Patrones de Apego en la Infancia: Su Relacin con el Estilo de Crianza y el Desarrollo InfantilFelipe Lecannelier A.flecannelier@udd.cl

Objetivos de la actividadIntroducir la temtica general del apego.Revisar los patrones de apego Inseguro Evitante, Inseguro Ambivalente, y Desorganizado, a travs del procedimiento de la Situacin Extraa (demostracin en video).Revisar los estilos de crianza de los padres con los patrones de apego de los infantes.Delimitar las trayectorias del desarrollo de los patrones de apego desde la infancia hasta la edad escolar.

PRIMERO QUE TODO.ALGUNAS ACLARACIONES SOBRE EL VNCULO DE APEGO

Qu es un Vnculo de Apego?ConductaApegoVnculoApegoVnculoAfectivoBONDING

Condiciones bsicas para la formacin de un Vnculo de ApegoLa relacin afectiva debe ser duradera en el tiempo (duracin de aos, de lo contrario no se fortalece el apego).La relacin afectiva debe ser estable y consistente en el tiempo (carencia de quiebres y separaciones prolongadas, ni cambios bruscos en la conducta de crianza).La relacin afectiva debe comprender un patrn de proteccin/regulacin del stress (considerado como cualquier estado que desequilibre la homeostasis biolgica, afectiva y social del organismo).

EVALUACIN DE LOS PATRONES DE APEGO EN LA INFANCIA: EL PROCEDIMIENTO DE LA SITUACIN EXTRAA!!

LA REGLA DE ORO DE LA EVALUACIN DEL APEGO: LA PRESENCIA DE UN EVENTO ESTRESANTE Y DE UN CUIDADOR SIGNIFICATIVO....NO TODA RELACIN AFECTIVA ES APEGO!!!!

Estilos de apego en la infancia.El paradigma de la Situacin Extraa.Procedimiento experimental en donde se somete a un beb de 10 a 14 meses a diversos episodios de separacin y reunin, tanto con la madre como con un extrao.Los episodios son grabados en videos y codificados de acuerdo a un nmero de criterios.Los episodios de separacin son episodios cotidianos de la vida social de un beb de 1 ao.Permite evaluar diferencias individuales en la conducta de apego de los bebs: Estilos de Apego.

(Ainsworth et al., 1978)

EpisodiosEpisodio 1: Experimentador conduce a M y B a una sala.

Episodio 2: M y B permanecen solos por 3 minutos.

Episodio 3: Extrao ingresa a la sala:1 minuto: no interacta con M ni B2 minuto: interacta con M3 minuto: interacta con B

Episodio 4: M abandona la salaPor 3 minutos si B no llora.Por 25 segundos si B llora.

Episodio 5: M regresa, y E abandona la sala:M se queda por 3 minutos.M debe calmar a B como suele hacerlo.M debe depositar a B en el suelo, una vez que se encuentre calmado.

Episodio 6: M abandona la sala y deja a B solo:Por 3 minutos si B no llora.Por 25 segundos si B llora.

Episodio 7: E ingresa a la sala, y ofrece contencin a B:Solo si B esta irritado y/o llorando.De lo contrario, se sienta y lee una revista.

Episodio 8: M entra a la sala, y ofrece contencin al nioEpisodio dura 3 minutos.Despus de eso, fin de episodio.

Conducta de bsqueda de proximidad:Intensidad y persistencia de bsqueda de la madre en el momento de la reunin.Conducta de mantenimiento del contacto:Grado de actividad y persistencia en el mantenimiento del contacto posterior a la reunin.Resistencia:Intensidad y frecuencia de conductas de resistirse y buscar a la madre, de un modo sucesivo.Conducta de evitacin:Intesidad, persistencia y duracin para evitar el contacto con la madre.

Escalas de puntuacin

A1-------A2------B1------B2-------B3---------B4-------C2------C1Seguro56% Evitante20%Desorganizado10%Ambivalente15%

LOS PATRONES DE APEGO

PATRN INSEGURO EVITANTE

Conducta, afectos y desarrollo del vnculoConducta de evitacin, indiferencia y excesiva autonoma.Afecto sobre-inhibido, falta de expresividad de emociones negativas, y falso afecto negativo.Relaciones de lejana fsica en un principio y lejana afectiva posteriormente.

Estilo de CrianzaPadre/s indiferentes, castigadores o desviadores de toda expresin de apego, afectos y stress del infante.Dificultad en la intimidad afectiva con el infante.Refuerzo positivo de conductas autnomas y precoces en el infante.Posibles tendencias a reaccionar de un modo retrasado y dilatado a las respuestas de stress, afectos y Apego.

Trayectorias del Desarrollo hacia la edad escolarInfantes inhibidos y complacientes en la infancia, pero agresividad y descontrol en el contexto preescolar y escolar (Sroufe et al., 2006).Nios con dificultad en la expresin, comunicacin, cercana y empata con los otros (Crittenden, 1997).Escolares y adolescentes con tendencia a defenderse y minimizar los afectos relativos a la relacin con los padres y pares (Target et al., 2002; Main et al., 1999).

PATRN INSEGURO AMBIVALENTE

Conducta de aferramiento, resistencia e irritabilidad (poca exploracin y curiosidad).Afecto deshinibido (ansiedad y rabia), exageracin de afectos negativos, y dificultad en lograr la autorregulacin (usan al otro para calmarse).Relaciones coercitivas, demandantes y externalizadas.

Conducta, afectos y desarrollo del vnculo

Estilo de CrianzaDiversas conductas parentales que involucran la inconsistencia en la crianza (entendida como patrn inconsistente):Padres sobre-protectoras. Padres que oscilan entre la intrusividad/sobreinvolucramiento y la indiferencia/frialdad.Padres con un patrn inconsistente entre lo verbal y la accin.Patrones de alta inconsistencia entre lo privado y lo social, en relacin al nio.

Trayectorias del Desarrollo hacia la Edad EscolarInfantes ansiosos, hipersensibles, y con claras dificultades para enfrentar los problemas y el stress (Sroufe et al., 2006).Nios con tendencia a establecer relaciones de coercin (pasiva o activa), manipulacin y alta demanda (Crittenden, 2002).Escolares y adolescentes sobre-preocupados, ansiosos, exagerados en los afectos, y controladores en las relaciones (Target et al., 2002; Main et al., 1999).

PATRN DESORGANIZADO

Conducta, afectos y desarrollo del vnculoConductas bizarras, ilgicas, contradictorias, paradjicas, rgidas y/o descongeladas.Afectos con alta labilidad, descontextualizados, hiper o hipo-activados.Relaciones paradgicas y descontextualizadas. Alta dificultad para estabilizar una relacin de apego.

Estilos de CrianzaDos tipos de crianza:Tipo Atemorizante/autorreferente (D Activo).Padres agresivos, intrusivos, incapaces de ver y calmar el stress del nio, autorreferentes, e intrusivos.Representacin negativa y agresiva del nio (es un nio insoportable, llora todo el da para molestarme).Tipo Atemorizada/inversin de roles (D pasivo).Padres que depositan la responsabilidad y crianza al infante.Alta tendencia a la evitacin y la carencia de asumir un rol parental adulto.Puede haber sexualizacin.Conductas desorientadas y asustadas de los padres.

Trayectorias del Desarrollo hacia la Edad EscolarTipo Desorganizado activo:Nios agresivos, extremadamente manipuladores, simuladores, punitivos.Nios con reacciones descontextualizadas, y sobre-reaccin frente a situaciones impredecibles.Tendencia a la agresividad extrema (delincuencia, maltrato familiar, etc.)Tipo Desorganizado pasivo:Nios complacientes y cuidadores con sus padres.Alta inhibicin, soledad y pseudo-adaptacin.Dificultad en sentir y pensar.

Apego SeguroApego EvitanteApego AmbivalenteApego DesorganizadoMODOS ORGANIZADOS DE VINCULARSE CON LOS OTROSMODO DESORGANIZADO DE VINCULARSE CON LOS OTROSTrastornos ReactivosDel Apego

VINCULO DE NO-APEGO