i

PELAKSANAAN PROGRAM TAHFIDZ AL-QUR’AN TIGA TAHUN 30

JUZ DI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA AL-ITTIBA KWARASAN

JUWIRING KLATEN

TAHUN PELAJARAN 2017/2018

SKRIPSI

Diajukan kepada Program Studi Pendidikan Agama Islam Fakultas Agama Islam

Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk Memenuhi Salah Satu Syarat guna

Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd)

Oleh :

RIKA FATIMAH

NIM : G000140134

NIRM : 14/X/02.2.1/0140

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

FAKULTAS AGAMA ISLAM

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2019

v

MOTTO

م يوقنون ة لقوم ذا بصائر للناس وهدى ورحم هAl Quran ini adalah pedoman bagi manusia, petunjuk dan rahmat bagi kaum

yang meyakini. (QS. Al-Jatsiyah : 20)

ر ف هلم من مدكر رمنا ٱلمقرمءان للذكم ولقدم يسDan sesungguhnya telah kami mudahkan Al-Qur’an untuk pelajaran, maka

adakah orang yang mengambil pelajaran? (QS.Al-Qomar : 17)

vi

HALAMAN PERSEMBAHAN

Allhamdulilah, Puji Syukur atas Kehadirat Allah SWT, yang Maha Pemilik

seluruh cinta, rahmat serta karunia-Nyalah maka dari itu tugas akhir ini dapat

terselesaikan. Karya ini penulis persembahkan untuk:

1. Allah SWT yang tiada henti memberikan Rahmat, Hidayah serta Ridho

dalam setiap langkah penyelesaian skripsi.

2. Ismali Ahmad Sahali dan Marsini serta, dan juga kakak-kakakku yang

selalu memberikan dukungan, semanggat, motivasi dan kasih sayang dan

dukungan tanpa hentinya.

3. Sahabat-sahabatku seperjuang yang tercinta, Arrima Desy Rahmawati,

Anis Rohmawati, Henni Putri Hernani, Diana Aprilia, Dian Ayu Asyyaah

yang selalu memberikan bantuan, semanggat, perhatian,dukungan serta

senantiasa selalu menemani dalam penyelesaian skripsi.

4. Saudara-saudara ku, Tienenek Mediana, Anisah Kholifah, Anna Aggraini,

Ismi lativah, Risky Novita Sari, Nadia Utami yang selalu memberikan

semangat dan dukungannya

5. Teman dekatku Buwuh Sinangging Rongga yang selalu memberikan

semanggat, dukungan serta menemani dalam penyelesaian skripsi.

6. Seluruh rekan Universitas Muhammadiyah Surakarta, Khususnya Program

Studi Pendidikan Agama Islam Angkatan 2014 yang telah berjuang

bersama dalam perkuliahan salama ini.

vii

7. Semua dosen serta staf Program Studi Pendidikan Agama Islam

Universitas Muhammadiyah Surakarta yang senantiasa selalu memberikan

ilmu wawasan, keterampilan, dan pengalaman.

viii

PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN

Berdasarkan Surat Keputusan Bersama Menteri Agama RI dan Menteri

Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor 158/1987 dan 0543b/U/1987, tanggal

22 Januari 1988.

1. Konsonan Tunggal

Huruf

Arab Nama Huruf Latin Keterangan

Alif Tidak dilambangkan Tidak dilambangkan ا

ba‟ B Be ب

ta‟ T Te ث

sa‟ ṡ Es (dengan titik di atas) ث

Jim J Je ج

ḥa‟ ḥ Ha (dengan titik di bawah) ح

kha‟ Kh Kadan Ha خ

Dal D De د

Żal Ż Zet (dengan titik di atas) ذ

ra‟ R Er ر

Zai Z Zet ز

Sin S Es ش

Syin Sy Esdan Ye ظ

ṣād ṣ Es (dengan titik di bawah) ص

ḍaḍ ḍ De (dengan titik di bawah) ض

ṭa‟ ṭ Te (dengan titik di bawah) ط

ẓa‟ ẓ Zet (dengan titik di bawah) ظ

ain „ Koma terbalik ke atas„ ع

Gain G Ge غ

fa‟ F Ef ف

Qāf Q Qi ق

Kāf K Ka ك

Lam L El ل

Mim M Em م

‟Nun N En ى

ha‟ H Ha ه

Hamzah ` Apostrof ء

ya‟ Y Ye ي

ix

2. Konsonan Rangkap karena Syaddah ditulis Rangkap

Ditulis „iddah عدة

3. Ta’ marbūtah

a. Bila dimatikan ditulis h

Ditulis hibah هبت

Ditulis jizyah جسيت

(ketentuan ini tidak diberlakukan terhadap kata-kata Arab yang sudah

terserap kedalam bahasa Indonesia, seperti shalat, zakat, dan sebagainya,

kecuali bila dikehendaki lafal aslinya). Bila diikuti dengan kata sandang “al”

serta bacaan kedua itu terpisah, maka ditulis dengan “h”.

‟Ditulis karāmah al-auliyā كراهت اآلولياء

b. Bila ta‟ marbūtah hidup atau dengan harakat fatḥah, kasrah, dan ḍammah

ditulis “t”

Ditulis zakātulfiṭri زكاة الفطر

4. Vokal Pendek

Kasrah Ditulis i

fatḥah Ditulis a

ḍammah Ditulis u

5. Vokal Panjang

fatḥah + alif→contoh: جاهليت Ditulis ā → jāhiliyah

fatḥah + aliflayyinah→ contoh: يطعى Ditulis ā → yas„ā

kasrah + ya‟ mati→ كرين Ditulis ī → karīm

ḍammah + wāwumati→ فروض Ditulis ū → furūḍ

x

6. Vokal Rangkap

fatḥah + ya‟ mati→contoh:

بينكنDitulis ai→ bainakum

fatḥah + wāwumati→ contoh:

قولDitulis Au → qaulun

7. Huruf Sandang “ال ”

Kata sandang “ال” ditransliterasikan dengan “al” diikuti dengan tanda

penghubung “-“, baik ketika bertemu dengan huruf qamariyyah maupun huruf

syamsiyyah; contoh :

Ditulis al-qalamu القلن

Ditulis al-syamsu الشوص

8. Huruf Kapital

Meskipun tulisan Arab tidak mengenal huruf kapital, tetapi dalam transliterasi

huruf capital digunakan untuk awal kalimat, nama diri, dan sebagainya seperti

ketentuan EYD. Awal kata sandang pada nama diri tidak ditulis dengan huruf

capital :

Ditulis Wa mā Muḥammadun illārasūl و ها هحود اال رضول

xi

ABSTRAK

Penelitian mengenai pelaksanaan program Tahfizh Al-Qur‟an 3 tahun 30 juz di

SMP Al-Ittiba Kwarasan, yang mengedepankan pembelajran Al-Qur‟an yang

merupakan Kalam Allah yang diturunkan kepada Nabi Muhammad SAW yang

disampaikan secara Mutawatir dan yang dapat membacanya adalah suatu Ibadah

serta sebagai pedoman hidup semua manusia di dunia dan di akherat. Tujuan dari

pelaksanaan Tahfizh Al-Qur‟an yakni untuk mencetak generasi yang senantiasa

kembali kepada Al-Qur‟an dan Sunnah dalam berfikir, berperilaku, berinteraksi

dan memiliki daya saing global dan medeskripsikan faktor-faktor yang ada dalam

pelaksanaan program Tahfizh Al-Qur‟an 3 Tahun 30 Juz tersebut.Penelitian ini

menggunakan penelitian jenis lapangan yang diolah dalam bentuk penelitian

kualitatif. Pengumpulan data dengan cara wawancara, observasi, serta

dokumentasi setelah itu data dianalisis menggunkan metode deduktif, yaitu

pengolahannya berawal dari landasan teori kemudian disesuaikan dengan hasil

lapangan yang sudah diperoleh.

Hasil penelitian ini bahwa pada pelaksanaan program Tahfizh Al-Qur‟an 3

Tahun 30 juz di SMP Al-Ittiba Kwarasan yaitu dalam Tahfizh Al-Qur‟annya tidak

menggukan metode apapun namun di sekolah tersebut hanya menggunkan metode

Muroja‟ah yang terbagi menjadi tiga macam metode yakni metode manzil, sabaq,

sabqi yang terbagi selama lima waktu dalam seharinya dengan ketentuan belajar

menghafalkan yang sudah diatur oleh sekolahan dan sebuah ujian yang terdapat

pada akhir kelas yang dinilai secara langsung oleh syekh yang berasal dari yaman,

dalam pelaksanaannya juga memiliki sebuah faktor-faktor yang berpengaruhi

dalam pelaksanaanya program tahfizh al-qur‟an. Bukan hanya dalam belajar

menghafalkan saja namun juga dapat memiliki daya saing global, dengan terdapat

dua hal tersebut tujuan dari sekolah dapat terpenuhi yakni mengiginkan santrinya

unggul dalam diniyah dan unggul dalam umumnya.

Kata Kunci :Tahfizh Al-Qur’an,Pendidikan Al-Qur’an,Metode Tahfizh

xii

ABSTRACT

Research on the implementation of the Tahfizh Al-Qur'an program 3 years 30 juz

at Al-Ittiba Kwarasan Middle School, which emphasizes the Qur'anic learning

which is the Kalam of Allah revealed to the Prophet Muhammad which was

delivered in a Mutawatir way and who can read it is a Worship and as a way of

life for all humans in the world and in the end. The purpose of the implementation

of Tahfizh Al-Qur'an is to create a generation that always returns to the Qur'an

and Sunnah in thinking, behaving, interacting and having global competitiveness

and describing the factors that exist in the implementation of the Tahfizh Al-

Qur'an 'program the 3 Years 30 Juz. This study uses field type research which is

processed in the form of qualitative research. Data collection by means of

interviews, observations, and documentation after which the data is analyzed

using deductive methods, namely the processing starts from the theoretical

foundation and then adjusted to the results of the field that has been obtained.

The results of this study that in the implementation of the Tahfizh Al-Qur'an 3

Year 30 juz program at Al-Ittiba Kwarasan Middle School, namely in Tahfizh the

Qur'an did not use any method but in the school only used the Muroja'ah method

which was divided into three types the method is the method of manzil, sabaq,

sabqi which is divided into five times a day with the provisions of learning to

memorize which has been arranged by the school and a test found at the end of the

class which is assessed directly by the shaykh who comes from yaman. factors

that influence the implementation of the tahfizh al-Qur'an program. Not only in

learning to memorize it but also can have global competitiveness, with these two

things the objectives of the school can be fulfilled, namely allowing the students

to excel in diniyah and excel in general.

Keywords:, Tahfizh Al-Qur'an ,Educations of Al-Qur’an.Metode Tahfizh

xiii

KATA PENGANTAR

Dengan mengucapkan Allhamdulillah puji syukur penulis memanjatkan atas

kehadirat Allah SWT yang melimpahkan rahmat, hidayah dan karunia-Nya,

sholawat serta salam pada junjungan nabi besar kita Nabi Muhammad SAW.

Penulisan mengucapkan rasa syukur atas terselesainya penyusunan skripsi dangan

judul ”Pelaksanaan Program Tahfizh Al-Qur‟an Tiga Tahun 30 Juz di SMP Al-

Ittiba Kwarasan Juwiring Tahun Pelajaran 2017/2018” yang menjadikan salah

satu syarat untuk mendapatkan gelar sarjana pendidikan (S-1) Program Studi

Agama Islam Fakultas Agama Islam Pendidikan Universitas Muhammadiyah

Surakarta. Skripsi ini berisikan tentang pelaksanaan rogram Tahfizh al-qur‟an 3

tahun 30 Juz di SMP Al-Ittiba kwarasan juwiring. Program tahfizh Al-Qur‟an

yakni menargetkan selama 3 tahun kepada para santri dapat menghafalkan 30 juz.

Penulis begitu menyadari bahwa dalam penyelesaian skripsi banyak memperoleh

bantuan dari pihak lain, untuk itu penulis mengucapkan banyak terima kasih

kepada:

1. Dr. Syamsul Hidayat, M.Ag, Dekan Fakultas Agama Islam, Universitas

Muhmammadiyah Surakarta yang telah memberikan ijin untuk

melaksanakan penelitian.

2. Dr. Mohammad Ali, S.Ag., M.Pd., Ketua Program Studi Pendidikan

Agama Islam, Fakultas Agama Islam, Universitas Muhammadiyah

Surakara yang telah memberi bimbingan dan dukungan terhadap peneliti.

3. Dr. Mutohharun Jinan, M.Ag selaku dosen pembimbing skripsi yang telah

berkenan meluangkan waktu kepada penulis untuk memberi masukan,

saran, arahan dan bimbingan selama penyusunan skripsi.

4. Staf Tata Usaha Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah

Surakarta yang telah membantu penulis dalam mengurus berbagai

administrasi selama proses penyusunan skripsi.

xiv

5. Kepala Perpustakaan Universitas Muhammadiyah Surakarta dan seluruh

staf dalam pengadaan buku, sehingga memudahkan penulis dalam mencari

referensi.

6. Ekhsan Irawansyah, M.Hum dan Nikmatul Jannah selaku Kepala Sekolah

dan Koordinator Tahfizh yang telah mengizinkan penulis untuk

melaksanakan penelitian di SMP Al-Ittiba Kwarasan dan segala

keterbukaannya sehingga penulis dapat dengan mudah untuk melakukan

penelitian disana.

7. Semua Pihak yang tidak mungkin saya sebutkan satu persatu yang telah

membantu dalam penyelesaian skripsi.

Sebagai rasa terima kasih atas segala bantuaan dan motivasinya, penulis

mengucapakan banyak terima kasih dan mohon maaf atas segala kesalahan

baik itu berupa perkataan maupun perbuatan. Penulis menyadari bahwa pada

penulisan skripsi ini masih ada jauh dari kata sempurna. Untuk itu penulis

membuka kritik dan saran yang membangun demi memperbaiki skripsi yang

telah tersusun ini. Semoga skripsi ini dapat dimanfaatkan bagi penulis dan

juga masyarakat demi kebaikan bersama.

Surakarta, 4 Februari 2019

Rika Fatimah

NIM G000140134

xv

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ............................................................................... i

HALAMAN PERSETUJUAN .................................................................... ii

HALAMAN PENGESAHAN ..................................................................... iii

PERNYATAAN KEASLIAN .................................................................... iv

MOTTO ...................................................................................................... v

HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................. vi

HALAMAN TRANSLITERASI ARAB - LATIN ..................................... viii

ABSTRAK .................................................................................................. xi

ABSTRACT ................................................................................................ xii

KATA PENGANTAR ............................................................................... xiii

DAFTAR ISI ............................................................................................... xv

DAFTAR TABEL ....................................................................................... xvii

DAFTAR GAMBAR .................................................................................. xviii

DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................... xix

BAB 1 PENDAHULAN ............................................................................. 1

A. Latar Belakang ......................................................................... 1

B. Rumusan Masalah .................................................................... 5

C. Tujuan Penelitian ..................................................................... 5

D. Manfaat Penelitian ................................................................... 6

E. Metode Penelitian .................................................................... 7

1. Jenis dan Pendekatan Penelitian ....................................... 7

2. Sumber Data...................................................................... 7

3. Subjek Penlitian ................................................................ 8

4. Metode Pengumpulan Data ............................................... 8

5. Metode Analisis Data ........................................................ 11

BAB II LANDASAN TEORI .................................................................... 13

A. Tinjauan Pustaka .................................................................... 13

B. Tinjauan Teoritik ................................................................... 19

xvi

1. Program Tahfizh Al-Qur‟an 3 Tahun 30 Juz .................. 19

2. Pelaksanaan Tahfizh Al-Qur‟an ........................................ 26

3. Faktor-Faktor dalam Pembelajaran Tahfizh

Al-Qur‟an ........................................................................ 35

BAB III DESKRIPSI DATA ...................................................................... 36

A. Gambaran Umum SMP Tahfizh Al-Ittiba Kwarasan ............... 37

1. Kondisi Umum SMP Tahfizh Al-Ittiba Kwarasan ............ 37

2. Latar Belakang .................................................................. 38

3. Keunggulan dan Target Lulusan ....................................... 39

4. Prestasi ........................................................................ 39

5. Stuktur Organisasi SMP Tahfizh Al-Ittiba

Kwarasan ........................................................................ 40

6. Daftar Guru dan Karyawan ............................................... 41

7. Daftar Peserta Didik .......................................................... 42

8. Visi, Misi, Tujuan Sekolah................................................ 43

B. Pelaksanaan Program Tahfizh Al-Qur‟an Tiga Tahun

30 Juz di SMP Tahfizh Al-Ittiba Kwarasan ............................. 45

C. Faktor-Faktor dalam Pelaksanaan Program Tahfizh

Al-Qur‟an Tiga Tahun 30 Juz di SMP Tahfizh

Al-Ittiba Kwarasan ................................................................... 54

BAB IV ANALISIS DATA ........................................................................ 64

A. Pelaksanaan Program Tahfizh Al-Qur‟an Tiga Tahun

30 Juz di SMP Tahfizh Al Ittiba Kwarasan ............................. 64

B. Faktor-Faktor Pelaksanaan Program Tahfizh Al-Qur‟an

Tiga Tahun 30 Juz di SMP Tahfizh Al-Ittiba

Kwarasan ............................................................................... 69

BAB V PENUTUP ............................................................................... 73

A. Simpulan ............................................................................... 73

B. Saran ............................................................................... 75

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN

xvii

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Jumlah Peserta Didik SMP Tahfizh Al-Ittiba Kwarasan kelas VIII

Tahun Pelajaran 2017/2018 ...................................................... 42

Tabel 3.2 Jumlah Peserta Didik SMP Tahfizh Al-Ittiba Kwarasan kelas VII

Tahun Pelajaran 2017/2018 ...................................................... 43

xviii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 3.1 Stuktur Organisasi Sekolah, ..................................................41

xix

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 lampiran foto

Lampiran 2 Tata tertib perizinan dan penjengukan santri/wati

Lampiran 3 Tata tertib tamu

Lampiran 4 Profil Sekolah

Lampiran 5 Tata tertib santri dan santriwati

Lampiran 6 Aktivitas harian santri/wati

Lampiran 7 Aktivitas minggu santri/wati

Lampiran 8 Hasil capaian Tahfizh Al-Qur‟an

Lampiran 9 Biodata santri SMP Tahfizh Al-Ittiba kelas VII putra

Lampiran 10 Biodata santriwati SMP Tahfizh Al-Ittiba kelas VIII putri

Lampiran 11 Biodata santriwati SMP Tahfizh Al-Ittiba kelas VII putri

Lampiran 12 Daftar guru SMP Tahfizh Al-Ittiba

Lampiran 13 Instrumen wawancara