TAJUK : AKADEMIK

PEMBANGUNAN DIRIKUMPULAN G8

Dibentuk oleh Shannon dan Weaver (1949).Satu Hala .Pengirim akan menghantarmesej kepada penerima.Penerima mesej hanya menerima mesej tanpa memberi maklum balas.Bising atau gangguan merupakan penyebab salah faham mesej antara penghantar dan penerima

KOMUNIKASI LINEAR

definisi

Komunikasi Berkesan • Dalam video yang telah dipaprkan, telah menunjukkan bahawa

pensyarah telah berjaya memberi komunikasi linear :

1. Pelajar memberi salam

2. Pelajar mengikut arahan dengan mengambil keluar buku semasa pensyarah memberi arahan

3. Pelajar memberi tumpuan

Komunikasi Tidak Berkesan Terdapat sebahagian pelajar yang gagal menunjukkan maklum balas yang sepatutnya dan menyebab komunikasi linear kurang berkesan 1. Terdapat pelajar yang mengantuk seterusnya tidur tanpa

memberi maklum balas kepada pensyarah 2. Terdapat juga pelajar yang asyik menggunakan telefon

bimbit semasa pensyarah bercakap

• Menekankan pada proses komunikasi dua hala antara para peserta komunikasi.

• Pengirim dan penerima menjalankan fungsi yang sama iaitu mengenkod, menterjemah dan mendekod mesej yang diterima.

• Elemen paling penting ialah maklum balas.

• Pengirim dan penerima akan mengambil giliran menghantar mesej.

• Pengirim tidak boleh menjadi penerima sekaligus ketika beraksi.

KOMUNIKASI INTERAKSIONAL :

SITUASI 2 : Pensyarah bertanyakan soalan kepada pelajarnya di dalam kuliah.

• Apabila pensyarah bertanyakan soalan kepada salah seorang pelajarnya, pelajar tersebut menjawab

soalan yang telah diberikan. Begitu juga apabila pelajar tersebut bertanya soalan

kepada pensyarah, pensyarah tersebut

menjawab soalannya.

• Apabila pensyarah bertanyakan soalan kepada salah seorang pelajarnya,

pelajar tersebut tidak menjawab soalan yang

diberikan.

KOMUNIKASI BERKESAN : KOMUNIKASI TIDAK BERKESAN :

BERDASARKAN SKETSA :

Model komunikasi transaksional

• Definisi: Memberi penekanan kepada pengiriman dan penerimaan yang berlansung secara berterusan yang terarah kepada sistem dan konteks (budaya, keluarga, rakan, tempat kerja) yang mempengaruhi interaksi antara peserta komunikasi.

• Kedua-dua pengirim dan penerima boleh menghantar,menerima atau membuat mesej secara serentak.

• Contoh:Satu sesi pembincangan yang dilangsungkan oleh pelajar-pelajar.

• I Tidak berkesan: • Bibi (pelajar lelaki yang berbaju hitam) tidak memahami perbincangan yang

berlangsung pada awalnya disebabkan faktor dirinya tidak menumpu perhatian . Ini menyebabkan komunikasi transaksional yang tidak berkesan berlaku. Hal ini kerana Bibi tidak mendapat mesej yang disampaikan dan tidak dapat mengeluarkan idea sendiri juga

• 2 Berkesan:• Berlaku semasa para pelajar dapat melakukan perbincangan dengan lancar. Para

pelajar dapat memahami tajuk yang dibincang dan pada masa yang sama dapat mengeluarkan pendapat-pendapat masing-masing. Para pelajar dapat menjadi pengirim dan penerima serentak dengan baik.