PENDIDIKAN DALAM ISLAM

akmalcikmat

DEFINISI

akmalcikmat

Dipercayai berasal dari bahasa Latin yang terkandungdua kata e,ex : keluar

Ducereduc : memimpin

Ditafsirkan sebagai proses, termasuk semua aktivitimenyesuaikan individu dengan kehidupan sosial

Dikaitkan juga sebagai aktiviti memindahkan adat, undang-undang, kepercayaan agama, bahasa daninstitusi kemasyarakatan dari satu generasi ke generasi

Bahasa Latin

akmalcikmat

Mempunyai maksud yang sama dengan ‘al-tarbiyyah’(rabba-yurabbi-tarbiyyatan)

Membesarkan, mendidik dan mengasuh anak

Dari aspek yang lebih luas, Rabb membawa maksudTuhan dan pendidikan alam yang terdiri daripadalangit, bumi, planet, malaikat, jin, haiwan dan lain-lain

Bahasa Arab

akmalcikmat

Bererti menyediakan seseorang dari aspek tubuhbadan, akal, rohani dan mental sehingga menjadimasyarakat berguna untuk diri sendiri dan ummah

Perkataan ‘tarbiyyah’ sendiri telah digunakan sejakzaman awal Islam lagi

Islam

akmalcikmat

Secara umumnya, pendidikan ialah meriwayat danmemindahkan nilai kebudayaan kepada setiap individudalam sesebuah masyarakat

Berfungsi bagi memelihara kelanjutan hidupmasyarakat

Sebagai syarat keutuhan dan peradaban sesebuahmasyarakat untuk terus hidup dan berkembang maju

akmalcikmat

KONSEP PENDIDIKAN

akmalcikmat

Aspek Teras Islam

Menekankan fahaman akidah kepada Allah swt, fahaman syariat dan didikan akhlak

Aspek Hubungan Ilmu Teras Islam dengan RealitiKehidupan

Memberi pelbagai cara dan kaedah berkaitan hubungandengan pergaulan dengan kehidupan manusia

Aspek

akmalcikmat

Terbahagi kepada Fardhu ‘Ain dan Fardhu Kifayah

Pembahagian ini menyifatkan seseorang perlumemahami dengan mendalam tentang aspek terasdan berupaya merealisasikan pemahamannya dalamaktiviti rutin

Pembahagian Ilmu

akmalcikmat

Sebagai antara rukun terpenting

Dianggap sebagai jambatan yang menghubungkanantara guru dan murid dalam menyampaikan ilmu, fikiran dan kemahiran

Kaedah yang baik mampu mendatangkan kesanpositif sewaktu belajar

Kaedah Pengajaran

akmalcikmat

PRINSIP PENDIDIKAN

akmalcikmat

Menitikberatkan soal keesaan Allah swt danmenyelami konsep ilmu yang berintegrasi hanya darisumber yang suci

Menolak perbezaan ilmu alam fizikal dan ilmuketuhanan

Konsep ini bersikap harmoni dan sepadu antarawahyu Ilahi, ilham, indera dan akal manusia

Pendidikan Tauhid

akmalcikmat

Penggunaan akal dalam mencari ilmu

Akal digunakan semaksimum mungkin namunperlulah mengikut wahyu Ilahi

Akal akan sesat tanpa bimbingan Ilahi (KawalanTuhan-bi ism rabbik)

Kawalan ini bagi mengelakkan akal dari tersimpangdaripada kebenaran dalam usaha melakukan teoriatas suatu kajian

Pendidikan ‘Aqilah

akmalcikmat

Bertujuan mendisiplinkan diri

5 prinsip yang dipegang

Menyuruh berbuat baik dan mencegah kejahatan

Menyeru kebaikan dan berlumba-lumba melakukannya

Saling membantu dalam perkara kebaikan

Saling menasihati untuk kebaikan dan kebenaran

Berlaku baik kepada yang lemah dan miskin

Pendidikan Akhlak

akmalcikmat

PERBEZAAN PENDIDIKAN ISLAM

DAN BARAT

akmalcikmat

Ilmu yang dikembangkan dibentuk dari acuanpemikiran falsafah

Pemikiran tersebut bercirikan materialisme, idealisme, sekularisme dan rasionalisme

Pemikiran ini memberi kesan kepada konsep, tafsirandan makna ilmu itu sendiri

Pendidikan Barat

akmalcikmat

Menurut Syed Naquib al-Attas,

ilmu dalam peradaban Barat tidak dibina diataswahyu dan kepercayaan agama, tetapi diatas tradisibudaya yang diperkukuhkan dengan spekulasi falsafahyang berkaitan dengan kehidupan sekular yang memusatkan manusia sebagai makhluk rasional.

Akibatnya, ilmu pengetahuan serta nilai-nilai etika danmoral yang diatur oleh nisbah manusia terus berubah, akhirnya melahirkan ilmu-ilmu sekular

akmalcikmat

Akal untuk membimbing kehidupan manusia

Bersikap berbelah terhadap realiti dan kebenaran

Menegaskan aspek kewujudan yang mengunjurkanpandangan hidup sekular

Menggunakan doktrin humanisme

Menjadikan drama atau tragedi sebagai unsur-unsurdominan dalam fitrah dan kewujudan manusia

5 Faktor yang menjiwai budaya danperadaban Barat

akmalcikmat

ISLAM BARAT

Falsafah pendidikan Islam berusahamelahirkan individu yang beramalsoleh. Melahirkan insan yang mempunyai keseimbangan dari segikebendaan dan rohani

Percaya bahawa manusiamempunyai kemampuan-kemampuan yang wajar dan dapatmenghadapi dan mengatasi masalahyang menekan atau mengancamadanya manusia sendiri

Perbezaan dari sudut dasar

akmalcikmat

ISLAM BARAT

Boleh dilihat dari dua sudut;• Falsafah teori• Falsafah amalan

Boleh dibahagikan dua jenis;• Tradisional• Moden

Berdasarkan ilmu• Wahyu• akhirat

Bersumberkan• Akal• pengamalan

Perbezaan dari sudut falsafah dankategori ilmu

akmalcikmat

ISLAM BARAT

Proses penyatuan semua ilmupengetahuan dibawah Al-Quran yang menjadi teras pendidikan

Ciri-ciri semulajadi manusia bersifatsejagat

Pendidikan memainkan peranankearah mewujudkan keseimbanganantara potensi fizika, intelek, danrohani manusia

Menumpukan perkaea asas sahajadan bersifat praktikal dan pragmatik

Perbezaan dari sudut konsep

akmalcikmat

ISLAM BARAT

Membentuk dan pemperkembanginsan agar menjadi muslim, beramalsoleh, beriman dan berperibadi muliake arah melengkapkan diri sebagaihamba Allah yang bertakwa

Mengajar ilmu dan budaya yang bersifat asas sahaja sertamengasaskan corak budaya baru

Melahirkan insan yang taat kepadaAllah swt, hidup dengan harmoni, mendapat keredhaan dankesejahteraan akhirat

Menghasilkan individu yang bersediamenghadapi perubahan dalamkehidupan seharian

Perbezaan dari sudut matlamat

akmalcikmat

ISLAM BARAT

Berlandaskan sumber yang jelas dankukuh iaitu Al-Quran dan As-Sunnah

Meliputi bidang kemahiran dankesusasteraan, bidang sains, sosial, estatik

Meliputi Fardhu ‘Ain dan FardhuKifayah

Kemahiran asas (membaca, menulisdan mengira)

Perbezaan dari sudut kokurikulum

akmalcikmat

ISLAM BARAT

Pemberi ilmu Penyampai ilmu yang pakar

Pembimbing Pembimbing dan pengurus

Pendorong Agen perubahan

Pembentuk akhlak murid-muridnya Pemangkin ilmu

Perbezaan dari sudut peranan guru

akmalcikmat