peningkatan hasilhhasilasil belajarbbelajarelajar … · 2014. 3. 10. · di kelas 5. 6. zaenudin,...

i

PENINGKATANPENINGKATANPENINGKATANPENINGKATAN HASILHASILHASILHASIL BELAJARBELAJARBELAJARBELAJAR IPSIPSIPSIPS MELALUIMELALUIMELALUIMELALUI MODELMODELMODELMODELPEMBELAJARANPEMBELAJARANPEMBELAJARANPEMBELAJARAN NUMBEREDNUMBEREDNUMBEREDNUMBERED HEADSHEADSHEADSHEADS TOGETHERTOGETHERTOGETHERTOGETHER BERBANTUANBERBANTUANBERBANTUANBERBANTUAN

POWERPOINTPOWERPOINTPOWERPOINTPOWERPOINT PADAPADAPADAPADA SISWASISWASISWASISWA KELASKELASKELASKELAS 5555 SDNSDNSDNSDN GOMBONGGOMBONGGOMBONGGOMBONG KECAMATANKECAMATANKECAMATANKECAMATANPECALUNGANPECALUNGANPECALUNGANPECALUNGAN KABUPATENKABUPATENKABUPATENKABUPATEN BATANGBATANGBATANGBATANG

SEMESTERSEMESTERSEMESTERSEMESTER IIII /2013-2014/2013-2014/2013-2014/2013-2014

SkripsiSkripsiSkripsiSkripsiuntukuntukuntukuntuk memperolehmemperolehmemperolehmemperoleh gelargelargelargelar SarjanaSarjanaSarjanaSarjana PendidikanPendidikanPendidikanPendidikan padapadapadapada

UniversitasUniversitasUniversitasUniversitas KristenKristenKristenKristen SatyaSatyaSatyaSatya WacanaWacanaWacanaWacana SalatigaSalatigaSalatigaSalatiga

oleholeholeholeh ::::TRITRITRITRI SARONOSARONOSARONOSARONONIM.NIM.NIM.NIM. 262012029262012029262012029262012029

PROGRAMPROGRAMPROGRAMPROGRAM SARJANASARJANASARJANASARJANA KEPENDIDIKANKEPENDIDIKANKEPENDIDIKANKEPENDIDIKAN GURUGURUGURUGURU DALAMDALAMDALAMDALAM JABATANJABATANJABATANJABATANPROGRAMPROGRAMPROGRAMPROGRAM STUDISTUDISTUDISTUDI PENDIDIKANPENDIDIKANPENDIDIKANPENDIDIKAN GURUGURUGURUGURU SEKOLAHSEKOLAHSEKOLAHSEKOLAH DASARDASARDASARDASAR

FAKULTASFAKULTASFAKULTASFAKULTAS KEGURUANKEGURUANKEGURUANKEGURUAN DANDANDANDAN ILMUILMUILMUILMU PENDIDIKANPENDIDIKANPENDIDIKANPENDIDIKANUNIVERSITASUNIVERSITASUNIVERSITASUNIVERSITAS KRISTENKRISTENKRISTENKRISTEN SATYASATYASATYASATYA WACANAWACANAWACANAWACANA

SALATIGASALATIGASALATIGASALATIGA2013201320132013

ii

ABSTRAKABSTRAKABSTRAKABSTRAK

SaronoSaronoSaronoSarono,,,, TriTriTriTri. 2013. Peningkatan Hasil Belajar IPS melalui Model Pembelajaran Numbered

Heads Together Berbantuan Powerpoint pada Siswa Kelas 5 SDN

Gombong Kecamatan Pecalungan Kabupaten Batang Semester I /2013-

2014. Program Studi S1 PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana

Salatiga. Dosen pembimbing: Ridha Sarwono, S.Sn. M.Pd.

KataKataKataKata kuncikuncikuncikunci :::: HasilHasilHasilHasil BelajarBelajarBelajarBelajar IPS,IPS,IPS,IPS, NumberedNumberedNumberedNumbered HeadsHeadsHeadsHeads Together,Together,Together,Together, PowerpointPowerpointPowerpointPowerpointTujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar IPS kelas 5

dengan model pembelajaran Numbered Heads Together berbantuan powerpoint di SDN

Gombong Kecamatan Pecalungan Kabupaten Batang pada Semester I tahun pelajaran

2013/2014.

Penelitian ini menggunakan jenis PTK (Penelitian Tindakan Kelas) yang terdiri

dari dua siklus. Data siswa diperoleh dari data semester I tahun pelajaran 2013/2014.

Subjek penelitian ini adalah siswa kelas 5 SDN Gombong Kecamatan Pecalungan

Kabupaten Batang.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa hasil belajar IPS meningkat setelah

penerapan model pembelajaran Numbered Heads Together berbantuan Powerpoint.

Peningkatan dapat terlihat dari nilai rata-rata kelas dan yang pasti yaitu jumlah siswa yang

memperoleh nilai di atas KKM yaitu ≥ 60 atau dapat di lihat dari indikator ketuntasan yaitu

sebesar ≥ 80%. Nilai rata-rata hasil belajar yang diperoleh siswa dalam kondisi awal yaitu

sebesar 58,5, siklus I meningkat menjadi 65,9 dan siklus II lebih meningkat menjadi 74,4.

Jumlah siswa yang belum tuntas dan yang sudah tuntas pun meningkat. Pada kondisi awal

ketuntasan hasil belajar IPS hanya 44%, pada siklus I naik menjadi 75%, dan pada siklus II

naik menjadi 87,5%.

Berdasarkan dari hasil penelitian ini disarankan bahwa model pembelajaran

Numbered Heads Together berbantuan Powerpoint perlu disosialisasikan kepada guru dan

diterapkan dalam pembelajaran IPS terutama untuk meningkatkan hasil belajar IPS.

Penelitian lebih lanjut perlu dilakukan sebagai pengembangan diri sehingga dapat

mengembangkan penelitian dalam ruang lingkup yang lebih luas.

iii

SURATSURATSURATSURAT PERNYATAANPERNYATAANPERNYATAANPERNYATAAN

Yang bertanda tangan di bawah ini saya,

Nama : Tri Sarono

Tempat, tanggal lahir : Semarang, 29 Mei 1965

NIM : 262012029

Program Studi : S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan, Universitas Kristen Satya Wacana,

Salatiga

menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi berjudul :

PENINGKATANPENINGKATANPENINGKATANPENINGKATAN HASILHASILHASILHASIL BELAJARBELAJARBELAJARBELAJAR IPSIPSIPSIPS MELALUIMELALUIMELALUIMELALUI MODELMODELMODELMODEL PEMBELAJARANPEMBELAJARANPEMBELAJARANPEMBELAJARAN

NUMBEREDNUMBEREDNUMBEREDNUMBERED HEADSHEADSHEADSHEADS TOGETHERTOGETHERTOGETHERTOGETHER BERBANTUANBERBANTUANBERBANTUANBERBANTUAN POWERPOINTPOWERPOINTPOWERPOINTPOWERPOINT PADAPADAPADAPADA SISWASISWASISWASISWAKELASKELASKELASKELAS 5555 SDNSDNSDNSDN GOMBONGGOMBONGGOMBONGGOMBONG KECAMATANKECAMATANKECAMATANKECAMATAN PECALUNGANPECALUNGANPECALUNGANPECALUNGAN KABUPATENKABUPATENKABUPATENKABUPATEN BATANGBATANGBATANGBATANG

SEMESTERSEMESTERSEMESTERSEMESTER IIII /2013-2014/2013-2014/2013-2014/2013-2014

adalah benar-benar karya saya sendiri dan bukan hasil karya tulis orang lain. Pendapat

atau temuan orang lain yang terdapat dalam skripsi ini dikutip atau dirujuk berdasarkan

kode etik ilmiah.

Demikian surat pernyataan ini saya buat, dan apabila dikemudian hari terbukti

pernyataan saya tidak benar, maka saya bersedia menerima sanksi akademik apapun.

Salatiga, 10 Agustus 2013

Yang membuat pernyataan,

Tri Sarono

NIM. 262012029

PENGESAHAN

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN

NUMBERED HEADS TOGETHER BERBANTUAN POWERPOINT PADA

SISWA KELAS 5 SDN GOMBONG KECAMATAN PECALUNGAN

KABUPATEN BATANG

SEMESTER I/2013.2014

olehTRI SARONO

262012029

Mengesahkan bahwa skripsi ini telah diuji, dipertahankan dalam sidang ujian skripsi

pada tanggal 1.4 September 2013

TIM PENGUJI

Ridha Sanrono, S.Sn., M.Pd.Penguji I

Herry Sanoto, S.Si., M.Pd.

Pembimbing/ Penguji ll

disahkan oleh:

lV

Dekan,ffiefl,a

v

MOTTOMOTTOMOTTOMOTTO DANDANDANDAN PERSEMBAHANPERSEMBAHANPERSEMBAHANPERSEMBAHAN

”Kegagalan Merupakan Suatu Pengalaman, Jangan Pernah TakutUntuk Gagal, Karena Kita Bisa Belajar Darinya”

Dengan penuh ucapan syukur, skripsi ini aku persembahkan:1. Untuk Allah SWT yang senantiasa selalu memberikan rahmat serta hidayahNya

serta memberikan kekuatan dan kesabaran dalam setiap cobaan.

2. Untuk kedua orang tua is, istriku dan anak-anakku yang selalu memberikan kasih

sayang dan doa yang tiada berbatas, serta memberikan motivasi yang begitu

besar .

3. Untuk bapak/ibu guru SDN Gombong yang selalu memberikan memotivasi,

masukan yang membangun hingga terselesainya skripsi ini.

4. Untuk teman-teman S1 PGSD UKSW Salatiga yang memberikan masukan, dan

dukungannya.

vi

KATAKATAKATAKATA PENGANTARPENGANTARPENGANTARPENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas segala berkat

dan rahmatNya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini yang berjudul

Peningkatan Hasil Belajar IPS melalui Model Pembelajaran Numbered Heads Together

Berbantuan Powerpoint pada Siswa Kelas 5 SDN Gombong Kecamatan Pecalungan

Kabupaten Batang Semester I / 2013-2014 dengan baik. Skripsi ini dibuat guna

memperoleh gelar S1 PGSD Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.

Dalam menyusun skripsi ini banyak hambatan dan kesulitan yang penulis alami.

Namun berkat dukungan dan bantuan dari berbagai pihak kesulitan dan hambatan dapat

penulis atasi. Atas dukungan dan bantuannya penulis menyampaikan terima kasih yang

sebesar-besarnya kepada:

1. Pdt. Prof Jhon A Titaley, Ph.D., selaku Rektor UKSW yang telah memberikan

kesempatan kepada penulis untuk melanjutkan pendidikan di UKSW.

2. Dra. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd. selaku Dekan Fakultas Pendidikan Universitas

Kristen Satya Wacana, yang telah memberi ijin kepada penulis selama menimba ilmu

di Universitas Kristen Satya Wacana.

3. Herry Sanoto, S.Si., M.Pd. selaku Kaprodi S1 PGSD UKSW Salatiga.

4. Ridha Sarwono,S.Sn., M.Pd. selaku dosen pembimbing yang telah membimbing

dengan penuh sabar dan penuh semangat memberi motivasi untuk menyelesaikan

skripsi ini.

5. Widayanti, S.Pd.M.Si, selaku Kepala Sekolah di Sekolah Dasar Negeri Gombong

Kecamatan Pecalungan Kabupaten Batang yang telah memberi ijin untuk penelitian

melaksanakan penelitian tindakan kelas di Sekolah Dasar Negeri Gombong tepatnya

di kelas 5.

6. Zaenudin, S.Pd. selaku guru kelas di kelas 5 Sekolah Dasar Negeri Gombong

Kecamatan Pecalungan Kabupaten Batang yang selalu setia bekerja sama dengan

peneliti dalam melaksanakan penelitian.

7. Arum Pamuji, S.Pd. selaku guru Penjaskes Sekolah Dasar Negeri Gombong, Batang

yang bersedia bekerja sama membantu penelitian sebagai observer.

vii

8. Bapak / Ibu guru SDN Gombong selaku teman sejawat yang telah memberikan

masukan dalam penyusunan skripsi ini.

9. Siswa-siswi kelas 5 yang telah bersedia menjadi subjek penelitian dan selalu

semangat mengikut pembelajaran yang ada selama penelitian

10. Rekan-rekan mahasiswa SI PGSD yang telah bekerjasama dengan baik serta saling

mendukung dalam penyelesaian skripsi ini.

Akhirnya penulis berharap semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi semua

pihak

Salatiga, September 2013

Penulis

viii

DAFTARDAFTARDAFTARDAFTAR ISIISIISIISI

HALAMANHALAMANHALAMANHALAMAN JUDULJUDULJUDULJUDUL................................................................................................. i

ABSTRAKABSTRAKABSTRAKABSTRAK............................................................................................................. ii

SURATSURATSURATSURAT PERNYATAANPERNYATAANPERNYATAANPERNYATAAN........................................................................................... iii

HALAMANHALAMANHALAMANHALAMAN PENGESAHANPENGESAHANPENGESAHANPENGESAHAN..................................................................................... iv

MOTOMOTOMOTOMOTO DANDANDANDAN PERSEMBAHANPERSEMBAHANPERSEMBAHANPERSEMBAHAN................................................................................. v

KATAKATAKATAKATA PENGANTARPENGANTARPENGANTARPENGANTAR............................................................................................... vi

DAFTARDAFTARDAFTARDAFTAR ISIISIISIISI........................................................................................................... viii

DAFTARDAFTARDAFTARDAFTAR TABELTABELTABELTABEL.................................................................................................... xii

DAFTARDAFTARDAFTARDAFTAR GAMBARGAMBARGAMBARGAMBAR................................................................................................ xiii

DAFTARDAFTARDAFTARDAFTAR LAMPIRANLAMPIRANLAMPIRANLAMPIRAN.............................................................................................. xiv

BABBABBABBAB IIII PENDAHULUANPENDAHULUANPENDAHULUANPENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Masalah ................................................................................... 1

1.2 Identifikasi Masalah........................................................................................... 2

1.3 Cara Pemecahan Masalah....................................................................................... 3

1.4 Rumusan Masalah............................................................................................ 3

1.5 Tujuan Penelitian.............................................................................................. 4

1.6 Manfaat Penelitian............................................................................................ 4

BABBABBABBAB IIIIIIII KAJIANKAJIANKAJIANKAJIAN PUSTAKAPUSTAKAPUSTAKAPUSTAKA

2.1 Landasan Teori................................................................................................. 5

2.1.1 Hakekat Model Pembelajaran NHT ............................................................ 5

2.1.1.1 Pengertian Pembelajaran Kooperatif ................................................. 5

2.1.1.2 Langkah-langkah Pembelajaran Kooperatif ....................................... 5

2.1.1.3 Tujuan Pembelajaran Kooperatif ....................................................... 6

2.1.1.4 Ketrampilan Kooperatif ...................................................................... 6

2.1.1.5 Unsur-unsur Pembelajaran Kooperatif ............................................... 8

2.1.1.6 Kelebihan dan Kelemahan Pembelajaran Kooperatif ........................ 8

2.1.1.7 Kooperatif Tipe NHT .......................................................................... 9

2.1.1.8 Kelebihan dan Kekurangan NHT ....................................................... 10

2.1.1.9 Langkah-langkah NHT ....................................................................... 10

ix

2.2 Microsoft PowerPoint......................................................................................... 13

2.2.1 Microsoft PowerPoint Sebagai Media Pembelajaran.................................... 14

2.3 Hakekat Belajar................................................................................................. 15

2.3.1 Pengertian Hasil Belajar............................................................................ 16

2.4 Hakekat IPS...................................................................................................... 18

2.4.1 Tujuan Pembelajaran IPS.......................................................................... 21

2.5 Penelitian yang Relevan.................................................................................... 22

2.6 Kerangka Berpikir.............................................................................................. 23

2.7 Hipotesis Tindakan............................................................................................ 23

BABBABBABBAB IIIIIIIIIIII METODMETODMETODMETODEEEE PENELITIANPENELITIANPENELITIANPENELITIAN

3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian......................................................... 24

3.1.1 Jenis Penelitian .............................................................................................. 24

3.1.2 Lokasi Penelitian ............................................................................................ 24

3.1.3 Subyek Penelitian .......................................................................................... 24

3.1.4 Waktu Penelitian ............................................................................................ 25

3.2 Variabel Penelitian dan Definisi Operasional....................................................... 25

3.2.1 Variabel Penelitian ......................................................................................... 26

3.2.2 Definisi Operasional ....................................................................................... 27

3.3 Rencana Tindakan ........................................................................................... 28

3.4 Teknik Pengumpulan Data................................................................................. 34

3.4.1 Teknik Tes............................................................................................... 34

3.4.2 Teknik Non Tes........................................................................................ 36

3.5 Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen............................................................... 40

3.6 Teknik Analisis Data......................................................................................... 40

3.7 Indikator Kinerja ...................................................................................................... 42

BABBABBABBAB IVIVIVIV HASILHASILHASILHASIL PENELITIANPENELITIANPENELITIANPENELITIAN DANDANDANDAN PEMBAHASANPEMBAHASANPEMBAHASANPEMBAHASAN

4.1 Kondisi Awal.................................................................................................... 44

4.2 Rencana Tindakan........................................................................................... 44

4.2.1 Siklus 1 .......................................................................................................... 44

4.2.2 Siklus 2 .......................................................................................................... 46

4.3 Hasil Tindakan................................................................................................. 49

x

4.3.1 Analisis Data Hasil Belajar IPS Pra Siklus.................................................. 49

4.3.2 Analisis Data........................................................................................... 50

4.3.2.1 Hasil Belajar IPS Siklus 1 ................................................................. 50

4.3.2.2 Siklus 2 ............................................................................................. 53

4.4 Hasil Analisis Data .......................................................................................... 56

4.5 Pembahasan .................................................................................................. 57

BABBABBABBAB VVVV SIMPULANSIMPULANSIMPULANSIMPULAN DANDANDANDAN SARANSARANSARANSARAN

5.1 Simpulan......................................................................................................... 59

5.2 Saran.............................................................................................................. 59

DAFTARDAFTARDAFTARDAFTAR PUSTAKAPUSTAKAPUSTAKAPUSTAKA............................................................................................... 61

LAMPIRANLAMPIRANLAMPIRANLAMPIRAN............................................................................................................ 63

xi

DAFTARDAFTARDAFTARDAFTAR TABELTABELTABELTABEL

Tabel 1.1 Hasil Belajar IPS Pra Siklus...................................................................2

Tabel 3.1 Jadwal Penelitian..................................................................................25

Tabel 3.2 Kisi-kisi Instrumen Evaluasi Siklus I........................................................35

Tabel 3.3 Kisi-kisi Instrumen Evaluasi Siklus II.......................................................36

Tabel 3.4 Kisi-Kisi Aktivitas Guru dan Siswa model NHT.........................................37

Tabel 3.5 Uji Validitas Soal Evaluasi.......................................................................40

Tabel 3.6 Kualifikasi Hasil Belajar Siswa ................................................................... 41

Tabel 3.7 Daftar Kualifikasi Aktivitas Siswa .................................................................42

Tabel 3.8 Daftar Nilai Kualifikasi Aktivitas Guru .........................................................42

Tabel 4.1 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar IPS Pra Siklus..................................... 49

Tabel 4.2 Ketuntasan Hasil Belajar IPS Pra Siklus................................................. 50

Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar IPS Siklus 1........................................ 50

Tabel 4.4 Ketuntasan Hasil Belajar IPS Siklus 1.....................................................51

Tabel 4.5 Distribusi Frekwensi Hasil Belajar IPS Siklus 2........................................53

Tabel 4.6 Ketuntasan Hasil Belajar IPS Siklus 2.....................................................54

Tabel 4.7 Ketuntasan Hasil Belajar IPS Pra Siklus, Siklus 1, dan Siklus 2................ 56

xii

DAFTARDAFTARDAFTARDAFTAR GAMBARGAMBARGAMBARGAMBAR

Gambar 2.1 Bagan Cabang Ilmu Sosial.....................................................................20

Gambar 4.1 Ketuntasan Hasil Belajar IPS Pra Siklus..................................................50

Gambar 4.2 Diagram Distribusi Frekuensi Hasil Belajar IPS Siklus 1........................... 51

Gambar 4.3 Diagram Ketuntasan Hasil Belajar IPS Siklus 1........................................52

Gambar 4.4 Diagram Distribusi Frekuensi Hasil Belajar IPS Siklus 2........................... 54

Gambar 4.5 Diagram Ketuntasan Hasil Belajar IPS Siklus 2........................................55

Gambar 4.6 Diagram Hasil Belajar IPS Pra Siklus, Siklus 1, dan Siklus 2.....................57

xiii

DAFTARDAFTARDAFTARDAFTAR LAMPIRANLAMPIRANLAMPIRANLAMPIRAN

Lampiran 1 Surat Ijin Penelitian.................................................................................65

Lampiran 2 Daftar Nilai Pra Siklus............................................................................. 66

Lampiran 3 RPP Siklus 1..........................................................................................67

Lampiran 4 Lembar Soal Evaluasi Siklus 1.................................................................77

Lampiran 5 Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus 1......................................................88

Lampiran 6 Lembar Kerja Siswa Pertemuan 1 Siklus 1................................................81


Lampiran 8 Lembar Pengamatan Aktivitas Guru Pertemuan 1 Siklus 1.........................86


Lampiran 10 Lembar Observasi Aktivitas Siswa Pertemuan 1 Siklus 1........................... 90


Lampiran 12 Daftar Nilai IPS Siklus 1......................................................................... 94

Lampiran 13 RPP Siklus 2..........................................................................................95

Lampiran 14 Lembar Evaluasi Siklus 2........................................................................ 102

Lampiran 15 Kunci Jawaban Evaluasi Siklus 2.............................................................104







Lampiran 22 Daftar Nilai IPS Siklus 2.......................................................................... 118

Lampiran 23 Uji Validasi Soal Siklus 1 dan 2................................................................119

Lampiran 23 Foto Kegiatan Belajar Mengajar Siklus 1 dan 2 ..............................................128

peningkatan hasilhhasilasil belajarbbelajarelajar … · 2014. 3. 10. · di kelas 5. 6. zaenudin,...

Documents