penerapan gaya mengajar practice dan resiprocaleprints.uns.ac.id/17068/1/halaman_depan.pdf · kunci...

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

PENERAPAN GAYA MENGAJAR PRACTICE DAN RESIPROCAL

UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SENAM KEBUGARAN JASMANI 2012

PADA SISWA KELAS VII G SMP NEGERI 8 SURAKARTA

TAHUN PELAJARAN 2013/2014

SKRIPSI

Oleh :

AIDHA FITRI SANTOSA

K4610011

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juli 2014


commit to user

ii

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini

Nama : Aidha Fitri Santosa

NIM : K 4610011

Jurusan/Program Studi : JPOK/ PENJASKESREK

menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “ PENERAPAN GAYA MENGAJAR

PRACTICE DAN RESIPROCAL UNTUK MENINGKATKAN HASIL

BELAJAR SENAM KEBUGARAN JASMANI 2102 PADA SISWA KELAS

VII G SMP NEGERI 8 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2013/2014” ini

benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi

yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan

dalam daftar pustaka.

Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini

hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.


commit to user

iii

PENERAPAN GAYA MENGAJAR PRACTICE DAN RESIPROCAL

UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SENAM KEBUGARAN JASMANI 2012

PADA SISWA KELAS VII G SMP NEGERI 8 SURAKARTA

TAHUN PELAJARAN 2013/2014

Oleh :

AIDHA FITRI SANTOSA

NIM. K4610011

Skripsi

diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan

Program Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi

Jurusan Pendidikan Olahraga dan Kesehatan

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juli 2014


commit to user

iv

PERSETUJUAN

Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji

Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta.

Surakarta, 2 Juli 2014

Pembimbing I

Prof. Dr. Agus Kristiyanto, M.Pd

NIP. 19651128 199003 1 001

Pembimbing II

Drs. Waluyo, M.Or

NIP. 19660307 199403 1 002


commit to user

v


commit to user

vi

ABSTRAK

Aidha Fitri Santosa.PENERAPAN GAYA MENGAJAR PRACTICE DAN

RESIPROCAL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SENAM

KEBUGARAN JASMANI 2012 PADA SISWA KELAS VII G SMP NEGERI

8 SURAKARTA, Skripsi. Surakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juli.2014.

Tujuan Penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar Senam

Kebugaran Jasmani 2012 melalui penerapan Gaya Mengajar Practice dan

Resiprocal Pada Siswa Kelas VII G SMP Negeri 8 Surakarta Tahun Pelajaran

2013/2014.

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian

dilaksanakan dalam dua siklus, dengan tiap siklus terdiri atas perencanaan,

pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa

kelas VII G SMP Negeri 8 Surakarta yang berjumlah 32 Siswa yang terdiri dari 12

siswa putra dan 20 siswa putri. Sumber data berasal dari guru dan siswa. Teknik

pengumpulan data adalah dengan tes, observasi, dan dokumentasi atau arsip.

Validitas data menggunakan teknik triangulasi data. Analisis data menggunakan

teknik deskriptif yang didasarkan pada analisis kualitatif dengan prosentase.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa melalui penerapan Gaya

Mengajar Practice dan Resiprocal pembelajaran dapat meningkatkan hasil belajar

Senam Kebugaran Jasmani 2012 dari prasiklus ke siklus I dan dari siklus I ke

siklus II. Dari hasil analisis diperoleh peningkatan yang signifikan dari pra siklus

ke siklus I dan dari siklus I ke siklus II. Hal ini terlihat dari hasil tes unjuk kerja

dari studi awal, dari 32 siswa yang awalnya siswa mendapatkan ketuntasan 7

siswa 21,87 % dan belum tuntas 25 siswa 78,12%. Pada siklus I, hasil belajar

Senam Kebugaran Jasmani 2012 siswa mencapai 68,75% atau sebanyak 22 siswa

dari 32 siswa telah masuk kriteria tuntas. Pada siklus II, hasil belajar siswa

meningkat mencapai 87,50% atau sebanyak 28 siswa dari 32 siswa telah mencapai

kriteria tuntas sedangkan 4 siswa lainnya belum tuntas dengan KKM 75. Pada

pelaksanaan Siklus I Hasil belajar Senam Kebugaran Jasmani 2012 meningkat

walaupun belum optimal. Pelaksanaan siklus II menyebabkan hasil belajar Senam

Kebugaran Jasmani 2012 meningkat menjadi lebih baik dan tercipta proses

pembelajaran yang lebih aktif, efektif, efisien, dan menyenangkan sehingga bisa

mendukung suatu proses pembelajaran yang berkualitas.

Kesimpulan penelitian ini adalah melalui penerapan gaya mengajar

practice dan resiprocal pembelajaran dapat meningkatkan hasil belajar Senam

Kebugaran Jasmani 2012 pada siswa kelas VII G SMP Negeri 8 Surakarta tahun

pelajaran 2013/2014.

Kata Kunci: hasil belajar, Senam Kebugaran Jasmani 2012, gaya mengajar

practice dan resiprocal


commit to user

vii

ABSTRACT

Aidha Fitri Santosa. THE APPLICATION OF PRACTICE AND

RECIPROCAL TEACHING STYLES TO IMPROVE LEARNING

OUTPUT OF PHYSICAL FITNESS GYMNASTIC 2012 FOR THE VII G

STUDENTS AT SMP NEGERI 8 SURAKARTA SCHOOL YEAR

2013/2014, Thesis. Surakarta: Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas

Maret University. Surakarta, Juli.2014.

The goal of this research is to improve the learning output of physical

fitness gymnastic 2012 through the application of practice and reciprocal

teaching styles for the VII G students at SMP Negeri 8 Surakarta school year

2013/2014.

This research is a classroom action research (CAR). The research was

carried out in two cycles. Each cycle consists of planning, action, observation, and

reflection. The subject of this research was the VII G grade of SMP Negeri 8

Surakarta consisting of 32 students with 12 males and 20 females. The sources of

the data came from teacher and students. The techniques of collecting data were

test, observation, and documentation or archives. The data validity technique used

triangulation data. The technique of analyzing data used descriptive technique

which is based on qualitative analysis with percentage.

The result of this research showed that through the application of practice

and reciprocal teaching styles could improve the achievement of physical fitness

gymnastic 2012 from pre- cycle to cycle 1 and from cycle I to cycle II. From the

analysis result, there was significant improvement from pre-cycle to cycle I and

from cycle I to cycle II. This case looked from the result of performance test in the

beginning study. At the beginning, from 32 students, 7 students (21.87 %) were

passed and 25 students (78.12%) were not passed. On the cycle I, the ability of

Physical Fitness Gymnastic 2012 reached 68,75% or amount 22 students from 32

students have been in pass of criteria examination. On cycle II, the ability of

Physical Fitness Gymnastic 2012, the learning result of the students increased and

reached 87.50% or 28 students from 32 students have reached pass of criteria

examination, while 4 students have not yet reached it with KKM ( minimum

criteria of finished) 75. The learning output of Physical Fitness Gymnastic 2012

increased although it was not optimal. The implementation of cycle II cause the

learning output of Physical Fitness Gymnastic was better and it raised the learning

process was more active, effective, efficient, and exciting. So, it can support a

quality learning process.

The conclusion of this research is through the application of practice and

reciprocal teaching styles can improve the result of learning output of Physical

Fitness Gymnastic 2012 for the VII G students at SMP Negeri 8 Surakarta school

year 2013/2014


commit to user

viii

Keyword: the learning output, Physical Fitness Gymnastic 2012, the application

of practice and reciprocal teaching styles.


commit to user

ix

MOTTO

Sesungguhnya bersama kesulitan itu ada kemudahan.

(Q.S. Al-Insyirah : 6)

Bila Anda berani bermimpi tentang sukses berarti Anda sudah memegang

kunci kesuksessan hanya tinggal berusaha mencari lubang kuncinya untuk

membuka gerbang kesuksessan.

(John Savique Capone)

Tak ada rahasia untuk menggapai sukses. Sukses itu dapat terjadi karena

persiapan, kerja keras dan mau belajar dari kegagalan

(Gen Collin Powel)

Hari ini aku akan lebih sederhana, mengutamakan yang bisa kulakukan, dan tidak

mengeluhkan yang belum bisa kulakukan.

(Mario Teguh)

Sapa Sing Tekun, Senajan Nganggo Teken, Mesti Bakal Tekan

(Pepatah Jawa)

Kuatkan dirimu, yakinkan hatimu dan bersabarlah selalu

dengan apa yang terjadi semua ada hikmahnya karena esok kan bahagia

(Penulis)


commit to user

x

PERSEMBAHAN

Aku ucapkan syukurku pada-Mu, kupersembahkan karya ini untuk :

“Bapak IPDA Budi Santoso dan Ibu Kasmiyatun”

Belai kasih sayangmu yang tiada berujung, doamu yang tiada henti,

pengorbananmu yang tiada akhir, air mata dan keringat yang tercucur untukku,

suri tauladan dan petuahmu yang menaungiku, tidak akan bisa terbalaskan. Aku

selalu ingin melakukan hal yang terbaik buat bapak-ibuku. Aku sayang Bapak

Ibu..

“Kakakku Anisa Yulianti Santosa,S.Pd dan Adikku Dinda Tiara Santosa ”

Terimakasih doa dan canda-tawa bersama. Aku sayang kalian.

“Teman Dekatku Iwan Setyo Wibowo”

Terimakasih dukungan, doa dan perhatiannya.

“Teman Seperjuanganku Penjas 2010 ”

Terimakasih sahabat-sahabatku sampai kapanpun saya tidak akan

melupakan kaliyan semua, kebaikan, perjuangan, semangat, canda tawa,

kebersamaan kita akan aku ukir dalam kehidupanku.

“Teman-teman Kost Sacharosa khususnya Tika (Mbak Wig), Anis Fitriana,

Ardinta dan Mbak Kiki.”

Terimakasih dukungan dan canda tawanya selama 4 tahun ini di kost

Sacharosa tercinta.

“SMP Negeri 8 Surakarta”

Terimakasih atas bantuan dan kerjasamanya dalam penelitian untuk

menyelesaikan Skripsi Studi S1 saya ini.


commit to user

xi

KATA PENGANTAR

Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengasih dan Penyayang, yang

memberi ilmu dan inspirasi, serta kemuliaan. Atas kehendak-Nya penulis dapat

menyelesaikan skripsi dengan judul “PENERAPAN GAYA MENGAJAR

PRACTICE DAN RESIPROCAL UNTUK MENINGKATKAN HASIL

BELAJAR SENAM KEBUGARAN JASMANI 2012 PADA SISWA KELAS

VII G SMP NEGERI 8 SURAKARTA”.

Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk

mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Jasmani Kesehatan

dan Rekreasi, Jurusan Pendidikan Olahraga dan Kesehatan, Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari

bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan

pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis menyampaikan terimakasih

kepada:

1. Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd, selaku Dekan Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

2. Drs. H. Mulyono,MM., selaku Ketua Jurusan Pendidikan Olahraga dan

Kesehatan.

3. Waluyo, S.Pd., M.Or., selaku Ketua Program Pendidikan Jasmani Kesehatan

dan Rekreasi, Jurusan Pendidikan Olahraga dan Kesehatan, Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

4. Prof. Dr. Agus Kristiyanto, M.Pd., selaku Pembimbing I, yang selalu

memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.

5. Drs. Waluyo, M.Or, selaku Pembimbing II, yang selalu memberikan

pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.

6. Bapak Nugroho, S.Pd., M.Pd selaku Kepala SMP Negeri 8 Surakarta, yang

telah memberi kesempatan dan tempat guna pengambilan data dalam

penelitian.

7. Mardiyati,S.Pd, selaku Guru mata pelajaran Penjasorkes SMP Negeri 8

Surakarta, yang telah memberi bimbingan dan bantuan dalam penelitian.


commit to user

xii

8. Para siswa kelas VII G SMP Negeri 8 Surakarta, yang telah bersedia untuk

berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.

9. Semua pihak dan sahabat-sahabat saya yang turut membantu dalam penyusuan

skripsi ini yang tidak bisa saya sebutkan satu persatu.

Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan,

meskipun demikian penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis

khususnya dan pembaca umumnya.

Surakarta, Juli 2014

Penulis


commit to user

xiii

DAFTAR ISI

Halaman

JUDUL .................................................................................................................. i

PERNYATAAN .................................................................................................... ii

PENGAJUAN ....................................................................................................... iii

PERSETUJUAN ................................................................................................... iv

PENGESAHAN ................................................................................................... v

ABSTRAK ............................................................................................................ vi

MOTTO ................................................................................................................ ix

PERSEMBAHAN ................................................................................................. x

KATA PENGANTAR .......................................................................................... xi

DAFTAR ISI ......................................................................................................... xiii

DAFTAR GAMBAR ............................................................................................ xvii

DAFTAR TABEL ................................................................................................. xviii

DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................................... xix

BAB I PENDAHULUAN ......................................................................... ....... 1

A. Latar Belakang Masalah ........................................................... ....... 1

B. Rumusan Masalah .................................................................... ...... 4

C. Tujuan Penelitian ..................................................................... ...... 4

D. Manfaat Penelitian ................................................................... ....... 4

BAB II LANDASAN TEORI ..................................................................... ...... 6

A. Tinjauan Pustaka ...................................................................... ...... 6

1. Senam Kebugaran Jasmani ................................................ ...... 6

a. Pengertian Senam ......................................................... ...... 6

b. Jenis-jenis Senam ......................................................... ...... 7

c. Struktur Senam.................................................................... 8

d. Senam Kebugaran Jasmani 2012......................................... 10

2. Belajar ................................................................................ ...... 20

a. Hakekat Belajar.................................................................... 20

b. Ciri-ciri dan Tujuan Belajar................................................. 21


commit to user

xiv

3. Hasil Belajar ....................................................................... ...... 22

a. Pengertian Hasil Belajar ............................................... ...... 22

b. Faktor Yang Mempengaruhi Hasil Belajar .................. ...... 23

4. Mengajar ............................................................................ ...... 24

a. Hakekat Mengajar............................................................... 24

b. Komponen-komponen Mengajar........................................ 25

c. Pengajaran Yang Sukses..................................................... 30

5. Gaya Mengajar........................................................................... 31

a. Hakekat Gaya Mengajar....................................................... 31

b. Macam-macam Gaya Mengajar........................................... 33

c. Anatomi Gaya Mengajar...................................................... 35

6. Gaya Mengajar Practice............................................................ 37

a. Pengertian Gaya Mengajar Practice.................................... 37

b. Anatomi Gaya Mengajar Practice........................................ 38

c. Pelaksanaan Gaya Mengajar Practice................................... 39

7. Gaya Mengajar Resiprocal.......................................................... 40

a. Pengertian Gaya Mengajar Resiprocal................................. 40

b. Anatomi Gaya Mengajar Resiprocal.................................... 40

c. Pelaksanaan Gaya Mengajar Resiprocal............................... 41

8. Pelaksanaan Pembelajaran SKJ 2012 dengan penerapan Gaya

Mengajar Practice dan Resiprocal............................................. 42

9. Kelebihan dan kelemahan pembelajaran SKJ 2012 dengan

Penerapan Gaya Mengajar Practice dan Resiprocal.................. 43

B. Kerangka Berpikir .................................................................... ...... 45

BAB III METODE PENELITIAN ............................................................... ....... 47

A. Tempat dan Waktu Penelitian .................................................. ....... 47

1. Waktu Penelitian ................................................................ ....... 47

2. Tempat Penelitian............................................................... ....... 47

B. Subjek Penelitian ...................................................................... ....... 48

C. Data dan Sumber Data ............................................................ ....... 48

D. Teknik Pengumpulan Data ....................................................... ....... 48


commit to user

xv

E. Uji Validitas Data ..................................................................... ....... 49

F. Analisa Data ............................................................................. ....... 50

G. Indikator Kinerja Penelitian............................................................ 50

H. Prosedur Penelitian................................................................... ....... 51

1. Rancangan Siklus 1 ............................................................ ....... 54

a. Tahap Perencanaan....................................................... ....... 54

b. Tahap Pelaksanaan ....................................................... ....... 54

c. Tahap Observasi ........................................................... ....... 54

d. Tahap Refleksi ............................................................. ....... 55

2. Rancangan Siklus II ........................................................... ....... 55

BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN ........................................ 56

A. Deskripsi Pra Tindakan ........................................................................... 56

1. Observasi Awal .................................................................................. 56

B. Deskripsi Tindakan Tiap Siklus......................................................... ..... 59

1. Siklus I................................................................................................ 59

a. Rencana Tindakan ......................................................................... 59

b. Pelaksanaan Tindakan I ................................................................. 60

c. Observasi dan Interprestasi Tindakan I ......................................... 65

d. Analisis dan Refleksi Tindakan I .................................................. 66

e. Deskripsi Data Tindakan I ............................................................. 68

2. Siklus II .............................................................................................. 70

a. Rencana Tindakan II...................................................................... 70

b. Pelaksanaan Tindakan II................................................................ 71

c. Observasi dan Interprestasi Tindakan II ........................................ 74

d. Analisis dan Refleksi Tindakan II ................................................. 76

e. Deskripsi Data Tindakan II ........................................................... 77

C. Perbandingan Hasil Tindakan Antar Siklus ............................................. 78

D. Pembahasan.......................................................................................... ..... 79

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ............................................... 82

A. Simpulan ................................................................................................. 82

B. Implikasi ................................................................................................. 83


commit to user

xvi

C. Saran ....................................................................................................... 84

DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................... 85

DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................................... 87


commit to user

xvii

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 2.1

Gambar 2.2

Gambar 2.3

Gambar 2.4

Gambar 2.5

Gambar 2.6

Gambar 2.7

Gambar 2.8

Gambar 2.9

Gambar 2.10

Gambar 2.11

Gambar 2.12

Gambar 2.13

Gambar 3.1

Gambar 4.1

Gambar 4.2

Gambar 4.3

Gambar 4.4

Sikap Awal..........................................................................

Gerakan Pemanasan 1.........................................................



Gerakan Peralihan (GP)......................................................

Gerakan Inti 1......................................................................

Gerakan Inti 2......................................................................

Gerakan Inti 3......................................................................

Gerakan Pendinginan 1........................................................



Macam-macam Gaya Mengajar...........................................

Bagan Konseptual kerangka berpikir...................................

Siklus PTK dalam Pendidikan Jasmani................................

Hasil Belajar SKJ 2012 pra siklus........................................

Hasil Belajar SKJ 2012 Siklus 1..........................................

Hasil Belajar SKJ 2012 Siklus II.........................................

Perbandingan Hasil Belajar SKJ 2012 tiap siklus................

11

12

12

13

14

14

15

16

17

18

19

33

45

53

57

58

78

79


commit to user

xviii

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 2.1

Tabel 2.2

Tabel 2.3

Tabel 3.1

Tabel 3.2

Tabel 3.3

Tabel 4.1

Tabel 4.2

Tabel 4.3

Tabel 4.4

Tabel 4.5

Anatomi Gaya Mengajar .........................................................

Anatomi Gaya Mengajar Practice............................................

Anatomi Gaya Mengajar Resiprocal........................................

Jadwal Penelitian......................................................................

Teknik Pengumpulan Data Penelitian......................................

Presentase Indikator Pencapaian..............................................

Deskripsi Data awal Hasil Belajar Senam Kebugaran

Jasmani 2012............................................................................

Deskripsi Hasil Belajar Senam Kebugaran Jasmani 2012

Siklus I......................................................................................

Deskripsi Hasil Belajar Senam Kebugaran Jasmani 2012

siklus II.....................................................................................

Perbandingan Hasil Belajar Antar Siklus.................................

Pencapaian Hasil Belajar Siswa...............................................

35

38

41

47

49

50

58

69

78

79

80


commit to user

xix

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1 Silabus Pembelajaran ................................................................................... 87

2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I .................................... 89

3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II ................................... 111

4 Data Awal Hasil Belajar Senam Kebugaran Jasmani 2012 ......................... 133

5 Rekapitulasi Hasil Belajar Senam Kebugaran Jasmani 2012 Siklus I ......... 134

6 Rekapitulasi Hasil Belajar Senam Kebugaran Jasmani 2012 Siklus II ........ 135

7 Rekapitulasi Hasil Belajar SKJ 2012 Data Awal,Siklus I dan Siklus II...... 136

8 Contoh Soal Kognitif Siklus I ...................................................................... 137

9 Contoh Soal Kognitif Siklus II ..................................................................... 138

10 Lembar Observasi Terhadap Aktivitas Siswa Siklus I ................................ 139

11 Lembar Observasi Terhadap Aktivitas Siswa Siklus II .............................. 141

12 Lembar Observasi Terfokus Pada Guru Siklus I......................................... 143

13 Lembar Observasi Terfokus Pada Guru Siklus II ....................................... 144

14 Lembar Observasi Kegiatan pembelajaran SKJ 2012 Siklus I ................... 145

15 Lembar Observasi Kegiatan Pembelajaran SKJ 2012 Siklus II .................. 147

16 Contoh Kartu Ceria Siklus I Dan II............................................................. 149

17 Rekapitulasi Kartu Ceria Siklus I ................................................................ 150

18 Rekapitulasi Kartu Ceria Siklus II .............................................................. 152

19 Contoh Form Resiprocal Senam Kebugaran Jasmani 2012 Siklus I .......... 155

20 Dokumentasi Penelitian............................................................................... 167

21 Pengajuan Judul........................................................................................... 168

22 Validasi Proposal......................................................................................... 169

23 Surat Permohonan Ijin Research................................................................. 170

24 Surat Ijin Menyusun Skripsi........................................................................ 171

25 Surat Ijin penelitian dari Dinas Pendidikan dan Olahraga.......................... 172

26 Surat Permohonan Ijin Research di SMP Negeri 8 Surakarta..................... 173

27 Surat Keterangan Penelitian di SMP Negeri 8 Surakarta............................ 174

penerapan gaya mengajar practice dan resiprocaleprints.uns.ac.id/17068/1/halaman_depan.pdf · kunci...

Documents