2) : Memberikan motivasi dan strategi untuk menjadi juara melalui ceramah oleh penceramah dalaman atau penceramah luar.

Key Performance Indicator : Bilangan pelajar yang menjuarai atau mendapat tempat dalam pertandingan peringkat daerah, negeri dan kebangsaan



KeyPersonel



Kos diperlukan


Membentuk JK ‘ Motivasi dan Insentif Koakademik Sains Sekolah dan menenukan skop dan area untuk tindakan ( Jan 2010 )





Mengenalpasti motivator-motivator untuk memotivasikan pemenang pemenang yang mewakili sekolah ke peringkat daerah, negeri dan seterusnya. ( Feb 2010 )

PK KokurikulumSU Kokurikulum

Mengenalpasti bakat pelajar

fotocopi Senarai peserta mewakili sekolah

Merancang secara strategic untuk memotivasikan dan membantu pelajar supaya berusaha untuk mencapai kejayaan( sepanjang tahun 2010)

PK & SU Koku

Guru Penasihat

Program strategic &Program motivasi

Perancangan persediaan wakil sekolah

Penilaian keberkesanan( Mac 2010) -sda- Cara Aplikasi fotocopi Temubual pelajarPerubahan sikap dan

148


minat pelajar

AKTIVITI A1 : PENYELENGGARAAN KECIL MAKMAL-MAKMAL SAINS MATLAMAT 7 : Mewujudkan Persekitaran Sains dan Teknologi

Key Performance Indicator : Bilangan pelajar yang memahami konsep sains & teknologi Bilangan pelajar yang boleh mengaplikaskan konsep sains dan teknologi Bilangan pelajar yang mempunyai kesedaran ke arah budaya S&T

Pemantauan dilaksanakan oleh Guru Kanan Sains


KeyPersonel



Kos diperlukan


Membentuk JK Penyelenggaraan dan Keceriaan Makmal dan mengenalpasi aspek-aspek penyelanggaraan serta agihan tugas ( Jan 2010 )

GK SainsPembantu Makmal C22

Plan Makmal dan spesfikasi kerja



.Penyediaan sebutharga dan menawarkan untuk sebutharga kepada pembekal-pembekal , pembukaan dan pemilihan sebutharga ( Feb 2010 )


Spesifikasi kerja dan butiran sebutharga

fotocopi Butiran sebutharga

Menjalankan kerja-kerja penyelenggaraan kecil( Feb 2010)

GK SainsPembantu

Makmal C22

Penilaian kualiti hasil kerja

Penilaian hasil kerja( Mac 2010) GK SainsPembantu Makmal C22

Cara Aplikasi fotocopi pemerhatian

149


AKTIVITI A1 : MENINGKATKAN KECERIAAN MAKMAL MATLAMAT 7(S2) : Mewujudkan Persekitaran Sains dan Teknologi




KeyPersonel



Kos diperlukan


Membentuk JK Penyelenggaraan dan Keceriaan Makmal dan mengenalpasi aspek-aspek penyelanggaraan dan keceriaan serta agihan tugas ( Jan 2010 )




Senarai Jawatankuasa yang telah dibentuk dan skop tugas yang telah dikenalpasti dan senarai aspek keceriaan

.Penyediaan senarai keperluan untuk menceriakan makmal dan mendapatkan perolehan daripada pembekal mengikut prosedur kewangan ( Feb 2010 )


Senarai keperluan dan sebutharga


Menjalankan kerja-kerja menceriakan makmal seperti dalam perancangan JK( Feb 2010)

GK SainsPembantu

Makmal C22

Spesifikasi kerja Penilaian kualiti hasil kerja

150


Penilaian hasil kerja( Mac 2010)GK SainsPembantu Makmal C22

fotocopi pemerhatian

AKTIVITI A2 : Mewujudkan stesen-stesen pembelajaran MATLAMAT 7 (S2) : Mewujudkan Persekitaran Sains dan Teknologi




KeyPersonel



Kos diperlukan


Membentuk JK Penyelenggaraan dan Keceriaan Makmal dan mengenalpasi aspek-aspek penyelanggaraan dan keceriaan serta agihan tugas ( Jan 2010 )




Senarai Jawatankuasa yang telah dibentuk dan skop tugas yang telah dikenalpasti dan senarai aspek keceriaan

.Penyediaan senarai keperluan untuk stesen pembelajaran dan mendapatkan perolehan daripada pembekal mengikut prosedur kewangan ( Feb 2010 )




Menjalankan kerja-kerja mewujudkan stesen pembelajaran seperti dalam perancangan JK( Feb 2010)

GK SainsPembantu

Makmal C22


151




AKTIVITI A3 : PEMBINAAN PONDOK ILMU MATLAMAT 7(S2) : Mewujudkan Persekitaran Sains dan Teknologi




KeyPersonel



Kos diperlukan


Membentuk JK Penyelenggaraan dan Keceriaan Makmal dan mengenalpasi aspek-aspek penyelanggaraan serta agihan tugas ( Jan 2010 )





.Penyediaan sebutharga dan menawarkan untuk sebutharga kepada pembekal-pembekal , pembukaan dan pemilihan sebutharga ( Feb 2010 )


Spesifikasi kerja dan butiran sebutharga


Menjalankan kerja-kerja membina pondok ilmu ( Feb 2010)

GK SainsPembantu

Makmal C22


Penilaian hasil kerja( Mac 2010) GK SainsPembantu

Cara Aplikasi fotocopi pemerhatian

152


Makmal C22

AKTIVITI A4 : Mewujudkan landskap sains MATLAMAT 7 (S2) : Mewujudkan Persekitaran Sains dan Teknologi




KeyPersonel



Kos diperlukan


Membentuk JK Penyelenggaraan dan Keceriaan Makmal dan mengenalpasi aspek-aspek landskap sdan keceriaan sains serta agihan tugas ( Jan 2010 )




Senarai Jawatankuasa yang telah dibentuk dan skop tugas yang telah dikenalpasti dan senarai aspek landskap yg dikenalpsti

.Penyediaan senarai keperluan untuk landskap sains dan mendapatkan perolehan daripada pembekal mengikut prosedur kewangan ( Feb 2010 )




Menjalankan kerja-kerja mewujudkan landskap sains seperti dalam perancangan JK( Feb 2010)

GK SainsPembantu

Makmal C22


153




AKTIVITI A1 : PEMBELAJARAN BERASASKAN MODUL MENGGUNAKAN STESEN-STESEN PEMBELAJARAN

MATLAMAT 8 : Mewujudkan pembelajaran berasaskan stesen-stesen pembelajaran




KeyPersonel



Kos diperlukan


Membentuk JK Pembelajaran berasaskan stesen-stesen pembelajaran dan mengenalpasi aspek-aspek pembelajaran modul yang perlu dibentuk serta agihan tugas ( Jan 2010 )

GK SainsKP FizikPembantu Makmal C22



Senarai Jawatankuasa yang telah dibentuk dan skop tugas yang telah dikenalpasti dan senarai aspek pembelajaran dan modul yg dikenalpsti

.Penyediaan senarai keperluan untuk stesen pembelajaran dan mendapatkan perolehan daripada pembekal mengikut prosedur kewangan ( Feb 2010 )




Menjalankan kerja-kerja mewujudkan GK Sains Spesifikasi kerja Penilaian kualiti hasil

154


lstesen-steseen pembelajaran seperti dalam perancangan JK( Feb 2010)

KP FizikPembantu

Makmal C22

kerja

Penilaian hasil kerja( Mac 2010)GK SainsKP FizikPembantu Makmal C22


AKTIVITI A1 : PENYEDIAAN BAHAN MULTIMEDIA P&P SAINS MATLAMAT 9 : Meningkatkan kekerapan penggunaan bahan berasaskan ICT dalam P&P dan rujukan akademik

Key Performance Indicator : Kekerapan penggunaan setiap orang guru sains dan setiap orang pelajar Bilangan guru sains yang membangunkan bahan multimedia P&P Sains

Pemantauan dilaksanakan oleh GK Sains dan Penyelaras Bestari


KeyPersonel



Kos diperlukan


Membentuk JK Bestari dan menentukan agihan tugas untuk penyediaan multimedia ( Jan 2010 )

GK SainsSemua KP bidang sains danPembantu Makmal C22

ICT skilled personel Fotocopi, & laminating

Senarai Jawatankuasa yang telah dibentuk dan skop tugas yang telah dikenalpasti dan senarai bahan multimedia yg dikenalpsti

.Perancangan Penyediaan senarai bahan multimedia P&P Sains ( Feb 2010 )


Sukatan MatapelajaranKonstruk peperiksaan awam

fotocopi Senarai Multimedia

Penyediaan Bahan Multimedia seperti dalam perancangan JK( Feb -Okt 2010)

GK SainsKP Fizik

Spesifikasi kerja penyediaai bahan multimedia


155


Pembantu

Makmal C22

Penilaian hasil kerja( Mac 2010)GK SainsKP FizikPembantu Makmal C22

fotocopi Pemerhatian dan penggunaan di dalam P&P

AKTIVITI A2 : BENGKEL PENGGUNAAN HOT POTATOES BAGI MEMBINA ITEM SAINS INTERAKTIF MATLAMAT 9 : Meningkatkan kekerapan penggunaan bahan berasaskan ICT dalam P&P dan rujukan akademik

Key Performance Indicator : Kekerapan penggunaan setiap orang guru sains dan setiap orang pelajar Bilangan guru sains yang membangunkan bahan multimedia P&P Sains Bilangan guru yang membangunkan item sains interaktif

Pemantauan dilaksanakan oleh GK Sains dan Penyelaras Bestari


KeyPersonel



Kos diperlukan


Membentuk JK Bestari dan menentukan agihan tugas untuk mengadakan sesi bengkel( Jan 2010 )



Senarai Jawatankuasa yang telah dibentuk dan skop tugas yang telah dI yg dikenalpsti

.Perancangan Penyediaan senarai keperluan perbengkelan ( Feb 2010 )


Sukatan MatapelajaranKonstruk peperiksaan awam

perbengkelan Senarai keperluan

Perbengkelan seperti dalam GK Sains Spesifikasi kerja Penilaian kualiti dan

156


perancangan JK( Feb -Okt 2010) Semua KP bidang sains danPembantu

Makmal C22

perbengkelan kuantiti hasil kerja

Penilaian hasil kerja( Mac 2010)PenyelarasBestari


AKTIVITI A3 : PENGAKTIFAN EMAIL SEKOLAH UNTUK SEBARAN MAKLUMAT MATLAMAT 9 : Meningkatkan kekerapan penggunaan bahan berasaskan ICT dalam P&P dan rujukan akademik

Key Performance Indicator : Bilangan warga sekolah yang menggunakan email secara aktif

Pemantauan dilaksanakan oleh Penyelaras Bestari


KeyPersonel



Kos diperlukan


Membentuk JK Bestari dan menentukan agihan tugas untuk mengadakan program penggalakkan( Jan 2010 )

Penyelaras Bestari


Senarai Jawatankuasa yang telah dibentuk dan skop tugas yang telah dI yg dikenalpsti

.Perancangan program penggalakkan warga sekolah menggunakan email ( Feb 2010 )

PenyelarasBestari

fotocopi Senarai aktiviti penggalakkan

Pelaksanaan Program( Feb -Okt 2010)

PenyelarasBestari

Penilaian dari segi kualiti dan kuantiti pelaksanaan

Penilaian Program Penggalakkan( Mac 2010)

PenyelarasBestari


157


AKTIVITI A1 : PEMBERIAN TUGASAN PELAJAR BERASASKAN LAMAN WEB ATAU INTERNET MATLAMAT 10 : Meningkatkan penggunaan laman web sekolah dalam aktiviti P&P melalui Sistem Pengurusan Kandungan Bahan P&P atau Learning Content Management System (LCMS)

Key Performance Indicator : Kekerapan mengemaskini laman web sekolah Kekerapan pemberian tugasan sains menggunakan laman web & internet Kekerapan menggunakan web panitia sains sebagai medan perkongsian pintar

Pemantauan dilaksanakan oleh Guru Kanan Sains dan Penyelaras Bestari


KeyPersonel



Kos diperlukan


JK Panitia Mata pelajaran menentukan topik-topik yang terlibat dengan pemberian tugasan berasaskan laman web dan internet ( Jan 2010 )

Guru Kanan dan semua KP

ICT skilled personelSukatan pelajaran

Fotocopi Senarai topik dalam mata pelajaran yang terlibat

.Perancangan mekanisma pelaksanaan ( Feb 2010 )

Guru Kanan dan semua KP

ICT skilled personelSukatan pelajaran

fotocopi Senarai mekanisma pelaksanaan

Pelaksanaan Aktiviti dalam P&P ( Feb -Okt 2010)

Semua Guru Mata pelajaran

Pelaksanaan dalam kelas

158


Penilaian keberkesanan aktiviti( Mac 2010)

Guru Kanan dan Semua KP

fotocopi Pemerhatian dan keberkesanan penggunaan dalam bilik darjah

AKTIVITI A2 : KURSUS PEMBINAAN PORTAL INTERAKTIF MENGGUNAKAN JOOMLA MATLAMAT 10 : Meningkatkan penggunaan laman web sekolah dalam aktiviti P&P melalui Sistem Pengurusan Kandungan Bahan P&P atau Learning Content Management System (LCMS)


Pemantauan dilaksanakan oleh SU JK Bestari dan Penyelaras Bestari


KeyPersonel



Kos diperlukan


JK Bestari menentukan bilangan dan senarai guru yang akan mengikuti bengkel tersebut ( Okt 2009 )

SU JK BestariPenyelarasBestari

Latarbelakang kemahiran guru dlm ICT

Fotocopi Senarai guru yang akan terlibat dalam bengkel

SU JK Bestari berbincang dgn PKG untuk mendapakan khidmat bantu bagi mengadakan bengkel tersebut


fotocopi Perincian bengkel

159


Pelaksanaan bengkel ( Okt 2009 ) PKG PKG Pelaksanaan bengkel

Penilaian keberkesanan aktiviti( Okt 2009 )

SU JK Bestari fotocopi Borang Penilaian

Kursus

AKTIVITI A3: KURSUS ASAS INTERNET BAGI PELAJAR MATLAMAT 10 : Meningkatkan penggunaan laman web sekolah dalam aktiviti P&P melalui Sistem Pengurusan Kandungan Bahan P&P atau Learning Content Management System (LCMS)




KeyPersonel



Kos diperlukan


JK Bestari menentukan bilangan dan senarai pelajar yang akan mengikuti kusus terseut ( Jan 2010 )


Latarbelakang kemahiran pelajar dlm ICT

Fotocopi Senarai pelajar yang akan terlibat dgn kursus tersebut

SU JK merancang mekanisma kursus yang akan dilaksanakan ( Jan 2010 )


fotocopi Perincian kursus

Pelaksanaan kursus (Jan 2010 ) PKG PKG Pelaksanaan Kursus

160


Penilaian keberkesanan Kursus( Okt 2009 )


Kursus

AKTIVITI 1 : KURSUS MEMBINA LAMAN WEB DAN PERTANDINGAN LAMAN WEB MATLAMAT 11 : Meningkatkan kemahiran asas guru dan pelajar dalam pengendalian bahan berasaskan ICT

Key Performance Indicator : Bilangan guru yang mahir membina soalan interaktif untuk dimuatkan dalam laman web sekolah

Bilangan guru dan pelajar yang mahir membina laman web Bilangan pelajar yang berkeyakinan mengendalikan perisian Microsoft Bilangan pelajar yang meningkatkan kemahiran dalam ICT melalui penyertaan

dalam program inovatif sekolahr



KeyPersonel



Kos diperlukan


JK Bestari menentukan bilangan dan senarai pelajar yang akan mengikuti kursus tersebut serta sebaran maklumat tentang pertandingan membina laman web (Jan 2010 )


Latarbelakang kemahiran pelajar dlm ICT

Fotocopi Senarai pelajar yang akan terlibat dgn kursus tersebut serta maklumat pertandingan yang disebarkan

SU JK merancang mekanisma kursus serta pertandingan yang akan dianjurkan ( Jan 2010 )


fotocopi Perincian kursus dan pertandingan

161


Pelaksanaan kursus dan penganjuran pertandingan ( Feb & Mach 2010 )

Penyelaras Bestari &SU JK

Pelaksanaan Kursus & Pelaksanaan pertandingan

Penilaian keberkesanan Kursus dan pertandingan membina laman web( Mach 2010 )


Kursus dan pertandingan

AKTIVITI 2 : MINGGU ICT MATLAMAT 11 : Meningkatkan kemahiran asas guru dan pelajar dalam pengendalian bahan berasaskan ICT




Pemantauan dilaksanakan oleh Penyelaras Bestari dan SU JK Kerja


KeyPersonel



Kos diperlukan


JK Bestari membentuk JK Kerja Minggu ICT serta membincangkan tema serta pengisian Minggu ICT serta agihan tugas ( Mac 2010 )


Syarikat-Syarikat ICT yang boleh memberikan kerjasama

Fotocopi JK Kerja Minggu ICT

SU JK merancang mekanisma pelaksanaan minggu ICT ( Mac

SU JK BestariPenyelaras

fotocopi Perincian mekanisma dan perancangan

162


2010 ) Bestari

Pelaksanaan Minggu ICT ( Mach 2010 )


Pelaporan bergambar

Penilaian keberkesanan Minggu ICT( Mach 2010 )



AKTIVITI 3 : PENYEBARAN MAKLUMAT ICT MELALUI PUBLIC SPEAKING PERHIMPUNAN MINGGUAN MATLAMAT 11 : Meningkatkan kemahiran asas guru dan pelajar dalam pengendalian bahan berasaskan ICT






KeyPersonel



Kos diperlukan


JK Bestari menentukan maklumat-maklumat ICT yang perlu disebarkan dalam kalangan pelajar ( Jan 2010 )


Kemahiran pelajar mengumpul maklumat secara internet search

Fotocopi Senarai Maklumat yang perlu disebarkan

JK menentukan ’speaker’ dalam kalangan pelajar yang akan mengumpul maklumat-maklumat serta menyampaikan semasa perhimpunan pagi (setiap bulan


fotocopi Senarai pelajar yang akan menyempaikan maklumat untuk disebarkan

163


sepanjang tahun 2010 )

Pelaksanaan ‘PUBLIC SPEAKING’ ( setiap bulan sepanjang tahun 2010 )


Pelaporan bergambar

Penilaian keberkesanan penyebaran maklumat ( Setiap bulan 2010 )



AKTIVITI 1 : BENGKEL PENGGUNAAN SISTEM E-RECORD BOOK MATLAMAT 12 : Memudahkan capaian maklumat dan pelaporan rancangan mengajar guru oleh pentadbir, Ibubapa dan pelajar bagi tujuan kecemerlangan akademik

Key Performance Indicator : Keberkesanan P&P melalui pelaporan sistem e-record book Bilangan pelajar yang membuat persediaan awal untuk proses P&P berdasarkan rekod mengajar guru secara online Bilangan guru yang dapat menguruskan rancangan mengajar secara sistematik



KeyPersonel



Kos diperlukan


JK Bestari menentukan JK Kerja untuk pelaksanaan bengkel serta skop agihan tugas ( Jan 2010 )


Syarikat Pembekal e-record book

Fotocopi JK Kerja yg dibentuk

JK mekanisma pelaksanaan bengkel ( Jan tahun 2010 )


fotocopi Mekanisma pelaksanaan ( kertas kerja )

Pelaksanaan bengkel’ ( Jan tahun 2010 )


Pelaporan bergambar

164


Penilaian keberkesanan bengkel ( Jan 2010 )



AKTIVITI 1 : BENGKEL PUBLIC SPEAKING, DRAMA DAN CHORAL SPEAKING DALAM SAINS MATLAMAT 13 : Meningkatkan kebolehan berkomunikasi tentang sains dalam kalangan pelajar melalui Kursus komunikasi berkesan dan latihan public speaking

Key Performance Indicator : Bilangan pelajar yang dapat berkomunikasi tentang sains melalui aktiviti ‘public speaking' , drama dan ‘ choral speaking’

Pemantauan dilaksanakan oleh Guru Kanan Bahasa dan Guru Kanan Sains


KeyPersonel



Kos diperlukan


Membentuk JK Bengkel Public Speaking,Drama dan Choral Speaking dan menentukan pengisian bengkel agihan tugas ( Jan 2010 )

Guru Cemerlang Bahasa & Semua KP Bahasa

Jurulatih Bengkel untuk Public Speaking, Drama dan Choral Speaking

Fotocopi JK Kerja yg dibentuk serta agihan tugas

JK menentukan mekanisma pelaksanaan bengkel ( Jan tahun 2010 )



Pelaksanaan bengkel’ ( Jan tahun 2010 )

Guru Cemerlang

Pelaporan bergambar

165


Bahasa & Semua KP Bahasa



fotocopi Borang Penilaian Kursus dan pertandingan

AKTIVITI 2 : KURSUS KOMUNIKASI BERKESAN MATLAMAT 13 : Meningkatkan kebolehan berkomunikasi tentang sains dalam kalangan pelajar melalui Kursus komunikasi berkesan dan latihan public speaking

Key Performance Indicator : Bilangan pelajar yang dapat berkomunikasi dengan berkesan tentang sains melalui aktiviti ‘public speaking' , drama dan ‘ choral speaking’



KeyPersonel



Kos diperlukan


Membentuk JK Kursus Komunikasi Berkesan dan menentukan pengisian kursus serta agihan tugas ( Jan 2010 )


Jurulatih Komunikasi Berkesan


JK menentukan mekanisma pelaksanaan kursus ( Jan tahun 2010 )



Pelaksanaan kursus ( Jan tahun Guru Pelaporan bergambar166


2010 ) Cemerlang Bahasa & Semua KP Bahasa








KeyPersonel



Kos diperlukan









Pelaksanaan kursus ( Jan tahun 2010 )

Guru Cemerlang

Pelaporan bergambar

167










KeyPersonel



Kos diperlukan









Pelaksanaan kursus ( Jan tahun 2010 )

Guru Cemerlang

Pelaporan bergambar

168






AKTIVITI 3 : PUBLIC SPEAKING DALAM PERHIMPUNAN RASMI MATLAMAT 13 : Meningkatkan kebolehan berkomunikasi tentang sains dalam kalangan pelajar melalui Kursus komunikasi berkesan dan latihan public speaking


Pemantauan dilaksanakan oleh SU JK PERHIMPUNAN


KeyPersonel



Kos diperlukan


JK Perhimpunan rasmi menentukan pelajar-pelajar yang akan meyampaikan pengucapan awam serta tajuk-tajuk yang perlu disediakan ( Jan 2010 )

SU JK Perhimpunan Semua KP Bahasa

Jurulatih Pengucapan Awam


JK menentukan mekanisma pelaksanaan pengucapan awam ( Jan tahun 2010 )

SU JK Perhimpunan & Semua KP Bahasa


Pelaksanaan sesi pengucapan SU JK Pelaporan bergambar169


awam dalam perhimpunan rasmi ( Jan tahun 2010 )

Perhimpunan & Semua KP Bahasa


SU JK Perhimpunan & Semua KP Bahasa


AKTIVITI 4 : KURSUS PENGENDALIAN MESYUARAT MATLAMAT 13 : Meningkatkan kebolehan berkomunikasi tentang sains dalam kalangan pelajar melalui Kursus komunikasi berkesan dan latihan public speaking


Pemantauan dilaksanakan oleh PK Kokurikulum


KeyPersonel



Kos diperlukan


Membentuk JK Kursus Pengendalian Mesyuarat dan menentukan pengisian kursus serta agihan tugas ( Jan 2010 )

SU Kokurikulum & Semua KP Bahasa

Jurulatih Kursus Fotocopi JK Kerja yg dibentuk serta agihan tugas




Pelaksanaan kursus ( Jan tahun Guru Pelaporan bergambar

170


2010 ) Cemerlang Bahasa & Semua KP Bahasa




FASA 6PELAKSANAAN STRATEGI

171


CARTA GANTTPELAKSANAAN STRATEGI

BIDANG KEBITARAAN KURIKULUM : SAINS

Bil PELAN TINDAKAN TEMPOH PERANCANGAN 2010JAN FEB MAC APR MEI JUN JUL OGOS SEPT OKT NOV DIS CATATAN

1 Strategi meningkatkan kualiti

P&P MP Sains (Bio, Fiz&Kim ) berterusan

2 Strategi pendedahan kepada

’microscale science ’ Mengikut

kesesuaian

topik-topik

di dalam

Matapel &

sukatan

3 Strategi pendekatan kepada

Pendidikan alam sekitar

4 Strategi menggunakan alat

berfikir dalam proses P&P

5 Strategi menggunakan

172


Bil PELAN TINDAKANTEMPOH PERANCANGAN 2010

pendekatan inkuri penemuan

6 Strategi pemantapan

penguasaan Konstruk-konstruk

sains Peperiksaan awam

7 Strategi motivasi menghadapi

Peperiksaan percubaan&awam

Berkala

Sepanjang

tahun

8 Strategi pendedahan kepada

teknik analisis dan tmenjawab




9 Strategi mengoptimumkan

kebolehan pelajar

mengaplikasikan konsep

sains dalam aktiviti-aktiviti

ko-akademik sains

10 Strategi meningkatkan

penyertaan pelajar dalam

173


Bil PELAN TINDAKAN

TEMPOH PERANCANGAN 2010pertandingan ko-akademik

sains peringkat

sekolah ,daerah & negeri


keyakinan dan semangat

pelajar untuk mencapai

kemenangan

12 Strategi mewujudkan

persekitaran kondusif untuk

P&P sains di makmal-makmal

174





13 Strategi mewujudkan stesen-

stesen pembelajaran untuk

Pembelajaran kontekstual

14 Strategi mewujudkan modul-

modul pembelajaran

konstekstual bagi

mengoptimumkan stesen-

stesen pembelajaran


kekerapan penggunaan

bahan berasaskan ICT


kekerapan penggunaan

laman web panitia sains &

internet


kemahiran asas ICT guru dan

pelajar

175






kemahiran ICT guru melalui

penggunaan sistem e-record

book


kebolehan pelajar

berkomunikasi dalam bidang

sains


Penggunaan bahasa Inggeris

dan Bahasa Melayu

176


FASA 7

PENILAIAN PRESTASI

DAN PENAMBAHBAIKAN BERTERUSAN

177


BORANG PENILAIAN DAN MAKLUM BALAS PRESTASI PELAKSANAAN STRATEGI

BILBIDANG

KEBITARAAN KURIKULUM

MATLAMAT STRATEGIK OBJEKTIF

KEY PERFORMANCE

INDICATORS (KPI)SASARAN PRESTASI

INISIATIF / TINDAKAN

PRESTASI SEBENAR

’LAG’ ’LEAD’ 2009 2010 2011 2010 2011

1 Sains ( PMR )

Meningkatkan tahap pencapaian cemerlang dalam mata pelajaran

MeningkatkanPencapaian dari segi kualiti dan kuantiti dalam PMR

% pellulus dlm pepPMR

% pel lulus dlm pep dalaman

100% 100% 100%

-

% pel skor A dlmpep PMR

% pel skor A dlm pep dalaman

24.4% 44.4% 64.4%

GPMP dlm pep PMR

GPMP dlm pep dalaman

1.8 1.70 1.6

178



BILBIDANG



KEY PERFORMANCE



PRESTASI SEBENAR

’LAG’ ’LEAD’ 2009 2010 2011 2010 2011

1 Sains ( SPM )


MeningkatkanPencapaian dari segi kualiti dan kuantiti dalam SPM

% pellulus dlm pepSPM


100% 100% 100%

-

% pel skor A dlmpep SPM


1.0% 10.7% 30.7%

GPMP dlm pep SPM


4.50 3.20 2.50

179



BILBIDANG



KEY PERFORMANCE



PRESTASI SEBENAR

’LAG’ ’LEAD’ 2009 2010 2011 2010 2011

1 Biologi ( SPM )





100% 100% 100%

-



15.4% 35.4% 55.4%

GPMP dlm pep SPM


3.50 2.50 2.00

180



BILBIDANG



KEY PERFORMANCE



PRESTASI SEBENAR

’LAG’ ’LEAD’ 2009 2010 2011 2010 2011

1 Fizik ( SPM )





100% 100% 100%

-



16.4% 36.4% 56.4%

GPMP dlm pep SPM


3.50 2.50 2.00

181



BILBIDANG



KEY PERFORMANCE



PRESTASI SEBENAR

’LAG’ ’LEAD’ 2009 2010 2011 2010 2011

1 Kimia ( SPM )





100% 100% 100%

-



8.4% 28.4% 48.4%

GPMP dlm pep SPM


3.50 2.50 2.00

182


183

perancangan strategik - laman web smk … main/dokumen pk/smk rps... · web view9. spi bil. 1/1999...

Documents