modul pengajaran bm thn 1

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH

PENDIDIKAN KHAS

(MASALAH PENDENGARAN)

MODUL PENGAJARAN

BAHASA MALAYSIA

TAHUN SATU

Terbitan

Kementerian Pelajaran Malaysia Bahagian Pembangunan Kurikulum

2010

Cetakan Pertama 2010 © Kementerian Pelajaran Malaysia

Hak Cipta Terpelihara. Tidak dibenarkan mengeluar ulang mana-mana bahagian artikel, ilustrasi dan isi kandungan buku ini dalam apa juga bentuk dan dengan cara apa jua sama ada secara elektronik, fotokopi, mekanik, rakaman atau cara lain sebelum mendapat kebenaran bertulis daripada Pengarah, Bahagian Pembangunan Kurikulum, Kementerian Pelajaran Malaysia, Aras 4-8, Blok E9, Parcel E, Kompleks Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 Putrajaya.

3

MODUL PENGAJARAN

UNIT 1

TEMA : BENTUK DAN CORAK

TOPIK : LAKARAN

PENGENALAN

Unit ini membolehkan murid-murid masalah pendengaran belajar menggunakan psikomotor halus

dan juga cara pegangan pensel yang betul. Aktiviti pengajaran dan pembelajaran adalah

berdasarkan kemahiran standard kurikulum transformasi yang telah diwujudkan untuk murid-

murid pendidikan khas dalam program transisi Tahun satu.

STANDARD KANDUNGAN

Modul ini menerangkan tentang pengetahuan, maklumat dan kemahiran yang perlu mereka kuasai

dan jalani untuk meneruskan pelajaran yang seterusnya yang saling berhubungkait.

TEMA : Bentuk Dan Corak

TAJUK : Bentuk

TEMPOH : Satu Minggu

MASA : 60 minit

TUNJANG

UTAMA

: Komunikasi

OBJEKTIF : Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid boleh:

1. Boleh mengenal pasti bentuk-bentuk yang ditunjukkan.

2. Boleh melukis bentuk-bentuk yang yang disebut oleh

guru.

3. Menama dan menuliskan bentuk-bentuk yang diberi.

STANDARD

KANDUNGAN

3.1 Asas menulis dengan cara yang betul.

STANDARD

PEMBELAJARAN

3.1.1 Melakar bentuk

KONSEP

PERTAMA

: Memperkenalkan kod bahasa isyarat bagi bentuk-bentuk

asas.

UNSUR BAHASA : Kata Nama

BBM : Slide Show(MS-powerpoint), komputer riba, kad imbasan

perkataan, kad imbasan kod tangan, lembaran kerja.

Cadangan Akiviti Pengajaran

Aktiviti pengajaran boleh dijalankan oleh guru mengikut kesesuaian murid masalah pendengaran

yang ada di sekolah. Antara aktiviti pengajaran yang dicadangkan.

1. Latihan menulis di atas angin.

2. Latihan menulis di atas pasir.

3. Latihan melukis bentuk-bentuk.

4. Latihan menyambung titik- titik lakaran yang mudah seperti bentuk-bentuk garisan

menegak, bulatan dan sebagainya.

5. Membentuk huruf dari doh.

4

MODUL PENGAJARAN

UNIT 1


TOPIK : LAKARAN KEMAHIRAN : 1.3

ARAHAN: Sambungkan titik- titik, warnakan dan buat isyarat

bentuk-bentuk di bawah.

5

MODUL PENGAJARAN

UNIT 1


TOPIK : LAKARAN

KEMAHIRAN: 2.3

ARAHAN: Namakan bentuk-bentuk di bawah.

bulat segi empat sama

segi tiga segi empat tepat

bulat segi tiga segi empat sama segi empat tepat

6

MODUL PENGAJARAN

UNIT 1


TOPIK : CORAK

KEMAHIRAN: 3.1

ARAHAN: Sambungkan titik- titik dan warnakan.

7

MODUL PENGAJARAN

UNIT 2 : Diri Saya

TOPIK : Deria

PENGENALAN

Unit ini membolehkan murid-murid mengenal, membuat isyarat dan menyebut nana-

nama bahagian anggota badan (khusus untuk murid yang boleh dan ada sisa pendengaran

dan bertutur). Disamping itu, murid juga tahu, kenal, huruf vokal dan suku kata dalam

perkataan. Seterusnya murid-murid dapat mengenal dan mahir membuat kod tangan bahasa

isyarat serta menulis perkataan dengan betul. Aktiviti pengajaran dan pembelajaran adalah

berdasarkan kemahiran standard kurikulum transformasi yang telah diwujudkan untuk

murid-murid pendidikan khas dalam Program Kurikulum Tranformasi Tahun 1.

STANDARD KANDUNGAN

Modul ini menerangkan tentang pengetahuan, maklumat dan kemahiran yang perlu

mereka kuasai dan jalani untuk meneruskan pelajaran yang seterusnya yang saling

berhubungkait.

TEMA

: Diri Saya

TAJUK

: Deria

TEMPOH

: Dua Minggu

MASA

: 60 minit

TUNJANG

UTAMA

: Tunjang Komunikasi

OBJEKTIF : Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid boleh:

1. Membaca dan mengisyaratkan abjad dengan betul.

2. Menulis bahagian-bahagian anggota badan.

STANDARD

KANDUNGAN

1.3 Mendengar, melihat, memahami, dan memberi respon melalui

isyarat tangan terhadap sesuatu arahan, pertanyaan dan pesanan

yang didengar dengan betul.

2.1 Asas membaca dan mengisyaratkan dengan betul.

3.2 Membina dan menulis perkataan,frasa, rangkai kata dan

ayat dengan betul dan kemas.

STANDARD

1.3.2 Mendengar, memerhati/melihat, memahami dan memberikan

8

PEMBELAJARAN

respon secara lisan dan berisyarat terhadap pelbagai jenis

pertanyaan.

2.1.1 Membaca huruf vokal.

3.2.1 Membina dan menulis perkataan yang mengandungi suku

kata terbuka dan tertutup dengan betul dan kemas.

KONSEP

PERTAMA

: Memperkenalkan kod bahasa isyarat.

UNSUR BAHASA : Abjad

BBM : Slide Show(MS-powerpoint), komputer riba, kad imbasan abjad,

kad imbasan kod tangan abjad, lembaran kerja, pensel warna dan

senarai semak Pengajaran Individu Murid.

Cadangan Aktiviti Pengajaran

Aktiviti pengajaran boleh dijalankan oleh guru mengikut kesesuaian murid masalah

pendengaran yang ada di sekolah. Antara aktiviti pengajaran yang dicadangkan:

1. Mengecam huruf vokal atau konsonan di dalam perkataan.

3. Menaip huruf di dalam computer.

4. Menyusun kad imbasan huruf vocal atau konsonan di papan hitam.

5. Mewarna huruf

6. Menyambung abjad

9

MODUL PENGAJARAN

UNIT 2 : Diri Saya

Tajuk : Anggota Badan

KEMAHIRAN : 1.3

Arahan : Buat isyarat anggota badan di bawah dan warnakan.

10

UNIT 2 : Diri Saya

Topik : Anggota Badan

KEMAHIRAN : 2.1

Arahan : Mengecam huruf vokal dalam perkataan.

kepala

mata

tangan

kaki

dada

1.

2.

1.

.

3.

1.

.

4.

1.

.

5.

1.

.

11

MODUL PENGAJARAN

UNIT 2 : Diri Saya

Tajuk : Anggota Badan

KEMAHIRAN : 3.2

Arahan : Lengkapkan tempat kosong berikut dengan huruf

vokal yang betul.

1. L _e_ng_a_n

2. T_a_ng_a_n

3. T_e_l_i_ng_a_

4. M_u__l__u_t

5. M_u_k_a_

12

MODUL PENGAJARAN

UNIT 3 : Keluarga

TOPIK : Keluarga Saya

PENGENALAN

Unit ini membolehkan murid-murid tahu , kenal, huruf vokal dan sukukata, membaca dan

menulis percatan dengan betul. Aktiviti pengajaran dan pembelajaran adalah berdasarkan

kemahiran standard kurikulum transformasi yang telah diwujudkan untuk murid-murid

pendidikan khas dalam Program Tranformasi Kurikulum Tahun 1.

STANDARD KANDUNGAN



berhubungkait.

TEMA

: Keluarga

TAJUK

: Keluarga Saya

TEMPOH

: Dua Minggu

MASA

: 60 minit

TUNJANG

UTAMA


OBJEKTIF

: Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid boleh;

1. Mengecam perkataan mengandungi vokal dan suku kata.

STANDARD

KANDUNGAN

1.4 Berbual/menyebut dengan berisyarat tentang perkara yang

bertemakan kekeluargaan, kemasyarakatan, kebersihan,

kesihatan dan keselamatan dalam situasi formal dan tidak formal

secara bertatasusila

2.2 Membaca dan memahami perkataan, frasa, rangkai kata dan ayat.

3.3 Membina dan menulis perkataan,frasa, rangkai kata dan

ayat dengan betul dan kemas.

13

STANDARD

PEMBELAJARAN

1.4.2 Berbual/menyebut dengan berisyarat tentang sesuatu perkara

menggunakan kata panggilan dengan tepat bagi ahli keluarga asas

dalam situasi tidak formal.

2.2.1 Mengecam perkataan mengandungi vokal dan suku kata.

3.3.3 Membina dan menulis frasa dengan betul dan kemas.

KONSEP

PERTAMA

: Memperkenalkan kod bahasa isyarat bagi perkataan diajar.

UNSUR BAHASA : Abjad







1. Membuat isyarat bedasarkan gambar

2. Mengecam perkataan mengandungi gabungan vocal dan suku kata

Cth: ibu , aku, aki

3. Mengeja secara kod tangan perkataan diajar.

4. Memadankan vocal dengan suku kata.

14

MODUL PENGAJARAN

UNIT 3

TEMA : Keluarga

TOPIK : Ahli-ahli keluarga KEMAHIRAN : 1.4

Arahan : Lihat gambar dan nyatakan isyarat dengan betul

tentang keluarga.

1. 2. 3. 4. 5.

6. 7. 8.

5.

15

MODUL PENGAJARAN

UNIT 3

TEMA : Keluarga

TOPIK : Ahli-ahli keluarga

Kemahiran : 2.2

Arahan : Padankan perkataan dengan gambar.

bapa

adik

kakak

abang

emak

1.

2.

3.

4.

5.

16

MODUL PENGAJARAN

UNIT 3

TEMA : Keluarga

TOPIK : Ahli-ahli keluarga KEMAHIRAN : 3.3

Arahan : Tulis huruf kecil atau besar bagi perkataan di bawah.

ayah emak

abang kakak

adik

1 2

3

5

4

17

MODUL PENGAJARAN

UNIT 4 : Kebersihan

TOPIK : Kebersihan Diri

PENGENALAN

Unit ini membolehkan murid-murid tahu, dan kenal suku kata terbuka. Aktiviti

pengajaran dan pembelajaran adalah berdasarkan kemahiran standard kurikulum

transformasi yang telah diwujudkan untuk murid-murid pendidikan khas dalam Program

Transisi

STANDARD KANDUNGAN



berhubungkait.

TEMA

: Kebersihan

TAJUK

: Kebersihan Persekitaran

TEMPOH

: Dua Minggu

MASA

: 60 minit

TUNJANG

UTAMA


OBJEKTIF : Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid boleh;

1. Mengeja dan mengisyaratkan perkataan yang mempunyai vocal

berganding.

STANDARD

KANDUNGAN

1.4 Berbual/menyebut dengan berisyarat tentang perkara yang

bertemakan kekeluargaan, kemasyarakatan, kebersihan,

kesihatan dan keselamatan dalam situasi formal dan tidak formal

secara bertatasusila.

2.2 Membaca dan memahami perkataan, frasa, rangkai kata dan ayat.

3.2 Menulis secara mekanis berdasrkan bahan yang di beri dengan

betul dan kemas.

STANDARD

PEMBELAJARAN

1.4.1 Berbual/menyebut dengan berisyarat tentang sesuatu perkara

menggunakan diksi yang betul dalam situasi tidak formal.

2.2.2 Mengecam suku kata terbuka di dalam perkataan.

3.2.2 Menulis suku kata terbuka dengan cara yang betul dan tulisan

yang kemas.

18

KONSEP

PERTAMA

: Memperkenalkan kod bahasa isyarat bagi perkataan diajar.

UNSUR BAHASA : Suku kata







1. Mengecam perkataan mengandungi vokal terbuka.

2. Melengkapkan perkataan suku kata terbuka.

3. Memadankan perkataan yang mengandungi suku kata terbuka dengan gambar.

19

MODUL PEMBELAJARAN

UNIT 5

TEMA : Kebersihan

TOPIK : Kebersihan Diri KEMAHIRAN : 1.4

Arahan : Buat isyarat anggota badan yang terlibat dalam kebersihan diri.

20

MODUL PEMBELAJARAN

UNIT 5

TEMA : Kebersihan


Arahan : Padankan suku kata berdasarkan gambar.

Ka + ki

Ma + ta

Ku + ku

Ja + ri

kaki

mata

kuku

jari

1.

2.

3.

4.

21

MODUL PEMBELAJARAN

UNIT 5

TEMA : Kebersihan


Arahan : Tulis semula sukukata di bawah dengan tulisan yang

betul dan kemas.

Ma + ta 1.

Ka + ki 2.

3. Ja + ri

22

4.

Ku + ku

23

MODUL PENGAJARAN

UNIT 5 : KELAS SAYA

TOPIK : BARANG-BARANG DI DALAM KELAS

PENGENALAN

Unit ini membolehkan murid supaya mengenali, menyebut/bersuara dan membuat isyarat

barang-barang yang terdapat di dalam kelas. Aktiviti pengajaran dan pembelajaran adalah

berdasarkan kemahiran standard kurikulum transformasi yang telah diwujudkan untuk

murid-murid pendidikan khas dalam Tahun Satu.

STANDARD KANDUNGAN

Modul ini menerangkan tentang pengetahuan dan maklumat berkaitan dengan peralatan

yang ada di dalam kelas.Pengajaran dan pembelajaran juga boleh mendidik murid supaya

tahu penggunaan alatan yang betul dan bekerjasama dengan rakan-rakan untuk

menggunakan dan menjaga peralatan dengan baik..

TEMA : Kelas Saya

TAJUK : Barang-barang Di dalam Kelas

TEMPOH : Tiga Minggu

MASA : 60 minit

TUNJANG

UTAMA

: Tema Asas

OBJEKTIF : Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:

1. Membuat kod tangan dengan betul.

2. Mengeja dan menulis dengan betul.

3. Menyebut/bersuara dengan jelas

STANDARD

KANDUNGAN

: 1.5 Bercerita dan bercerita dengan berisyarat semula tentang

sesuatu perkara dengan betul menggunakan sebutan yang

jelas serta berisyarat dengan jelas.

2.3 Membaca pelbagai bahan bacaan/komunikasi seluruh

3.3 Membina dan menulis perkataan, frasa, rangkaikata dan

ayat dengan betul dan kemas

STANDARD

PEMBELAJARAN

: 1.5.2 Bercerita semula dengan berisyarat tentang sesuatu

perkara yang didengarkan serta dipamerkan dengan

menggunakan isyarat yang jelas dan betul.

2.3.1 Membaca dan memahami perkataan dan ayat tunggal

daripada pelbagai bahan bacaan

3.3.4 Membina dan menulis rangkaikata dengan betul dan

kemas.

24

KONSEP

PERTAMA

: Memperkenalkan alatan di kelas dan juga kod-kod bahasa

isyarat

UNSUR BAHASA

: Kata Nama Am

ABM : Kad gambar, benda-benda maujud, Perkataan dan ayat mudah

Cadangan Aktiviti Tambahan:

1. Menyebut/bersuara dan membuat isyarat peralatan di dalam kelas dengan jelas

dan betul

2. Mengeja perkataan berulang kali.

3. Mengeja dan menulis dengan betul.

4. Memadankan gambar dengan perkataan dengan betul.

25

MODUL PENGAJARAN

UNIT 5 : Kelas Saya


KEMAHIRAN : 1.5

Arahan : Letakkan nombor yang sesuai pada gambar dan buat isyarat

yang betul.

1

1

2

3

4

5

6

7

8

4 7

3

4

8

6 5 2

26

MODUL PENGAJARAN

UNIT 5 : Kelas Saya


KEMAHIRAN : 2.3

Arahan : Padankan kod isyarat dengan gambar.

27

MODUL PENGAJARAN

UNIT 5 : Kelas Saya


KEMAHIRAN : 3.3

Arahan : Isikan perkataan yang sesuai pada ayat di bawah berdasarkan

gambar yang diberi.

1. Ini meja.

2. Ini kerusi.

3. Ini buku.

4. Ini beg.

5. Ini bakul sampah.

meja kerusi bakul sampah

beg buku

28

MODUL PENGAJARAN

UNIT 6 : Kenderaan

TOPIK : Kenderaan di darat

PENGENALAN

Unit ini membolehkan murid-murid tahu menulis dan membaca ayat tunggal dengan kod

tangan yang betul. Aktiviti pengajaran dan pembelajaran adalah berdasarkan kemahiran

standard kurikulum transformasi yang telah diwujudkan untuk murid-murid pendidikan

khas dalam Program Transisi

STANDARD KANDUNGAN



berhubungkait.

TEMA

: Kenderaan

TAJUK

: Kenderaan di darat.

TEMPOH

: Dua Minggu

MASA

: 60 minit

TUNJANG

UTAMA



1. Beri respond melalui isyarat tangan terhadap sesuatu arahan,

pertanyaan dan pesanan yang didengar dengan betul

2. Murid boleh membaca ayat tunggal dan ayat majmuk dengan

kod tangan yang betul.

3. Membina dan menulis perkataan dan ayat

STANDARD

KANDUNGAN

1.3 Memberi respon dengan isyarat kod tangan terhadap pertanyaan

2.3 Membaca pelbagai bahan bacaan / komunikasi seluruh

3.2 Membina dan menulis perkataan dengan betul dan kemas

STANDARD

PEMBELAJARAN

1.3.2 Memberi respon secara lisan dan berisyarat terhadap pelbagai

jenis pertanyaan

2.3.3 Membaca ayat tunggal dan ayat majmuk dengan kod tangan

yang betul.

3.2.4 Menulis perkataanyang mengandungi sukukata terbuka dan

tertutup dengan betul dan kemas

KONSEP

PERTAMA

: Memperkenalkan kod bahasa isyarat bagi perkataan dan ayat diajar.

29

UNSUR BAHASA : Ayat tunggal dan ayat majmuk

BBM : Slide Show(MS-powerpoint), komputer riba, kad imbasan gambar,

lembaran kerja, pensel warna dan senarai semak Pengajaran

Individu Murid.




1. Membaca dan mengeja secara kod tangan perkataan dan ayat.

3. Memadan ayat tunggal dengan gambar.

4. Menyusun semula perkataan menjadi ayat betul.

5. Membina ayat tunggal.

6. Membina ayat majmuk.

30

UNIT 6 : Kenderaan

Tajuk : Kenderaan Di Darat

KEMAHIRAN: 1.3.2 , 2.3.3 , 3.2.4

ARAHAN: Eja dan baca nama kenderaan berikut

lori

basikal

motosikal

kereta

bas

31

UNIT 6: Kenderaan Tajuk : Kenderaan Di Darat

KEMAHIRAN: 1.3.2 , 2.3.3 , 3.2.4

ARAHAN:Padankan gambar dengan kod tangan

32

UNIT 6 : Kenderaan

Tajuk : Kenderaan di darat

KEMAHIRAN: 1.3.2 , 2.3.3 , 3.2.4

ARAHAN : Baca dan salin semula ayat berikut dengan betul.

Ini basikal saya.

Basikal saya warna merah.

Ini basikal saya.

Basikal saya warna merah.

Ini kereta bapa.

Kereta bapa warna biru.

Ini kereta bapa.

Kereta bapa warna biru.

33

MODUL PENGAJARAN

UNIT 7 : Kenderaan

TOPIK : Kenderaan di air

PENGENALAN

Unit ini membolehkan murid-murid menulis, membaca dan memahami ayat tunggal dan

ayat majmuk. Aktiviti pengajaran dan pembelajaran adalah berdasarkan kemahiran

standard kurikulum transformasi yang telah diwujudkan untuk murid-murid pendidikan

khas dalam Program Transisi

STANDARD KANDUNGAN



berhubungkait.

TEMA

: Kenderaan

TAJUK

: Kenderaan di air

TEMPOH

: Dua Minggu

MASA

: 60 minit

TUNJANG

UTAMA



1. Memberi respon melalui isyarat tangan terhadap sesuatu

pertanyaan

2. Membaca dan memahami ayat tunggal dan ayat majmuk

STANDARD

KANDUNGAN

1.4 Berbual dengan berisyarat tentang perkara yang bertemakan

kenderaan

2.2 Membaca pelbagai bahan bacaan / komunikasi seluruh

3.2 Membina dan menulis perkataan, frasa rangkaikata dan ayat

dengan betul dan kemas

STANDARD

PEMBELAJARAN

1.4.1 Berbual/ menyebut dengan isyarat tentang sesuatu perkara

menggunakan diksi yang betul dalam situasi tidak formal

2.3.4 Membaca dan memahami ayat tunggal dan ayat majmuk.

3.2.5 Menulis perkataan yang mengandungi diftong, digraf, vokal

berganding dan konsonsn bergabung dengan betul dan kemas

KONSEP

PERTAMA

: Memperkenalkan kod bahasa isyarat bagi perkataan dan ayat diajar.

UNSUR BAHASA : Ayat tunggal dan ayat majmuk

34

BBM : Slide Show(MS-powerpoint), komputer riba, kad imbasan gambar,

lembaran kerja, pensel warna dan senarai semak Pengajaran

Individu Murid.




1. Membaca dan mengeja secara kod tangan perkataan dan ayat.

2. Memadan ayat tunggal dengan gambar.

3. Menyusun semula perkataan menjadi ayat betul.

4. Membina ayat tunggal.

5. Membina ayat majmuk.

35

UNIT 7 : Kenderaan

Tajuk : Kenderaan di air

KEMAHIRAN: 1.4.1 , 2.3.4 , 3.2.5

ARAHAN: Suaikan gambar dengan perkataan

rakit

feri

kapal layar

sampan

36

UNIT 6 : Kenderaan

Tajuk : Kenderaan di air

ARAHAN:Susun huruf jadi perkataan bermakna

KEMAHIRAN: 1.4.1 , 2.3.4 , 3.2.5

r i f e feri

pansam sampan

kitra rakit

palka yalar kapal layar

37

MODUL PENGAJARAN

UNIT 8: SAYUR-SAYURAN

TOPIK : SAYUR-SAYURAN PILIHAN

PENGENALAN

Unit ini membolehkan murid-murid supaya mengenali, menyebut/bersuara dan membuat

isyarat sayur-sayuran dan membuat kod tangan bahasa isyarat komunikasi seluruh serta

boleh menulis dengan betul perkataan berdasarkan kemahiran standard kurikulum

transformasi yang telah diwujudkan untuk murid-murid pendidikan khas dalam program

Tahun satu.

STANDARD KANDUNGAN


murid-murid kuasai dan jalani untuk meneruskan pembelajaran pelajaran yang seterusnya

yang saling berhubungkait.

TEMA

: Sayur-sayuran

TAJUK

: Sayur-sayuran pilihan

TEMPOH

: Dua Minggu

MASA

: 60 minit

TUNJANG

UTAMA

: Komunikasi

OBJEKTIF Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid boleh:

Membuat isyarat tangan yang betul, menulis perkataan bagi

sayur-sayuran dan membaca ayat tunggal mudah

STANDARD

KANDUNGAN

1.3 Melihat, memahami dan memberi respon melalu isyarat tangan

terhadap sesuatu arahan, pertanyaan dan pesanan yang didengar

dengan betul.

Membaca pelbagai bahan bacaan/ komunikasi seluruh

a. membina dan menulis perkataan, frasa rangkaikata dan

ayatdengan betul dan kemas.

STANDARD

PEMBELAJARAN

: 1.3.2 Mendengar, memerhati/melihat, memahami dan memberikan

respon secara lisan dan berisyarat terhadap pelbagai jenis

pertanyaan.

2.3.1 membaca dn memahami perkataan dan ayat tunggal daripada

pelbagai bahan bacaan

3.3.3 membina dan menulis frasa dengan betul dan kemas

: Mengenal dan menyebut dengan berisyarat sayur-sayuran

38

KONSEP

PERTAMA

UNSUR BAHASA : Kata Nama Am Sayur-sayuran

BBM : Kad gambar, bahan maujud( sayur-sayuran terpilih), kad

perkataan , kad huruf,

Cadangan Aktiviti Tambahan:

1. Membuat puzzle gambar-sayuran

2. Memadankan gambar yang betul dengan kod bahasa isyarat yang ditunjukkan.

3. Menyambung titik-titik gambar sayur-sayuran yang sesuai.

4. Mewarna gambar sayuran berdasarkan contoh gambar yang diberikan oleh guru.

5. Membuat permainan kotak beracun mengenai ejaan sayuran berdasarkan model

plastik sayuran..

6. Menulis nama sayur- sayuran di dalam buku garis satu.

7. Menyebut dan mengeja perkataan sayur-sayuran berdasarkan kod bahasa isyarat yang

ditunjukkan oleh guru.

39

UNIT 8 : Sayur-sayuran

Tajuk : Sayur-sayuran pilihan

ARAHAN:Eja dan baca nama sayur-sayuran di bawah.

KEMAHIRAN:1.3.2 ,.2.3.1 , 3.3.3

lobak

labu

sawi

cili

40

UNIT 8 : Sayur-sayuran


ARAHAN:Pilih dan tulis jawapan yang betul.

KEMAHIRAN:1.3.2 ,.2.3.1 , 3.3.3

1. Ini ………………(sawi,saya)

2. Itu ………………(laju , labu)

3. Ini …………….(ciku , cili)

4. Itu ……………..(lobak , lori)

41

UNIT 8: Sayur-sayuran


ARAHAN: Baca dan salin semula ayat berikut

KEMAHIRAN:1.3.2 ,.2.3.1 , 3.3.3

Ini labu.

Emak pergi pasar beli labu.

Ini labu.

Emak pergi pasar beli labu.

Itu sawi.

Kakak pergi pasar beli sawi.

Itu sawi.

Kakak pergi pasar beli sawi.

Ini cili.

Ayah pergi pasar beli cili.

Ini cili.

Ayah pergi pasar beli cili.

modul pengajaran bm thn 1

Documents