perancangan media interaktif dan game...

PERANCANGAN MEDIA INTERAKTIF DAN GAME

UNTUK KOMPETENSI MENGELOMPOKKAN

DI PAUD

Oleh : Muhammad Ta’yinul Karim

ABSTRAK

Masa usia dini merupakan periode emas (golden age) bagi perkembangan

anak untuk memperoleh proses pendidikan. Periode ini adalah tahun-tahun

berharga bagi seorang anak untuk mengenali berbagai macam fakta di

lingkungannya sebagai stimulans terhadap perkembangan kepribadian,

psikomotor, kognitif maupun sosialnya. Pendidikan anak pada usia dini tentunya

tidak lepas dari suatu media. Media itu yang nanti akan menjadi salah satu sarana

bagi anak dalam belajar mengenal dan membedakan warna, mengenal bentuk

geometri dan mengenal bentuk tiga dimensi yang sekarang ini masih banyak

dilakukan dengan menggunakan media berbentuk fisik yakni benda. Sesuai

dengan pengaruh perkembangan teknologi informasi, maka akan dikembangkan

media mengelompokkan melalui media interaktif dan game.

Salah satu media pembelajaran yang dapat membantu dalam penyampaian

materi adalah media interaktif yang disertai dengan game edukasi. Media ini

berguna untuk memperkenalkan perangkat teknologi informasi dan komunikasi

kepada siswa. Selain itu dapat mengejar ketertinggalan siswa tentang IPTEK

dalam pendidikan. Model perancangan media interaktif ini menggunakan model

prosedural. Produk yang dihasilkan adalah berupa CD Interaktif yang disertai

game edukasi dan buku belajar dengan gambar sebagai pelengkap media interaktif

ini.

Berdasarkan hasil perancangan ini, disarankan bagi para orang tua dan

guru untuk mengenalkan media komunikasi ini pada anak-anaknya karena produk

ini memiliki kelebihan sebagai media belajar yang mudah dan menarik minat anak

untuk belajar. Diharapkan media ini juga secara khusus dapat membantu anak

untuk belajar mengenal dan membedakan warna, mengenal bentuk geometri,

mengenal bentuk tiga dimensi serta mengelompokkannya.

Kata Kunci: pendidikan anak usia dini, media interaktif, game, mengelompokkan

Pendahuluan

Anak merupakan anugerah terindah yang harus dijaga dan dididik agar menjadi

pribadi yang membanggakan serta berguna bagi orang lain. Pada dasarnya setiap

anak memiliki hak dan kesempatan untuk mengembangkan potensi yang ada

dalam dirinya termasuk dalam bidang pendidikan.

(http://www.paud.depdiknas.go.id/index.php/menu-utama/artikel/42-pendidikan-

anak-usia-dini-penting).

Pendidikan Anak Usia Dini secara umum mengembangkan berbagai

kompetensi anak sejak dini antara lain diukur dengan beberapa ukuran berikut:

perkembangan fisik motorik, perkembangan kognitif, perkembangan moral &

sosial, emosional, dan komunikasi sebagai persiapan untuk hidup. Pengambangan

kemampuan anak tidak terlepas dari peran serta pengajar sebagai fasilitator dalam

pelaksanaan pendidikan untuk anak usia dini. Hal ini bertujuan untuk memberikan

kemudahan kepada anak agar dapat mempelajari berbagai hal yang ada di

lingkungannya dengan lebih optimal.

Pengoptimalan suatu materi terutama dalam aspek kognitif khususnya

pada indikator aspek mengelompokkan pada umumnya membutuhkan suatu

media. Sebagian di antaranya adalah kompetensi mengenal dan membedakan

warna, membedakan bentuk geometri dan membedakan bentuk tiga dimensi.

Sekarang ini media pembelajaran yang digunakan masih berupa benda. Sesuai

dengan perkembangan teknologi dan informasi maka dirancanglah sebuah media

pembelajaran yang modern.

Salah satu media pembelajaran modern yang dapat membantu dalam

penyampaian materi mengenal dan membedakan warna, mengenal bentuk

geometri dan mengenal bentuk tiga dimensi adalah media interaktif yang disertai

dengan game edukasi.

Berangkat dari hal tersebut media interaktif dalam kelas dikembangkan

atas dasar asumsi bahwa proses komunikasi di dalam pembelajaran akan lebih

bermakna (menarik minat siswa dan memberikan kemudahan untuk memahami

materi karena penyajiannya yang interaktif), jika memanfaatkan berbagai media

sebagai sarana penunjang kegiatan pembelajaran. Dari segi pengertian,

multimedia interaktif dapat diartikan sebagai kombinasi berbagai unsur media

yang terdiri dari teks, grafis, foto, video, dan suara yang disajikan secara

interaktif dalam media pembelajaran.

Perancangan Media Interaktif

Dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia (2008:1139), ”perancangan adalah

proses, perbuatan merancang.” Jika dikaitkan dengan pendahuluan, perancangan

yang dimaksud adalah proses membuat media interaktif dan game ini untuk

kompetensi mengenal dan membedakan warna, membedakan bentuk geometri dan

membedakan bentuk tiga dimensi bagi Pendidikan Anak Usia Dini.

Media interaktif adalah suatu media yang dilengkapi dengan alat

pengontrol yang dapat dioperasikan oleh pengguna, sehingga pengguna dapat

memilih apa yang dikehendaki untuk proses selanjutnya. Karakteristik terpenting

kelompok media interaktif adalah bahwa siswa tidak hanya memperhatikan media

atau objek saja, melainkan juga dituntut untuk berinteraksi selama mengikuti

pembelajaran. Sedikitnya ada tiga macam interaksi. Interaksi yang pertama ialah

yang menunjukkan siswa berinteraksi dengan sebuah program, misalnya siswa

diminta mengisi blangko pada bahan belajar terprogram. Bentuk interaksi yang

kedua ialah siswa berinteraksi dengan mesin, misalnya mesin pembelajaran,

simulator, laboratorium bahasa, komputer, atau kombinasi diantaranya yang

berbentuk video interaktif. Bentuk interaksi ketiga ialah mengatur interaksi antara

siswa secara teratur tapi tidak terprogram; sebagai contoh dapat dilihat pada

berbagai permainan pendidikan atau simulasi yang melibatkan siswa dalam

kegiatan atau masalah, yang mengharuskan mereka untuk membalas serangan

lawan atau kerja sama dengan teman seregu dalam memecahkan masalah. Dalam

hal ini siswa harus dapat menyesuaikan diri dengan situasi yang timbul karena

tidak ada batasan yang kaku mengenai jawaban yang benar. Jadi permainan

pendidikan dan simulasi yang berorientasikan pada masalah memiliki potensi

untuk memberikan pengalaman belajar yang merangsang minat dan realistis. Oleh

karena itu, guru menganggapnya sebagai sumber terbaik dalam urusan media

komunikasi.

(Samsudin, 2008: http://semangatbelajar.com/peran-multimedia-interaktif-mmi-

dalam-pembelajaran/)

PAUD

Menurut Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan

Nasional pada Pasal 1 butir 14, PAUD atau Pendidikan Anak Usia Dini adalah

suatu upaya pembinaan yang ditujukan kepada anak sejak lahir sampai dengan

usia enam tahun yang dilakukan melalui rangsangan pendidikan untuk membantu

pertumbuhan dan perkembangan jasmani dan rohani agar memiliki kesiapan

dalam memasuki pendidikan lebih lanjut.

Metode Perancangan

Dalam media interaktif ini tentunya tidak lepas dari suatu proses yaitu pra

produksi, produksi dan yang terakhir pasca produksi, dengan demikian model

perancangan ini menggunakan model prosedural. “Model prosedural merupakan

model yang bersifat deskriptif, yaitu menggariskan langkah-langkah yang harus

diikuti untuk menghasilkan produk” (UM, 2010:46). Hal ini bisa digambarkan

dalam diagram berikut :

Gambar: Model prosedural dalam perancangan

Dari diagram di atas maka dijelaskan proses awal atau pra produksi dari

perancangan ini adalah diawali dengan menentukan latar belakang. Kemudian

setelah latar belakang didapat maka langkah selanjutnya adalah menentukan

tujuan. Setelah latar belakang dan tujuan didapat, maka kegiatan selanjutnya

adalah melakukan pengumpulan data. Data-data yang dibutuhkan dalam proses

pengumpulan data yaitu materi pokok kompetensi mengelompokkan. Pengertian

warna, pengertian bentuk geometri dan pengertian bentuk tiga dimensi serta sajian

materi yang dibutuhkan. Selanjutnya dalam proses pra produksi adalah di

konsepnya desain untuk komponen utama. Konsep desain ditentukan adalah

pembuatan diagram alir untuk media interaktif, desain layout, karakter dan juga

konsep skenario pada game.

Proses produksi mengacu pada pembuatan komponen utama yaitu media

interaktif yang disertai game, kemasan, penggaris, buku cover CD, dan label.

Latar Belakang

Tujuan

Pengumpulan Data

Konsep Desain

Pembuatan Komponen

Utama

Produk Terpilih

Pra Produksi dan

Studi Pendahuluan

Proses Kreatif

Produksi

Proses pembuatan ini dimulai dari perancangan

(backsound), dan game

terhadap media interaktif dan

perancangan dan pembuatan kemasan dan pengemasan dari komponen

utama yang dibuat.

Konsep Rancangan

Software yang digunakan untuk mendesain ilustrasi dan juga objek yang

lain yaitu dengan menggunakan

digunakan untuk merancang media interaktif dan juga untuk menganimasikan

elemen desain tertentu dalam

Warna yang digunakan adalah

Menggunakan jenis huruf/

dengan karakter anak-anak.

yang di sebut dalam script gotoAndStop

Konsep rancangan ini dapat dilihat pada

Proses pembuatan ini dimulai dari perancangan background, tombol suara latar

game. Langkah terakhir adalah melakukan pemrograman

terhadap media interaktif dan game. Proses terakhir yaitu penyelesaian dengan

perancangan dan pembuatan kemasan dan pengemasan dari komponen-

yang digunakan untuk mendesain ilustrasi dan juga objek yang

lain yaitu dengan menggunakan software Adobe Flash CS3. Software


dalam media. Media interaktif berdimensi 800 x 600

Warna yang digunakan adalah full colour agar visualisasi lebih menarik.

jenis huruf/ font Kristen ITC, dan Comic Sans MS yang disesuaikan

anak. Teknik link menggunakan frame by frame

script gotoAndStop dan gotoAndPlay.

rancangan ini dapat dilihat pada diagram di bawah ini :

Gambar. Diagram media interaktif

, tombol suara latar

. Langkah terakhir adalah melakukan pemrograman

penyelesaian dengan

-komponen

yang digunakan untuk mendesain ilustrasi dan juga objek yang

yang juga


Media interaktif berdimensi 800 x 600 pixel.

agar visualisasi lebih menarik.

yang disesuaikan

atau biasa

Dalam diagram media interaktif ini dijelaskan terdapat beberapa halaman utama

yaitu pendahuluan, materi warna, materi bentuk geometri, materi bentuk tiga

dimensi dan game/ permainan.

Pada halaman pendahuluan adalah berisikan tentang pentingnya

pendidikan anak usia dini. Pengertian pendidikan anak pada usia dini ini ditujukan

akan peningkatan mutu dan kualitas anak sejak dalam usia dini. Halaman warna

disini anak diajarkan pengertian warna, belajar mengenal warna dan pada poin

terakhir adalah evaluasi. Yaitu anak akan memilih warna yang sama dengan

gambar yang ditunjukkan. Halaman mengenal bentuk geometri disini sama

dengan halaman mengenal warna, yakni anak akan diberikan pengertian bentuk

geometri, belajar bentuk geometri dan memilih bentuk geometri yang sama

dengan gambar. Halaman mengenal bentuk tiga dimensi juga sama yakni

berisikan pengertian bentuk tiga dimensi, belajar bentuk tiga dimensi dan juga

memilih bentuk tiga dimensi yang sama dengan gambar.

Yang terakhir dalam media interaktif ini adalah permainan. Permainan di

sini berjenis background scrolling dengan konsep sebagai berikut :

• Sinopsis

Suatu hari Adi disuruh ibu gurunya untuk menemukan bentuk-bentuk

geometri dan bentuk-bentuk tiga dimensi. Setelah pulang dari sekolahnya

Adi bergegas menuju ke taman untuk menemukan bentuk-bentuk yang

disuruh pak gurunya tadi.

• Skenario

Di suatu taman Adi harus menemukan bentuk-bentuk geometri dan

bentuk-bentuk tiga dimensi. Di taman terdapat 5 bentuk geometri dan 5

bentuk tiga dimensi. Setiap mendapatkannya Adi mendapatkan nilai 100.

Di taman juga terdapat 9 bunga berduri dan 2 lubang yang penuh dengan

duri. Setiap menyentuh bunga dan lubang berduri itu tenaga Adi berkurang

1. Pada game ini diberi 3 nyawa + tiga tenaga. Jika ketiga tenaga habis

maka nyawa akan berkurang dan permainan kembali ke posisi awal.

Setelah nyawa dan tenaga habis maka permainan kalah. Permainan

menang jika berhasil mengambil bentuk yang terdapat paling kanan.

Konsep Kreatif

Komponen yang terdapat pada media interaktif ini terdapat yaitu

background, karakter, button dan sound. Background yang digunakan dalam

media interaktif ini berupa background vektor berkonsep sebuah padang rumput

hijau yang berbukit dengan langit biru, kemudian awan putih yang ada di langit,

serta matahari yang bersinar mempunyai mata yang disesuaikan dengan karakter

anak. Kemudian karakter yang dibuat yaitu ibu guru dan seorang anak yang duduk

di pendidikan anak usia dini. Button/ tombol yang digunakan adalah berupa

graphic button dan animation button. Terdapat jenis sound yang ada di dalam

media interaktif ini yaitu backsound dan narasi. Backsound yang dipakai adalah

instrumen lagu Naruto yang berjudul Konohamarus Theme. Penggunaan

backsound ini supaya suasana belajar tidak bosan. Kemudian pengisi suara dari

narasi adalah Ninis Wahyu dengan melakukan dubbing / rekaman dan pengeditan

suara dengan menggunakan software Cool Edit Pro.

Gambar. Media interaktif

Produk Pendukung

Produk pendukung yang ada dalam sebuah paket media interaktif ini antara lain

adalah buku mari belajar, penggaris mari belajar, cover cd, label cd dan kemasan.

Buku mari belajar terdiri dari 2 buku yaitu buku mari belajar pegangan anak ini

adalah pembelajaran secara manual/non interaktif dan buku petunjuk penggunaan

media interaktif. Kemudian penggaris belajar ini merupakan pelengkap dari

kemasan. Selain anak bisa belajar dengan menggunakan media interaktif, anak

juga bisa memanfaatkan penggaris ini sebagai sarana belajar/ menggambar

membuat bentuk geometri dan tiga dimensi. Cover cd adalah produk sebagai alat

penanda tempat cd. Label cd digunakan sebagai pelabelan cd yang terdapat dalam

paket media interaktif dan berfungsi sebagai penanda. Kemudian semua produk

yaitu media interaktif dan juga produk pendukung dijadikan satu dalam sebuah

kemasan. Semua yang berkaitan dengan produk pendukung ini seluruh desainnya

disesuaikan dengan desain media interaktif.

Gambar. Buku mari belajar

Gambar. Label CD

Gambar. Cover CD Gambar. Penggaris mari belajar

Gambar 2.36 Kemasan

Penutup

Perancangan ini menghasilan CD interaktif, buku mari belajar, penggaris

mari belajar. CD Interaktif Pembelajaran ini berisikan materi kompetensi

mengelompokkan yaitu mengenal dan membedakan warna, mengenal bentuk

geometri, dan mengenal bentuk tiga dimensi. Selain itu media interaktif ini

disisipkan sebuah game edukasi. Media interaktif ini berformat exe, berdimensi

800 x 600 pixel. Dalam sebuah kemasan Media interaktif ini disertakan dua buku

yaitu buku mari belajar dan buku petunjuk penggunaan media interaktif dan

penggaris mari belajar sebagai pendukung.

Daftar Rujukan

Adiwimarta, Sunaryo. 1997. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai

Pustaka

Depdiknas. 2005. Bekal Mendidik Anak Usia Dini. Tulungagung.

Depdiknas. 2008. Peningkatan Mutu Pendidian Melalui Magang. Tulungagung.

Indrawati, Lilik. 2009. Nirmana. Malang : Jurusan Seni Desain Fakultas Sastra

Universitas Negeri Malang.

Samsudin, A. 2008. Peran Multimedia Interktif Dalam Pembelajaran. [online].

Tersedia: http://semangatbelajar.com/peran-multimedia-interaktif-mmi-

dalam-pembelajaran/ [18 Maret 2011]

Sutopo, Ariesto Hadi. 2003. Multimedia Interaktif Dengan Flash. Yogyakarta:

Graha Ilmu.

Suyanto, Slamet. 2005. Dasar-dasar Pendidikan Anak Usia Dini. Yogyakarta :

Hikayat Publishing.

Universitas Negeri Malang. 2010. Penulisan Karya Ilmiah Edisi Kelima. Malang:

UM Press

perancangan media interaktif dan game...

Documents