mmi jadual waktu

7/29/2019 MMI Jadual Waktu

1/8

Taklimat Pelaksanaan Melindungi Masa Instruksional (MMI)

oleh Timbalan Ketua Pengarah Pelajaran Malaysia (Operasi Pendidikan)

1 | M u k a S u r a t

JADUAL WAKTU

Bahagian Pendidikan Khas

Abstrak

Kertas kerja ini membincangkan kepentingan jadual waktu dalam proses pengajaran dan

pembelajaran yang berkesan. Jadual waktu perlu diurus dengan baik dan seimbang agar

pengajaran dan pembelajaran dapat dilaksanakan dengan berkesan. Jadual Waktu yang

strategik akan memudahkan guru melaksanakan pengajaran dan pembelajaran mengikut masa

dan tempoh yang ditetapkan dan seterusnya dapat melindungi masa instruksional. Beberapa

aspek yang perlu diambil kira dalam pembinaan jadual waktu adalah agihan waktu mengajar,

susunan mata pelajaran dalam jadual waktu, persediaan guru, persediaan murid, lokasi dan

pentadbiran. Jadual waktu yang sistematik dan strategik adalah penting bagi melindungi

waktu pembelajaran murid agar tidak terjejas, selain menjana proses pengajaran dan

pembelajaran yang berkualiti.


2/8




1.0 Pengenalan

Jadual waktu merupakan suatu pernyataan mengenai mata pelajaran yang akan diajar

kepada murid setiap hari persekolahan yang menyatakan tempoh dan peruntukanmasa suatu mat pelajaran yang diajar dan nama guru yang mengajar mata pelajaran

itu.

Satu jadual waktu sekolah adalah jadual untuk menyelaras empat elemen iaitu:

pelajar, guru, bilik darjah dan tempoh. Jadual waktu yang digubal perlu mematuhi

kurikulum yang ditetapkan, mengandungi mata pelajaran yang diajar dan analisis

jumlah waktu, peruntukan waktu mengikut pekeliling terkini dan mengandungi

senarai nama guru dengan mata pelajaran yang diajar, memenuhi kehendak jadual

waktu anjal dan fleksibal.

2.0 Isu Jadual waktu

2.1 Dapatan kajian yang dilaksanakan oleh Jemaah Nazir dan Jaminan Kualiti(JNJK) Kementerian Pelajaran Malaysia pada Februari hingga April 2012

mendapati bahawa lebih daripada 40 peratus proses pengajaran dan

pembelajaran tidak berjalan di dalam bilik darjah. Antara faktor yang dikenal

pasti adalah;

i. Guru menjalankan tugas di luar sekolah dan guru ganti tidak menjalankanpengajaran dan pembelajaran;

ii. Guru berada di sekolah tetapi tidak masuk ke kelas (menjalankan aktivitilain, berada di kantin); dan

iii. Guru masuk ke kelas tetapi tidak menjalankan pengajaran danpembelajaran.

2.2 Jadual Waktu Guru Ganti

Jadual waktu perlu diurus dengan baik dan seimbang agar P&P dapat

dilaksanakan dengan berkesan. Jadual waktu P&P disediakan untuk

memudahkan guru melaksanakan P&P mengikut masa dan tempoh yang


3/8




dijadualkan dengan lancar dan sistematik. Ahli Jawatankuasa Jadual Waktu

terdiri daripada guru-guru yang dilantik oleh Pengetua/Guru Besar.

Jadual Guru Ganti perlu dicatatkan dalam borang bagi merekod guru tidakdapat hadir ke kelas yang diajar dan nama guru yang menggantinya. Slip

Guru Ganti mengandungi maklumat seperti Tahun/Tingkatan, Waktu dan

Mata Pelajaran yang akan digantikan. Slip ini perlu diserahkan kepada Guru

Ganti lebih awal agar guru tersebut dapat membuat persediaan awal sebelum

kelas bermula.

2.3 Pelaksanaan Jadual Waktu

Bagi melindungi waktu pembelajaran murid dan tidak menjejaskan waktu dan

tempoh masa yang telah diperuntukkan bagi satu-satu mata pelajaran pada

jadual murid di sekolah, beberapa aspek perlu diberikan perhatian iaitu;

(a)Agihan Waktu Mengajar

i. Bilangan kelas dan mata pelajaran yang diajar perlu dihadkan bagiseseorang guru. Contohnya penentuan tahap kelas yang diajar seperti

Tahap 1 atau 2 di Sekolah Rendah, ataupun Menengah Rendah atau

Menengah Atas perlu diambil kira.

ii. Penentuan set/kumpulan mata pelajaran yang boleh diajar olehseseorang guru. Kombinasi mata pelajaran perlu dipertimbangkan

dan seboleh-bolehnya lebih sesuai mengikut kepakaran/opsyen agar

tidak menjejaskan keberkesanan pengajaran guru.

Contoh, dari segi:

Mata pelajaran - BM dengan Seni, Sains dengan PJPK dan BIdengan muzik.

Waktu - Sebelah pagi bagi mata pelajaran matematik, selepaswaktu rehat mata pelajaran sains dan sebelum balik mata

pelajaran seni.


4/8




Hari - Mata pelajaran teras seboleh-bolehnya dimasukkandalam jadual waktu secara seimbang pada setiap hari supaya

tidak berlaku bebanan kepada guru dan murid.

Walau bagaimanapun penentuan set ini perlu mengambilkira pekeliling-pekeliling yang berkuatkuasa.

iii.Dicadangkan agar guru diperuntukkan tidak melebihi 3 waktumengajar.

Guru dihadkan mengajar dua mata pelajaran mengikut opsyen

major/minor latihannya. Mata pelajaran yang diberi perlu dipasangkan

dengan satu mata pelajaran teras dan satu lagi elektif. Guru mengajar

mengikut tahap tertentu sama ada tahap I dan tahap II sahaja bagi sekolah

rendah , atau menengah rendah atau menengah atas. Guru diperuntukkan

tidak melebihi tiga waktu mengajar berterusan.

Justifikasi

i. Guru boleh membuat persiapan lebih rapi dalam melaksanakan P&Pmata pelajaran tersebut.

ii. Guru boleh memberi tumpuan dalam pelaksanaan P&P yangberkesan.

iii. Guru akan memiliki kemahiran yang lebih baik dalam mata pelajarantertentu.

iv. Guru akan lebih mengenali murid dan dapat meningkatkan potensimereka ke tahap yang maksimum.

(b)Susunan Mata Pelajaran Dalam Jadual

i. Pengagihan waktu mata pelajaran perlu seimbang antara gurumengikut keadaan/keperluan sekolah.

ii. Waktu ganti tidak dibebankan kepada guru-guru tertentu sahaja.Pengagihan waktu ganti perlu seimbang dan diagih sama rata kepada

semua guru. Pembahagian mata pelajaran seboleh-bolehnya


5/8




mengikut kecenderungan atau kepakaran/opsyen seseorang guru.

Pihak sekolah harus menyimpan rekod bagi guru ganti untuk

mengelakkan berlakunya ketidaksamarataan agihan waktu ganti

kepada guru.\iii. Waktu kembar (double period) dan satu waktu (single period) perlu

diambil kira mengikut mata pelajaran (seimbang).

Huraian :

Pihak sekolah perlu memperuntukkan waktu senggang di antara waktu

P&P bagi membolehkan guru bersedia sepenuhnya untuk berada lebih

awal di kelas seterusnya. Waktu senggang perlu diagih seimbang pada

sebelah pagi sebelum rehat dan selepas rehat kepada semua guru. Begitu

juga bagi bilangan waktu mengajar hendaklah diagih seimbang antara

semua guru dalam seminggu. Contoh, 25 hingga 26 waktu sahaja

seminggu.

Jadual waktu perlu disusun mengikut keutamaan mata pelajaran. Contoh,

jadual waktu pagi sebelum rehat dikhaskan kepada mata pelajaran teras

dan seterusnya bagi mata pelajaran elektif mengikut keadaan dan

keperluan sekolah. Begitu juga kepada jadual guru ganti, sekiranya

berlaku ketidakhadiran guru, jadual guru ganti perlu diagih sama rata

kepada guru agar tidak terbeban kepada guru-guru tertentu sahaja.

Ketetapan kelas bagi seseorang guru perlu mengikut kesesuaian lokasi.

Sebagai contoh, pergerakan guru dari satu blok ke blok yang lain atau

dari satu kelas ke kelas yang seterusnya tidak melibatkan jarak yang jauh.

(c)Persediaan Guru

i. Guru perlu pergi ke kelas lebih awal sebelum waktu pengajarannyabermula jika guru tersebut tiada kelas sebelumnya.


6/8




ii. Guru terlibat perlu menyediakan RPH dan bahan yang akandigunakan dalam P&P. Guru ganti seboleh-bolehnya guru mata

pelajaran yang sama dengan kelas yang diganti.

iii.

Pertukaran waktu mengajar suka sama suka boleh dibuat jika gurutelah mengetahui lebih awal tentang penglibatan/tugasnya di luar

sekolah.

Bagi menepati peruntukan masa P&P (30 minit untuk sekolah rendah dan

40 minit untuk sekolah menengah) guru perlu bersedia seawal 5 minit

sebelum ke kelas. Keadaan ini juga dapat mengelakkan pembaziran

waktu pembelajaran di samping mengawal disiplin murid terutama keluar

masuk kelas dan membuat bising. Kebenaran perlu diberi kepada guru

yang ingin bertukar waktu mengajar suka sama suka jika dia terlibat

dengan tugas-tugas luar. Ini boleh mengelakkan daripada membebankan

guru lain untuk menjalankan P&P sebagai guru ganti.

(d)Persediaan Murid

i. Murid perlu sentiasa bersedia dari segi fizikal dan mental sebelummenjalankan aktiviti pembelajaran untuk mengelakkan guru dari

membuang masa P&P dengan melayan kerenah murid di dalam

kelas.

Huraian :

Murid perlu dinasihatkan agar sentiasa bersedia dengan keperluan mata

pelajaran seterusnya setiap kali sebelum guru masuk mengajar. Ini

bertujuan untuk mengelakkan berlakunya pembaziran masa P&P. Guru

terpaksa menunggu murid mengambil kelengkapan P&P padahal masa

untuk P&P sepatutnya sudah bermula.

Huraian :


7/8




(e)Lokasi Tempat P&P

i. Jadual waktu penggunaan bilik-bilik khas perlu dibuat dengan telitiagar dapat mengelakkan pembaziran masa bagi guru dan muriduntuk bergerak dari satu lokasi ke satu lokasi yang lain. Jika

keadaan sekolah tidak dapat memenuhi keperluan ini maka pihak

sekolah perlu menyediakan sebuah bilik transit.

Huraian:

Penyusunan jadual waktu perlu melihat kepada jarak pergerakan guru dan

murid dari kelas ke kelas, dari kelas ke bilik khas atau dari blok ke blok

yang lain di antara waktu P&P bagi penjimatan masa. Bilik darjah yang

fleksibel perlu diadakan bagi memudahkan guru dan murid yang

mengalami masalah kesihatan atau masalah fizikal untuk menjalani P&P

dengan selesa. Murid OKU yang berkerusi roda perlu ditempatkan di

bilik darjah di tingkat bawah.Sebuah bilik transit diperlukan untuk guru

berehat sebelum ke kelas seterusnya. Contoh, jarak kelas yang diajar

bagi mata pelajaran seterusnya agak jauh dari kelas pengajaran

sebelumnya.

(f) Pentadbiran

i. Pemilihan pakej mata pelajaran seboleh-bolehnya perlu dihadkan.ii. Guru ganti boleh menggabung kelas berdasarkan mata pelajaran

atau tahun/tingkatan yang sama semasa ketiadaan guru mata

pelajaran/kelas tersebut. Bagi keberkesanan P&P guru perlu

mengambil kira bilangan murid dalam kelas yang digabung dan

tempat P&P dijalankan. Jika bilangan murid terlalu ramai P&P

boleh dijalankan di dewan sekolah dan sebagainya.


8/8




Huraian

Pakej mata pelajaran dalam satu-satu aliran perlu dihadkan mengikut

kesesuaian sekolah. Contohnya, satu pakej dalam aliran sains dan satu

dalam aliran sastera sahaja. Guru ganti boleh menggabungkan kelasmengikut mata pelajaran atau tahap supaya proses P&P dapat

berlangsung dan kawalan disiplin dapat dilaksanakan dengan berkesan.

3.0 SYOR

Pihak sekolah disyorkan mengambil kira semua aspek termasuk prasarana sekolah,

tahap kemampuan murid dan kepakaran guru dalam merancang penyusunan jadual

waktu sekolah.

mmi jadual waktu

Documents